2025屆中考語文預(yù)熱模擬卷【寧夏專用】一、積累運用（35分）詩文名句填空。（10分）（1）《論語·子罕》中“________________，________________”兩句強調(diào)了“志”對一個人——哪怕是普通人的重要性：“志”不可被強行改變。（2）《木蘭辭》刻畫了花木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的巾幗英雄形象，激勵著一代代中國人。其中“________________，________________”兩句生動寫出了她奔赴戰(zhàn)場、殺敵報國的急切心情。（3）李白在《行路難》中用“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”寫自己面臨的重重障礙，但他不畏艱難，用“________________，________________”表達對未來的堅定信心。（4）杜甫《望岳》用“________________，________________”兩句展現(xiàn)詩人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概，引起后世無數(shù)有志之士的強烈共鳴。（5）每逢佳節(jié)倍思親。蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中“________________，________________”已成為親友相互祝福、傳遞美好情感的千古名句。名著閱讀。（8分）閱讀下面從《西游記》中摘錄的文字，完成下面小題。摘錄一行者見三個老道士，披了法衣，想是那虎力、鹿力、羊力大仙。下面有七八百個散眾，司鼓司鐘，侍香表白，盡都侍立兩邊。行者暗自喜道：“我欲下去與他混一混，奈何‘單絲不線，孤掌難鳴?！一厝フ疹櫚私洹⑸成?，一同來耍耍。”（節(jié)選自第四十四回《法身元運逢車力心正妖邪度脊關(guān)》）摘錄二長老道：“不曾與他見個勝負，只這般含糊，我怎敢前進！”大圣笑道：“師父，你也忒不通變。常言道：‘單絲不線，孤掌難鳴?！悄齻€，小妖千萬，教老孫一人，怎生與他賭斗？”長老道：“寡不敵眾，是你一人也難處。八戒、沙僧他們也都有本事，教他們都去，與你協(xié)力同心，掃凈山路，保我過去罷?！保ü?jié)選自第七十五回《心猿鉆透陰陽竅魔王還歸大道真》）2.根據(jù)摘錄文字的內(nèi)容，說說“單絲不線，孤掌難鳴”的意思。3.閱讀名著，可以豐富心靈、陶冶情操，也可以汲取人生經(jīng)驗、提升思想境界。請你聯(lián)系生活實際，談?wù)剬Α段饔斡洝分小皢谓z不線，孤掌難鳴”這句話的感悟。4.探究摘錄文字的回目，分析章回體小說《西游記》的回目具有哪些特點。5.成語運用。（4分）讀書可以排遣孤獨。人生是大自然的偶然，每個人都是一座孤島。讀書使跋涉的白天不再寂寞如戈壁，使漫漫的長夜不再黯然如古井。司馬遷在逆境中鍥而不舍，挑燈夜讀，執(zhí)筆寫作，①__________，歷時十九年，完成了《史記》的編撰。龔自珍批評時政，無所懼憚，摯友希望他②__________（明智的人善于保全自己，不參與可能給自己帶來危險的事），學(xué)會低調(diào)，他③__________；他為國事④__________（一年到頭辛苦勞動，勤勞不懈），卻無奈辭官南歸。他們是中國文學(xué)史上的滔滔江河、巍巍昆侖?。?）①③處填寫成語正確的一項是()A.瀝盡心血 不以為意 B.處心積慮 不以為意C.瀝盡心血 不以為然 D.處心積慮 不以為然（2）根據(jù)括號內(nèi)的解釋依次填出②④處的成語。答：①__________②__________對聯(lián)文化。（5分）學(xué)完本文后，某校九（2）班舉行了“豐富的無言之美”主題活動。以“詩詞之美”為主題展開活動，請你參與并回答問題。6.根據(jù)詩歌內(nèi)容，下面詩句空缺處應(yīng)填入哪一詞語？為什么？春風(fēng)知別苦，不遣__________青。（A.松枝B.柳條）7.為配合此次活動，班級計劃舉辦一次古詩文朗誦大賽。明明同學(xué)為配合大賽宣傳寫了一副對聯(lián)，現(xiàn)已完成上聯(lián)，請你補充下聯(lián)、上聯(lián)：讀詩文傳承國學(xué)下聯(lián)：____________________8.依次在橫線處填入句子,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)（2分）傳拓，是將紙蒙在石刻、甲骨、青銅器等器物表面，將文字或圖案用墨(朱)色捶拓出來的傳統(tǒng)工藝。磚石傳拓是傳拓的一種。____________。____________；____________。____________。____________。拓紙完全晾干后，即可將拓紙從磚面四周小心翼翼地揭起。①待拓紙逐漸變白，拓紙在欲干未干之時方能上墨②第一遍上淡墨，文字顯出之后層層加深，直到效果滿意為止③磚石傳拓工序主要分為，上紙和上墨兩個步驟④然后用塑料薄膜覆蓋在拓紙上，將毛巾卷成團狀在塑料薄膜上輕輕擦拭，直到拓紙與磚面緊密貼合⑤首先裁出比磚面略大的宣紙，平放在磚面上，用小噴壺噴濕拓紙,用一張干燥的宣紙吸干拓紙上多余的水分A.③⑤④①② B.③①②⑤④ C.①②⑤④③ D.①②③⑤④閱讀下面兩個文本，完成下題。