北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊（全冊）知識點復(fù)習(xí)要點歸納一、除法（一）分蘋果——平均分的兩種含義1.把一些物品按指定份數(shù)平均分：在“分蘋果”的情境中，將一定數(shù)量的蘋果平均分成幾份，求每份是多少。例如，把12個蘋果平均分成3份，用除法算式表示為12÷3=4，這里的12是被除數(shù)，表示要分的蘋果總數(shù)；3是除數(shù)，表示平均分成的份數(shù)；4是商，表示每份的數(shù)量。通過實物操作、畫圖等方式，幫助學(xué)生理解這種平均分的過程和結(jié)果。2.把一些物品按每幾個一份平均分：同樣以蘋果為例，知道每份有幾個蘋果，求可以分成幾份。如12個蘋果，每4個一份，可以分成幾份，算式是12÷4=3。讓學(xué)生通過圈一圈、分一分的活動，感受這種平均分的特點，理解除法算式中各部分的意義。3.除法算式的讀寫及各部分名稱：重點掌握除法算式的正確讀寫方法，明確被除數(shù)、除數(shù)和商在算式中的位置和含義。通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生熟練進(jìn)行除法算式與平均分實際問題的相互轉(zhuǎn)化。（二）搭一搭（一）——認(rèn)識余數(shù)1.有余數(shù)除法的產(chǎn)生：在“搭一搭”的活動中，用小棒搭正方形等圖形，當(dāng)小棒不能正好分完時，就產(chǎn)生了余數(shù)。例如，用13根小棒搭正方形，每個正方形需要4根小棒，13÷4=3（個)......（根），其中1就是余數(shù)，表示分完3個正方形后剩余的小棒數(shù)量。2.余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：通過多個類似的操作和計算，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)一定比除數(shù)小這一重要規(guī)律。如用不同數(shù)量的小棒搭三角形、五邊形等，讓學(xué)生在實踐中總結(jié)歸納，理解為什么余數(shù)不能大于或等于除數(shù)，為后續(xù)的計算和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。（三）搭一搭（二）——有余數(shù)除法的豎式計算1.豎式計算的方法和步驟：詳細(xì)講解有余數(shù)除法豎式的書寫格式和計算過程。先寫除號，再把被除數(shù)寫在除號里面，除數(shù)寫在除號左邊，商寫在被除數(shù)上面，要與被除數(shù)的個位對齊。計算時，從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。例如，計算25÷6，先想6和幾相乘最接近25且小于25，商4，4×6=24，25-24=1，余數(shù)為1，豎式為：4______6|2524______11.豎式中各部分的意義：結(jié)合具體的問題情境，讓學(xué)生理解豎式中每一步計算所表示的實際含義，如商表示平均分的份數(shù)或每份的數(shù)量，余數(shù)表示分完后剩余的數(shù)量，進(jìn)一步加深對有余數(shù)除法的理解。（四）分草莓——試商的方法1.試商的原則和方法：在計算有余數(shù)除法時，如何找到合適的商是關(guān)鍵。試商時，要想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù)。例如，計算37÷5，想5和幾相乘接近37且小于37，因為5×7=35，5×8=40，35更接近37且小于37，所以商7。通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握試商的方法，提高計算的準(zhǔn)確性和速度。2.結(jié)合實際問題鞏固試商：利用分草莓等實際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，靈活運(yùn)用試商方法進(jìn)行計算，同時理解除法運(yùn)算在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。（五）租船——用有余數(shù)除法解決實際問題1.進(jìn)一法的應(yīng)用：在租船等問題中，當(dāng)計算結(jié)果有余數(shù)時，根據(jù)實際情況，即使剩下的人數(shù)不足一條船的載人數(shù)量，也需要再租一條船，這種情況就需要用到進(jìn)一法。