1.懂得生物學(xué)家根據(jù)動物是否有脊椎，將它們分為脊椎動物和無脊椎2.引導(dǎo)學(xué)生通過摸脊椎、做脊椎模型等活動，探究脊椎的特點(diǎn)，研究4.知道我國自然環(huán)境多樣，動物資源豐富，是世界上擁有野生動物種多媒體課件、一些動物的圖片、做脊椎模型的一些材料、學(xué)生活從今天開始，我們就來探究動物大家族的秘密。這節(jié)課，我們先來學(xué)2.動物園將這些動物分別放置在不同的區(qū)域，其實(shí)是按一定的標(biāo)準(zhǔn)將分類的。同學(xué)們，你們能夠按照不同的標(biāo)準(zhǔn)給動物分類嗎?有哪些特點(diǎn)呢?下面我們就來相互摸一摸我們的脊椎，初步了解脊椎第2步:在相鄰線軸之間墊一張圓紙片，用3.學(xué)生按照操作步驟制作脊椎模型。教師巡視，了解學(xué)生模型的制作1.同學(xué)們，剛剛我們了解了脊椎的特點(diǎn)，研究了脊椎的作用，下面讓4.脊椎動物是有脊椎的，而無脊椎動物是沒有脊椎的，當(dāng)我們看到一4.對于大熊貓、金絲猴、東北虎、揚(yáng)子鱷，同學(xué)們都比較熟悉，而其他三種動物，有的同學(xué)不太熟悉，誰能給大家介紹介紹?介紹鸚鵡螺、寬尾鳳蝶、朱鹮三種動物，引導(dǎo)學(xué)生初步了解這三緩慢地匍匐而行。整個(gè)螺旋形外殼光滑如圓盤狀，形似鸚鵡嘴，故此壓力。鸚鵡螺是肉食性動物，食物主要是小魚、軟體動物、底棲的甲翅黑色，翅面散生黃色鱗片。寬尾鳳蝶一般在林緣及開闊地活動，喜朱鹮，古稱朱鷺、紅朱鷺，朱鹮系東亞特有種。中等體型，體羽白色，后枕部有長的葉形羽冠，額至面頰部皮膚露，呈鮮紅色。棲息木上休息及夜宿;留鳥，秋、冬季成小群向低山及平原作小范圍游蕩;4～5月開始筑巢，每年繁殖一窩，每窩產(chǎn)卵2～4枚，壽命最長的記今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識了脊椎動物，了解了脊椎的特點(diǎn)和作用，了一些脊椎動物。課后，請大家仔細(xì)觀察周圍的動物，想一想它們是1.說一說我們見過的魚的種類，了解它們有哪些共同的特點(diǎn)，知道魚4.通過研究水進(jìn)出魚身體的情況，了解魚是怎么呼吸的，探究魚鰓的多媒體課件、各種魚的圖片、學(xué)生從家中帶來的魚、紅墨水、學(xué)1.同學(xué)們，魚是我們經(jīng)常見到的一種動物，請大家回憶一下，你見過海鰻是海鰻科、海鰻屬魚類。體延長，軀干部近圓簡狀，尾部側(cè)扁。頭大，錐狀。海鰻為兇猛的底層魚類，游泳迅速，常棲息在水深而有不同，蝦、蟹類所占的比例隨體長的增加而逐漸減少。分布于印瓦盧、北至日本與韓國、南至阿拉弗拉海及澳大利亞北部等。在中國體平扁，呈圓形或菱形?？诩氨强拙刮?。棲息海底，食小型魚、蝦河豚，其肉味鮮美、營養(yǎng)豐富，是一種名貴的高檔水產(chǎn)品，被譽(yù)一帶活動，江、浙一帶俗稱河豚，而山東則稱艇巴，河北叫臘頭，廣東稱乖魚或雞抱，廣西則叫龜魚。.3.下面我們就來驗(yàn)證一下，大家的猜測，具體了解一下魚鰓和魚鰭各2.學(xué)生按要求仔細(xì)觀察魚的游動，全班交流，預(yù)設(shè):魚鰭，保持魚體平衡，若失去，魚體會左右搖擺不定。對魚類具有運(yùn)動、平衡和掌握運(yùn)動方向的機(jī)能。當(dāng)魚停止前進(jìn)時(shí)，胸鰭用于控制魚體的平衡;緩慢地游動時(shí)，胸鰭又起著如同船槳的作用;高速行進(jìn)3.教師小結(jié):通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)，魚在游動時(shí)，尾巴是擺動的，提供吸的。水流從魚的嘴里流入，又從魚鰓流出，在不斷通過鰓的時(shí)候進(jìn)1.認(rèn)識一些常見的鳥類，了解鳥類的共同特點(diǎn)，知道鳥類也屬于脊椎2.通過實(shí)驗(yàn)探究鴿子羽毛的特點(diǎn)，懂得羽毛的這些特點(diǎn)對鴿子所起的3.觀察各種鳥的鳥喙，看一看各種鳥的喙有什么不同，它們各自適合4.觀察各種鳥的足，了解這些鳥足的特點(diǎn)，并想一想這些不同的足適分別探究鴿子的羽毛、各種鳥的喙和足，看看它們各有什么特點(diǎn)，發(fā)有的會飛，有的不會飛。大家知道哪些鳥類呢?3.剛剛我們認(rèn)識了各種各樣的鳥，同學(xué)們，你們知道，這些鳥有什么物。其實(shí)，企鵝也好，鴨子和母雞也好，它們都屬于鳥類，并且都是(3)第3步，在正羽上滴一滴水，水會被吸收嗎?