“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教日期2013年月日教學(xué)內(nèi)容14.秦兵馬俑共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語意思。2．聯(lián)系課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型總多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，學(xué)習(xí)抓住這句話來分段和概括課文內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)第二段，感受秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”。4．感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動(dòng)人民的智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。5.培養(yǎng)邊讀邊想，圈劃批注的讀書習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過抓住過渡句“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型總多，個(gè)性鮮明”的方法，來分段和概括課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二段，通過抓數(shù)量詞、教學(xué)掛圖等感受秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”。教學(xué)資源相關(guān)材料：

陜西省關(guān)中平原一帶，曾是中國(guó)古代帝王將相的政治舞臺(tái)，又是他們最后歸宿之地。從公元前11世紀(jì)起，就有周、秦、漢、隋、唐等11個(gè)封建王朝，在關(guān)中平原上的長(zhǎng)安（今西安）建都，是我國(guó)六大古都之一。歷史上有名有姓的封建帝王就有27個(gè)埋葬在這一帶。其中最為龐大的、令人觸目的陵墓，就是位于臨潼縣東5公里下河村附近的秦始皇贏政的陵墓。據(jù)歷史記載，秦始皇即位時(shí)（公元前247年）便開始建造皇陵，征調(diào)7萬多勞動(dòng)力，耗費(fèi)金銀錢財(cái)無計(jì)其數(shù)，化費(fèi)36年之久，終于在臨潼驪山腳下，建造起一座龐大的皇陵。陵墓夯土堆高達(dá)150米，那四面坡的冢形，氣勢(shì)如山，簡(jiǎn)直就是一座巨形的中國(guó)金字塔。秦始皇兵馬俑是在1974年發(fā)現(xiàn)的，隨后在這里建了一個(gè)規(guī)模宏大的博物館，于1979年國(guó)慶節(jié)開放。舉世罕見的秦兵馬俑博物館開放后，很快就轟動(dòng)了中外，被認(rèn)為是古代的奇跡，是當(dāng)代最重要的考古發(fā)現(xiàn)之一。秦兵馬俑以其巨大的規(guī)模，威武的場(chǎng)面，和高超的科學(xué)、藝術(shù)水平，使觀眾們驚嘆不已。古城西安由于有了秦兵馬俑博物館，很快就成了我國(guó)最重要的旅游城市之一。國(guó)內(nèi)外游人紛紛慕名而來。來我國(guó)訪問的外國(guó)元首和其他貴賓，多數(shù)都要把參觀兵馬俑列入日程。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．自學(xué)生字新詞，給文中的多音字“乘”“撒”標(biāo)注拼音，練習(xí)正確美觀地書寫，完成《習(xí)字冊(cè)》。2．讀讀下面成語，體會(huì)它們?cè)谡n文中的意思。舉世無雙

享譽(yù)世界

絕無僅有所向披靡

南征北戰(zhàn)

神態(tài)自若躍躍欲試

若有所思

惟妙惟肖

3.正確、流利地朗讀課文，讀順文中的長(zhǎng)句子。4.課文是圍繞哪句話寫的？請(qǐng)畫下來。再想一想，這句話在全文中的作用。5.通過查資料的方式，簡(jiǎn)單了解秦兵馬俑。6.在感受深或者有疑惑的地方做上記號(hào)。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：走進(jìn)課文(3分鐘）2齊讀課題。3.古代殉葬的偶像。4明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二板塊：預(yù)習(xí)展示（7分鐘）●

預(yù)習(xí)作業(yè)11.指名讀準(zhǔn)字音。齊讀2.練寫一至二遍。3.點(diǎn)評(píng)。●預(yù)習(xí)作業(yè)2朗讀展示、說說詞語的意思。預(yù)設(shè)：若有所思：若：好像。好像在思考著什么。躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子；欲：要。形容急切地想試試。南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。絕無僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容非常少有。惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。舉世無雙：全世界找不到第二個(gè)?！耦A(yù)習(xí)作業(yè)31．指名朗讀展示。2．在教師指導(dǎo)下練讀。3．自由練讀。4．戰(zhàn)車千乘（shèng）乘（chéng）車撒（sā）開四蹄撒（sǎ）播

