俗世奇人課外閱讀教學(xué)設(shè)計第一章教學(xué)目標與課程規(guī)劃

1.確定教學(xué)目標

《俗世奇人》作為一部富有地方特色和文化內(nèi)涵的文學(xué)作品，旨在通過課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生了解并傳承我國民間傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的閱讀興趣、審美能力和人文素養(yǎng)。具體教學(xué)目標如下：

-讓學(xué)生了解天津方言和地域文化，感受語言的魅力；

-培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，提高他們的文學(xué)鑒賞水平；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的命運，理解人生的喜怒哀樂；

-激發(fā)學(xué)生探究民間文化的興趣，傳承民族優(yōu)秀文化。

2.制定課程規(guī)劃

根據(jù)教學(xué)目標，我們將課外閱讀教學(xué)分為以下幾個階段：

-第一階段：介紹《俗世奇人》的作者、背景及主要內(nèi)容；

-第二階段：分析作品中的方言特色和地域文化；

-第三階段：探討作品中的主要人物及其命運；

-第四階段：延伸至民間文化，引導(dǎo)學(xué)生進行深入探究。

3.教學(xué)實施策略

-采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究；

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點；

-結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學(xué)生將所學(xué)知識與實際相結(jié)合；

-開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

4.教學(xué)評價

-通過課堂討論、課后作業(yè)和小組活動，評價學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度；

-關(guān)注學(xué)生在閱讀過程中的情感體驗，評價他們的審美能力和人文素養(yǎng)；

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評價他們的團隊協(xié)作能力。

第二章介紹《俗世奇人》的作者、背景及主要內(nèi)容

1.作者介紹

《俗世奇人》的作者是馮驥才，他是我國當(dāng)代著名作家、藝術(shù)家，以其獨特的文學(xué)風(fēng)格和對傳統(tǒng)文化的深刻理解而聞名。在教學(xué)過程中，可以簡要介紹馮驥才的生平事跡和創(chuàng)作特點，讓學(xué)生對作者有更全面的了解。

2.背景介紹

《俗世奇人》以天津衛(wèi)為背景，描述了20世紀30年代至50年代天津地區(qū)民間藝人的生活和藝術(shù)。在教學(xué)時，可以向?qū)W生展示當(dāng)時的天津衛(wèi)地圖，講述天津的歷史文化背景，讓學(xué)生更好地理解作品的時代背景。

3.主要內(nèi)容概述

《俗世奇人》共收錄了12個短篇故事，每個故事都講述了一個奇人的傳奇經(jīng)歷。在教學(xué)過程中，可以選擇幾個具有代表性的故事進行簡要概述，如《泥人張》、《狗不理包子》等。以下是實操細節(jié)：

-以《泥人張》為例，講述泥人張的技藝高超，他所捏的泥人栩栩如生，甚至能夠以假亂真。泥人張在天津衛(wèi)享有盛譽，但同時也引起了同行嫉妒。故事中，泥人張與同行展開了一場技藝較量，最終憑借自己的實力贏得了尊重。

-在講述故事過程中，可以讓學(xué)生模擬故事中的場景，如泥人張捏泥人的動作，以及泥人張與其他人物之間的對話，讓學(xué)生更加直觀地感受故事情節(jié)。

-結(jié)合現(xiàn)實生活，可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩γ耖g藝術(shù)的了解和認識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的民間文化。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的“奇人”故事，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。

第三章分析作品中的方言特色和地域文化

1.方言特色解析

《俗世奇人》中充滿了濃郁的天津方言特色，比如“嘛錢兒”、“介個”、“嘛玩意兒”等，這些都是天津話中的常用詞匯。在教學(xué)時，可以挑選一些典型的方言詞匯，用大白話給學(xué)生解釋它們的含義和用法，讓學(xué)生感受方言的魅力。