(5)交流討論:鴿子正羽的這些特點(diǎn)，對于鴿子起什么(1)用放大鏡觀察鴿子的絨羽，說一說鴿子的絨羽是什么樣子的?有什2.教師引導(dǎo)，為什么不同的鳥，鳥喙是不一樣的呢?4、教師相機(jī)再出示一些鳥的喙，引導(dǎo)學(xué)生分析這些鳥喙的特點(diǎn)，并四幅圖片上鳥的足各有什么特點(diǎn)?并猜測一下，這些鳥適宜在什么環(huán)第一幅圖，腳上有蹼，腳掌寬大，適宜在水中游泳，生活在濕地湖泊第三幅圖，鳥的腳比較粗壯有力，而且比較長，適宜奔跑，適合在空麻雀的足為鳥足中最為常見的類型，三趾向前，一趾向后。這種足功能多樣，即可以緊緊抓住樹枝，也可以在地面快速移動，符合麻雀多啄木鳥的足為對趾足，兩趾向前，兩趾向后。這令啄木鳥可以輕松攀附、抓牢樹干，以便啄木鳥啄取樹皮下的昆蟲、幼蟲。鸚鵡、杜鵑等今天這節(jié)課，我們了解了鳥類，知道鳥也是脊椎動物，并且通過探究鴿子的羽毛，探究各種鳥的喙和足的特點(diǎn)，明白鳥的羽毛、喙、足都1.了解哺乳類動物有哪些，知道哺乳類動物的共同特點(diǎn)，懂得哺乳動3.通過查閱資料、合作交流等方式，了解哺乳動物的運(yùn)動方式有什么1.通過查閱資料、合作交流等各種方式，體驗(yàn)哺乳動物的特點(diǎn)，了解多媒體課件、各種哺乳動物的圖片、動物油脂、冰水、學(xué)生活動3.除了書上的這些動物之外，你還知道哪些動物和它們一樣,也是屬人類、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑馬、獅子、刺猬、兔子、熊物，北極熊是怎樣保持體溫的呢?身體里厚厚的脂肪，也能起到御寒、保暖的作用嗎?下面我們通過實(shí)5.全班交流，說一說將兩根食指同時(shí)浸入冰水中的不同感覺，并說一水中的不同感受，一根手指有了脂肪的保護(hù)，沒有寒冷的感覺，而另今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識了哺乳動物，了解了哺乳動物的特點(diǎn)，知2.懂得判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動，可以看這個(gè)物體相對于另一個(gè)物體3.知道運(yùn)動的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置，可以用相對于另一個(gè)物體的方4.學(xué)會判斷我們身邊的物體是否在運(yùn)動，學(xué)會描述運(yùn)動的物體在某個(gè)2.學(xué)生自讀這首小詩，想一想這首小詩描寫了哪些物這首小詩描寫了風(fēng)兒、鳥兒和船兒三個(gè)物體。風(fēng)兒穿過柳林，鳥兒掠樣的運(yùn)動，同學(xué)們，你們見過哪些物體在運(yùn)動呢?4.教師出示課本14頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一2.剛剛我們分析了圖中哪些物體是運(yùn)動的，請大家想一想，這些運(yùn)動人、天空中的老鷹、河里的鴨子、小路上的玩具小車等物體，他們的在行駛的汽車?yán)?，乘客相對于路邊的小樹、電線桿等物體來講，他們在行駛的汽車?yán)?，乘客坐在座位上，乘客相對于另外的乘客來說，位1.知道把物體運(yùn)動的路徑連成線就可以表示物體運(yùn)動的軌跡。物體運(yùn)2.比較前進(jìn)、后退、擺動、震動、繞圈、旋轉(zhuǎn)、滾動等不同的運(yùn)動形1.同學(xué)們都有乘電梯的經(jīng)歷，我們乘著電梯從樓上來到樓下，這就是下面請同學(xué)們來看一看這幾幅圖中，物體運(yùn)動的路徑是什么樣的?4.出示課本15頁的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察6.我們把物體運(yùn)動的軌跡是直線的運(yùn)動，稱為直線運(yùn)動；把物體運(yùn)動3.除了書上列舉到的物體這些不同的運(yùn)動形式之外，你在日常生活中1.物體的運(yùn)動形式有很多，我們剛剛了解了一些，下面我們選擇合適4.學(xué)生分小組活動，從這些材料中選擇合適的分別做擺動、滾動、旋在毛線下面系上重物，拿著毛線的另一端，讓它擺動，就做出了擺動直升機(jī)上的螺旋槳，一直在旋轉(zhuǎn)，這是一種旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動形式。.2.下面我們再來看一看其他物體的運(yùn)動包含哪些運(yùn)動形式?3.