（6分）文本一：讓敦煌壁畫再“活”兩萬年①科幻大片《侏羅紀(jì)公園》講述了這樣一個故事：科學(xué)家找到一塊有史前蚊子的琥珀，從蚊子血中提取了恐龍的DNA片段，從而讓已滅絕6000多萬年的恐龍復(fù)活了。②這故事聽起來就像天方夜譚，但2022年天津大學(xué)的一項有關(guān)DNA存儲的研究成果讓人們離想象又近了一些。他們將10幅敦煌壁畫的數(shù)字圖像存入DNA中，通過加速老化等實驗，發(fā)現(xiàn)這些壁畫信息在實驗室常溫下可保存千年，在9.4℃下可保存兩萬年。③DNA竟然可以存儲壁畫？其實，這并不奇怪。自有生命以來，大自然一直用DNA來存儲信息。紛繁復(fù)雜的人類基因組信息，就是記錄在比細胞還小得多的DNA上，一代代遺傳下來的。通過一根頭發(fā)附帶的DNA信息，就能復(fù)原生命體的所有遺傳信息。DNA存儲了億萬年來無數(shù)生物的遺傳信息，可謂大自然中最好的存儲器。如果能把海量的信息“寫”到小小的DNA上存儲起來，豈不便利？④壁畫“變身”DNA，需要打破無機與有機的界限，如何才能實現(xiàn)這種“跨界”存儲呢？這要從DNA存儲的兩個步驟——信息寫入和信息讀取說起。⑤先說信息寫入。DNA含有A、T、C、G四種堿基，如果用數(shù)字中的0、1、2、3分別代表一種堿基，就能形成一個四進制堿基序列，然后通過編碼轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)堿基四進制和計算機二進制的“對話”。據(jù)此，將敦煌壁畫的數(shù)字圖像轉(zhuǎn)換成二進制的比特串，再通過編碼將其轉(zhuǎn)化為四進制的堿基序列，然后通過DNA合成技術(shù)將堿基序列寫入DNA，壁畫的數(shù)字圖像就“變”為DNA了。⑥再說信息讀取。正常情況下，可先利用技術(shù)手段將DNA存儲的筆劃數(shù)據(jù)拷貝出來，再通過專業(yè)測序儀器測得其堿基序列，然后通過解碼將其轉(zhuǎn)換為二進制數(shù)據(jù)，從而實現(xiàn)信息讀取。⑦然而，存儲了壁畫信息的DNA跟天然的DNA一樣，長期存放會產(chǎn)生斷裂和降解等問題。如何從嚴(yán)重斷裂和降解的DNA樣本中讀取信息，恢復(fù)原始的敦煌壁畫圖像呢？⑧天津大學(xué)團隊創(chuàng)新設(shè)計了一種序列重建算法來解決這一問題。他們制備了一個DNA水溶液樣本，放在70℃的溫度下加速其斷裂、降解長達十周，這類似于DNA在自然環(huán)境下千年萬年的降解情形，在此過程中80%以上的DNA片段都發(fā)生了斷裂錯誤。然后，團隊根據(jù)設(shè)計的序列重建算法讓96.4%以上的片段重新被準(zhǔn)確組裝和解碼。最后，再通過一種編碼方式解決了少量片段丟失的問題，最終讓原始的敦煌壁畫圖像完美恢復(fù)。（作者：胡春艷、趙暉。有刪改）文本二：①隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，人們一直在尋找更海量、更穩(wěn)定、更安全的數(shù)據(jù)存儲方式，而DNA存儲恰能滿足這些需求。②DNA存儲的最大優(yōu)勢是存儲密度大。在硬盤上存儲一個字節(jié)要占200納米的空間，在DNA上則只需0.2~0.3納米。如今，各大網(wǎng)站存儲數(shù)據(jù)需要多個面積數(shù)倍于標(biāo)準(zhǔn)足球場的數(shù)據(jù)中心，而用DNA存儲可能只需一個汽車后備廂就夠了。③DNA存儲的另一優(yōu)勢是具有持久性。用傳統(tǒng)存儲方式，一般10年左右數(shù)據(jù)就會開始失去完整性，而DNA存儲的數(shù)據(jù)壽命則要長得多，在適當(dāng)條件下可達數(shù)千年、上萬年甚至幾十萬年。④但DNA存儲目前還無法取代硬盤等常規(guī)存儲載體。DNA讀取速度慢，寫入速度更慢。用磁盤寫入200MB數(shù)據(jù)用時不到1秒，用DNA則約需三周。此外，DNA寫入和讀取信息目前都耗資巨大。不過有專家表示，放眼未來，DNA存儲方式應(yīng)用前景廣闊。（摘編自《DNA存儲打開想象空間》）9.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是()A.文本一第②段畫橫線處的語句說明了溫度對DNA存儲時間長短的影響。B.目前DNA無法取代常規(guī)存儲載體，因為它寫入和讀取速度慢且耗資巨大。C.文本二用作比較等方法來說明DNA相較于傳統(tǒng)存儲載體的優(yōu)勢與劣勢。D.兩個文本都圍繞DNA這一新型存儲載體，闡述了它存儲的原理和步驟。10.同學(xué)們在梳理文本一的結(jié)構(gòu)時有兩種不同意見，你認為哪一種更合理？請簡要分析。A.①②/③/④⑤⑥⑦⑧B.①②③/④⑤/⑥⑦⑧11.文本二說明了DNA存儲的兩個優(yōu)勢，請從文本一中各找一個例子來佐證它們。二、閱讀理解（40分）閱讀下面兩個文段，完成下題。（12分）【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ā恫軇フ搼?zhàn)》）【乙】鄖①人軍于蒲騷②，將與隨、絞、州、蓼伐楚師。莫敖③患之，曰：“盍④請濟師于王？”斗廉⑤對曰：“師克在和，不在眾。商、周之不敵⑥，君之所聞也。成軍⑦以出，又何濟焉？”莫敖曰：“卜之？”對曰：“卜以決疑，不疑何卜？”遂敗鄖師于蒲騷。（摘選自《左傳·桓公十一年》）【注釋】①鄖（yún）：古國名。②蒲騷；鄖國地名。