《蠶的一生》說課稿教科版（2017）小學科學三年級下冊新教材

大家好，今天我說課的內容是新教材教科版小學科學三年級下冊第二單元《動物的一生》的第6課《蠶的一生》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《蠶的一生》是新教材教科版三年級下冊第二單元《動物的一生》的第6課。本課教材共分為四個板塊展開。聚焦板塊意在引領學生回顧并整理養(yǎng)蠶這段時間的所得；探索板塊意在引領學生梳理蠶生長變化的過程；研討板塊以及拓展板塊引領學生了解更多昆蟲的一生。教材教學皆在讓學生感受到生命的珍貴,保護動物的環(huán)境。二、說學情

學生通過親歷養(yǎng)蠶活動，已經對蠶生長發(fā)育的全過程進行了觀察記錄，其中運用了多種觀察記錄方法，而其中更多的觀察記錄活動是學生在課外獨立完成的。在這個過程中，他們積累了蠶一生生長變化的豐富資料，也積累了豐富的養(yǎng)蠶經驗，掌握了研究動物的一些基本方法。但以上這些在大部分學生的頭腦中都是零散的，還沒形成完整的認識。所以，教師需要引導學生將收集到的材料進行梳理，以總結經驗和發(fā)現規(guī)律，為其以后的學習研究活動提供幫助。三、說教學目標1.基于觀察記錄，描述蠶一生經歷的生命過程。2.基于觀察記錄，用數學的方法統計蠶的不同階段經歷的時間以及蠶的一生。3.真實客觀地陳述自己的觀察結果。4.愿意與人分享自己的成果，傾聽并吸納他人的觀點。5.體會到堅持長期觀察并及時做好記錄對于進行科學研究的重要性。6.通過蠶的一生,感受到生命的珍貴,保護動物的環(huán)境。四、說教學重難點了解蠶一生的生長變化過程。教學重點掌握研究動物的一些基本方法。?教學難點五、說教法

在科學教學中，教師通過語言描述、實物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設課堂的教學情景，小學生具有較強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐，使學生大膽表現自己認識世界。本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動、最后通過"討論交流"和"親身體驗"相結合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。六、說教學過程板塊一、聚焦：揭示課題[材料準備：PPT]1.PPT出示問題。提問：同學們，我們已經養(yǎng)了將近2個月的蠶了，從蠶卵直至蠶蛾死亡，在養(yǎng)蠶的過程中，你們用了哪些方法對蠶進行研究呢？（預設：用視頻、照片、圖畫、日記、記錄表等各種形式記錄了蠶的生長變化。）2.揭示課題：今天我們就來總結蠶的一生所經歷的過程。3.PPT出示問題及四個階段蠶的圖片。提問：蠶的一生經歷了怎樣的過程呢？4.小結：

根據每個階段蠶的形態(tài)的不同，蠶的一生可以劃分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個主要階段。板塊二、探索[材料準備：PPT、學生自己的觀察記錄資料、學生活動手冊、蠶的觀察記錄表]探索一：召開一次展示交流會1.PPT出示交流展示的圖片。學生分組展示對蠶的觀察記錄資料。2.結合各組展示的資料，教師進行及時點評和補充。（在此同時，教師也可收集蠶各個階段的典型照片或圖畫，為探索二的活動作準備。）3.PPT出示“不同階段蠶的觀察記錄表”。全班各小組討論、交流和整理資料，可根據“不同階段蠶的觀察記錄表”準備匯報交流（建議基礎好的班級可以小組為單位完成記錄表的填寫）。

不同階段蠶的觀察記錄表：注：“時間”這一列，小組內可填寫一個時間范圍。

外形特征運動情況吃食情況時間（天）…蠶卵

幼蟲

蠶蛹

蠶蛾

4.以小組為單位在全班進行展示交流，并進行相互評價。（建議教師引領學生重點可關注幾方面的問題：①能用簡練的語言清晰地表達自己的觀點；②能基于自己的觀察記錄為自己的觀點提供有效的證據；③不僅展示交流觀察研究的結果，而且要展示交流觀察研究的過程、飼養(yǎng)的方法、觀察記錄的方法及情感體驗。）5.小結：我們用不同的方法觀察記錄了蠶一生中生長變化情況，掌握了研究動物的一些基本方法，同學們還可以用這種方法去研究其它的動物。探索二：給蠶的生長變化圖片排序1.PPT出示書本上蠶的不同時期不同行為的圖片（或可補充探索一中收集到蠶的典型照片或圖畫），提問：請同學說說這幾張圖片分別是蠶的什么時候或者這些蠶在做什么？（建議為了便于記錄和描述，可先將這幾幅圖片進行編號）2.全班交流，教師適時評價。3.提問：根據同學們的養(yǎng)蠶經歷，這幾張圖片的順序應是如何的？4.PPT出示學生活動手冊。學生獨立完成活動手冊。5.抽樣展示，其他同學補充。6.小結：和其它動物一樣，蠶的一生也經歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。請將這幾張圖片的序號填入到對應的表格中，體會蠶的生命歷程。出生生長發(fā)育繁殖死亡

