2024年中考第三次模擬考試（內(nèi)蒙古卷）語文注意事項(xiàng)：1．考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填涂在試卷和答題卡的規(guī)定位置。2．考生必須把答案寫在答題卡上，在試卷上大題一律無效?？荚嚱Y(jié)束后，本試卷和答題卡一并交回。3．本試卷滿分120分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。一、積累與運(yùn)用（27分）1．閱讀下面文字，按要求答題。（12分）詩的源頭是歌謠。日常的言語不夠勁，便用歌唱?！对娊?jīng)》是我國(guó)第一部詩歌總集，《關(guān)雎》中①“窈窕淑女，”表達(dá)了青年男女對(duì)美好愛情的向往和追求。漢武帝立樂府，北宋郭茂倩編寫《樂府詩集》，木蘭代父從軍的故事就源自《樂府詩集·木蘭詩》，詩中②“萬里赴戎機(jī)，”兩句形象表現(xiàn)出木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的矯健英姿。漢末，五言體便多起來，最高的成就是《文選》所錄的《古詩十九首》，《庭中有奇樹》是其中第九首，表達(dá)主人公攀折花枝，以花寄情的句子是③“，將以遺所思”。漢獻(xiàn)帝建安年間，文學(xué)極盛，曹操的《龜雖壽》中④“，志在千里”表達(dá)出老當(dāng)益壯、積極向上的精神。晉代陶淵明是將田園生活描寫在詩里的第一人，⑤“，悠然見南山”的閑適自得成為無數(shù)人理想的生活狀態(tài)。唐代成立了律詩絕句，李白用詩抒寫自己的生活，⑥“，江入大荒流”唱出了詩人對(duì)自然山水的深情向往；杜甫用詩抒寫那個(gè)大時(shí)代，⑦“安得廣廈千萬間，”呼喊出詩人對(duì)民生國(guó)運(yùn)的熾熱關(guān)懷。陸游是個(gè)愛君愛國(guó)的詩人，《十一月四日風(fēng)雨大作》中⑧“夜闌臥聽風(fēng)吹，”兩句詩人由自然界的風(fēng)雨想到國(guó)家的風(fēng)雨飄搖，將一腔御敵之情形諸夢(mèng)境，páng

bó之氣、報(bào)國(guó)豪情躍然紙上。五千年文化，三千年詩韻，我們的文化從未斷流，歷代詩詞各有勝場(chǎng)，也各有短處，只要知道新、變，便是進(jìn)步。（1）在橫線上補(bǔ)全詩句。（8分）（2）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫詞語。（2分）熾熱pángbó（3）下列說法正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．《詩經(jīng)》詩歌是浪漫主義文學(xué)的源頭，多用“興”的表現(xiàn)手法?！蛾P(guān)雎》是其首篇。B．“老當(dāng)益壯”“民生國(guó)運(yùn)”“深情向往”分別是主謂短語、并列短語、動(dòng)賓短語。C．“只要知道新、變，便是進(jìn)步?！笔羌僭O(shè)關(guān)系的復(fù)句。D．律詩是近體詩的一種，通常的律詩計(jì)四聯(lián)。一般說來，頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句是對(duì)仗句。上文提到的《十一月四日風(fēng)雨大作》不屬于律詩。2.根據(jù)以下文字提示，就“戲”字字形的演變過程進(jìn)行正確排序：。（2分）①

