2024年六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)(集合篇)

六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇昙?jí)(2)班的語文教學(xué)工作.教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的

責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，/年度第一學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)。教語文，就意味

著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束。回顧

這一學(xué)期以來，感受頗深。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作

做了些調(diào)整。本期，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教化為目標(biāo),

結(jié)合本班實(shí)際狀況，突出六年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn)，堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，

做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注意培育學(xué)生各方面的

實(shí)力，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找

到自己的自信，找到自己的愛好，學(xué)到自己的學(xué)問，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持了課前仔細(xì)備課。

本學(xué)期，我始終堅(jiān)?寺課前仔細(xì)鉆研教材，駕馭教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注意抓住

主線、明確重難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，把握教材的關(guān)鍵,依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解

學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量；了解他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)

有哪些困難。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際仔細(xì)選擇教法，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已駕馭的教材傳授

給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)，如何支配每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每一個(gè)教

學(xué)重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破，細(xì)心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)正常、有序的進(jìn)行。

二、堅(jiān)持仔細(xì)上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實(shí)力的主要陣地，語文又是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢

才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自土學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的

熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)

教化新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的

樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

（一）注意學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

為了上好每一節(jié)課，我仔細(xì)組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采納生動(dòng)活潑的

教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的

課堂氣氛。在教學(xué)中注意課堂語言簡(jiǎn)潔明白，提問面對(duì)全體學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，留意引發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的爰好，在課堂上注意講練結(jié)合，使學(xué)生喜愛上語文課。

（二）、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙,

思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,

課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱

讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵意義內(nèi)涵，

情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華

相識(shí)，填補(bǔ)空白。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為

了更好地完成教化教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍舊堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采

納"抓兩頭,扶中間”的方法，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助”小組？，利用結(jié)對(duì)

子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。老師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在

教化教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，從贊美著手，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解

和敬重，注意激勵(lì)他們，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上也能取得進(jìn)步，讓他

們漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。并在課堂中主動(dòng)為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予激勵(lì)，樹立信念。課后布

置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的

教化教學(xué)效率。

四、注意課內(nèi)外結(jié)合，課外學(xué)問的積累。

美國(guó)的T立教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W

生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谛率兰o(jì)里，課外閱讀是

我們?nèi)祟惖?一個(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。作為一名教化者，我

充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地，讓我們的語

文教學(xué)沖出教室，沖出校內(nèi)，走向生活，去開拓課外閱讀更廣袤的天地。

我班的很多學(xué)生有課外閱讀的愛好，但在"讀"什么和如何‘讀"的問題上,并不很B月確。他們

大多只憑愛好，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累學(xué)問，吸

取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法,

進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛"讀"，而且會(huì)"讀.，要讀得更好更有收獲。此外，在教化教學(xué)活動(dòng)中，

我還特殊留意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實(shí)力。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止

文明禮貌，以身作則，注意身教.然而，教化教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，社會(huì)

在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者,

今后，我必需以高度的敏感性和自覺性剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、

新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，為

全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)2

半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)瞬過去了，期中考試也順當(dāng)結(jié)束了，看著學(xué)生的成果，讓我看到了自己教學(xué)中

存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！要想讓學(xué)生再提高，說句實(shí)話，真的很難！終

歸學(xué)困生比較多，逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題狀況，我針對(duì)學(xué)生各方面的駕馭狀況做

以下分析及教學(xué)反思：

一、期中試卷分析基膽學(xué)問部分

總體上說，這一部分我們平常訓(xùn)練的許多，題型都不生疏，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該

有的錯(cuò)誤！

第一題看拼音寫詞語，雖然說這是最簡(jiǎn)潔的題目，但我感覺越是簡(jiǎn)潔的就越簡(jiǎn)單失誤，我細(xì)

致數(shù)了一下，班里全對(duì)的只有全班的三分之二，，可能我在復(fù)習(xí)的時(shí)候，幾個(gè)詞語沒有重視起來，

這不得不讓我重新諦視自己的教學(xué),應(yīng)當(dāng)做的再細(xì)些！

其次題學(xué)生做的不太好得分不太高，引起我留意的是學(xué)生各種句型的轉(zhuǎn)換駕馭的不太好，

學(xué)到的學(xué)問不能敏捷變通運(yùn)用，改寫的過程中沒仔細(xì)讀題，標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用不正確，這是教學(xué)中的重

點(diǎn)，在以后的教學(xué)中我會(huì)強(qiáng)化這一訓(xùn)練。

第三題，成語積累，平常教學(xué)中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細(xì)致。復(fù)習(xí)到了秋天的