③莫敖：楚國官職名，掌管軍旅之事。④盍：何不。⑤斗廉：楚國大夫。⑥商、周之不敵：商不敵周。據(jù)史書記載，商紂王軍事實力遠超周武王，結(jié)果卻被周武王所滅。⑦成軍：整頓軍隊。12.下列對兩個文段中加粗詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.“又何間焉”中的“間”是“參與”的意思，與“時時而間進”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“間”意思不同。B.“必以信”中的“信”是“實情”的意思，與“與朋友交而不信乎”（《論語·學(xué)而》）中的“信”意思不同。C.“軍”有“軍隊”“軍隊駐扎”“攻擊”等義項，根據(jù)語境推測，“鄖人軍于蒲騷”中的“軍”是“攻擊”的意思。D.“聞”有“聽到”“聞名”“名聲”“傳播”等義項，根據(jù)語境推測，“君之所聞也”中的“聞”是“聽到”的意思。13.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。公與之乘，戰(zhàn)于長勺。14.作戰(zhàn)時，智者能抓住機會，巧者能果斷決策。你認為曹劌是“智者”和“巧者”嗎？請結(jié)合甲文第二段和第三段的內(nèi)容簡述理由。15.曹劌認為“可以一戰(zhàn)”，斗廉認為不必請求增援，他們作出判斷的依據(jù)分別是什么？這些依據(jù)中蘊含的共同道理是什么？閱讀下面這首宋詩，完成問題。（4分）北陂杏花王安石一陂春水繞花身，身影妖嬈各占春。縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。[注]這首詩是王安石貶居江寧之后所作，是他晚年心境的寫照。16.下列對詩歌的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.首句中“繞”字用得精妙，既寫出陂水曲折蜿蜒的流勢，又寫出水與花多情相依的姿態(tài)。B.前兩句寫景狀物，圍繞著杏花的是滿塘的春水，岸上的花，水中的影，都是嬌媚動人。C.詩中以“南陌”象征清幽靜謐的隱逸之地，“北陂”象征浮世喧囂的名利官場，形成對比。D.詩人借杏花詠物抒懷，情感曲折有致，語言清新脫俗，可以稱作詠物詩中的絕妙佳作。17.《卜算子?詠梅》中，陸游是“零落成泥碾作塵，只有香如故”，本詩中王安石則是“絕勝南陌碾成塵”。請簡要分析二者情感的不同之處。閱讀下面的文字，完成下題。（10分）局部地區(qū)有暴雪李長菊天氣預(yù)報說，大風(fēng)降溫，局部地區(qū)有暴雪。天陰沉沉的。云層像灰色的大毯子，鋪滿天空。云是大地發(fā)出的邀請函，是雪的保證書。同學(xué)們都莫名地興奮。下課鈴聲一響，大家就聚到窗子邊，腦袋簇成黑乎乎的一團，擠著往外瞧。楊達坐在自己的位置上沒有動。他默默地看著喧鬧的同學(xué)們，心思卻去了醫(yī)院。爸爸生病住院了，媽媽在醫(yī)院陪護，現(xiàn)在接他放學(xué)的是奶奶。奶奶的三輪車走得很慢很慢……他知道，奶奶也老了。奶奶的雙腿好像綁了沙袋，沉重極了。他不想讓奶奶接，可奶奶說如果不接，她在家也會坐立不安。如果下雪了，奶奶還能來接他嗎？雪是下午開始下的。一節(jié)課的工夫，操場白了，草坪白了，沙坑白了，各種樹木都裹上了毛茸茸的厚圍巾。同學(xué)們在操場上追逐打鬧。下午放學(xué)的時候，雪已經(jīng)漫過鞋子，甚至比鞋子還要高出一些來。一腳下去，撲哧一聲，被擠壓的雪就躥到了鞋面上。跑進褲腿的雪花，融化在腿上，涼絲絲的。校門口擠滿了家長。電動車、三輪車、小轎車、校車……簡直就是在舉辦車展。楊達還沒走到老地方，就看到了奶奶。奶奶一手扶著車把，一手插進口袋里，半個身子靠在車上。她身上已經(jīng)落了厚厚的一層雪“奶奶，這么大的雪，你沒法騎車?！睏钸_拍打著奶奶衣服上的積雪。奶奶說她倒是敢騎，就是慢，擔(dān)心車躥到路邊溝里去。奶奶用袖子擦掉車座上的積雪，又拍打車斗里馬扎上的雪，讓他坐，“我走路吧，不上車了。”他把書包扔在車斗里?！耙残?，我們先走著?！蹦棠陶{(diào)轉(zhuǎn)車頭，他們擠出人群。雪依然很大。路邊的麥田已經(jīng)被雪蓋嚴(yán)實了，白茫茫一片。車子在積雪中間咯吱咯吱地響，好像它不是車子，而是一件樂器。他時不時幫奶奶推一下。奶奶累得氣喘吁吁，奶奶說，早知道這樣，還不如走著來呢。他說明天一早，他自己走路上學(xué)。奶奶說他一個人怎么行，她可不放心。他說回家后，就去找個伴，如果找得到，奶奶就不要來了。奶奶說也好。終于到家了。屋子里冷颼颼的。奶奶要重新點爐子，他說去找明天一起走路上學(xué)的同伴，他可不希望再讓奶奶推車子了。他先去了張樂天家。張樂天聽了楊達的建議，興奮地說，他當(dāng)然愿意，不過，他要去問問爺爺。很快，張樂天就沮喪著臉出來了，他說爺爺不同意。張樂天又說，反正他家電動三輪車能坐兩個人，不如他們一起坐車。楊達使勁搖著頭。他說他就想走路，如果找不到同伴，他就自己走。楊浩珉在家門口堆雪人?！澳愕难┤苏婧每础魈煳覀円黄鹱呗啡ド蠈W(xué)，怎么樣？”“開什么玩笑，那不得走一個多小時？想想，白茫茫的野外，兩個人像北極熊一樣移動，說不定還會摔進溝里。萬一被雪埋住，豈不是就此失蹤？”楊達點了點頭，他決定不再尋找同伴。他不相信自己一個人走不到學(xué)校。即使?jié)L進溝里，又有什么可怕，不就是沾一身雪嗎？奶奶已經(jīng)做好了飯，碗筷也擺好了。“找到伴沒有？”