②

③

④“戲”最初源于祭祀活動(dòng)。也是軍隊(duì)作戰(zhàn)前的一種儀式。金文從戈，為人手持兵器，在鼓聲中比武角力之意。金文寫法各不相同，小篆將不同的寫法進(jìn)行歸納，并統(tǒng)一了字形。又因戲是摹仿作戰(zhàn)和狩獵的動(dòng)作，并非真實(shí)生活而被稱為戲耍，由此引申為演戲、歌舞、雜技等游藝活動(dòng)。隸書在變小篆圓弧筆畫為直方的同時(shí)，“戲”字也變化作從虛、從成，今簡(jiǎn)化字統(tǒng)一寫作“戲”。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。（4分）景色，因?yàn)楦兄兊胈_____。劉湛秋品味jìngmì田野上的秋雨，感悟到一脈悠遠(yuǎn)的情思；毛澤東看到y(tǒng)āoráo的雪后天晴之景，發(fā)出江山如此多嬌的______；茅盾贊美西北極普通的白楊樹，聯(lián)想到中華民族bùzhébùnáo的精神；梁衡傾聽黃河______的濤聲，體會(huì)到母親河的偉大與堅(jiān)強(qiáng)。通過鑒賞美景，讓我們的心靈在美中自由遠(yuǎn)航。（1）下依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．豐沛

感慨

震耳欲聾 B．豐富

感受

振聾發(fā)聵C．豐沛

感慨

振聾發(fā)聵 D．豐富

感慨

震耳欲聾（2）語段中劃波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．通過鑒賞美景，讓我們的心靈自由在美中遠(yuǎn)航。B．通過欣賞美景，讓我們的心靈在美中自由遠(yuǎn)航。C．鑒賞美景，讓我們的心靈在美中自由遠(yuǎn)航。D．欣賞美景，讓我們的心靈在美中自由遠(yuǎn)航。4．小文感覺用文字呈現(xiàn)歷代對(duì)黃河的治理不夠直觀，請(qǐng)根據(jù)下面的材料內(nèi)容幫他完成時(shí)間軸。要求：語言簡(jiǎn)潔，每處不超過13字。（4分）幾千年來，我國(guó)人民對(duì)黃河進(jìn)行了艱苦卓絕的治理工作。東漢以前人們對(duì)黃河的治理主要以疏導(dǎo)為主。東漢朝廷派王桑治河，王景開鑿山阜高地，修筑千里堤防，自上而下對(duì)黃河進(jìn)行了治理。北宋時(shí)期治河仍以筑堤、堵口和開引河、減河為主導(dǎo)思想，以減弱黃河水勢(shì)對(duì)大堤的威脅。明清兩代總結(jié)前代治河的經(jīng)驗(yàn)，提出束水攻沙、蓄清刷黃的方略，從而保證了黃河的穩(wěn)定。5．去年底，OpenAI公司推出人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的自然語言處理工具ChatGPT，它擁有強(qiáng)大的信息整合及自然語言處理能力，可根據(jù)聊天內(nèi)容生成小說、撰寫論文、編寫程序。自誕生時(shí)起，引起了世人廣泛關(guān)注。（5分）ChatGPT建議讀者帶著這些問題去讀《安娜·卡列尼娜》我們向ChatGPT提問，可以得到多數(shù)著作的簡(jiǎn)述、觀點(diǎn)、結(jié)論等，但更需要我們具有批判性思維進(jìn)行自主深閱讀。請(qǐng)你閱讀上述材料，根據(jù)提示在下列名著中任選一部，聯(lián)系整本書的閱讀，自選角度，提出有深度、有價(jià)值的兩個(gè)問題，建議同學(xué)們讀名著時(shí)帶著問題去思考?！段饔斡洝贰恶橊勏樽印贰朵撹F是怎樣煉成的》《簡(jiǎn)·愛》讀《》可以帶著以下兩個(gè)問題去思考：①②二、古詩文閱讀（15分）“山川之美，古來共談。”古代詩文中有很多歌詠山水的優(yōu)美篇章。學(xué)校開展了“讀山水佳作，品中華美文”的活動(dòng)，下面是同學(xué)們找到的一組表現(xiàn)“大美三峽”的古詩文，請(qǐng)你閱讀甲、乙、丙三篇古詩文，完成6-10題。（15分）【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇拷謻|，逕西陵峽?！兑硕加洝吩唬骸白渣S牛灘東入西陵界，至峽口百許里，山水纖曲，而兩岸高山重障，非日中夜半，不見日月。絕壁或千許丈其石彩色形容多所像類。林木高茂，略盡冬春。猿鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕?！彼^三峽，此其一也。山松言：“常聞峽中水疾，書記及口傳，悉以臨懼相戒，曾無稱有山水之美也。及余來踐躋此境，既至欣然，始信耳聞之不如親見矣?！保ㄟx自《水經(jīng)注·江水》）【丙】早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。6．解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（4分）①略無闕處