例如，22人去劃船，每條船限乘4人，22÷4=5（條）\cdots\cdots2（人），余下的2人也需要租1條船，所以一共需要5+1=6條船。讓學(xué)生通過分析實際問題，理解進(jìn)一法的必要性，學(xué)會用進(jìn)一法解決類似的問題。2.去尾法的初步感知：與進(jìn)一法相對，在一些問題中，余數(shù)部分需要舍去，如用布料做衣服，剩余的布料不夠做一件衣服時，就不能算一件，這種情況可讓學(xué)生初步感知去尾法。雖然教材未明確提出去尾法概念，但通過相關(guān)問題的解決，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3.解決實際問題的步驟和策略：引導(dǎo)學(xué)生掌握解決實際問題的一般步驟，即理解題意、分析數(shù)量關(guān)系、列式計算、檢驗并作答。在解決租船等問題時，讓學(xué)生學(xué)會從題目中提取關(guān)鍵信息，選擇合適的運(yùn)算方法進(jìn)行計算，并對結(jié)果進(jìn)行合理的解釋和應(yīng)用，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。二、方向與位置（一）東南西北——認(rèn)識四個方向1.認(rèn)識東、南、西、北四個方向：借助太陽升起的方向是東方，太陽落下的方向是西方，以及地圖上“上北下南，左西右東”的規(guī)定，幫助學(xué)生認(rèn)識四個基本方向。通過在教室、校園等實際環(huán)境中辨認(rèn)方向，讓學(xué)生親身體驗和感受方向的存在和辨別方法。2.方向的相對性和描述物體的方向：讓學(xué)生理解東與西相對，南與北相對，學(xué)會用“在……的東面/南面/西面/北面”等語言描述物體的相對位置。例如，描述教室中黑板、窗戶等物體的方向關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和方向感。（二）辨認(rèn)方向——認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向1.認(rèn)識四個復(fù)合方向：在認(rèn)識四個基本方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個復(fù)合方向。通過制作方向板、觀察地圖等方式，讓學(xué)生明確這四個方向的位置和與基本方向的關(guān)系。2.在地圖上辨認(rèn)方向和描述路線：學(xué)會在地圖上辨認(rèn)八個方向，并能根據(jù)給定的方向描述簡單的路線。例如，描述從學(xué)校到公園的路線，途中經(jīng)過哪些標(biāo)志性建筑，在什么方向轉(zhuǎn)彎等，提高學(xué)生運(yùn)用方向知識解決實際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的空間思維能力。三、生活中的大數(shù)（一）數(shù)一數(shù)（一）——認(rèn)識計數(shù)單位“千”1.數(shù)正方體的活動：通過數(shù)由小正方體組成的大正方體，讓學(xué)生直觀地感受10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認(rèn)識計數(shù)單位“千”，理解相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。2.數(shù)的組成和讀寫：掌握千以內(nèi)數(shù)的組成，如325是由3個百、2個十和5個一組成的。學(xué)會正確讀寫千以內(nèi)的數(shù)，讀數(shù)時，從高位讀起，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，中間有0讀作零，末尾的0不讀；寫數(shù)時，從高位寫起，哪一位上是幾就寫幾，哪一位上沒有數(shù)就寫0占位。（二）數(shù)一數(shù)（二）——認(rèn)識計數(shù)單位“萬”1.認(rèn)識計數(shù)單位“萬”：繼續(xù)通過數(shù)正方體的活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識比千更大的計數(shù)單位“萬”，理解10個一千是一萬，進(jìn)一步體會十進(jìn)制計數(shù)法的特點。2.萬以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫：掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成，如4567是由4個千、5個百、6個十和7個一組成。