成語，但是鞏固的力度不足！在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)！

第四題，學(xué)生不能將學(xué)到的學(xué)問敏捷運(yùn)用。比如：詹天佑的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪，請(qǐng)舉出詳細(xì)的事

例，個(gè)別學(xué)生能答出"開鑿隧道"設(shè)計(jì)"人"字形線路，大多數(shù)學(xué)生圍繞他的‘吃苦，仔細(xì)的事

例來寫。今后將培育學(xué)生仔細(xì)讀題的行為習(xí)慣。

第五題錯(cuò)誤點(diǎn)集中在修改病段，這是我們本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，五個(gè)錯(cuò)誤，學(xué)

生一般找對(duì)四個(gè)，全對(duì)的兩個(gè)班每個(gè)班級(jí)只有十來個(gè)！我發(fā)覺許多學(xué)生找不準(zhǔn)，有許多同學(xué)將好

好的句子也改了，嚴(yán)格起來說也是不對(duì)的！

二、閱讀部分

課內(nèi)閱讀,失分較多的是緣由是，學(xué)生不能能用完整的語言來回答問題，特殊是仿寫《匆忙》

片段中的一組排比句式，多數(shù)學(xué)生只寫兩組，老師講過的題，學(xué)生駕馭不堅(jiān)固，敷衍作答，沒講

到的類型學(xué)生不動(dòng)筆動(dòng)腦去思索，試卷空白較多。這也帶給我新的思索！課外閱讀，失分相對(duì)教

多，寫中心句的，全班只有一個(gè)學(xué)生能按要求寫，其余的學(xué)生都只寫主要內(nèi)容或者幾個(gè)字就代替

了將老師平常教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧這也帶給我深深的思索如何讓學(xué)生更細(xì)心些？

如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦動(dòng)手？再者，加標(biāo)點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于引號(hào)的運(yùn)用還比較模糊。

在主觀性題目上，我平常反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說完整！在平常的教學(xué)中，我發(fā)覺學(xué)生對(duì)閱讀有畏難

心情，平常我也在班級(jí)中激勵(lì)學(xué)生，只要是平常測(cè)試，只要你寫了，就得分，只是1分、2分、

3分的區(qū)分！

三、習(xí)作部分

學(xué)生得分和平行班級(jí)比較起來，比較低，我分析了一下，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加

強(qiáng)，另一方面是學(xué)生的書寫須要我接著指導(dǎo)好，再次就是學(xué)生的篇幅長(zhǎng)短也是最大的問題，我想

這也是我班沒有考出成果的緣由，字寫端正了，寫仔細(xì)了，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的

是學(xué)生對(duì)待任何事情都會(huì)仔細(xì)！

在這次期中考試，令我缺憾的是，學(xué)生的成果在下滑，就是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)看法，影響

了成果。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措

施，同時(shí)接著以激發(fā)學(xué)習(xí)愛好作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)

給他們帶來的歡樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成果踏入中學(xué)的天門。

六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)3

這個(gè)學(xué)期學(xué)校針對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了課改。通過借鑒與學(xué)習(xí)思源學(xué)校的"分組學(xué)習(xí)”的方式,

采納"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式。在近一個(gè)學(xué)期的試行與摸索中，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教

學(xué)總結(jié)如下：

1、組建、分編學(xué)習(xí)小組

本班28名學(xué)生，11名男生,17名女生。其中，班級(jí)里沒有優(yōu)等生，中等生為6人，余下

的都是考試分?jǐn)?shù)在50分以下的學(xué)生。一起先，根據(jù)學(xué)校的指示，將每個(gè)學(xué)習(xí)小組的人員定為4

人，組員根據(jù)"優(yōu)-中-差-差”分編小組。因?yàn)榘嗬餂]有優(yōu)等生，中等生亦不夠安排，只好采納

相應(yīng)方式組編。于是就有了"中-差1-差2-差3"的分組。在這種方式的編組下,試行了一個(gè)月，

在當(dāng)月的月考里，學(xué)生的成果都明顯下降。緣由是一名中等生幫助不了三名差生，且還有被差生

同化的危急。針對(duì)此，我對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了自由組合的編排方式。這種方式下，就出現(xiàn)了"差-

差-差-差"、"中-中-中-中"和"中-差-差-差"三種形式。這樣的方式或許未必是符合大家期

望的，但試行兩個(gè)月下來，相對(duì)之前的分組方式略有好轉(zhuǎn)趨勢(shì)。

2、課堂中”先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實(shí)力的主要陣地。這一學(xué)期，在教學(xué)中試行了“先學(xué)后教，當(dāng)堂