闕：

②沿溯阻絕

溯：③屬引凄異

屬：

④逕西陵峽

逕：7．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）清榮峻茂，良多趣味。（2）林木高茂，略盡冬春。8．請(qǐng)用“/”為【丙】文畫線句子斷句（斷兩處）。（2分）絕壁或千許丈其石彩色形容多所像類9．下面對(duì)詩文理解有誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A．甲文采用總分結(jié)構(gòu)，先寫三峽概貌，總體勾勒，再具體描繪四季不同景象，特點(diǎn)鮮明。B．甲文中的“自非亭午夜分，不見曦月”與乙文中的“非日中半夜，不見日月”都采用了側(cè)面描寫，表現(xiàn)出了三峽山高嶺連的特點(diǎn)。C．甲文中“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”與丙文中“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”異曲同工，都寫出三峽江水湍急。D．甲、乙、丙三篇詩文都寫到猿聲，都是為了渲染了三峽秋天蕭瑟凄涼的氣氛。10．甲文引用漁者之歌、乙文引用山松之言分別有何作用？（4分）三、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）閱讀下面的文字，完成11-14題。（13分）中國(guó)地圖①爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對(duì)地圖有著特殊的感情。退休后，大多的時(shí)間，就是每天對(duì)著地圖默默地看，有時(shí)還自言自語，嘀嘀咕咕不知說些什么。家里有人的時(shí)候，總要給人家講述地圖上地名背后的故事。②其實(shí)，這些在別人聽來都是故事，發(fā)生在爺爺身上就是事故。那時(shí)候，技術(shù)條件差，別說是衛(wèi)星，航空測(cè)量都還是空白，需要帶上平板儀、經(jīng)緯儀，實(shí)地走訪，測(cè)量，標(biāo)記。在河南嵩山測(cè)量的時(shí)候，被三只餓狼盯上了。爺爺當(dāng)時(shí)還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準(zhǔn)備給狼當(dāng)干糧的時(shí)候，附近幾個(gè)砍柴的山民及時(shí)趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時(shí)候，天氣突變，一時(shí)間飛沙走石，爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結(jié)果晚了一步，望遠(yuǎn)鏡的一個(gè)鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識(shí)地?fù)涞絻x器上保護(hù)儀器，結(jié)果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院治療的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了那里的一名護(hù)士，后來結(jié)為伉儷，奶奶曾感激地對(duì)爺爺說，若不是嫁給他，把她帶進(jìn)城里，她早被風(fēng)沙給“吃”了——她的家鄉(xiāng)在毛烏素沙漠的邊緣上，一年三百六十天，有二百多天都是風(fēng)沙……③爺爺九十多了，時(shí)而清醒時(shí)而糊涂，特別是奶奶去世后，免不了嘮叨他的“想當(dāng)年”。④后來，孫子小兵考上了武漢大學(xué)，學(xué)的就是地圖制圖學(xué)與地理信息工程專業(yè)，畢業(yè)后，干的正是地圖測(cè)繪。比起爺爺，小兵這一代的測(cè)量技術(shù)有了飛速的提升，除了航空測(cè)量，還利用人造衛(wèi)星拍攝地貌，足不出戶，坐在計(jì)算機(jī)前就可以測(cè)繪地圖。⑤這天，小兵拿回來一張最新的《中國(guó)地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來，邊看邊念叨：“黑龍江，黃河，長(zhǎng)江……小兵，伶仃洋上咋有一應(yīng)橋？新建的？”“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接珠海、香港和澳門的?！雹蕖斑@個(gè)橋建得好，建得好！”爺爺感慨不已，然后繼續(xù)一點(diǎn)一點(diǎn)地瞅，“小兵，丹江口水庫(kù)咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對(duì)吧，若是支流，到天津這里應(yīng)該入海啊。是不是搞錯(cuò)了？”⑦小兵撲哧笑了，說：“爺爺，這是南水北調(diào)中線工程?！雹唷澳纤闭{(diào)？就是當(dāng)年毛主席提出的那個(gè)計(jì)劃？”爺爺撲閃著昏花的眼睛，似乎有點(diǎn)明白了。⑨“對(duì)！”小兵忙不迭地點(diǎn)頭。⑩爺爺滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，接下來又趴在地圖上瞄起來。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標(biāo)了？”?“是啊，毛烏素沙漠呢？”小兵認(rèn)真地瞅了瞅地圖，皺著眉頭說，“爺爺，要不，咱到榆林看一看？”?“好！古人繪制地圖就是實(shí)地測(cè)繪，后人常常把地圖命名為‘禹跡圖’，顧名思義，大禹的足跡。繪制地圖就得眼見為實(shí)，哪像你們，唉！”爺爺說罷，又說，“只是我的腿不當(dāng)家，怕是走不動(dòng)?！?“爺爺，我開車帶您去?！薄爸小！睜敔斔斓卮饝?yīng)了。爺爺退休后，家人多次說要帶他去旅游，他都拒絕了，說：“全中國(guó)我都跑遍了，山山水水都在我的心里?！?小兵開車帶著爺爺，到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住說道：“爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！”?爺爺回過神來，說：“小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來的？”?小兵憋住笑，說：“爺爺，我是知道，但還真沒來過……現(xiàn)在都是通過遙感技術(shù)來測(cè)量和繪制的?！?爺爺說：“今天的技術(shù)就這么神奇？”小兵點(diǎn)點(diǎn)頭，自豪地說：“當(dāng)然啦，通過人工智能進(jìn)行地圖數(shù)據(jù)收集和分析，目前已經(jīng)能夠高度自動(dòng)化地生成要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……”?好半天，爺爺都沒說話。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢?！保ㄟx自《微型小說選刊》2022年第23期，有刪節(jié)）11．爺爺“對(duì)地圖有著特殊的感情”，在文中有哪些具體表現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）12．小說第二段中，加點(diǎn)詞語“故事”與“事故”能否互換？為什么？（3分）其實(shí)，這些在別人聽來都是故事，發(fā)生在爺爺身上就是事故。13．請(qǐng)從修辭方法的角度賞析文中畫橫線的句子。（3分）我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢。14．小說標(biāo)題“中國(guó)地圖”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分，3點(diǎn)即可）

