乘法的初步認(rèn)識(shí)?教學(xué)內(nèi)容教科書P46~47例1，完成教科書P48“做一做”。?教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷幾個(gè)相同加數(shù)連加的簡(jiǎn)便形式可以用乘法表示的探究過程，初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別，能正確地讀、寫乘法算式。2.從簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力。3.在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。?教學(xué)重點(diǎn)理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別。?教學(xué)難點(diǎn)理解乘法的意義。?教學(xué)準(zhǔn)備課件，小棒若干。?教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，周末、節(jié)假日你們喜歡到什么地方玩？課件出示教科書P46游樂園主題圖。師：同學(xué)們，這是什么地方？這些場(chǎng)景你們熟悉嗎？師：游樂園里有哪些好玩的游樂項(xiàng)目？從圖中你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、自主探究，合作交流1.認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。師：我們一起看看坐小飛機(jī)的情況。（出示課件）（1）學(xué)生自主解決問題。（2）匯報(bào)交流。（3）數(shù)一數(shù)，圈一圈。師：同學(xué)們數(shù)的都不錯(cuò)，我們一起來數(shù)一數(shù)。師生一起數(shù)：1個(gè)3、2個(gè)3……師：請(qǐng)同學(xué)們將每架飛機(jī)上的3個(gè)人圈起來。課件動(dòng)態(tài)演示，將每架飛機(jī)上的3個(gè)人圈起來。師：每架飛機(jī)上的人數(shù)有什么特點(diǎn)呢？（4）制造沖突，概括同數(shù)連加算式的特征。請(qǐng)一名寫加法算式的學(xué)生匯報(bào)算式。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。（在板書的過程中，教師故意寫錯(cuò)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)）師：這么長(zhǎng)的連加算式，很容易寫錯(cuò)，有什么辦法，讓大家一看就明白嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“5個(gè)3相加”。（回到主題圖，用手指著數(shù)一數(shù)：1個(gè)3、2個(gè)3、3個(gè)3、4個(gè)3、5個(gè)3）板書算式：3＋3＋3＋3＋3=15。2．自主嘗試，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。師：坐小火車、過山車的小朋友也玩得很開心，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)、圈一圈、算一算，坐小火車的一共有多少人？坐過山車的一共有多少人？（1）課件出示教科書P47例1（2）。師：你是怎樣快速地算出來的？師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)σ蝗?。每?jié)車廂6個(gè)人圈一個(gè)圈，一共圈幾個(gè)圈？（4個(gè)）師：怎樣用算式表示呢？學(xué)生回答，教師板書：6＋6＋6＋6＝24。師：這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加的和？（4個(gè)6相加的和）（2）課件出示教科書P47例1（3）。師：用自己的話說說這幅圖的意思，要求的是幾個(gè)幾相加的和。師：怎樣用算式表示呢？學(xué)生回答，教師板書：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14。3.認(rèn)識(shí)乘法。（1）發(fā)現(xiàn)算式的特征。課件集中呈現(xiàn)3道加法算式。師：觀察這3道加法算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？師：每道算式中的相同加數(shù)是幾？結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，課件動(dòng)態(tài)演示，將每道題中相同的加數(shù)圈起來。師：每道算式可以怎樣簡(jiǎn)潔表述？結(jié)合學(xué)生的表述，教師對(duì)應(yīng)每個(gè)算式板書：5個(gè)3、4個(gè)6、7個(gè)2。（2）感受乘法算式的優(yōu)越性。學(xué)生齊讀算式2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14。師：讀完這個(gè)算式，你們有什么感覺？師：有沒有簡(jiǎn)便的方法來表示這個(gè)加法算式呢？數(shù)學(xué)家想出了用乘法來表示。有誰聽說過乘法？誰會(huì)用乘法表示？師：是的，像這樣相同加數(shù)的連加，還可以用乘法表示。［板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)（1）］（3）明確乘法的意義。師：7個(gè)2相加用乘法算式可以寫成7×2=14或2×7=14，“×”是乘號(hào)。（邊說邊板書）師：看看這個(gè)乘號(hào)像什么？拿起筆，跟著老師一起來寫一寫。教師示范，學(xué)生書寫。師：仔細(xì)觀察這道乘法算式，這里的“2”是什么？“7”呢？師：同學(xué)們嘗試把上面的兩道加法算式寫成乘法算式。學(xué)生寫完后匯報(bào)交流，教師板書乘法算式。師：3×5＝15這道乘法算式中的“3”表示什么？在圖中能找到嗎？在加法算式里能找到嗎？“5”表示什么？在圖中能找到嗎？在加法算式里能找到嗎？6×4=24中相同的加數(shù)是多少？一共有多少個(gè)這樣的加數(shù)相加？（4）學(xué)習(xí)乘法算式的讀、寫。師：7×2=14讀作：7乘2等于14；2×7=14讀作：2乘7等于14。（板書）師：來，一起讀一讀這些算式。學(xué)生讀黑板上寫出來的乘法算式。（5）課件介紹乘號(hào)的來歷。（課件出示教科書P51“你知道嗎？”）（6）比較每組乘法算式和加法算式。師：我們分別用加法算式和乘法算式表示出了玩這三個(gè)游樂項(xiàng)目的人數(shù)，你喜歡哪種方法？為什么？師：什么樣的情況下才能用乘法計(jì)算呢？師小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法表示。（板書）三、鞏固練習(xí)，深化理解1.完成教科書P48“做一做”第1題。（1）請(qǐng)學(xué)生拿出小棒擺一擺，根據(jù)擺法填空。（2）理順?biāo)悸贰＂?個(gè)2。師：這里是怎樣擺的？加法算式是怎樣的？師：你們是怎樣擺的？一共是多少？用加法算式怎么表示？學(xué)生說算式，課件呈現(xiàn)擺法和算式。③5個(gè)3。師：你們是怎樣擺的？師：一共是多少？用加法算式怎么表示？學(xué)生說算式，課件呈現(xiàn)擺法和算式。2.完成教科書P48“做一做”第2題。先讓學(xué)生自主填寫，再交流評(píng)價(jià)。3.完成教科書P48“做一做”第3題。直接將加法算式改寫成乘法算式。四、課堂小結(jié)，暢談收獲師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？師小結(jié)：在加法算式中，每個(gè)加數(shù)都相同，就可以把這個(gè)加法算式改寫成乘法算式，也就是說求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。?板書設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)（1）3+3+3+3+3=155個(gè)33×5=15或5×3=156+6+6+6=244個(gè)66×4=24或4×6=242+2+2+2+2+2+2=14