訓(xùn)練”的教學(xué)模式，對(duì)于課堂中先用一分鐘來出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生清晰的理解

這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，果挺好。它能讓學(xué)生有目的的自我學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)。接下來是學(xué)生的讀書環(huán)節(jié)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，因?yàn)槭切陆邮艿?，學(xué)生的實(shí)力水平跟不上，在檢測(cè)時(shí)，學(xué)生能自己解決的學(xué)習(xí)中

的問題，無論在回答率還是精確率上，都不夠志向。這就導(dǎo)致了老師在教的環(huán)節(jié)中，仍要用較多

的時(shí)間來教學(xué)與弓I導(dǎo).相應(yīng)的在最終的當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)到的題型也特別有限.

在這半個(gè)多學(xué)期的試行中，有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，更有很多須要切實(shí)解決的實(shí)際性實(shí)力問題。希

望在下個(gè)學(xué)期能做得更有成效。

3、通過多途徑培育學(xué)生各種實(shí)力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。

針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄,

每星期評(píng)比一次，賜予張榜公布的精神嘉獎(jiǎng)。一個(gè)月后評(píng)比語文學(xué)習(xí)主動(dòng)分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自

覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。止匕外，每日組織一位“小老師"領(lǐng)讀，既培育學(xué)生的組織實(shí)力，

又培育學(xué)生的朗讀實(shí)力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力得到

了熬煉。

（二）通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作實(shí)力。首先為激

發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，

另外，積累了大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵。平日摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平常

還常常組織學(xué)生到圖書室閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作實(shí)力

也明顯提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實(shí)力。本學(xué)期，我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中

留意提示，利用文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。

4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

一、抓兩頭，扶中間。

二、一對(duì)一互助學(xué)習(xí)小組。

三、課外加強(qiáng)輔導(dǎo)，課堂創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予激勵(lì)，培育愛好、促進(jìn)提高。

5、目前尚存在的問題：

一、書寫習(xí)慣不夠好，作業(yè)未能按時(shí)完成，遇難簡(jiǎn)單放棄.

二、寫作水平差異大。優(yōu)差生對(duì)比明顯。全班發(fā)展不夠均衡。

三、開放、民主的教學(xué)模式及關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況在課堂中得構(gòu)建不夠到位。

總之，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的

特長(zhǎng)，不斷提高自己的"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)水平，使每一節(jié)課都能取得高效的教學(xué)效

果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)4

為了進(jìn)一步了解、駕馭六年級(jí)語文的教學(xué)狀況，更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過程，我們對(duì)六

年級(jí)語文進(jìn)行了階段檢測(cè)。本次檢測(cè)采納20xx年大武口區(qū)檢測(cè)試卷,由各任課老師組織監(jiān)考，

閱卷。為了剛好發(fā)覺總結(jié)畢業(yè)班教學(xué)的勝利閱歷和不足之處,為今后教學(xué)質(zhì)量做好保證，現(xiàn)對(duì)六

年級(jí)語文教學(xué)檢測(cè)狀況進(jìn)行全面的分析：

一、試卷命題意圖

本次測(cè)試卷以課程標(biāo)梏為依據(jù)，緊扣新課程理念從基礎(chǔ)、閱讀、作文等方面考察學(xué)生的雙基、

理解、分析問題、解決問題的潛力。試卷總體上把握了教材資料的重難點(diǎn)，做到了題型多樣、學(xué)

問覆蓋面廣，體現(xiàn)了語文課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。整個(gè)卷面從字、詞、句、E殳、篇等方

面考核了學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本潛力，使學(xué)生在解決問題中進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本潛

力的運(yùn)用。

整張?jiān)嚲砭o扣教材，題量適當(dāng)，難易適度，立足基礎(chǔ)，應(yīng)對(duì)全體學(xué)生。命題體現(xiàn)了素養(yǎng)教化

要求，體現(xiàn)了課程改革理念，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和技能分析問題，解決問題潛力的考直，

有助于學(xué)生創(chuàng)建性發(fā)揮，對(duì)今后老師的教學(xué)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性作用。

二、考試分析

本次抽測(cè),共有367人參與測(cè)試,平均分為75.6分，及格率為95.9%，優(yōu)秀率為29.3%。

三、卷面狀況分析

第一大題是語言積累。從看拼音寫字，選字意，組詞語填空，關(guān)聯(lián)詞連句，按要求寫句子,

課文資料填空七方面考查學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能等潛力。大部分學(xué)生能做到把學(xué)問融會(huì)貫