（二）閱讀下面的材料，完成15-17題。（7分）材料一：①9月8日，《人民日?qǐng)?bào)》刊發(fā)著名科幻作家劉慈欣署名文章，題為《把握機(jī)遇，科幻創(chuàng)作天地寬》，科幻創(chuàng)作和科幻閱讀再次受到關(guān)注。平時(shí)與家長(zhǎng)溝通時(shí)，筆者能感覺到，家長(zhǎng)普遍對(duì)科幻創(chuàng)作和科幻閱讀存在一些誤區(qū)，在他們的認(rèn)知中，科幻不如科普，科幻作品也只是閑書。②科普作品中滿滿都是“干貨”，還有很多有趣的設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)孩子們的求知欲和想象力。而科幻作品的科學(xué)含量只有百分之十，甚至更少的比例，剩下都是“編故事”。③那么，科幻與科普到底有什么區(qū)別呢？④其實(shí)，科普的核心是回答問題，“是什么、為什么、怎么辦”等問題，我們可以從科普讀物中尋找標(biāo)準(zhǔn)答案。而科幻的核心是提出問題，未來世界留給我們的提問，很難有標(biāo)準(zhǔn)答案，甚至沒有答案，因此，科幻與科普應(yīng)該是科學(xué)精神的兩條腿，我們既要讀科普讀物，學(xué)習(xí)知識(shí)，也要讀科幻作品、思考問題，才能更好地培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神。⑤科幻是科學(xué)與人文的交匯點(diǎn)，是孩子認(rèn)識(shí)世界的重要渠道之一?？苹煤涂破胀瑯又匾?，它能夠填補(bǔ)教育缺失的環(huán)節(jié)，科幻和科普必須在教育中齊頭并進(jìn)，才能為中國(guó)培養(yǎng)出新時(shí)代所需要的優(yōu)秀人才。筆者呼吁，家長(zhǎng)們要讓孩子們閱讀更多的科幻作品。（整理自何明瀚《面向未來提出問題，科幻文學(xué)并非“閑書”》）材料二：①今年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，強(qiáng)調(diào)要激發(fā)中小學(xué)生好奇心、想象力和探求欲，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與探究實(shí)踐，做到學(xué)思結(jié)合、寓教于樂，自覺獲取科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神、提升科學(xué)素質(zhì)、增強(qiáng)科技自信自立、厚植家國(guó)情懷，努力在孩子心中種下科學(xué)的種子，引導(dǎo)孩子編織當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想。毫無疑問，科幻是承載這一使命的絕佳載體。②科幻具有培養(yǎng)好奇心和想象力的天然優(yōu)勢(shì)，科幻教育能夠呵護(hù)青少年的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和批判性思維，最終服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。在科幻教育中，激發(fā)好奇心是最先發(fā)生的一種教育作用。科幻小說通過充滿想象力的故事情節(jié)，讓青少年對(duì)科學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲，從而更自覺地融入科學(xué)教育課程。想象力在科學(xué)教育中也非常重要，愛因斯坦曾經(jīng)說過“想象力比知識(shí)更重要”。在所有想象中，科學(xué)虛構(gòu)或者說科幻想象在科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中，發(fā)揮著日益突出且不可替代的啟示性作用。③科幻還擁有科學(xué)與人文的雙重基因，可在科技創(chuàng)新的各個(gè)層面發(fā)揮重要作用?？苹每梢栽杏萍紕?chuàng)新的概念萌芽。科幻是科學(xué)與幻想碰撞的火花，是科學(xué)創(chuàng)新呈現(xiàn)的載體。