板塊三、研討[材料準備：PPT]研討一：蠶的壽命1.PPT出示蠶的壽命計算。算一算：蠶的一生大約是多長時間？（提醒：蟻蠶從蠶卵里破殼而出是蠶生命周期的開始；蠶蛾的死亡代表蠶生命的結束。）2.提問：同學們對于蠶的一生有何看法呢？（教師適時進行“蠶短暫的一生”等德育教育。）研討二：畫一畫蠶的一生循環(huán)圖1.PPT出示蠶的四個主要階段——卵、幼蟲、蛹、成蟲。提問：它們之間是怎樣的關系？（補充板畫箭頭）2.提問：如果條件適宜，新的蠶卵將會發(fā)生哪些變化？長此以往，又會發(fā)生什么現象？3.小結：不管是動物還是植物，生命過程只有通過這樣的循環(huán)往復，大自然中的生物才得以不斷地延續(xù)。研討三：蠶的生存條件1.討論：回顧我們的養(yǎng)蠶過程，蠶寶寶健康生長需要什么樣的條件？我們是怎樣滿足它們的？2.學生根據自己的觀察記錄資料進行回答，教師適時點評。（預設：溫度、濕度、空氣、食物、疾病等都會影響蠶的生長。）3.提問：有些同學的蠶在中途死亡了，根據剛才總結的經驗，你的蠶死亡的原因可能是什么？你打算明年如何解決？4.小結：生命是堅強的，也是脆弱的。只有滿足適宜的溫度、濕度、新鮮干凈的食物、充足的氧氣等條件，蠶才能夠健康的生長。說明生物的生存與大自然的環(huán)境是息息相關、密不可分的。板塊三、課堂練習一、判斷題1.蠶在每個階段的外部形態(tài)都一樣。()2.如果條件適宜，新的蠶卵可能會孵化出蟻蠶。()3.蠶的一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。()4.自然環(huán)境下，蠶寶寶一般在秋天或冬天出生。()5.昆蟲產卵為了繁殖后代。()6.動物都要經歷出生—成長—繁殖—死亡的過程。()7.蠶蛾長翅膀但飛不高。()8.蠶的一生只有在幼蟲時期吃食物。()二、選擇題1.蠶的一生從蠶卵中破殼而出開始到蠶蛾死亡終止，大約為A.56B.50C.602.蠶的一生經歷的四個階段的正確順序是()。A.卵、成蟲、幼蟲、蛹B.幼蟲、卵、成蟲、蛹C.卵、幼蟲、蛹、成蟲3.下列說法不正確的是()。A.從蠶寶寶變成蠶蛹的時期是蠶卵孵化期B.從蠶蛾出現到死亡的時期是成蟲期

、展示蠶四個階段,每個、和()天。C.從蠶蛹變成蠶蛾的時期是蛹期4、蠶寶寶會在春天或夏天出生，原因分析不正確的一項是()A.雨水多B.溫度適宜C.桑葉長得最好5、下列昆蟲中一生經歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個不同階段的是()A.蜻蜓B.蚜蟲C.蝴蝶參考答案：一、×√√×√√×√二、1.A2.C3.A4.A5.C板塊四、拓展[材料準備：PPT]1.PPT出示菜粉蝶和蜻蜓的生命周期圖。提問：今天我們學習了蠶的一生，老師還帶來了其它昆蟲的一生，通過比較，你發(fā)現了什么？（預設學生會有很多的發(fā)現，重點引導學生發(fā)現昆蟲是否有蛹期以及幼蟲與成蟲形態(tài)結構上的差異）2.小結：像蠶和菜粉蝶一樣，經歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段的生長發(fā)育稱之為完全變態(tài)發(fā)育。像蜻蜓一樣只經歷卵、幼蟲、成蟲三個階段，而且幼蟲和成蟲身體形態(tài)差異不大的生長發(fā)育稱為不完全變態(tài)發(fā)育。3.機動：指導完成設計的作業(yè)題。七、說板書設計根據三年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出?？傊?，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的科學課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思

學生通過養(yǎng)蠶，經歷了對蠶生長發(fā)育全過程的觀察，做了許多記錄，對蠶的一生有了一定的認識。在這樣的基礎上，本課需要指導學生對自己積累的資料進行整理和總結。通過整理記錄，發(fā)現蠶的一生所經歷的不同階段，以及不同階段經歷的時間，同時感受到堅持觀察記錄的價值。

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學方法，激發(fā)了學生們的學習興趣，他們的學習積極性