在日常生活中，還有很多物體的運(yùn)動包含兩種以上的運(yùn)動形式，請運(yùn)動有前進(jìn)、后退、擺動等一些運(yùn)動形式，在日常生活中，一個(gè)物體1.懂得通常用速度描述物體運(yùn)動的快慢，速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)3.了解日常生活中常見物體的運(yùn)動速度，懂得同一物體運(yùn)動的速度越1.出示一張運(yùn)動員賽跑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會運(yùn)動員們奮力拼搏的情景，想一想在賽跑的時(shí)候，為什么要設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)呢?終點(diǎn)，不是同一場比賽的運(yùn)動員，怎么比較它們的快慢呢?看他們跑完相同的路程，用了多少時(shí)間。誰用的時(shí)間短，誰的速度就看他們在同一段時(shí)間里跑了多遠(yuǎn)。誰跑得遠(yuǎn)，誰的速度就快，誰跑的1.了解了速度這個(gè)概念，下面我們來測一測我們自己走路的速度，看用正常的步伐走5秒鐘，測量所走的路程。比較一下，兩人走路的速6.全班交流，教師有選擇地請幾組同學(xué)說一說自己測量的過程，并且速度就大，有的物體運(yùn)動的慢，速度就小。下面我們來了解一下，常3.全班交流，通過圖片，你了解了哪些信息?4.除了書上列舉的這些物體的運(yùn)動速度之外，你還知道哪些物體的正速度越大，產(chǎn)生的沖擊力也越大，運(yùn)動速度越小，產(chǎn)生的沖擊力也越運(yùn)動的物體具有能量，速度越快，能量越大。樓梯上快速奔跑具有很高空拋物，越接近地表速度越快，從而能量越大，容易對地表附近的2.有一些物體看上去似乎一動不動，其實(shí)它一直在運(yùn)動，比如說天上的星星和月亮、天上的白云等。在這種情況下，我們用什么方法才能這種方法可以判斷月亮、白云、星星等物體是運(yùn)動的，不過運(yùn)用這種方法要有耐心，因?yàn)樵铝?、白云、星星等物體離我們比較遠(yuǎn)，看起來在測量和排序中感受速度的大與小4.通過實(shí)驗(yàn)，研究磁力能否改變鋼球的運(yùn)動方向，懂得力能夠改變物5.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生提出問題、思考問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生合4.出示課本24頁的五幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，變成另一種狀態(tài)，這種改變需要力的作用，那么究竟是什么力呢?力2.實(shí)驗(yàn)研究的問題:拉力大小與小車前進(jìn)快慢是否有4.出示課本25頁上面的一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，保持不變的量是小車的重量、小車運(yùn)動的距離。需要6.學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)小組合作，做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并記錄好實(shí)驗(yàn)記錄，想一想，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，可以看出拉力大小與小車前進(jìn)快慢究竟7.全班交流，各小組展示本小組的實(shí)驗(yàn)記錄，并說一說本小組得出的9.剛剛我們探究了拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系，大家想一想，如果在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，拉力不變，而往小車上添加重物，那么小車前進(jìn)快11.全班交流，教師小結(jié):通過往小車上添加重物改變小車的重量，探的重物越重，小車前進(jìn)的越慢，往小車上添加的重物越輕，小車1.剛剛我們探究了拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我實(shí)驗(yàn)要求:比一比鋼球兩次從斜面頂端滾下，它們的運(yùn)動狀態(tài)和運(yùn)動路徑是否一致，如果不一樣，又不一樣在哪里?