楊達跺著腳上的雪，笑著說：“當(dāng)然了，他們都喜歡在雪中走，明天要早起呢?！毖┮恢编оУ叵?，楊達心里的興奮也像雪一樣唰唰地劇增。他似乎能看到另一個自己：他穿著外套，戴著帽子，雪沾滿了衣服，從遠處看，他就是一個移動的雪人。他推開門的那一刻，他要大聲喊報告。如果老師問，他就說自己走路上學(xué)的……一個漫長的夜晚，楊達醒來好幾次。耳畔是沙沙的聲響，窗外是藍瑩瑩的亮光。雪已經(jīng)停了，整個世界白茫茫一片。天空垂得很低很低，似乎是那些挺拔的樹勉強把天撐了起來，否則，天空和大地就會融為一體。他踩著厚厚的積雪，心里滿是喜悅。每走一步，他都在雪地上留下深深的腳印。那些踩進雪里的腳印，像一個個大嘴巴，把雪嘎嘣一聲吞掉了。在這個白茫茫的世界上，楊達朝著公路走去。一腳踩空，他摔倒了。深溝已經(jīng)和地面齊平，他的嘴巴、鼻子、眼睛里滿是雪，冰冷的感覺讓他忍不住打了一個哆嗦。剩下的路，楊達走得很慢。推開教室門時，班里才幾個人，都在議論一路上摔了幾次，哪兒摔疼了。教室里燒著暖氣，熱騰騰的。黃昏時起風(fēng)了，雪花飛揚，好像又來了一場雪，從大地下往天空。（選自《少年文藝》2025年第2期，有改動）18.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A.同學(xué)們聚在窗邊和楊達獨自坐在座位上的場景形成對比，突出楊達因家庭狀況而心情沉重。B.文章多處寫奶奶騎車慢且疲累，既突出她年老體弱，也為后文楊達決定獨自上學(xué)埋下伏筆。C.文章插敘楊達尋找走路上學(xué)的同伴的全過程，展現(xiàn)了同伴對雪天走路上學(xué)的不同反應(yīng)與看法。D.文章以質(zhì)樸細膩的描寫表現(xiàn)了楊達的心理活動，讓讀者于字里行間感受到人物的情感波動。19.小文在朗讀文章時，對畫線句子做了下列重音朗讀標(biāo)記，請你結(jié)合[溫馨提示]與文章內(nèi)容，分析他這樣標(biāo)記的原因。雪已經(jīng)停了，整個世界白茫茫一片。天空垂得很低很低，似乎是那些挺拔的樹勉強把天撐了起來，否則，天空和大地就會融為一體。[溫馨提示]重音，是朗讀時為適應(yīng)傳情達意的需要，對語句中的某些詞或短語通過重讀的形式加以強調(diào)，以引起聽者的注意。20.文章以“局部地區(qū)有暴雪”為標(biāo)題，有什么作用？請簡要分析。21.讀完這篇文章，同學(xué)們對本文的主題進行了如下總結(jié)，請你選擇一個，結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。（100字左右）主題一：成長與獨立的象征主題二：親情與陪伴的力量閱讀下面的文字，完成下題。（14分）父親的理想丁立梅①母親夜里做了一個夢，一個很不好的夢，是事關(guān)我的。②半夜里被嚇醒，母親坐在床上再也睡不著，第二天天一亮，就讓父親來看我。③父親輾轉(zhuǎn)坐車過來，我已上班去了，家里自然沒人，父親就圍著我的房子前后左右地轉(zhuǎn)，又伸手摸我鎖好的大門，沒發(fā)現(xiàn)異樣，心里很是寬慰。④我回家時，已是午飯時分，遠遠就望見父親坐在院門前的臺階上，頂著一頭灰白的頭發(fā)，朝著我回來的方向傻望，腳邊立一鼓鼓的蛇皮袋。不用打開，我就知道那里面裝的是什么，那是母親在地里面種的東西，青菜啊大蒜啊蘿卜啊，一年四季里，這些東西，總是源源不斷地運到我的家里來，這是父母源源不斷的愛。⑤父親見到我，把我上下打量了兩遍后，長長地舒口氣說：“沒事就好，沒事就好。”又絮叨著告訴我，母親夜里做怎樣的夢了，又是怎樣被嚇醒?！澳銒屢灰刮此蛽?dān)心你出事。”父親說。我扭頭看父親，發(fā)現(xiàn)他眼里紅絲纏繞，想來父親一定也一夜未眠。⑥我埋怨父親：“你們在家凈瞎想?！备赣H搓著手呵呵地笑，只是重復(fù)一句話：“沒事就好，沒事就好?！彼忾_蛇皮袋口的扎繩，雙手提起傾倒，各種蔬菜立即歡快地跳出來，青菜綠得飽滿，蘿卜大而白胖。我抓了一個蘿卜，在水龍頭下洗了洗，張嘴就咬，父親說：“我和你媽就知道你喜歡吃。”父親看我的眼神滿足而幸福。⑦飯后，我趕寫一篇稿子，父親坐在邊上翻我桌上的報刊。他戴了老花鏡，一張一張，翻得極慢，一個字一個字地，像尋寶似的，我就笑他：“爸，你找什么呢？”父親并不抬頭，笑著低聲嘟囔：“找你寫的?！雹嘌壑幸粺?，忙捧了我發(fā)的樣報給父親看，一大沓又一大沓，父親驚喜萬分地問：“這都是你寫的？”我說：“是?！备赣H的眼睛就樂得瞇成一條縫，連連說：“好，好，我家出人才了?！比缓蠖⒅≡趫罂系奈业拿?，目不轉(zhuǎn)睛地看?？吹醚凵衩悦噪x離了，抬首望我，笑道：“還記得你拖著鼻涕的樣子呢?！雹崤f時光一下子回轉(zhuǎn)來，那個時候，我還是繞著父親膝蓋撒歡的小丫頭，而父親，風(fēng)華正茂，吹拉彈唱，無所不會，是村子里公認的“秀才”，那樣的父親，是懷了很大的抱負的，他想過學(xué)表演，想過做教師，想過從醫(yī)，但因諸多原因，所有的抱負，終是落空。⑩隨口問一句：“爸，你現(xiàn)在還有理想嗎？”?父親說：“當(dāng)然有啊?！?我充滿好奇地問：“是什么？”我以為父親會說要砌新房子什么的，老屋已很破舊了，父親一直想蓋一幢新房子。?但父親只是笑笑，說：“我的理想就是，能和你媽平平安安度過晚年，自己能養(yǎng)活自己，不要兒女們操一點點心。”?父親說這些話時語氣平淡，一雙操勞一生的手，安靜地擱在刊有我文章的一疊報上，青筋突兀，如老根盤結(jié)。