-實操細節(jié)：可以讓一位懂天津方言的老師或者學(xué)生現(xiàn)場演示方言的發(fā)音和用法，比如模擬一段對話，讓學(xué)生猜猜是什么意思，然后解釋其背后的文化內(nèi)涵。

-可以準備一些方言詞匯的小卡片，讓學(xué)生分組進行方言接龍游戲，增強互動性和趣味性。

2.地域文化探討

書中不僅方言豐富，還蘊含了天津特有的地域文化，比如天津的曲藝、美食、民俗等。在教學(xué)過程中，可以結(jié)合現(xiàn)實中的例子，讓學(xué)生了解這些文化特點。

-實操細節(jié)：可以組織一次天津特色美食的制作活動，比如包包子、做麻花，讓學(xué)生親手嘗試，感受制作過程中的樂趣和文化的傳承。

-利用多媒體播放天津的傳統(tǒng)曲藝，如相聲、評劇等，讓學(xué)生直觀感受天津的文化氛圍。

3.文化對比

-實操細節(jié)：可以讓學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的方言詞匯和文化特點，然后在課堂上進行分享，促進不同地域文化的交流和認識。

-可以組織一次文化展覽，讓學(xué)生展示各自家鄉(xiāng)的特色物品，如民間工藝品、傳統(tǒng)服飾等，以此加深對方言和地域文化的理解。

第四章探討作品中的主要人物及其命運

1.人物形象分析

《俗世奇人》中的每個故事都塑造了一個鮮明的人物形象，他們的命運各不相同，但都充滿了傳奇色彩。在教學(xué)時，可以挑選幾個最具代表性的角色，用大白話分析他們的性格特點和命運走向。

-實操細節(jié)：例如，分析《泥人張》中的泥人張，他不僅手藝高超，而且性格堅韌不拔，面對同行嫉妒和挑戰(zhàn)，他始終保持著自信和從容?？梢宰屚瑢W(xué)們討論，如果是他們遇到這樣的情況，會怎么應(yīng)對。

-可以讓學(xué)生扮演故事中的角色，進行角色扮演游戲，通過模擬人物的言行，更深入地理解人物的內(nèi)心世界。

2.命運主題討論

每個角色的命運都反映了不同的社會現(xiàn)象和人生哲理，教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生對這些主題進行討論。

-實操細節(jié)：比如，在討論《狗不理包子》中狗不理的悲劇命運時，可以讓學(xué)生思考是什么導(dǎo)致了他的悲劇，以及這個故事給我們的啟示?？梢越M織一次小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法。

3.現(xiàn)實生活中的聯(lián)系

將作品中的命運主題與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生思考這些故事對他們自身的啟示。

-實操細節(jié)：可以讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們身邊的一個人的命運故事，以及他們從這個人身上學(xué)到了什么。這樣的寫作練習(xí)可以幫助學(xué)生將文學(xué)作品與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，增強他們的同理心和思考能力。

第五章延伸至民間文化，引導(dǎo)學(xué)生進行深入探究

1.民間文化的魅力

《俗世奇人》不僅僅是一個個有趣的故事，它更是一個窗口，讓我們窺見豐富多彩的民間文化。在教學(xué)時，可以大白話地給學(xué)生講述民間文化的魅力，讓他們了解這些文化背后的故事和意義。

-實操細節(jié)：比如，講解民間藝術(shù)如剪紙、年畫等，可以帶來實物或者圖片，讓學(xué)生直觀感受這些藝術(shù)品的美感和工藝。

2.深入探究的途徑

引導(dǎo)學(xué)生深入了解民間文化，可以通過多種途徑，讓學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。

-實操細節(jié)：組織一次校園內(nèi)的民間文化展覽，讓學(xué)生自己動手制作一些民間工藝品，比如剪紙、泥塑等，然后展示給大家。

-可以鼓勵學(xué)生利用假期時間去訪問當(dāng)?shù)氐氖止に嚾?，了解他們的生活和技藝，回來后與同學(xué)們分享。

3.現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

將民間文化知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)民間文化的實際意義。

-實操細節(jié)：比如，在重要的節(jié)日或者慶?；顒又?，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)的民間藝術(shù)知識，設(shè)計和制作一些裝飾品或者禮品，如春節(jié)時制作窗花、燈籠等。