英國(guó)國(guó)家科學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)基金會(huì)在2013年的《科幻與創(chuàng)新的互相影響》報(bào)告中總結(jié)了280個(gè)科幻文本中的概念與真實(shí)世界創(chuàng)新互動(dòng)的案例，充分展示了科幻孕育創(chuàng)新概念的潛力。其次，科幻可以促進(jìn)創(chuàng)新成果在大眾的傳播。創(chuàng)新成果的廣泛傳播需要一個(gè)過程，特別是早期階段，大眾接受創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)需要較長(zhǎng)時(shí)間。面向大眾的科幻作品可以促進(jìn)大眾對(duì)創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)的接受程度，有效地縮短對(duì)創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)的認(rèn)知時(shí)間。（整理自付昌義《科幻是做好科學(xué)教育加法的重要載體》）材料三：①近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的快速發(fā)展，科幻題材網(wǎng)絡(luò)小說的崛起也引起了業(yè)界廣泛關(guān)注。作為一個(gè)曾經(jīng)看起來與網(wǎng)文“無關(guān)”、似乎較難適應(yīng)網(wǎng)文創(chuàng)作方式的小說類型，科幻小說在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)整體題材轉(zhuǎn)向的沖擊之下卻實(shí)現(xiàn)了逆勢(shì)增長(zhǎng)。②科幻題材網(wǎng)文作品不斷涌現(xiàn)，通過對(duì)國(guó)家重大科技工程、科技創(chuàng)新的書寫，記錄了我國(guó)新時(shí)代科技發(fā)展的腳步。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至今年5月，起點(diǎn)中文網(wǎng)科幻平臺(tái)的新作家和新作品數(shù)量較2021年同比增長(zhǎng)112.5％，甚至一些其他題材領(lǐng)域的知名網(wǎng)絡(luò)作家也開始“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”科幻題材創(chuàng)作。③科幻小說在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)界的逆襲，一方面是受到近年來熱門科幻小說《三體》和現(xiàn)象級(jí)電影《流浪地球》的影響：另一方面，也是因?yàn)榻陙砭W(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作向現(xiàn)實(shí)主義題材轉(zhuǎn)向的浪潮的推動(dòng)。盡管在大眾看來，科幻小說是明顯的幻想題材，似乎與現(xiàn)實(shí)主義相抵觸，但事實(shí)上，科幻小說和現(xiàn)實(shí)題材作品都與科學(xué)理性有著極為深刻的關(guān)聯(lián)。④除了創(chuàng)作成績(jī)十分矚目，科幻題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作者隊(duì)伍和讀者群體也不斷壯大和年輕化。數(shù)據(jù)顯示，截至今年5月，起點(diǎn)中文網(wǎng)科幻品類的讀者數(shù)量較去年同期增長(zhǎng)了18.89％。其中，“Z世代”年輕人成為科幻網(wǎng)文的閱讀主力軍。而在創(chuàng)作者方面，同樣呈現(xiàn)出年輕化的趨勢(shì)，截至今年上半年，科幻網(wǎng)絡(luò)文學(xué)新作者畫像大數(shù)據(jù)顯示，“90后”占比為25.3％，“95后”占比35.06％，“00后”占比7.93％。（整理自《中國(guó)文化報(bào)》）15．關(guān)于科幻作品，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（