22.梳理寫作思路，把下面的空缺處補充完整。母親因夢派父親進城，不安→①______________________→②______________________→父親說出理想，平淡23.按要求賞析下列句子。(1)父親見到我，把我上下打量了兩遍后，長長地舒口氣說：“沒事就好，沒事就好?！?從詞語運用的角度)(2)父親的眼睛就樂得瞇成一條縫，連連說：“好，好，我家出人才了?！比缓蠖⒅≡趫罂系奈业拿?，目不轉(zhuǎn)睛地看。(從人物描寫的角度)24.文章開頭兩段寫“母親的夢”和標(biāo)題不符，是否可以刪去？為什么？25.父親是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。26.說說文章以《父親的理想》為題的作用。三、寫作（45分）27.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。生活中，一縷幽幽彌散的書香，一香耐人尋味的話語，一段感人肺腑的真情，一次不同尋常的經(jīng)歷……都浸潤著我們的心靈，讓我們感悟到生命的美好。請以“_________浸潤我心”為題寫一篇文章。要求：(1)請先將題目補充完整，然后作文；(2)請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗寫作；(3)文體不限，不少于600字；(4)文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

答案以及解析1.答案：（1）三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也（2）萬里赴戎機；關(guān)山度若飛（3）長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄海（4）會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山?。?）但愿人長久；千里共嬋娟解析：本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中“匹、戎、度、帆、濟、滄、凌、覽、嬋、娟”等字詞易寫錯。2.答案：一根絲合不成線，一個巴掌難以拍響，比喻獨自一人的力量有限，無法支撐局面。解析：“單絲不線，孤掌難鳴”的字面意思：一根絲合不成線，一個巴掌難以拍響。聯(lián)系摘錄一中的“且回去照顧八戒、沙僧，一同來耍?！焙驼浂械摹肮巡粩潮?，是你一人也難處。八戒、沙僧他們也都有本事，教救他們都去，與你協(xié)力同心”可知，孫悟空分別面對三個老道、三個“魔”（獅怪、象怪、鵬怪），說出了“單絲不線，孤掌難鳴”這句話，表達的意思是妖怪眾多，還有很多的隨從，自己一個人勢孤力薄，想要找八戒和沙僧一同來與妖怪打斗。所以“單絲不線，孤掌難鳴”常用來比喻獨自一人的力量有限，無法支撐局面。3.答案：示例：俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。連孫行者這樣神通廣大的高人都需要幫手，作為新時代的中學(xué)生，我們更要學(xué)會團結(jié)協(xié)作。解析：如：這句話比喻“獨自一人的力量有限，無法支撐局面”，告訴我們要學(xué)會團結(jié)協(xié)作，善于借助團隊的力量，以達到“眾志成城、同心協(xié)力”的效果，去解決生活中遇到的困難。作為一個中學(xué)生，我們更要明白團結(jié)的力量，與同學(xué)們一起合作探究，取長補短，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的進步。4.答案：概括該回主要情節(jié)（或：主要人、事）；句式上采用對仗（或：對偶），讀起來朗朗上口。解析：《西游記》的回目大多概括或提示了本回的主要情節(jié)。如“法身元運逢車力心正妖邪度脊關(guān)”就概括了本回的主要內(nèi)容：師徒四人行至車遲國，國王興道滅佛，僧人都被罰做苦工；悟空監(jiān)工道士，放走諸僧，又叫醒八戒、沙僧，鼓風(fēng)吹散道士之會，推倒觀內(nèi)塑像，變?yōu)槿宕蟪怨┢?。《西游記》的回目大多點明了本章回的中心。如“心猿鉆透陰陽竅魔王還歸大道真”就點明了本章回的中心。悟空進洞，見獅怪、象怪和鵬怪，但不慎被鵬怪看破擁住，裝入寶瓶；瓶內(nèi)相繼出現(xiàn)烈火、蛇和火龍，他忙拔下觀音賜給的救命毫毛鉆透瓶底。之被獅怪張嘴吞下，獅怪飲藥酒欲毒死悟空。悟空飲酒后撒起酒瘋，將獅怪折磨得死去活來。從表現(xiàn)形式上看，回目對仗工整，句式整齊。并且讀起來朗朗上口。5.答案：（1）C（2）②明哲保身；④兀兀窮年解析：（1）瀝盡心血：比喻付出了全部精力、用盡了自己畢生的精力。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等盡心竭力。處心積慮：千方百計地盤算,多含貶義。根據(jù)語境“司馬遷在逆境中鍥而不舍，挑燈夜讀,執(zhí)筆寫作”，顯然應(yīng)該是褒揚，所以①處應(yīng)選“瀝盡心血”。不以為然:不認為是對的,表示不同意或否定。不以為意:不把它放在心上,表示不重視，不認真對待。根據(jù)語境“摯友希望他……學(xué)會低調(diào)”可知,③處選“不以為然”。（2）根據(jù)提示,寫出相關(guān)成語,需要平時的積累，特別是教材中重點詞語的積累。