第三板塊：整體感知（13分鐘）〔學(xué)習(xí)單１〕①默讀課文，找出最能概括兵馬俑特點(diǎn)的一句話，用“_______”畫出來。②根據(jù)這一句話對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容，給課文分段。③結(jié)合這一句話，采用段意合并的方法，說說課文的主要內(nèi)容。④自學(xué)時(shí)間：5分鐘2．自主學(xué)習(xí)。3．合作探究。5．展示。預(yù)設(shè)：（1）兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。（2）分段：第一段（1）：秦兵馬俑的價(jià)值和出土的地方。第二段（2）：寫秦兵馬俑的規(guī)模宏大。第三段（310）：寫秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。第四段（11）：秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。（3）主要內(nèi)容：課文生動(dòng)地描寫了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智。6．學(xué)習(xí)反思?？梢岳梦闹械倪^渡句進(jìn)行概括，但是要注意語言的簡(jiǎn)潔、通順。第四板塊:精讀第一、二段（13分鐘）〔學(xué)習(xí)單2〕①默讀第二自然段,圈畫出表示數(shù)量的詞語，體會(huì)這些詞語的表達(dá)效果，在文字旁邊坐簡(jiǎn)要的批注，與同學(xué)交流時(shí)能夠舉例說明。②抓住“一行行，一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣”，想象秦始皇當(dāng)年統(tǒng)帥軍隊(duì)的強(qiáng)大陣勢(shì)。③有感情地朗讀第二自然段。④自學(xué)時(shí)間：5分鐘2．自主學(xué)習(xí)。3．合作探究。5．展示。（1）數(shù)量詞寫出了兵馬俑的規(guī)模宏大。（結(jié)合我們學(xué)校的面積，教室的大小進(jìn)行比較，感受）（2）秦始皇當(dāng)年統(tǒng)帥軍隊(duì)的強(qiáng)大陣勢(shì)（3）有感情地朗讀第二自然段。6．學(xué)習(xí)反思預(yù)設(shè)答案：數(shù)量詞準(zhǔn)確、具體地展示了兵馬俑的規(guī)模宏大。第五版塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)第一板塊：導(dǎo)入課文1.1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。這便是舉世無雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。2.出示課題，齊讀。3.“俑”是什么？課題是什么意思？4.讓我們一起去神奇的地下王國(guó)看一看吧！第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)●

預(yù)習(xí)作業(yè)11．出示本課生字詞拱形隊(duì)伍軍吏戰(zhàn)靴銅戈擎著模擬或立或跪鳥瞰臨潼統(tǒng)帥頷首發(fā)誓氣概2．導(dǎo)學(xué)。（1）出示“史”，與“吏”相比較。（2）教師示范寫“靴”，指出“革”的一橫應(yīng)寫成提?！耦A(yù)習(xí)作業(yè)2出示：神態(tài)嚴(yán)峻神態(tài)自若神態(tài)莊重若有所思目光炯炯戰(zhàn)車千乘南征北戰(zhàn)所向披靡躍躍欲試惟妙惟肖絕無僅有舉世無雙每小組推薦1名學(xué)生展示交流。