為什么會出現(xiàn)不一樣6.全班交流，說一說本小組實(shí)驗(yàn)的過程以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再說一說本小這塊磁鐵。這塊磁鐵具有磁力，正是磁力影響鋼球運(yùn)動的路徑。由此越大，小車前進(jìn)越快，拉力越小，小車前進(jìn)越慢。探究了磁力能否改變鋼球的運(yùn)動方向，懂得了磁力能夠改變物體的運(yùn)動方向。課后，請拉力越大，小車前進(jìn)越快，拉力越小，小車前進(jìn)越慢1.了解彈性和彈力的概念，知道當(dāng)物體受到外力作用時(shí)，形狀或體積2.通過實(shí)驗(yàn)，研究拉力與彈簧拉伸長度之間的關(guān)系，知道在一定范圍4.使用一些簡單的材料做一個(gè)彈力玩具，進(jìn)一步體會物體的彈性和1.認(rèn)識彈性和彈力的概念，通過實(shí)驗(yàn)探究拉力與彈簧拉伸長度之間的多媒體課件、課本插圖、鉤碼彈簧、彈簧測力計(jì)、一些大小不同1.出示一根橡皮筋，展示拉伸橡皮筋、彈撥橡皮筋，引導(dǎo)學(xué)生觀察橡2.教師引導(dǎo):同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)，橡皮筋有一個(gè)特點(diǎn)，當(dāng)我們拉伸橡皮筋、彈撥橡皮筋的時(shí)候，橡皮筋的形狀會發(fā)生改變，不過當(dāng)我們停止彈撥和拉伸的時(shí)候，橡皮筋又可以恢復(fù)到原狀。除了橡皮筋之外，還4.出示握力器和拉力器，引導(dǎo):同學(xué)們玩過握力器和拉力器嗎?握力器5.教師引導(dǎo):像彈簧、橡皮筋、握力器等物體所具有的性質(zhì)，我們稱之當(dāng)物體受到外力作用時(shí)，形狀或體積會發(fā)生改變，7.學(xué)生認(rèn)真讀一讀這段文字，并聯(lián)系橡皮筋、彈簧、握力器等物體的1.我們用力就可以拉伸彈簧，那么我們所用的力與彈簧拉伸長度之間教師小結(jié):通過剛才的小實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)拉力與彈簧拉伸長度之間存在著正比關(guān)系。拉力越大，彈簧拉伸的長度越長，拉力越小，彈簧拉6.剛才我們通過實(shí)驗(yàn)，了解了拉力與彈簧拉伸長度之間的關(guān)系，下面學(xué)生先進(jìn)行預(yù)測，并將自己的預(yù)測記錄下來，然后進(jìn)行驗(yàn)證，看一看性。因此，我們研究拉力與彈簧拉伸長度之間的關(guān)系，要在彈簧所能1.在日常生活中，我們需要知道具體的力的大小，因此各種測力的工4.使用彈簧測力計(jì)測量力的大小知道了彈簧測力計(jì)的使用方法，下面我們用彈簧測力計(jì)來測一測提起一些我們常見的物品需要使用多大學(xué)生分小組進(jìn)行操作，測一測提起常見物品需要的力，教師巡視，提1.剛剛我們學(xué)習(xí)了彈性和彈力的概念，下面，我們使用常見的材料來4.學(xué)生分小組活動，動手制作彈力玩具。.5.全班交流，展示本小組制作的彈力玩具，其他同學(xué)觀察這些彈力玩體積的力，橡皮筋、彈簧和握力器等物品都具有彈力。我們還研究了計(jì)來測量常見的物體。課后，請大家仔細(xì)觀察我們身邊的彈力，進(jìn)一拉力越大，彈簧拉伸長度越長；拉力越小，彈簧拉伸長度越小1.認(rèn)識摩擦力，知道一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動時(shí)，在兩個(gè)物體2.明白物體在液體或空氣中運(yùn)動時(shí)，也會產(chǎn)生摩擦力，這種摩擦力是5.懂得日常生活中，很多地方都存在摩擦力，了解生活中增加摩擦力2.通過實(shí)驗(yàn)探究影響摩擦力大小的因素以及研究如何減小液體的阻多媒體課件、課本插圖、彈簧測力計(jì)、木塊、有關(guān)實(shí)驗(yàn)的材料、1.出示工人推箱子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想這些工人推箱子2.除了箱子與地面之間存在摩擦之外，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有哪些5.學(xué)生仔細(xì)讀一讀這段文字，了解什么是摩擦力，摩擦力是怎樣產(chǎn)生3.