6.答案：B這是一句送別詩。古人離別時有折柳枝相贈的風(fēng)俗?！傲焙汀傲簟敝C音，常用“柳”來表示“留下來”的意思，以示挽留之意。解析：從“春風(fēng)知別苦”的“別”字可知，這是一句送別詩。古人折柳相贈，原因有二，一是柳樹速長，用它送友意味著無論漂泊何方都能枝繁葉茂，而纖柔細軟的柳絲則象征著情意綿綿；二是柳與“留”諧音，折柳相贈有“挽留”之意。故選B。7.答案：展想象感悟意境解析：對聯(lián)要求：上下句字數(shù)相等；詞性一致；結(jié)構(gòu)相同；平仄相對。學(xué)生在平時多讀書，豐富自己的知識，做題時才能得心應(yīng)手。據(jù)此可以補寫為：誦佳句品味精髓。8.答案：A解析：本題考查句子的銜接與排序。結(jié)合橫線前后文及供排句可知，橫線處應(yīng)是對磚石傳拓工序的介紹。③句從整體上介紹磚石傳拓有兩個步驟，應(yīng)為首句；④⑤句緊跟③句介紹“上紙”的步驟，且根據(jù)⑤句的“首先”和④句的“然后”，可知⑤句在前，④句在后；①句說明了從“上紙”到“上墨”的過渡環(huán)節(jié)，應(yīng)排在④句后；②句介紹如何“上墨”，應(yīng)緊跟在①句后。綜上可知，正確排序為：③⑤④①②，答案選A。9.答案：D解析：D項表述有誤，文本二沒有介紹DNA存儲的原理和步驟。故選D。10.答案：A項合理。因為文本一①②段用科幻電影引出天津大學(xué)的研究成果，進而明確本文的說明內(nèi)容——DNA可用來存儲敦煌壁畫數(shù)字圖像；第③段解釋DNA可作為存儲載體的原因；第④~⑧段具體解釋敦煌壁畫能“變身”DNA并被成功讀取、恢復(fù)原樣的步驟。A項正體現(xiàn)了這一寫作思路。解析：結(jié)合第①段“科幻大片《侏羅紀(jì)公園》講述了這樣一個故事”，第②段“但2022年天津大學(xué)的一項有關(guān)DNA存儲的研究成果讓人們離想象又近了一些”等分析可知，文本一①②段用科幻電影引出天津大學(xué)的研究成果，進而明確本文的說明內(nèi)容——DNA可用來存儲敦煌壁畫數(shù)字圖像；結(jié)合第③段“DNA竟然可以存儲壁畫？其實，這并不奇怪”及之后的內(nèi)容分析可知，第③段解釋了DNA可作為存儲載體的原因；結(jié)合第④段“如何才能實現(xiàn)這種‘跨界’存儲呢？這要從DNA存儲的兩個步驟——信息寫入和信息讀取說起”等分析可知，第④~⑧段具體解釋了敦煌壁畫能“變身”DNA并被成功讀取、恢復(fù)原樣的步驟。A項正體現(xiàn)了這一寫作思路。所以A項合理。11.答案：[“存儲密度大”示例]①文本一說DNA比細胞還小得多，卻能記錄紛繁復(fù)雜的人類基因組信息，這說明DNA作為存儲載體，體積小容量大，可以證明DNA存儲密度大的優(yōu)勢。②一根頭發(fā)附帶的DNA信息就能復(fù)原生命體的所有遺傳信息，說明DNA雖小，存儲的信息量卻很大，這能佐證它存儲密度大的優(yōu)勢。[“具有持久性”示例]①文本一說大自然中的DNA能存儲億萬年來的生物遺傳信息，這表明DNA存儲具有持久性的優(yōu)勢。②天津大學(xué)團隊的實驗研究發(fā)現(xiàn)，存入DNA中的壁畫信息在合適的溫度條件下可保存上萬年，這一研究成果可佐證DNA存儲具有持久性的優(yōu)勢。解析：結(jié)合文本二第②段“DNA存儲的最大優(yōu)勢是存儲密度大”和第③段“DNA存儲的另一優(yōu)勢是具有持久性”分析可知，文本二說明的DNA存儲的兩個優(yōu)勢是“存儲密度大”和“具有持久性”。在文本一中找到對應(yīng)例子即可。12.答案：C解析：ABD.正確。C.有誤，“鄖人軍于蒲騷”中的“軍”是“駐扎軍隊”的意思。故選：C。13.答案：魯莊公和曹劌共乘一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。解析：重點詞語：之，代詞，代指曹劌；于，在。句意：魯莊公和曹劌共乘一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。14.答案：曹劌是“智者”和“巧者”。他在齊軍三鼓后，見齊軍士氣衰竭，而魯軍士氣正盛，立即下令進軍；他在齊軍潰敗時，判斷齊軍沒有埋伏，立即下令追擊。他能抓住機會并果斷決策，是“智者”和“巧者”。解析：甲文第二段和第三段分別寫了曹劌指揮作戰(zhàn)的過程和戰(zhàn)后對于作戰(zhàn)決策的說明。他在齊軍三鼓后，見齊軍士氣衰竭，而魯軍士氣正盛，立即下令進軍；他在齊軍潰敗時，判斷齊軍沒有埋伏，立即下令追擊?？梢娝茏プC會并果斷決策，這正是“智者”和“巧者”的體現(xiàn)。據(jù)此，能從“抓住機會”“果斷決策”兩個角度簡述理由即可。15.答案：曹劌的依據(jù)是魯莊公能誠心處理大大小小的案件，是盡了職分，能得民心。斗廉的依據(jù)是作戰(zhàn)取勝在于軍隊上下一心，不在于人多，楚軍能做到上下一心。蘊含的共同道理是“人和”很重要。解析：甲文：從“公曰：‘小大之獄，雖不能察，必以情。’對曰：‘忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)’”的對話可以看出，曹劌認為以實情處理大大小小的案件，是作戰(zhàn)的前提。乙文：從“師克在和，不在眾”一句可知，斗廉的依據(jù)是作戰(zhàn)取勝在于軍隊上下一心，不在于人多。這些依據(jù)都體現(xiàn)了“人和”的重要作用。