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預(yù)習(xí)作業(yè)31．抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。2．導(dǎo)學(xué)（1）古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘（shèng），其余的時(shí)候讀“chéng”（2）例舉“撒手”“撒謊”，表示張開、放開，施展出來，讀第一聲；表示散布、灑讀第三聲。第三板塊：整體感知1．過渡：人們把秦兵馬俑稱為“世界第八大奇跡”，這是為什么？它有什么特點(diǎn)？2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)3．觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。4．巡視，參與小組合作探究。5．導(dǎo)學(xué)。（1）小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較，進(jìn)行指導(dǎo)。（2）根據(jù)過渡段的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生分段。（3）選擇一名學(xué)生作例子，指導(dǎo)如何把段意連接起來，概括主要內(nèi)容。6．組織反思：想一想，如何根據(jù)過渡段來分段，概括主要內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該注意什么？第四板塊:精讀第一、二段1．過渡：舉世無雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴文物。它出土西安以東30千米的臨潼。讓我們走進(jìn)神奇的地下王國(guó)去看一看吧！2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)3．觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。4．巡視，參與小組合作探究。5．導(dǎo)學(xué)。（1）出示數(shù)量詞，與我們學(xué)校的面積，教室的大小進(jìn)行比較，體會(huì)兵馬俑的規(guī)模宏大。（2）抓住“一行行，一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣”，進(jìn)行想象。6．組織反思：作者是怎樣展示兵馬俑的規(guī)模宏大的？第五版塊：布置作業(yè)(4分鐘)解釋課題：秦：秦朝?！百浮笔侵腹糯吃嵊玫娜诵位颢F形物，多為木制或陶制。秦兵馬俑：給秦始皇陪葬用的，制成軍隊(duì)官兵、戰(zhàn)刀、戰(zhàn)馬的陶俑。請(qǐng)學(xué)生把自己了解的秦兵馬俑的情況向大家介紹一下。用動(dòng)作表示對(duì)“頷首”的理解。1.抓住數(shù)字體會(huì)宏大。（1）面積大（2）數(shù)量多同學(xué)們，用數(shù)字來說明是說明文中常見的，但我們讀的時(shí)候，別讓它一晃而過，也應(yīng)該讓它和我們熟知的事物比照一下，就更能體會(huì)到它的宏大了。請(qǐng)同學(xué)們強(qiáng)調(diào)著數(shù)字來讀一讀，讀出氣勢(shì)來。2.大廳整體的陣容（1）通過“巨大”這個(gè)詞語，可以體會(huì)到規(guī)模宏大?！揪薮螅褪呛艽蠛艽?。文章本節(jié)出現(xiàn)兩個(gè)“巨大”，重復(fù)使用是為了突出兵馬俑規(guī)模宏大?！浚?）關(guān)注疊詞的運(yùn)用。（3）“看上去真像是……”是作者的想象。所見+所想，同時(shí)反映“規(guī)模宏大”作業(yè)設(shè)計(jì)★完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二、三、四題?！铩锿瓿伞堆a(bǔ)充習(xí)題》P4647《徐州漢兵馬俑》★★★你能嘗試用列數(shù)字，作比較的方法來描寫某個(gè)事物的特點(diǎn)嗎？請(qǐng)完成課后作業(yè)：我（們）的（臥室、操場(chǎng)、文具盒等）真。“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教日期2013年月日教學(xué)內(nèi)容14.秦兵馬俑共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.借助語言材料,展開豐富想象,感受兵馬俑的特點(diǎn)。感受中華民族悠久的文化和無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。3.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想，圈劃批注的讀書習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：借助語言材料,展開豐富想象,感受兵馬俑的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：借助語言材料，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多彩的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)資源相關(guān)材料：一號(hào)坑平面呈長(zhǎng)方形，東西長(zhǎng)230米，寬62米，深5米，總面積14,260平方米，為坑道式土木建筑結(jié)構(gòu)，東西兩端各有斜坡門道5個(gè)，坑道內(nèi)有10道2.5米寬的夯土隔墻，隔墻上架著粗大的橫梁，再鋪蘆席、細(xì)泥和填土。底部以青磚墁鋪。一號(hào)坑兵馬俑按實(shí)戰(zhàn)軍陣排列。俑坑的東端是一個(gè)長(zhǎng)廊，站著三排面向東的戰(zhàn)袍武士俑，每排70件，共210件，手持弓弩，他們是一號(hào)坑軍陣的前鋒部隊(duì)。長(zhǎng)廊南邊有一排面向南的武士俑，是右翼；北邊有一排面向北的武士俑，是左翼；西頭有一列面向西的武士俑，是后衛(wèi)。他們手執(zhí)弓弩等遠(yuǎn)射兵器，擔(dān)任整個(gè)軍陣的警戒任務(wù)。在10道隔墻隔開的11個(gè)過洞里排列著38路面向東的縱隊(duì)，每路中間都排列有駟馬戰(zhàn)車。陶俑全部身披鎧甲，手執(zhí)長(zhǎng)兵器。他們是一號(hào)坑的主力部隊(duì)。一號(hào)坑共有27個(gè)探方，根據(jù)每個(gè)探方里兵馬俑排列的密度推算，全部發(fā)掘后可出土兵馬俑6000余件，其中以步兵居多。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.閱讀《一課一練》中的“知識(shí)窗”。2.朗讀課文310自然段，完成表格。類型眾多個(gè)性鮮明（體態(tài)、衣著、動(dòng)作、神態(tài)）個(gè)性特點(diǎn)將軍俑身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲手握寶劍，昂首挺胸，神態(tài)自若久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：回憶課文(2分鐘)1．齊讀課題。2．回憶課文內(nèi)容。第二板塊：感受秦兵馬俑的“類型眾多、個(gè)性鮮明”（18分鐘）1．小組交流。（4分鐘）2.議一議，你喜歡哪一類兵馬俑，為什么？3．展示?！褡哌M(jìn)將軍俑：答案預(yù)設(shè)：身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，按首挺胸，站在隊(duì)伍前列，神態(tài)自若。將軍俑的特點(diǎn)是久經(jīng)沙場(chǎng)，肩負(fù)重任。B有感情朗讀?！裼猛瑯拥姆椒▽W(xué)習(xí)其他兵馬俑。有感情地朗讀,體會(huì)兵馬俑的特點(diǎn)。４．學(xué)習(xí)反思：答案預(yù)設(shè)：抓住兵馬俑的外貌和神情、動(dòng)作來寫，生動(dòng)形象地加以描寫。第四板塊：感受“形態(tài)各異”（15分鐘）【學(xué)習(xí)單2】①把具體描寫兵馬俑不同神態(tài)的句子畫出來，然后讀好它。②閉上眼睛回味一下，你能看懂它們的神態(tài)嗎？能聽懂它們的心聲嗎？③請(qǐng)學(xué)習(xí)課文寫法，快樂仿寫。它們神態(tài)各異：有的

