Page5《延安，我把你追尋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)這首詩，領(lǐng)悟延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。2．了解全詩結(jié)構(gòu)，理解詩中的重點(diǎn)詞語、句子。3．有感情地朗讀這首詩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解詩中重點(diǎn)語句，了解詩中所說的詳細(xì)事物的含義。2．讀出詩的節(jié)奏和韻律。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）領(lǐng)悟延安精神，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。（二）理解重點(diǎn)詞句，了解詩的結(jié)構(gòu)。（三）有感情地朗讀這首詩。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩所抒發(fā)的思想感情，并把思想感情讀出來。三、教學(xué)過程（一）介紹背景、口述目標(biāo)。延安是中國(guó)革命的搖籃。它記載中國(guó)革命的歷史，是一本真實(shí)的教科書。它凝合了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫了中國(guó)革命閃光的篇章。今日，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，《延安，我把你追尋》。這節(jié)課，我們要通過學(xué)習(xí)，了解課文的結(jié)構(gòu)，理解詩中的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情，同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。（二）理解文中重點(diǎn)詞語。1．讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語。2．通過小組探討的形式理解詞語。3．集體探討重點(diǎn)詞語。老師可將學(xué)生小組探討后仍不理解的詞語投影出來，指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。追尋：跟蹤找尋。從前：從前，課文中指革命時(shí)期。強(qiáng)壯：健壯。雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，文中是指高樓大廈大量出現(xiàn)。琳瑯滿目：一般寫作琳瑯滿目，比方美麗寶貴的東西很多。文中用來形容各種家用電器的擺設(shè)。奇妙：奧妙神奇。老牛破車：代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。（三）理清全詩結(jié)構(gòu)。1．讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思索：每一節(jié)各講了什么？全詩可以分為幾部分？用筆標(biāo)出來。2．學(xué)生通過仔細(xì)朗讀，可以說出全文可分為三部分。第一部分（1、2節(jié)），講了對(duì)于延安精神的追尋；其次部分（3、4節(jié)），講了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化須要延安精神。第三部分（5、6節(jié)），講了追尋延安精神的重要。3．分三部分指名朗讀全詩，加深學(xué)生對(duì)全詩整體結(jié)構(gòu)的相識(shí)。（四）學(xué)習(xí)第一部分。1．自由讀第一部分，邊讀邊思索，詩人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是在追尋什么？2．接著可以讓學(xué)生帶著這個(gè)問題分小組探討。3．老師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解。學(xué)生能夠說出詩人事實(shí)上是在追尋延安精神，那是充溢朝氣和活力的精神，是蓬勃向上的精神。4．在理解了詩句之后，老師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。（五）學(xué)習(xí)其次部分。1．讓學(xué)生自由讀其次部分，邊讀邊思索“我們堅(jiān)決果斷地丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。”這兩句詩的意思是什么？2．接著，老師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩。學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機(jī)探究宇宙的奇妙，電子計(jì)算機(jī)奏出奇妙的交響”?？梢哉f出“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒有什么可留戀的，應(yīng)當(dāng)“堅(jiān)決果斷地丟掉”?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸?，從字面上看是說延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們肯定“不能丟”的。3．理解了這兩句話，老師可進(jìn)一步提問這一部分中還有哪些詩句也表達(dá)了這樣的意思？學(xué)生可以很快找出另外一句話：“我們恒久告辭了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧！?．老師可進(jìn)一步引導(dǎo)：“破舊的茅屋”指什么？“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁?？學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過去貧困的生活條件，今日，生活富有了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，這種貧困的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙?，共產(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命斗爭(zhēng)中密切的軍民關(guān)系，火熱的斗爭(zhēng)生活，是我們忘不了，也是我們不應(yīng)當(dāng)遺忘的。5．老師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)通過自己的范讀和導(dǎo)讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀，使學(xué)生更加深化地體會(huì)文章所表達(dá)的情感。（六）學(xué)習(xí)第三部分。1．讓學(xué)生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什么？學(xué)生可以說出延安指的是延安精神。老師可讓學(xué)生再讀課文思索，假如失去了延安精神會(huì)怎樣？請(qǐng)學(xué)生畫出有關(guān)句子。2．指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。學(xué)生通過剛才的朗讀，可以找到這句話：“假如一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向奇妙的將來展翅翱翔？”老師可將這句話用投影打示出來，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思索：靈魂指什么？“展翅翱翔”指什么？然后讓學(xué)生說說這句話的意思。學(xué)生可以說出，假如失去了延安精神，就猶如一個(gè)人沒有了思想，于是便不能去創(chuàng)建光明奇妙的將來，以此來領(lǐng)悟延安精神的重要。（七）總結(jié)全文。老師可讓學(xué)生自由朗讀全文，思索：延安精神指的是什么精神？學(xué)生可以說出延安精神指的是一心一意為人民服務(wù)的精神，為崇高志向而獻(xiàn)身的精神，自食其力艱苦奮斗的精神等。（八）朗讀建議。這首詩節(jié)奏明快，格律嚴(yán)謹(jǐn)，韻律清楚，是練習(xí)朗讀的好材料。教學(xué)中，老師要特殊留意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，以此來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并提高朗讀實(shí)力。朗讀時(shí)，可以這樣停頓：延安，／我把你／追尋，像／翩翩／歸來的／燕子，在／追尋／從前的／春光；像／強(qiáng)壯成長(zhǎng)的／小樹，在／追尋／雨露和太陽。追尋你，／延安／叮咚的／流水，追尋你，／棗園／梨花的／芳香，追尋你，／南泥灣／開荒的／镢頭，追尋你，／楊家?guī)X／講話的／會(huì)場(chǎng)。一排排／高樓大廈／像雨后春筍，一件件／家用電器／琳瑯滿目；我們／恒久／告辭了／破舊的／茅屋，卻忘不了，／延安窯洞／溫?zé)岬模量?。航天飛機(jī)／探究／宇宙的／奇妙，電子計(jì)算機(jī)／奏出／奇妙的／交響；我們／堅(jiān)決果斷／丟掉了／老牛破車，卻不能丟／寶塔山／頂天立地的／脊梁。延安，／你的／精神／絢麗輝煌！假如／一旦／失去了你啊，那就／仿佛／沒有了／靈魂，怎能向／奇妙的／將來／展翅翱翔？?。。影?，／我把你／追尋，追尋／信念，追尋／金色的／志向；追尋／暖和，追尋／明媚的／春光；追尋／光明，追尋／火紅的／太陽?！拘≠Y料】棗園在延安西北，距離市中心七公里，曾是黨中心所在地。毛主席的《為人民服務(wù)》等著作就是在這里寫的。當(dāng)時(shí)毛主席所住的窯洞前面有幾株梨樹，開花時(shí)發(fā)出芳香。南泥灣在延安南部。當(dāng)年八路軍120師359旅響應(yīng)黨中心的號(hào)召，在這里墾荒種糧，開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。聞名的歌曲《南泥灣》就是歌頌359旅的。楊家?guī)X在延安西北，距離市中心約三公里，那里有中心禮堂和中心辦公樓。很多重要的會(huì)議曾在這里召開