學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，方法與千以內(nèi)數(shù)的讀寫類似，注意中間和末尾有0的數(shù)的讀寫規(guī)則，通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成。（三）撥一撥——數(shù)位順序表和數(shù)的大小比較1.認(rèn)識數(shù)位順序表：借助計數(shù)器，讓學(xué)生認(rèn)識個位、十位、百位、千位、萬位等數(shù)位，理解每個數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，掌握數(shù)位順序表從右往左依次是個位、十位、百位、千位、萬位，明確不同數(shù)位上的計數(shù)單位不同。2.萬以內(nèi)數(shù)的大小比較：學(xué)會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，先比較數(shù)位的多少，數(shù)位多的數(shù)大；如果數(shù)位相同，就從最高位比起，最高位上的數(shù)字大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)字相同，就依次比較下一位上的數(shù)字，直到比較出大小為止。通過具體的例子，如比較3456和3428的大小，讓學(xué)生掌握比較方法，并能靈活運(yùn)用。（四）比一比——較大數(shù)的估計和數(shù)的相對大小關(guān)系1.較大數(shù)的估計：結(jié)合生活實際，如估計一堆糖果的數(shù)量、一本書的字?jǐn)?shù)等，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用不同的方法進(jìn)行估計，如先數(shù)出一部分，再根據(jù)這部分的數(shù)量去估計整體的數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力。2.數(shù)的相對大小關(guān)系：理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”“差不多”等詞語的含義，能夠用這些詞語描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。例如，25比20多一些，50比20多得多，18比20少一些，5比20少得多，22和20差不多，通過具體的數(shù)的比較和描述，讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的大小關(guān)系，提高學(xué)生對數(shù)的感知和理解能力。（五）有多少個字——近似數(shù)1.認(rèn)識近似數(shù)：結(jié)合實際情境，如描述一本書的字?jǐn)?shù)、一個學(xué)校的學(xué)生人數(shù)等，讓學(xué)生理解近似數(shù)的概念，知道在生活中有時不需要用準(zhǔn)確數(shù)表示，用近似數(shù)更方便。例如，一個學(xué)校大約有1000名學(xué)生，這里的1000就是近似數(shù)。2.近似數(shù)的特點和應(yīng)用：掌握近似數(shù)的特點，一般是整十、整百、整千的數(shù)，且與準(zhǔn)確數(shù)接近。學(xué)會求一個數(shù)的近似數(shù)，如487接近500，321接近300等。通過實際問題的解決，讓學(xué)生體會近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。四、測量（一）鉛筆有多長——認(rèn)識分米和毫米1.認(rèn)識長度單位毫米：通過測量鉛筆等物體的長度，當(dāng)測量結(jié)果不是整厘米時，引入長度單位毫米。知道1厘米=10毫米，學(xué)會用直尺測量較短物體的長度，能準(zhǔn)確讀出以毫米為單位的長度數(shù)值，如測量鉛筆芯的直徑等。2.認(rèn)識長度單位分米：在認(rèn)識厘米和毫米的基礎(chǔ)上，認(rèn)識分米，理解1分米=10厘米，1米=10分米。通過用分米作單位測量一些物體的長度，如書本的寬度、課桌的高度等，讓學(xué)生感受分米這個長度單位在實際生活中的應(yīng)用，建立分米的長度觀念。3.長度單位的換算和比較：掌握毫米、厘米、分米之間的換算關(guān)系，能進(jìn)行單位之間的換算和不同單位長度的比較。