穿，正確敏捷的運(yùn)用學(xué)問，也有部分學(xué)生馬虎，審題不清造成失分。須要老師在今后教學(xué)中要更

加注意學(xué)問細(xì)微環(huán)節(jié)和培育學(xué)生細(xì)心努力。

其次大題是閱讀理解，分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀中分層和說明詞語總體不

志向，主要緣由在于三句話間關(guān)系理解不透，使分層失誤詞語理解由于平常運(yùn)用較少，學(xué)生在

理解中似是而非,準(zhǔn)確的詞意寫不出來，今后需不放過任一學(xué)問點(diǎn)。課外閱讀題型較多，從標(biāo)點(diǎn)、

句子轉(zhuǎn)換、理解和概括等方面考察學(xué)生的綜合潛力，學(xué)生零碎失分較多。

第三大題是習(xí)作，寫我和書的故事。學(xué)生能依據(jù)要求選取表現(xiàn)中心的事例，做到語句通順,

條理清晰，中心明確。少部分學(xué)生事例不清，語句表達(dá)不充分。

四、存在的問題

1.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)憒培育不夠。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)不

踏實(shí)，不主動(dòng)，存在懶散現(xiàn)象，在這些方面還需進(jìn)一步聯(lián)系家長(zhǎng)，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。

2.學(xué)生的作文水平還較差。作文，綜合考查學(xué)生的‘用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的潛

力，但少數(shù)學(xué)生仍舊把握不住著重點(diǎn)，缺乏細(xì)微環(huán)節(jié)描述，圍繞同一主題，合理選取素材的潛力

還須要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.語文課程資源整合開發(fā)還須要科學(xué)有效。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組、班級(jí)圖書角、

校內(nèi)圖書館的開發(fā)利用。如科學(xué)有效地開展語文學(xué)科活動(dòng)，并進(jìn)一步與其它課程結(jié)合，提高學(xué)生

的相識(shí)潛力和理解潛力。如進(jìn)一步整合家庭和社會(huì)的教化力氣，讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語

文潛力……作為教者，有時(shí)還不能整體協(xié)調(diào)。

4.語文教學(xué)需進(jìn)一步重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。無論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué)，無論在語文

教學(xué)的哪一個(gè)階段都須要重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo).并在課堂上堅(jiān)持應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生教學(xué)的

資源意識(shí)。教者有時(shí)會(huì)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，或者因心情的急躁，把語文教學(xué)進(jìn)行學(xué)問化處理，課

堂上，用講解和強(qiáng)調(diào)來代替學(xué)生的思維和體悟、構(gòu)建的過程;有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)重結(jié)果輕過程的教學(xué)。

這樣的教學(xué)，往往適得其反。

五、改善的措施;

1.要接著重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)中務(wù)必接著重視識(shí)字和積累，字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)

的重要組成部分，不行偏廢。

2.要立足于課堂培育閱讀潛力。提高學(xué)生的閱讀潛力務(wù)必立足課堂，精讀課的教學(xué)，老師要

依據(jù)教材特點(diǎn)指引學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主

學(xué)習(xí)。要培育學(xué)生的基本閱讀潛力，一是整體把握課文思想資料的潛力，二是體會(huì)重視詞句含義

的潛力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的潛力。在平常的課堂教學(xué)和

課外閱讀的指導(dǎo)中，仍要接著敬重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受與體驗(yàn)，激勵(lì)自由表達(dá)并進(jìn)行有質(zhì)量的思

維訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，剛好評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)文本有正確全面深刻

的理解。

3.習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即"通順”上下功夫,面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要到達(dá)的要求

是"不少于400字的文從字順的作文，“通順"，即要按必需的依次寫，圍繞一個(gè)意思寫，句

子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。

4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性和主動(dòng)性。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性和主動(dòng)性，一是課

堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于專心主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)

展學(xué)習(xí)。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，老師要想方謔去讓閱讀成為學(xué)生生活的一部

分，讓閱讀成為學(xué)生享受精神生活的過程。

5.實(shí)現(xiàn)教學(xué)開放，強(qiáng)調(diào)感悟積累。有部分課堂，老師只局限于在課堂上對(duì)講讀課文的講、練、

背，學(xué)生自主、合作、探究被忽視，探討、探討、表達(dá)被限制，教學(xué)的封閉導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)問狹窄，

潛力低下。要變更這種現(xiàn)狀，務(wù)必實(shí)行開放式教學(xué)，教材開放，課堂開放，資料開放，思維開放，

教學(xué)活動(dòng)開放。一方面要組織學(xué)生多查閱、收集、操作、實(shí)踐、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，突出學(xué)生學(xué)