，好像在

；有的

，好像在

；有的

，好像在

……④自學(xué)時(shí)間：５分鐘1.讀第十自然段2．自主學(xué)習(xí)。

3．展示。（１）有感情地朗讀。（３）組號(hào)為“２”的兩名學(xué)生交流快樂仿寫的內(nèi)容。寫話示例：秦兵馬俑神態(tài)各異：有的凝視遠(yuǎn)方，嘴角露出微笑，好像想出了一個(gè)絕妙的破敵之計(jì)；有的身穿戰(zhàn)袍，看著遠(yuǎn)方，好像顯得有些憂郁的樣子；有的手拿寶劍，躍上馬背，好像在向敵人殺去……４．學(xué)習(xí)反思答案預(yù)設(shè)：作者運(yùn)用打比方、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地加以細(xì)描，仿佛讓我們看到，那一個(gè)個(gè)神武的勇士威武不屈地拼死沙場(chǎng)的高大形象；仿佛讓我們傾聽到，那一個(gè)個(gè)威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；仿佛讓我們感受到，那一個(gè)個(gè)兵馬俑背后的血淚與辛酸……第五版塊：欣賞視頻,升華感情（４分鐘）1．欣賞秦兵馬俑視頻,感受其特點(diǎn)。２．滿懷豪情,大聲朗讀.第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘)第一板塊：導(dǎo)入課文1.上一節(jié)課我們已經(jīng)走進(jìn)了（生齊讀）：秦兵馬俑。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？3.上節(jié)課老師和大家重點(diǎn)研究了兵馬俑的規(guī)模宏大，這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)兵馬俑的世界，仔細(xì)瞻仰這類型眾多，個(gè)性鮮明的秦兵馬俑。（板書：類型眾多，個(gè)性鮮明）第二板塊：感受秦兵馬俑的“類型眾多、個(gè)性鮮明”1．秦兵馬俑的“類型眾多、個(gè)性鮮明”課文寫了哪些類型的兵馬俑？他們有什么樣鮮明個(gè)性？在小組內(nèi)交流你昨晚的預(yù)習(xí)作業(yè)2。2．議一議，你喜歡哪一類兵馬俑，為什么？3．導(dǎo)學(xué)。（隨學(xué)情調(diào)整）●學(xué)習(xí)將軍俑a過渡:人常說:“鳥無頭不飛,人無頭不走”,站在這支勝利之師最前列的,正是那驍勇善戰(zhàn)、運(yùn)籌帷幄、決勝千里的將軍。(出示圖片)b這位將軍給你留下了怎樣的印象?是如何感受到的?C作者又是如何抓住特點(diǎn)來描寫這位將軍呢?D從這段文字中,你看到了一位怎樣的將軍?E你能把對(duì)這位將軍的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?●俗話說“強(qiáng)將手下無弱兵”,你喜歡將軍麾下的哪一個(gè)神兵呢?結(jié)合學(xué)生的匯報(bào),展示相應(yīng)的圖片,指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)兵馬俑的特點(diǎn)。4．組織反思：作者為什么能把兵馬俑描寫得栩栩如生,你發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點(diǎn)嗎?第四板塊：感受“形態(tài)各異”1．過渡:兵馬俑不僅類型眾多,而且每一件都是極為精美的藝術(shù)珍品,仔細(xì)端詳,它們個(gè)性鮮明,神態(tài)各異——(引讀第十自然段)2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)：3．導(dǎo)學(xué)。（隨學(xué)情調(diào)整）（1）出示句子：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，他們神態(tài)各異：有的微微頷首，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下做殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們身邊，似乎還能聽到輕細(xì)的呼吸聲。★朗讀指導(dǎo)。（２）交流快樂仿寫的內(nèi)容（３）小結(jié):從同學(xué)們的交流中,我仿佛看到一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明、神態(tài)各異的兵馬俑在我的眼前閃過,他們或蓄勢(shì)待發(fā),或摩拳擦掌,或一馬當(dāng)先,或視死如歸,我似乎也聽到了他們輕細(xì)的呼吸聲。4．組織反思：作者是如何把這群沒有生命的兵馬俑表現(xiàn)得栩栩如生呢?第五版塊：欣賞視頻,升華感情1．過渡:讓我們一起走近這些散發(fā)著生命活力的兵馬俑,再一次去感受它們規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。播放秦兵馬俑視頻,感受其特點(diǎn)。

2．師激情引讀:這就是我們的——(秦兵馬俑)；這就是規(guī)模宏大、氣勢(shì)恢弘的——(秦兵馬俑)