例如，將30毫米換算成3厘米，比較5分米和50厘米的大小等，通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握長度單位的換算和比較方法，提高學(xué)生的長度單位應(yīng)用能力。（二）1千米有多長——認(rèn)識千米1.認(rèn)識長度單位千米：結(jié)合生活中較長的距離，如操場跑道的長度、兩個地點之間的距離等，引入長度單位千米，知道1千米=1000米。通過在操場跑道上走一走、跑一跑，感受1千米的實際長度，建立千米的長度觀念。2.千米與米的換算和應(yīng)用：學(xué)會千米與米之間的換算，如2千米=2000米，5000米=5千米等。能運(yùn)用千米和米的知識解決生活中的實際問題，如計算路程、選擇合適的長度單位描述距離等，提高學(xué)生運(yùn)用長度單位知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和實際應(yīng)用意識。五、加與減（一）買電器——整百、整十?dāng)?shù)的加減法1.整百數(shù)的加減法計算：以“買電器”的生活情境為依托，學(xué)習(xí)整百數(shù)的加減法。例如，冰箱價格800元，洗衣機(jī)價格500元，求買這兩件電器一共需要多少錢，用加法800+500=1300（元）；若已知一共花費(fèi)1300元，冰箱800元，求洗衣機(jī)價格，用減法1300-800=500（元）。計算時，把整百數(shù)看作幾個百，然后進(jìn)行加減法運(yùn)算，如800是8個百，500是5個百，8個百加5個百就是13個百，即1300。2.整十?dāng)?shù)的加減法計算：同樣結(jié)合實例，如計算器價格60元，臺燈價格40元，計算它們的價格差60-40=20（元），求和60+40=100（元）。將整十?dāng)?shù)看作幾個十進(jìn)行計算，60是6個十，40是4個十，6個十減4個十為2個十，即20。通過大量類似的生活實例練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減法口算方法。（二）回收廢電池——三位數(shù)不進(jìn)位、不退位加減法1.不進(jìn)位加法的計算方法：在“回收廢電池”的情境中，學(xué)習(xí)三位數(shù)不進(jìn)位加法。如一班回收122節(jié)廢電池，二班回收143節(jié)廢電池，求兩個班一共回收多少節(jié)，列式122+143=265（節(jié)）。計算時，相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上2+3=5，十位上2+4=6，百位上1+1=2。通過豎式計算演示，讓學(xué)生理解計算過程，掌握不進(jìn)位加法的計算法則。2.不退位減法的計算方法：若已知兩個班共回收265節(jié)廢電池，一班回收122節(jié)，求二班回收數(shù)量，用減法265-122=143（節(jié)）。同樣相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位5-2=3，十位6-2=4，百位2-1=1。通過對比練習(xí)，讓學(xué)生明確不進(jìn)位加法和不退位減法的計算要點，提高計算的準(zhǔn)確性。（三）十年的變化——三位數(shù)進(jìn)位加法1.進(jìn)位加法的計算方法和算理：以“十年的變化”為背景，學(xué)習(xí)三位數(shù)進(jìn)位加法。例如，某地區(qū)十年前樹木有368棵，現(xiàn)在增加了189棵，求現(xiàn)在樹木的數(shù)量，列式368+189=557（棵）。計算時，相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上8+9=17，滿十向十位進(jìn)1，個位寫7；十位上6+8+1=15，滿十向百位進(jìn)1，十位寫5；百位上3+1+1=5。通過計數(shù)器演示、小棒操作等直觀手段，幫助學(xué)生理解進(jìn)位的算理，掌握進(jìn)位加法的計算方法。2.連續(xù)進(jìn)位加法的計算：通過更復(fù)雜的例子，如456+378，讓學(xué)生練習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法。強(qiáng)調(diào)在計算過程中，每一位相加滿十都要向前一位進(jìn)位，并且要注意進(jìn)位的1不要漏加，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的計算習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。