習(xí)的自主性、自由性、開放性，激勵(lì)充分探討、溝通、表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中長(zhǎng)才能;另一

方面，必需要激勵(lì)學(xué)生多課外閱讀，增大閱讀量，更要讓學(xué)生在閱讀中多積累感悟，能夠"讀書

筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度，以提高語文素養(yǎng)。

六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)5

六年級(jí)（2）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教育處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,

順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了使今后教學(xué)工作做到

有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合教材編排特點(diǎn)，接著推動(dòng)素養(yǎng)教化。

依據(jù)大綱"加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟，積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從

整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！钡木?。在教學(xué)中，注意結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組

合作自己試著解決，培育學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)實(shí)力。重視學(xué)生的朗讀實(shí)力的訓(xùn)練，使朗讀和理

解在理解基礎(chǔ)上通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思索，通過老師的指導(dǎo)，綻開

探討溝通，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)讀書。

二、在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到酷愛祖國(guó)、酷愛中國(guó)共產(chǎn)黨、酷爰

社會(huì)主義的教化，了解革命斗爭(zhēng)的艱苦，懂得華蜜生活來之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)

身精神，從4\樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的?志向；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長(zhǎng)關(guān)

切他人助人為樂等社會(huì)主義思想品德教化；培育酷愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)

意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美情趣.

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行才段的語文基本功的訓(xùn)練

培育學(xué)生語文實(shí)力。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能^用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)T殳話。培育獨(dú)

立識(shí)字的實(shí)力，能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；相識(shí)70個(gè)

生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或

書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際精確理解詞語，

含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確

處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)悟一些詞

語的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者視察事物方法和表達(dá)的方

法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培育學(xué)生

說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按肯定的依次寫下來，并能寫出自己

的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語文實(shí)力。

當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己實(shí)

力，不斷豐富自己，更好的干好本職工作。

六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)6

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)

畢業(yè)班的教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期以來，在全體師生的共同努力下，較好地完成了教化教學(xué)工作

彳王務(wù)，取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實(shí)力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，并

結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)

前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，做到以學(xué)生為主，老師為

鋪，充分發(fā)揮學(xué)生的主子翁地位.

二、采納多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。剛起先，許多學(xué)生都沒有這個(gè)習(xí)慣，我便采

納表揚(yáng)少數(shù)，帶動(dòng)多數(shù)的方法，讓學(xué)生在不斷的。激勵(lì)中漸漸地形成習(xí)慣?，F(xiàn)在，我班學(xué)生都能

自覺地做到這一點(diǎn)。

2、在課堂中不斷培育學(xué)生探究問題的習(xí)慣。一個(gè)會(huì)提問的人就是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

3、在班級(jí)中開展"奪旗評(píng)星’活動(dòng)，不斷規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

如寫字姿態(tài)較好，字寫得美麗，嘉獎(jiǎng)他一面小紅旗；上課時(shí),發(fā)言主動(dòng)，對(duì)問題有自己獨(dú)特的見

解，嘉獎(jiǎng)一面小紅旗；習(xí)作中作文寫得好，嘉獎(jiǎng)一面小紅旗；考試時(shí)，能認(rèn)仔細(xì)真完成，不馬虎,

成果優(yōu)秀的同學(xué)，嘉獎(jiǎng)一面小紅旗。一月下來狷到十面小紅旗的，被評(píng)為語文學(xué)習(xí)先進(jìn)分子。

這學(xué)期，全班同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好很高漲。

三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

我們班學(xué)生人數(shù)較少，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化就成了一個(gè)關(guān)鍵的問題。為了做好工作，我常到學(xué)生家中

家訪，和他們的父母溝通，剛好了解他們的狀況；在班±開展"一幫一"結(jié)對(duì)子活動(dòng)，為他們找

一個(gè)小老師；利用課余時(shí)間給他們“開小灶"，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。

四、拓展學(xué)問視野。

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的

學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量

增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。我讓他們每天搜集四個(gè)好詞，三個(gè)好句。一個(gè)學(xué)期下來，我發(fā)覺學(xué)生

的詞匯積累有了明顯的增多，在作文中也常常能發(fā)覺他們寫的好詞好句。

3、開展各種語文活動(dòng).如成語接龍、講故事競(jìng)賽、語文新聞發(fā)布會(huì)等，學(xué)生的愛好很高，

在活動(dòng)中他們既增長(zhǎng)了學(xué)問，又訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)力。

總之，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的

'特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的

教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的實(shí)力有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一

些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有

個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)毅的意志，不會(huì)主動(dòng)克服

解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。

導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、受條件的限制，學(xué)生的閱讀量還是較少，課外學(xué)問不豐富。