教師引導(dǎo)學(xué)生理解勻速直線運(yùn)動的意思，懂得測量摩擦力大小的方實(shí)驗(yàn)方法:將小木塊分別放在桌面、塑料墊板、砂紙上,用彈簧測力計(jì)拖動小木塊，分別測量出小木塊與桌面、塑料墊板、砂紙之間的摩擦3.剛剛這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們僅僅驗(yàn)證了預(yù)測一的說法，下面請同學(xué)們繼續(xù)實(shí)1.物體在水中運(yùn)動也有阻力，這個(gè)阻力來自于物體本身與水之間的摩擦力。那么我們怎樣才能減小液體的阻力呢?下面我們來通過實(shí)驗(yàn)解實(shí)驗(yàn)方法:在一個(gè)塑料瓶里裝大半瓶洗潔精，用等重的橡皮泥做成不同形狀的模型，將這些模型同時(shí)放入塑料瓶，仔細(xì)觀察，比較它們下3.學(xué)生分小組活動，按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)7.交流討論:如何減小飛機(jī)、火箭在空氣中運(yùn)動時(shí)所受的阻力呢?飛機(jī)、火箭受到的阻力主要來自于空氣，要想減小飛機(jī)、火箭在空氣3.除了這些，在我們?nèi)粘Ｉ钪校€有哪些地方是增加摩擦或者減小來減小摩擦力；機(jī)械手表戴久了要給它上油；磁懸浮列車；拉桿箱下這節(jié)課，我們了解了什么是摩擦力，摩擦力是怎樣產(chǎn)生的，學(xué)會了測接觸面越光滑，摩擦力越小；接觸面越粗糙；摩擦力越大1.認(rèn)識浮力，知道浮力是指漫入水中的物體，會受到豎直向上托舉的2.通過實(shí)驗(yàn)研究下沉的物體是否受到浮力的影響，懂得不管物體是漂4.通過讓一張A4紙?jiān)谒谐休d更多的硬幣這個(gè)實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生多媒體課件、課本插圖、水槽、測力計(jì)、一些常見的物體、天平1.出示一個(gè)水槽，教師在水槽里依次放入橡皮、白紙、塑料小尺、小木塊等物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物體放入水中有什么現(xiàn)象?這是因?yàn)橛幸环N力的作用，這種力叫作浮力入水中的物體是否受到水的浮力作用呢?下面我們來研究一下這個(gè)問實(shí)驗(yàn)方法:先測出橡皮在空氣中受到的拉力，再測一測這塊橡皮放入4.學(xué)生分小組進(jìn)行活動，測量橡皮在空氣中以及水中受到的拉力的大也說明，下沉的物體也會受到浮力的作用。換句話說，物體不管是漂3.下面我們同樣通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下我們的推測，我們先來驗(yàn)證推測5.學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一邊實(shí)驗(yàn)，一邊觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)6.全班交流，各小組分享自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說一說實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師總不一樣的，通常來說，質(zhì)量大的物體容易下沉，質(zhì)量小的物體容易上學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，全班交流，分浮狀態(tài)也不一樣，通常來說，質(zhì)量相同，體積大的物體容易上浮，體1.我們剛剛探究了影響物體沉浮狀態(tài)的兩個(gè)因素——質(zhì)量和體積，下3.教師引導(dǎo)各小組討論交流，想一想用什么方4.各小組開始活動，運(yùn)用本小組討論的方法進(jìn)行操作。教師巡視，了6.評選本次活動的優(yōu)勝小組，采訪優(yōu)勝小組成員，請他們說一說自己預(yù)設(shè)一:將白紙折成一張紙船的形狀，可以承載更多的硬幣。預(yù)設(shè)二:下，質(zhì)量相同的物體，所受到的浮力是一樣的。大象的重量和船上石頭的重量是一樣的。大象又高又大，不可以用稱稱量，不過石頭是一沉在水里的物體會受到浮力的影響體積相同的物體，質(zhì)量不同會影響物體的沉浮體積比較大的物體浮，體積比較小的物體沉紙船中放硬幣的數(shù)量與紙船的體積及放置技巧有關(guān)1.能夠用一些簡單的材料連接一個(gè)簡單電路，讓小燈泡亮起來，并畫3.