據(jù)此作答，意對即可。[參考譯文][乙]鄖國把軍隊駐扎在蒲騷，要和隨、絞、州、蓼四國攻打楚國軍隊。莫敖擔(dān)憂這件事，說：“何不向君王請求增兵？”斗廉回答說：“軍隊打勝仗在于（軍隊）上下一心，不在于兵多。商不敵周，是您所聽過的。整頓軍隊出征，又何必增兵呢？”莫敖說：“占ト一下（出師是兇還是吉吧）？”（斗廉）回答說：“占卜是用來決斷疑惑的，沒有疑惑占卜什么呢？”于是（斗廉）在蒲騷打敗了鄖國的軍隊。16.答案：C解析：ABD.正確；C.有誤，詩中以“北陂”象征清幽靜謐的隱逸之地，“南陌”象征浮世喧囂的名利官場，形成對比。故選：C。17.答案：①陸游詞以梅花自喻，縱使凋零在地，被碾為塵埃，仍是香氣不改，精神猶在，表達了詞人獨立不倚、孤高傲世的情感。②王安石詩以北陂杏花自比，縱然被春風(fēng)吹落，如雪花飄落水中，也遠勝在南陌被碾成塵土，表達了詩人堅貞不屈、決不同流合污的情感。解析：南陌的杏花要么歷盡褻玩、任人攀折；要么凋零路面、任人踐踏，碾成塵土，滿身污穢。若說這南陌杏花是邀功請賞、黨同伐異的得勢權(quán)臣的影射，則北陂杏花是詩人剛強耿介、孤芳自賞的自我人格的象征。主要運用對比的手法，寫杏花寧愿被春風(fēng)吹落，如雪花般飄落于水上，也不愿意在南陌被車輪碾作塵土。詩人借此表達自己寧愿為理想獻身也不愿陷身污濁的崇高的政治理想與高尚的情操。詩人是鄙視任人踐踏，碾成塵土，滿身污穢的南陌杏花；“零落成泥碾作塵，只有香如故”中的“碾成塵”表面上寫了梅花的不幸遭遇和寂寞凄涼：零落成泥實際是贊美梅花雖遭不幸但香氣經(jīng)久不滅，托物言志，贊美了梅花高潔的品格，更是贊頌了雖仕途坎坷但仍堅守志節(jié)的人。王安石詩以北陂杏花自比，縱然被春風(fēng)吹落，如雪花飄落水中，也遠勝在南陌被碾成塵土，表達了詩人堅貞不屈、決不同流合污的情感。18.答案：C解析：閱讀文章可知，本文按照事情發(fā)展的順序記敘，第14~17段描寫的是在楊達不想讓奶奶在暴雪天推車送自己上學(xué)，決定與同學(xué)結(jié)伴上學(xué)的前提下，出門找同伴的過程，這部分內(nèi)容不屬于插敘，C項理解和分析不正確。19.答案：原因：①重讀“整個世界”強調(diào)了下雪范圍之大，暴雪覆蓋面之廣；②重讀“很低很低”強調(diào)天幕低垂的特點，重讀“勉強”“融”描繪了雪后天空與大地幾乎合為一體的景象，突出雪勢猛烈，環(huán)境嚴(yán)酷。重讀這些詞語能夠引起聽眾對雪后環(huán)境的注意，感受到楊達在雪中獨自上學(xué)的勇氣和決心，為后文楊達滿心喜悅的心情蓄勢，也從側(cè)面展現(xiàn)了楊達堅強獨立的品質(zhì)。20.答案：①內(nèi)容上：標(biāo)題直接點明了故事發(fā)生的環(huán)境背景，即局部地區(qū)正經(jīng)歷暴雪天氣；②結(jié)構(gòu)上：標(biāo)題制造了懸念，如暴雪天氣會發(fā)生什么故事，主人公將如何應(yīng)對這樣的天氣等，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。解析：標(biāo)題的作用一般可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。從內(nèi)容上來看，“局部地區(qū)有暴雪”直接點明了故事發(fā)生的環(huán)境背景，即暴雪天氣；從結(jié)構(gòu)上來看，“局部地區(qū)有暴雪”制造了懸念，引發(fā)讀者思考：暴雪天氣會發(fā)生什么故事，主人公將如何應(yīng)對這樣的天氣等，這種懸念使讀者對故事情節(jié)產(chǎn)生好奇和期待，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。21.答案：示例一：選擇主題一。楊達的經(jīng)歷是成長與獨立的象征。面對突如其來的暴雪天氣，他擔(dān)心奶奶的安全和身體狀況，又因沒有找到同伴同行，于是他做出了一個勇敢的決定——獨自走路上學(xué)。在漫長的步行過程中，他經(jīng)歷了摔倒、寒冷等困難，但這些都沒有使他退縮，最終，楊達成功到達了學(xué)校。示例二：選擇主題二。文章展現(xiàn)了親情與陪伴的力量。在暴雪肆虐的天氣里，盡管奶奶年邁體弱，卻仍冒著嚴(yán)寒接楊達放學(xué)。這份愛和陪伴，讓楊達在寒冷的冬日里感受到了溫暖和力量。為了不讓奶奶辛苦操勞，楊達做出獨自走路上學(xué)的決定，展現(xiàn)了祖孫二人間深厚的親情。解析：首先，仔細閱讀兩個主題，選擇自己更熟悉或更有感觸的一個；確定主題后，明確其核心思想，“成長與獨立的象征”強調(diào)主人公在困境中的堅強與成長，“親情與陪伴的力量”則突出家庭成員之間的互相支持。其次，根據(jù)所選主題，從文章中選取相關(guān)情節(jié)進行分析。如果選擇“成長與獨立的象征”，可以圍繞楊達在暴雪天獨自走路上學(xué)的經(jīng)歷，分析他是如何面對與克服困難的；如果選擇“親情與陪伴的力量”，可以圍繞楊達與奶奶的互動，分析祖孫之間的深厚情感及其對楊達的影響。最后，組織語言作答，要求邏輯清晰，注意字數(shù)限制。22.答案：看到“我”安然無恙，放心看“我”文章，驚喜和驕傲解析：一空，結(jié)合第⑤段“父親見到我，把我上下打量了兩遍后，長長地舒口氣說：‘沒事就好，沒事就好’”以及“又絮叨著告訴我，母親夜里做怎樣的夢了，又是怎樣被嚇醒?！銒屢灰刮此?，就擔(dān)心你出事?！