六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)7

時(shí)間如星域間的流星，來去匆忙，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了。回顧這學(xué)期的工作，我以《新

課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)校提出的“減負(fù)高效"的為指導(dǎo)思想，圓滿完成了本期的教學(xué)任務(wù)。

一、努力提高課堂教學(xué)效果

1、課程標(biāo)準(zhǔn)入心，入課堂?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教

化價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。開學(xué)初，我首先熟讀《課標(biāo)》，細(xì)致研讀教材，制訂

出切實(shí)可行的教學(xué)安排。起先上課，每一節(jié)課都有全新的框架，明晰的目標(biāo)，都用全新的眼光去

看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(zhǎng)，都用不同的評(píng)價(jià)衡量不同程度的學(xué)生。

2、仔細(xì)備好每一節(jié)課。這是我在美舍帶的第五個(gè)小學(xué)畢業(yè)班，同樣的課文我已經(jīng)上了三遍，

但我還是始終堅(jiān)持了課前仔細(xì)鉆研教材，把握教材的關(guān)鍵；依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有

的學(xué)問駕馭狀況，了解他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際仔細(xì)備課，實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的

活動(dòng)，如何支配每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，細(xì)心地進(jìn)行

備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

3、在課堂教學(xué)中，我努力通過簡(jiǎn)煉的語句，抓住關(guān)鍵，運(yùn)用生動(dòng)好玩的語言突破難點(diǎn)，講

清重點(diǎn)。我們班的學(xué)生比較活躍，于是，我引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺并提出問題，主動(dòng)參加教學(xué)過程,

我適當(dāng)點(diǎn)撥和啟發(fā)，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)思索、探討和發(fā)表看法，使他們獲得的不僅是書本學(xué)問，同時(shí)

在看法、情感、價(jià)值觀方面也受到了熏陶。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的樂趣。每個(gè)人都有勝利的欲望。蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基說過，學(xué)生

課堂學(xué)習(xí)的爰好來自于"學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識(shí)和感覺到自己的才智和力氣，體驗(yàn)到創(chuàng)建的快

樂"。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的最根本的方法就是讓他們享受到勝利的快樂。課堂教學(xué)過程中，我多

方面為學(xué)生創(chuàng)建條件，供應(yīng)盡可能多的嘗試勝利的機(jī)會(huì)，充分找尋他們的閃光點(diǎn)。學(xué)生答題正確

時(shí)，加以激勵(lì)；出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，沒有指責(zé)與指責(zé)，有的是指導(dǎo)；思維受阻時(shí)，我就啟發(fā)誘導(dǎo)。對(duì)于

那些語文基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有些掉隊(duì)、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，課堂上我把一些簡(jiǎn)潔的問

題留給他們，讓他們品嘗到勝利的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5、有效練習(xí)，深化課堂。要構(gòu)建有效的課堂語文教學(xué)，必需要落實(shí)學(xué)問點(diǎn)，抓準(zhǔn)精練點(diǎn)，

促成調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、說、讀、寫、思能動(dòng)性，形成技能、技巧，達(dá)到對(duì)學(xué)問的理解、駕馭及應(yīng)用，

實(shí)現(xiàn)從感性相識(shí)到理性相識(shí)的升華。比如《我們愛你啊，中國(guó)》，設(shè)計(jì)了片段仿寫，既增加學(xué)生

的民族驕傲感，又訓(xùn)練了語言文字；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前，讓學(xué)生先背誦他的《春

望》，了解其創(chuàng)作背景，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)，又積累了新的、古詩(shī)，

這樣的練習(xí)一箭雙雕。

二、重視各環(huán)節(jié)的落實(shí).

提高語文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo)，而狠抓落實(shí)卻是不行或缺的必要手段。只有通過平常

堅(jiān)持不懈地抓落實(shí)，才能最終達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

1、抓課堂聽課效果的落實(shí)。

老師們常說，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個(gè)很重要的方面就是要落實(shí)學(xué)生聽課的效果。但不

是每個(gè)學(xué)生課堂上都會(huì)仔細(xì)傾聽。因此，我上課時(shí)除了抓聽課狀態(tài)，更重要的是，我的課堂語言

盡量風(fēng)趣幽默，力求生動(dòng)活潑，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，使他們精神高度集中投入，并在課

堂上通過提問（含集體提問、個(gè)別提問），或通過當(dāng)堂小測(cè)試等手段，常常檢查學(xué)生的聽課效果，

檢查學(xué)生對(duì)課堂上所講學(xué)問點(diǎn)的駕馭狀況，以剛好調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟。