）（2分）A．家長(zhǎng)普遍對(duì)科幻創(chuàng)作和科幻閱讀存在一些誤區(qū)，認(rèn)為科幻作品是閑書。B．與科普作品相比，科幻作品的科學(xué)含量占比低，大部分內(nèi)容是“編故事”。C．科幻作品中提出的問題，我們是可以在科普讀物中尋找到標(biāo)準(zhǔn)答案的。D．科幻與科普須在教育中齊頭并進(jìn)，家長(zhǎng)要讓孩子閱讀更多的科幻作品。16．下列說法與材料不相符的一項(xiàng)是（

）（2分）A．科幻承載著在孩子心中種下科學(xué)種子、引導(dǎo)孩子編織當(dāng)科學(xué)家夢(mèng)想的重要使命。B．科幻教育最先發(fā)生的教育作用是激發(fā)好奇心，還能培養(yǎng)創(chuàng)新能力和批判性思維。C．從《科幻與創(chuàng)新的互相影響》報(bào)告中可以看到，科幻具有孕育創(chuàng)新概念的潛力。D．面向大眾的科幻作品能夠讓大眾以最快速度認(rèn)識(shí)和接受創(chuàng)新產(chǎn)品及其相關(guān)服務(wù)。17．優(yōu)秀的科幻作品應(yīng)該具備哪些特征？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。（3分，3點(diǎn)即可）（三）閱讀下文，完成18-20題。（8分）讀書不覺已春深李曉霞①在很多人眼里，讀書是一件枯燥的事情。但枯燥的事情若是放在春天里去做，也會(huì)變得無比地美妙起來。②古人有云：讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。在春天里讀書，對(duì)于喜歡讀書的人而言，絕對(duì)是一種享受。捧一本書坐在春光里，讓求知的目光在字里行間暢游，其情其景，自是妙不可言；春風(fēng)習(xí)習(xí)，任思緒在書里書外飛翔，其姿其態(tài)，當(dāng)屬愜意無限。③常聽朋友抱怨，說自己的年齡大了，再怎么讀書都還是個(gè)記不住。而我想說的是，讀書一定要有一顆純粹之心，千萬不要有任何的思想顧慮或精神負(fù)擔(dān)。因?yàn)?，書?duì)一個(gè)人的塑造和改變，是在不知不覺中進(jìn)行的。一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持讀書的人，如久居花室的花匠，雖身染花香卻并丕自知，但每當(dāng)他從旁人面前經(jīng)過時(shí)，人人都能聞到從他身上散發(fā)出來的幽幽花香。所以，讀書只管去讀就好。只要摒棄雜念、抱著修身養(yǎng)性的目的去讀書，只要心無旁騖、專心致志、一心一意地去讀書，每一個(gè)人都能成為“腹有詩書氣自華”的飽學(xué)之士。④還有朋友向我吐槽，說再怎么努力都寫不出好文章，想寫出一篇好文章簡(jiǎn)直比生個(gè)孩子都要困難。其實(shí)，文章不是光憑努力就能寫出來的，它是書讀多了之后的一個(gè)自然流淌；而讀書又是個(gè)慢功夫，不可能出現(xiàn)看了幾篇文章就能出口成章的神效，也不會(huì)收到讀上幾本書就能下筆如有神的奇果。