赣H說。我扭頭看父親，發(fā)現(xiàn)他眼里紅絲纏繞，想來父親一定也一夜未眠”可知，父母因母親的夢而擔(dān)心“我”出事，父親見到“我”后，仔細打量確認“我”安然無恙，便長舒一口氣，還講述母親的擔(dān)憂，自己也一夜未眠，此刻確認“我”沒事后放心了。由此可知，這部分內(nèi)容體現(xiàn)的情感是看到“我”安然無恙，放心。二空，結(jié)合第⑧段“眼中一熱，忙捧了我發(fā)的樣報給父親看，一大沓又一大沓，父親驚喜萬分地問：‘這都是你寫的？’我說：‘是。’父親的眼睛就樂得瞇成一條縫，連連說：‘好，好，我家出人才了。’然后盯著印在報刊上的我的名字，目不轉(zhuǎn)睛地看?？吹醚凵衩悦噪x離了，抬首望我，笑道：‘還記得你拖著鼻涕的樣子呢’”可知，父親看到“我”的樣子，表現(xiàn)出驚喜萬分，眼睛瞇成縫，還夸贊“我家出人才了”，回憶“我”小時候的樣子，滿是驕傲。由此可知，這部分體現(xiàn)的情感是看“我”文章，驚喜和驕傲。23.答案：（1）“上下”的運用，寫出了父親對“我”的關(guān)愛，“長長地”及“沒事就好”不僅形象地刻畫出父親看到“我”安然無恙時開心的樣子，也流露出父親轉(zhuǎn)憂為喜的情感。（2）運用語言、動作、神態(tài)描寫，生動形象地寫出了父親看“我”文章時的驚喜和驕傲之情。解析：（1）結(jié)合第⑤段“父親見到我，把我上下打量了兩遍后，長長地舒口氣說：‘沒事就好，沒事就好’”可知，“上下”這個詞表明父親全方位地查看“我”，不放過任何一處，這充分體現(xiàn)出父親對“我”的關(guān)切。“長長地”修飾“舒口氣”，生動地描繪出父親因母親的夢而擔(dān)憂“我”，在看到“我”安然無恙后，那種如釋重負的狀態(tài)。而重復(fù)說“沒事就好”，更是直白地展現(xiàn)出父親從擔(dān)憂到放心，轉(zhuǎn)憂為喜的情感變化。由此可知，“上下”的運用，寫出了父親對“我”的關(guān)愛，“長長地”及“沒事就好”不僅形象地刻畫出父親看到“我”安然無恙時開心的樣子，也流露出父親轉(zhuǎn)憂為喜的情感。（2）結(jié)合第⑧段“父親的眼睛就樂得瞇成一條縫，連連說：‘好，好，我家出人才了?！缓蠖⒅≡趫罂系奈业拿?，目不轉(zhuǎn)睛地看”可知，“父親的眼睛就樂得瞇成一條縫”屬于神態(tài)描寫，形象地展現(xiàn)出父親喜悅的神情；“連連說：‘好，好，我家出人才了’”是語言描寫，直接表達出父親的夸贊與自豪；“盯著印在報刊上的我的名字，目不轉(zhuǎn)睛地看”則是動作描寫，突出父親對“我”文章的關(guān)注與重視。由此可知，此句運用語言、動作、神態(tài)描寫，生動形象地寫出了父親看“我”文章時的驚喜和驕傲之情。24.答案：不能刪去，用“母親的夢”引出“父親進城看‘我’”這一故事情節(jié)；“父親的理想”是與母親安度晚年，只有兒女平安了，這理想才能實現(xiàn)，而母親的夢是有關(guān)“我”不平安的，體現(xiàn)了父母對“我”的關(guān)愛。刪去之后，故事情節(jié)不夠完整，且顯得突兀。解析：結(jié)合第①段“母親夜里做了一個夢，一個很不好的夢，是事關(guān)我的”以及第②段“半夜里被嚇醒，母親坐在床上再也睡不著，第二天天一亮，就讓父親來看我”可知，母親因為這個關(guān)于“我”的不好的夢，被嚇醒后睡不著，所以讓父親來看“我”，這就引出了“父親進城看‘我’”這一情節(jié)。結(jié)合第?段“但父親只是笑笑，說：‘我的理想就是，能和你媽平平安安度過晚年，自己能養(yǎng)活自己，不要兒女們操一點點心’”可知，父親的理想是和母親安度晚年且不讓兒女操心，而母親的夢事關(guān)“我”不平安，正因為父母對“我”關(guān)愛，才會因母親的夢而擔(dān)憂，父親來看“我”確認平安，這一系列情節(jié)體現(xiàn)了父母對“我”的關(guān)心，也與父親的理想相呼應(yīng)。由此可知，不能刪去“母親的夢”，它引出了后續(xù)情節(jié)，體現(xiàn)了父母對“我”的關(guān)愛，刪去后故事情節(jié)不夠完整，會顯得突兀。25.答案：由“父親就圍著我的房子前后左右地轉(zhuǎn)，又伸手摸我鎖好的大門，沒發(fā)現(xiàn)異樣，心里很是寬慰”“一年四季里，這些東西，總是源源不斷地運到我的家里來”可知，父親是一個細心、關(guān)愛孩子的人；由“那個時候，我還是繞著父親膝蓋撒歡的小丫頭，而父親，風(fēng)華正茂，吹拉彈唱，無所不會，是村子里公認的‘秀才’”可知，父親是個多才多藝的人；由“他想過學(xué)表演，想過做教師，想過從醫(yī)，但因諸多原因，所有的抱負，終是落空”可知，父親是個曾有很大的抱負的人；由“我的理想就是，能和你媽平平安安度過晚年，自己能養(yǎng)活自己，不要兒女們操一點點心”可知，父親是個不善言辭、體諒孩子的人。解析：結(jié)合第③段“父親就圍著我的房子前后左右地轉(zhuǎn)，又伸手摸我鎖好的大門，沒發(fā)現(xiàn)異樣，心里很是寬慰”可知，父親到達“我”家，在沒見到“我”時，通過圍繞房子查看、摸鎖好的大門等舉動，確認“我”居住環(huán)境無異常才放心，體現(xiàn)出他對“我”生活狀況的細致關(guān)心。結(jié)合第④段“一年四季里，這些東西，總是源源不斷地運到我的家里來，這是父母源源不斷的愛”可知，父母一直堅持給“我”送自家種的各種蔬菜，這種不間斷的給予飽含著對“我”生活飲食