（四）小小圖書館——三位數(shù)退位減法1.退位減法的計算方法和算理：在“小小圖書館”情境中，學(xué)習(xí)三位數(shù)退位減法。如圖書館有故事書643本，借出128本，求剩余數(shù)量，列式643-128=515（本）。計算時，相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位上3減8不夠減，從十位借1當(dāng)10，13-8=5；十位上被借走1后剩3，3-2=1；百位上6-1=5。借助計數(shù)器和小棒操作，讓學(xué)生直觀感受退位的過程，理解退位減法的算理。2.連續(xù)退位減法的計算：通過類似800-267這樣的題目，讓學(xué)生練習(xí)連續(xù)退位減法。提醒學(xué)生在遇到連續(xù)退位時，要注意每一位的變化，十位向百位借1后，百位的數(shù)字要減1，十位變成10后再進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計算連續(xù)退位減法的能力。（五）小蝌蚪的成長——隔位退位減法1.隔位退位減法的計算方法：以“小蝌蚪的成長”為情境，學(xué)習(xí)隔位退位減法。例如，池塘里原來有802只小蝌蚪，有247只變成了青蛙，求還剩下多少只小蝌蚪，列式802-247=555（只）。計算時，個位上2減7不夠減，從十位借1，十位是0，繼續(xù)從百位借1當(dāng)100，再從100中拿出10給個位，個位變成12，12-7=5；十位被借走10后剩9，9-4=5；百位被借走1后剩7，7-2=5。2.理解隔位退位的算理：通過動畫演示、分步驟講解，讓學(xué)生理解隔位退位減法中每一步的操作原因和數(shù)字變化過程，通過專項練習(xí)，如703-158等題目，強(qiáng)化學(xué)生對隔位退位減法的掌握，提高計算的熟練度和準(zhǔn)確性。（六）算得對嗎——加減法的驗算1.加法的驗算方法：學(xué)習(xí)加法驗算，讓學(xué)生明白加法驗算可以用交換加數(shù)的位置再算一遍，看結(jié)果是否相同；也可以用和減去一個加數(shù)，看是否等于另一個加數(shù)。例如，計算345+236=581后，驗算時可以計算236+345看是否也等于581，或者用581-345看是否等于236。通過實際計算練習(xí)，讓學(xué)生掌握加法驗算方法，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣，提高計算的準(zhǔn)確性。2.減法的驗算方法：減法驗算可以用差加上減數(shù)，看是否等于被減數(shù)；也可以用被減數(shù)減去差，看是否等于減數(shù)。如計算768-345=423后，驗算時可以計算423+345看是否等于768，或者用768-423看是否等于345。通過多種類型的題目練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用減法驗算方法，確保計算結(jié)果的正確性。六、認(rèn)識圖形（一）認(rèn)識角1.角的定義和特征：從生活中的物體，如三角板、五角星等引入角的概念，讓學(xué)生觀察角的形狀，總結(jié)出角是由一個頂點和兩條直直的邊組成的。通過讓學(xué)生用紙條制作角、在紙上畫角等活動，加深對角的組成的理解。2.角的大小比較：通過活動角演示，讓學(xué)生明白角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)?？梢杂弥丿B法比較兩個角的大小，將兩個角的頂點和一條邊重合，看另一條邊的位置，張開越大的角越大。通過比較不同大小的角，如剪刀張開不同程度形成的角，讓學(xué)生掌握角的大小比較方法。（二）認(rèn)識直角1.直角的特征和判斷：借助三角板上的直角，讓學(xué)生認(rèn)識直角的特征，直角的兩條邊互相垂直，角度為90°。學(xué)會用三角板上的直角去判斷一個角是否為直角，將三角板的直角頂點與要判斷的角的頂點重合，一條直角邊與角的一條邊重合，看另一條直角邊是否與角的另一條邊重合，若重合則為直角。通過判斷課桌面上的角、書本上的角等，讓學(xué)生熟練掌握直角的判斷方法。2.畫直角的方法：指導(dǎo)學(xué)生用三角板畫直角，先畫一個點作為頂點，再從頂點出發(fā)，用三角板的一條直角邊畫一條射線，然后將三角板的直角頂點與所畫頂點重合，一條直角邊與已畫射線重合，沿另一條直角邊畫一條射線，就畫出了一個直角。