讀書是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無聲的過程，只要有了量的積累，必然會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。抱著“只問耕耘，不問收獲”的心態(tài)去讀書，總有一天能夠“出口成章”“下筆有神”。而且，讀萬卷書后寫出的文章，必然是字字珠璣、句句錦繡。⑤讀什么書、如何去讀，是許多人經(jīng)常困惑的問題。通常所說的讀書，指的都是讀古籍、讀經(jīng)典、讀名著，而不是閱讀那些雞湯類的文章，也不是去讀那些碎片式的文字，更不是拿著手機(jī)進(jìn)行淺表性的所謂的閱讀。讀書要識(shí)其字、斷其義、知其人（所涉人物）、通其典（所列典故）、解其事（相關(guān)事件），而不是浮光掠影、走馬觀花；更不是囫圇吞棗、不求甚解。書讀得越多，越感覺自己知之甚少：書讀得越多。越感覺到自己的淺薄。書讀得多了，那些書中的知識(shí)，就會(huì)變成自己不必親身經(jīng)歷就能擁有的閱歷；書讀得多了，每一本書都會(huì)變成鋪路的磚石，腳下的道路便會(huì)無限延伸。⑥熱愛讀書的人，總能從書中尋找到無窮的樂趣，并且能獲得生活的動(dòng)力和前行的勇氣。一個(gè)喜歡讀書的人，不管身處逆境還是順境，都能夠擁有“寵辱不驚，看庭前花開花落”的淡然心態(tài)；一個(gè)喜歡讀書的人，不管是身在幼年還是時(shí)至遲暮，也不管其年方幾何，他的生命必然是“時(shí)時(shí)有詩意，處處皆春季”。⑦讀書的好處很多，它可以讓人變得很單純、活得很快樂：可以讓人精神獨(dú)立、思想豐盈；還可以讓人心胸更開闊、眼界更高遠(yuǎn)。讀書也許改變不了生命的長(zhǎng)度，但一定可以增加生命的厚度；它可以讓人避免很多是非，不至于陷入家長(zhǎng)里短的泥淖中；它能讓人在面對(duì)柴米油鹽的俗常生活時(shí)，還能擁有風(fēng)花雪月的高雅情……一人讀書，塑造的是自身；人人讀書，改變的是社會(huì)。⑧有道是：書香繞身，不懼雙鬢雪染；有書為伴，任其滄海桑田。（選自《山西日?qǐng)?bào)》2021年5月7日，有刪改）18．閱讀全文，根據(jù)提示填空，完成對(duì)本文論述思路的梳理。（3分）第①段：在春天里讀書的感悟。引出話題：在春天里讀書第②段：對(duì)“讀書不覺春已深”的解釋。第③段：A第④段：B展開論述：第⑤段：論述應(yīng)該讀什么書，如何去讀的問題。第⑥段：熱愛讀書的人就會(huì)熱愛生活。第⑦段：總論讀書對(duì)自身的好處，同時(shí)拓展到對(duì)社會(huì)的益處。深化論點(diǎn)：第⑧段：C19．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．引用詩句為標(biāo)題，使語言生動(dòng)形象、新穎別致，激發(fā)讀者閱讀興趣。B．第②段描繪了春日讀書的美好畫面，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和贊美