2、抓課后的落實(shí)。

語文科有許多方面的學(xué)問都是必需在課后3艮抓落實(shí)，學(xué)生才能過關(guān)的。如背誦、默寫、生字

詞、作業(yè)組錯(cuò)、作文面批等等，都必需在課后人人過關(guān)，這樣才能真正落到實(shí)處，絕大多數(shù)學(xué)生

才能較好地駕馭。一遍不行，來兩遍，兩遍不行，來三遍。對(duì)于廣闊中下生，"反復(fù)"是特別有

效的"落實(shí)"手段。于是，我充分利用早晚自習(xí)、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時(shí)間落實(shí)鞏

固。

三、做好輔差工作

一個(gè)班級(jí)的成果決不行能都在同一個(gè)水平線上，我們班也不例外。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能心照不

宣，觸類旁通；有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、接受實(shí)力稍差、聽課質(zhì)量不高，成果令人心憂。面對(duì)表現(xiàn)各

異、成果差參不齊的學(xué)生，剛好細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

六（1）班是我這學(xué)期新接手的班級(jí)，面臨小考，假女壞盡快摸清他們的狀況，那只會(huì)是盲

人摸象，有勞無益。所以我在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)班級(jí)語文成果做到心中有數(shù)。弄清晰哪些學(xué)生成果

好些，哪些學(xué)生成果差些；好在哪里，又差在哪里；基礎(chǔ)怎樣，閱讀理解實(shí)力又怎樣，作文寫得

怎樣.心中有數(shù)了，才能對(duì)癥下藥，有的放矢.

做到胸中有數(shù)后,我確定對(duì)后進(jìn)生實(shí)行低起點(diǎn)，小步伐,一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝

為大勝的策略。對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步剛好賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。此外，我還依據(jù)學(xué)生實(shí)際，

確定能達(dá)到的實(shí)際目標(biāo)，把教學(xué)的步伐放小，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際由易到難，由簡(jiǎn)到繁，剛好發(fā)覺

學(xué)生存在的問題，剛好矯正，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而提高教學(xué)效益。對(duì)后進(jìn)生則先確定他們的特長(zhǎng)，

關(guān)切他們的學(xué)習(xí)再幫助他幻分析考試失利的緣由剛好防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。

另外，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的狀況，從基礎(chǔ)入手，抽出肯定時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給學(xué)生架座橋、

指條路。在班中成立“互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生。

輔差工作不是只憑一時(shí)心血來潮，希望僅僅個(gè)別輔導(dǎo)兩三次就能見成效的。要使學(xué)生的成果

提高，我還須把輔差工作當(dāng)成常常性的工作來抓，堅(jiān)持不懈地去做。

本學(xué)期，雖然取得了肯定的成果，但這還不夠，我還有許多工作要做，比如：部分學(xué)生的書

寫還很潦草;個(gè)別學(xué)生依舊懶散、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱忱;有幾個(gè)學(xué)生的語文基礎(chǔ)仍不志向、

寫作實(shí)力令人擔(dān)憂……我還得不斷地嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)

理念;努力變更個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每一個(gè)同學(xué)都把學(xué)語文當(dāng)作一件輕松歡樂的事，

從而真正提高孩子們的語文素養(yǎng)，在明年的小學(xué)畢業(yè)考試口打一個(gè)美麗仗！

六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)期的語文教學(xué)根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)

滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。經(jīng)過我的努力與領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫助，我最終順當(dāng)

地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。期末檢測(cè)優(yōu)秀率91%,合格率100%?，F(xiàn)簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

一、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，提高課堂效率

素養(yǎng)教化要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動(dòng)探究,

大膽實(shí)踐。我主動(dòng)向同年級(jí)的老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)揮每一名學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，讓他

們真正嘗試到勝利的喜悅.在教學(xué)中，我努力激勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)

學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)

我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

在集體備課中，我仔細(xì)記錄，主動(dòng)發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解，

本學(xué)期主動(dòng)聽取了竇桂梅執(zhí)教《賣火柴的小女孩》收獲許多，寫下自己聽后的.反思，在期末區(qū)

常規(guī)視導(dǎo)檢查中，執(zhí)教《我的舞臺(tái)》獲得好評(píng)，評(píng)為優(yōu)課。教學(xué)中，老師擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)咀嚼

書面語言，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)問積累。

在教學(xué)中,針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我開展"與詩(shī)同行、詩(shī)海拾貝”活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生分小組

制作活動(dòng)安排，針對(duì)活動(dòng)制作手抄報(bào),開展詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽，征文競(jìng)賽等活動(dòng)。組織學(xué)生主動(dòng)參與