動手做一個(gè)簡單的開關(guān)連接到電路中，控制小燈泡的亮和滅，體會4.仔細(xì)觀察手電筒的結(jié)構(gòu)，了解它是由哪幾部分組成，各部分又是如2.制作一個(gè)簡單開關(guān)，連接到電路中，懂得開關(guān)可以控制電路的通和這節(jié)課我們先來認(rèn)識電路，看看小燈泡是怎么亮起來的?4.制作指導(dǎo):導(dǎo)線應(yīng)該接觸小燈泡的什么部位?5.出示小燈泡的剖面圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造及7.學(xué)生分小組活動，用這些簡單的材料，連接一個(gè)電路，并試一試讓8.全班交流，展示同學(xué)們連接的簡單電路，測試一下連接的簡單電路9.出示課本37頁上面的電路示意個(gè)電路示意圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是什么?通過這個(gè)電路示意圖，你有10.教師小結(jié):通過大家連接的簡單電路，我們可以看出，能夠使小燈11.過渡:同學(xué)們，一個(gè)簡單的電路完成了，小燈泡也亮起來了，不過2.全班交流，想一想用什么制作簡單的開4.除了書上提供的這個(gè)方法之外，我們還有什么方法，可以制作一個(gè)在一塊木板上，釘兩枚釘子，在一枚釘子上纏上鐵絲，并且讓鐵絲的接電是很不安全的一種做法，因此，從安全角度考慮，我們只能使用6.學(xué)生分小組活動，制作簡單開關(guān)，并且把自己制作的簡單開關(guān)接到要是電路通暢的話，接上開關(guān)，小燈泡就亮了，要想斷開電路，只要3.學(xué)生分小組活動，把電路中的小燈泡換成小電鈴、發(fā)光器或者小風(fēng)2.教師引導(dǎo):從外面看起來非常簡單的手電簡，究竟由哪幾部分組成?3.教師拆卸手電筒，引導(dǎo)學(xué)生看一看，手電簡的結(jié)構(gòu)組成以及各部分7.教師引導(dǎo):正極，我們一般用“十”表示，負(fù)極，我們一般用“一”做個(gè)簡單開關(guān)連接到電路中，控制小燈泡亮和滅1.了解什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體，知道像鐵釘、鋁箔等物品，容易2.認(rèn)識生活中哪些物品是導(dǎo)體，哪些物品是絕緣體。.4.通過實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)和比較不同液體(自來水、純凈水、鹽水)的導(dǎo)電性多媒體課件、各種物品、驗(yàn)電球、自來水、純凈水、鹽水、簡單什么，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說這些物品容易導(dǎo)電嗎?請大家預(yù)1.教師引導(dǎo):同學(xué)們的猜測對不對呢?下面我們來檢測一下這些物品是3.教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，從上述物品中任意選取一個(gè)，利用這個(gè)檢測裝置來檢測這個(gè)物品是否容易導(dǎo)電?像鐵釘、鋁箔等物品容易導(dǎo)電，被稱為導(dǎo)體，像塑料尺、干燥的竹簽6.學(xué)生認(rèn)真讀一讀，初步了解什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體，了解導(dǎo)體別是什么?這些物品中哪部分容易導(dǎo)電，哪部分不容易導(dǎo)電，各起什3.在日常生活中，還有很多物品跟開關(guān)、插座等一樣，也是一部分絕緣體，一部分導(dǎo)體。同學(xué)們還能列舉出一些例子來嗎?1.生活中有很多物品，有的是導(dǎo)體，有的是絕緣體，那么我們?nèi)司烤?.出示驗(yàn)電球，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解驗(yàn)電球的樣子及特點(diǎn)，了解它4.學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，利用驗(yàn)電球做人體導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)。全班交流，說一說6.