通過練習(xí)畫不同位置和方向的直角，提高學(xué)生的動手操作能力。（三）長方形與正方形1.長方形的特征：觀察長方形的物體，如書本、黑板等，通過量一量、折一折等方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方形的特征，長方形有四條邊，對邊相等；有四個角，都是直角。用語言描述長方形的特征，并能根據(jù)特征判斷一個圖形是否為長方形。2.正方形的特征：同樣通過觀察正方形的物體，如方巾、地磚等，通過操作和測量，總結(jié)出正方形的特征，正方形有四條邊，四條邊都相等；有四個角，都是直角。對比長方形和正方形的特征，讓學(xué)生明確它們的相同點和不同點，加深對兩種圖形的認(rèn)識。3.長方形和正方形的聯(lián)系與區(qū)別：引導(dǎo)學(xué)生從邊和角的特征方面分析長方形和正方形的聯(lián)系與區(qū)別，讓學(xué)生明白正方形是特殊的長方形，進(jìn)一步完善學(xué)生對圖形的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（四）平行四邊形1.平行四邊形的認(rèn)識：通過生活中的實例，如伸縮門、樓梯扶手等，引入平行四邊形的概念。讓學(xué)生觀察平行四邊形的形狀，感受它的特點，平行四邊形有四條邊，對邊平行且相等；有四個角，對角相等。2.平行四邊形與長方形、正方形的區(qū)別：對比平行四邊形與長方形、正方形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的角不是直角，通過拉動長方形框架變成平行四邊形的操作，讓學(xué)生直觀感受平行四邊形具有不穩(wěn)定性，而長方形和正方形具有穩(wěn)定性，加深學(xué)生對不同圖形特性的理解。（五）欣賞與設(shè)計1.欣賞生活中的圖形組合：展示生活中由各種圖形組成的美麗圖案，如建筑圖案、裝飾圖案等，讓學(xué)生欣賞并分析圖案中包含的圖形，感受圖形組合的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和空間想象能力。2.設(shè)計圖案：讓學(xué)生利用所學(xué)的角、直角、長方形、正方形、平行四邊形等圖形，發(fā)揮想象力，設(shè)計自己喜歡的圖案?？梢杂美L畫、拼圖等方式進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，鞏固對圖形的認(rèn)識，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。七、時、分、秒（一）奧運(yùn)開幕——認(rèn)識時、分1.認(rèn)識鐘面：觀察鐘面，讓學(xué)生了解鐘面上有12個大格，每個大格又分為5個小格，鐘面上共有60個小格。有時針、分針和秒針三根指針，時針最短最粗，分針較長較細(xì)，秒針最長最細(xì)。2.時與分的關(guān)系：通過觀察時鐘的走動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)分針走一圈，時針走一大格，即1時=60分。學(xué)會認(rèn)讀鐘面上的時間，先看時針指向幾，就是幾時多；再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，合起來就是幾時幾分，如時針指向4和5之間，分針指向6，就是4時30分。（二）1分有多長——認(rèn)識秒1.秒的認(rèn)識：通過秒表、倒計時等實例引入秒的概念，讓學(xué)生感受1秒的時間長短，如眨一下眼大約是1秒。知道秒是比分更小的時間單位，秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘，即1分=60秒。2.時間單位的換算：學(xué)習(xí)時、分、秒之間的換算，如2分=（）秒，因為1分=60秒，所以2分=2×60=120秒；3時=（）分，3×60=180分。通過練習(xí)不同單位之間的換算，讓學(xué)生熟練掌握時間單位的換算方法。（三）淘氣的作息時間——計算經(jīng)過時間1.計算經(jīng)過時間的方法：通過“淘氣的作息時間”情境，學(xué)習(xí)計算經(jīng)過時間的方法。可以用數(shù)一數(shù)的方法，如從8時到8時30分，分針走了6個大格，經(jīng)過了30分鐘；也可以用結(jié)束時間減去開始時間，如上午9時上課，9時40分下課，經(jīng)過的時間是9時40分-9時=40分。對于跨時的情況，如從上午10時到下午1時，先把下午1時轉(zhuǎn)化為13時，再計算13時