了老師節(jié)活動(dòng)征文等，學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)性很高，表現(xiàn)都K錯(cuò)。

三、教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)。

主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培育爰好，激發(fā)新奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的

主子。仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，激勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注意學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生

學(xué)習(xí)足夠的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)

的火花。

四、存在的問題及思索

一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了從期末檢測(cè)的狀況來看孩子們大部分語文學(xué)問及實(shí)力者壞錯(cuò)，但是，

優(yōu)秀率卻低于其他班級(jí)，從而反映出潛能生面過大。下學(xué)期，在接著抓好教學(xué)工作的同時(shí)，還要

加大對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的力度，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都共同進(jìn)步。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教化理論水平有肯定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯

進(jìn)步.但也有諸多不足，今后將立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn).

六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)9

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的語文教學(xué)

工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本

學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，經(jīng)檢測(cè)也取得了一些成具，現(xiàn)作出總結(jié)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

在上學(xué)期期末考試中顯示出本班的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得不夠扎實(shí)本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。

如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的資料，要求全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如陶子的變

換"和"修改病句"以及洞音異形字的理解"等簡(jiǎn)單失分的學(xué)問，我則采納了多種形式的練習(xí)，

小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生作業(yè)馬虎書寫潦草的

現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞

句方面的學(xué)問得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文潛力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，"磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，

對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀

況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生"讀-畫-思-寫-問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是"讀課文、畫詞句、

思資料、寫批注、問不解"的方法。學(xué)生駕馭這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)潛力和閱讀水

平。

在閱讀教學(xué)上，我根據(jù)語文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方

法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、概括主要資料、體會(huì)思想感情、

感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果.

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察周邊的事物，關(guān)切時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)事務(wù)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤

事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累

素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)潛力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育學(xué)生的語文潛力，讓

學(xué)生多實(shí)踐，多思索，多總結(jié)。

當(dāng)然，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生仔細(xì)書寫，按時(shí)完成作業(yè)，用心聽講，

主動(dòng)思索，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的資料。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班共31名學(xué)生，極需幫忙的差生大約有五名，提高他們的成果，對(duì)提高全班整體的,學(xué)習(xí)

質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是"以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)

資料，每卡1上優(yōu)生抽出半小時(shí)幫忙他們駕馭，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫忙，所以他們都不會(huì)有增大

負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)的制度，構(gòu)成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。透過單元小測(cè)，檢查他們的學(xué)

習(xí)效果，剛好給差生激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

（四）拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)務(wù)必重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問有了必需積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的

學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀文段朗讀。透過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量

增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動(dòng)，如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了學(xué)問，訓(xùn)練了

動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的潛力。

二、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫

駕馭的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材資料把握不夠，教學(xué)方法不夠敏

捷，教學(xué)模式不夠規(guī)范，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言運(yùn)用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的專心性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競(jìng)賽、說話競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等,使那些思想落后，

群眾榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，岡I好表揚(yáng)激勵(lì)，增加他們的自信念和職

責(zé)感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為

習(xí)慣的培育。

六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期，本課題組接著在語文教學(xué)中綻開探討，取得了肯定的探討成果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題組

的探討工作高度重視，多次親臨指導(dǎo)，課題組老師主動(dòng)投身于探討，在課內(nèi)外語文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)

中加強(qiáng)實(shí)踐，提高了教學(xué)效率，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，并在期末畢業(yè)考

試中取得了優(yōu)秀的成果，合格率和優(yōu)秀率均在學(xué)區(qū)名列前茅。現(xiàn)將本期探討工作總結(jié)如下：

一、完善專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，共享多元網(wǎng)絡(luò)資源.

我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的主體性、整合性和開放性進(jìn)行語文網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)。我們已在新浪網(wǎng)創(chuàng)建

了"盼盼小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)"博客，在湖南教化網(wǎng)創(chuàng)建了"童心文學(xué)社”。

本學(xué)期，在"盼盼小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”博客六年級(jí)下冊(cè)整套的學(xué)習(xí)資料，使語文教材多媒體

化、立體化、多元化。幫助學(xué)生預(yù)習(xí)自測(cè)、讀懂課文、練W鞏固，更注意引領(lǐng)學(xué)生拓展閱讀、探

究情境、視察社會(huì)、體驗(yàn)生活等。在“童心文學(xué)社”網(wǎng)站發(fā)布了學(xué)生作文、寫作課堂指導(dǎo)、古詩(shī)

文導(dǎo)學(xué)、名聞名篇導(dǎo)讀等讀寫資源。

這兩個(gè)語文網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)平臺(tái)的搭建使廣闊師生共享多