學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究自來水、純凈水、鹽水的導(dǎo)電性能，做性能是不一樣的，鹽水的導(dǎo)電性能最強(qiáng)，其次是自來水，導(dǎo)電性能最通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體，了1.在簡單電路中增加一節(jié)電池或者一個(gè)小燈泡，觀察小燈泡的亮度有1.教師出示一個(gè)簡單電路，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這個(gè)簡單電路的組2.假如我們在簡單電路中增加一節(jié)電池或者一個(gè)小燈泡，那么小燈泡3.學(xué)生分小組活動，在簡單電路中增加一節(jié)電池或一個(gè)小燈泡，觀察了導(dǎo)線、小燈泡、電池。根據(jù)外接燈泡的變化，判斷暗箱里兩個(gè)觸點(diǎn)4.觀察43頁電路暗箱的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說這A-BA-CA-DB-CB-DC-D之間，可能連接的是導(dǎo)線、小燈泡、電池。如果連接的是導(dǎo)線，外接的小燈泡會有什么變化?如果暗箱里連接的是小燈泡或者電池，那么7.交流討論:你認(rèn)為出現(xiàn)這幾種檢測結(jié)果的原因分別是什么?8.教師小結(jié):我們通過電路暗箱進(jìn)一步了解了電路的特點(diǎn)以及工作的步了解了電路的特點(diǎn)以及工作的原理。課后，有興趣的同學(xué)，可以進(jìn)1.了解生活中哪些地方需要電，哪些電器是由電池供電，哪些是由電2.了解什么是直流電，什么是交流電，認(rèn)識到電池提供直流電，發(fā)電3.知道火電廠、太陽能電站、核電站、水電站都能夠提供交流電，這有的電器是由發(fā)電廠供電，下面請大家來辨別一下，下列電器中，哪1.教師引導(dǎo):哪些地方是提供交流電的呢?又有哪些地方要用到交流電?3.教師分別出示火電廠、太陽能電站、核電站、水電站、風(fēng)力發(fā)電站4.教師引導(dǎo):由這些發(fā)電站發(fā)出來的交流電，運(yùn)送到電網(wǎng)上,再由電網(wǎng)5.生產(chǎn)生活中又有哪些地方要用到交流電呢?學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說使用交流電的地方，預(yù)設(shè):6.出示工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通以及居民小區(qū)、商業(yè)街等圖片，引稍有不慎就會發(fā)生安全事故。請同學(xué)們來看一看，下列做法安全嗎?4.在日常生活中，除了以上4種不安全的做法之外，還有哪些不安全7.全班交流，展示各小組制作的水果電池，并說一說水果電池的制作8.教師小結(jié):水果電池其實(shí)是利用水果中的化學(xué)物質(zhì)和金屬片發(fā)生反橙子，可以把橙子換成其他水果或蔬菜嗎?比如蘋果，馬鈴薯等，有發(fā)電廠提供的是交流電，交流電由火電廠、太陽能電站、核電站、水農(nóng)業(yè)、交通、居民生活等各個(gè)方面。在日常生活中，我們要時(shí)刻注意1.引導(dǎo)學(xué)生初步了解巖石，知道巖石組成地球的外殼，一些巖石露在3.選擇一種常見的巖石，仿照花崗巖的示例，使用科學(xué)的語言對巖石多媒體課件、課本插圖、巖石標(biāo)本、學(xué)生自己搜集的巖石、活動2.學(xué)生自由讀一讀這首小詩，想一想這首小詩描述的是什么物質(zhì)?2.學(xué)生說一說自己在哪里見過巖石?自己見過的巖石是什2.出示花崗巖、砂巖、大理巖、石灰?guī)r4種巖石的標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生看3.我們從哪些方面來觀察這些常見巖石的標(biāo)本呢?又通過什么方法來1.剛剛我們觀測了幾種常見巖石的標(biāo)本，初步了解了這些巖石的一些特點(diǎn)，那么我們該怎樣對這些巖石進(jìn)行準(zhǔn)確又全面的描述呢?3.學(xué)生自由讀一讀這段文字，看一看這段文字是如何科學(xué)全面地介紹介紹巖石一般的從分布、組成、質(zhì)地、聲音、吸水性強(qiáng)弱、是否有氣3.課前，老師讓大家搜集了一些自己喜歡的巖石，下面請同學(xué)們把自5.學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按照制作巖石標(biāo)本的步驟