-可以讓學(xué)生參與社區(qū)的文化活動，比如民俗表演、傳統(tǒng)文化節(jié)等，將所學(xué)知識運用到實際中，增進對民間文化的理解和尊重。

第六章組織實踐活動，鞏固學(xué)習(xí)成果

1.課堂內(nèi)的實踐

-實操細節(jié)：比如，可以組織一次角色扮演大賽，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的角色，準備一段對話或場景，進行表演。這樣不僅能夠讓學(xué)生更深入地理解角色，還能鍛煉他們的表達能力和創(chuàng)造力。

-另外可以讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的短篇故事，以《俗世奇人》的風(fēng)格和背景，通過實際寫作來鞏固對作品風(fēng)格的理解。

2.課堂外的探索

鼓勵學(xué)生走出教室，到現(xiàn)實生活中去尋找和體驗民間文化的蹤跡。

-實操細節(jié)：比如，組織一次校外考察活動，去當(dāng)?shù)氐拿袼状寤蚴止に囀袌?，讓學(xué)生親眼看到民間藝術(shù)和手工藝的制作過程，與手工藝人交流，了解他們的生活和技藝傳承。

-學(xué)生可以嘗試記錄這些體驗，通過寫作或攝影的方式，將所見所聞帶回課堂與老師和同學(xué)們分享。

3.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)

利用現(xiàn)代技術(shù)手段，讓學(xué)生以新的方式學(xué)習(xí)和傳播民間文化。

-實操細節(jié)：比如，鼓勵學(xué)生使用手機或相機記錄下民間文化的視頻或圖片，然后通過社交媒體或校園網(wǎng)站進行展示，讓更多人了解和欣賞民間文化的魅力。

-可以組織一次數(shù)字故事創(chuàng)作活動，讓學(xué)生結(jié)合《俗世奇人》的內(nèi)容，用現(xiàn)代的多媒體工具創(chuàng)作故事，這樣的實踐既能提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，也能加深他們對文學(xué)作品的理解。

第七章促進交流與分享，拓寬文化視野

1.校內(nèi)交流分享會

-實操細節(jié)：比如，可以定期舉辦“我的奇人故事”分享會，讓學(xué)生講述自己在學(xué)習(xí)《俗世奇人》過程中的感悟、創(chuàng)作的奇人故事或者實地考察的趣事。這樣的活動可以在班級內(nèi)進行，也可以邀請其他班級的同學(xué)參與。

-為了增加趣味性，可以在分享會上設(shè)置一些小獎品，鼓勵學(xué)生積極參與。

2.校際聯(lián)盟活動

與其他學(xué)校聯(lián)合舉辦文化活動，讓學(xué)生有機會與更多的同齡人交流，拓寬視野。

-實操細節(jié)：比如，可以與周邊學(xué)校聯(lián)合舉辦一場“探索民間文化”的主題活動，學(xué)生們可以一起參觀博物館、藝術(shù)展覽或者參與傳統(tǒng)節(jié)慶活動，共同學(xué)習(xí)和體驗。

-活動后，可以組織學(xué)生進行心得交流，討論不同地區(qū)民間文化的異同，促進文化理解和尊重。

3.利用網(wǎng)絡(luò)平臺

利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生能夠接觸到更廣泛的文化信息和資源。

-實操細節(jié)：比如，可以創(chuàng)建一個校園文化交流網(wǎng)站或者社交媒體群組，讓學(xué)生發(fā)布自己的學(xué)習(xí)心得、作品創(chuàng)作或者有趣的民間文化知識。

-教師可以定期推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，如民間文化紀錄片、在線展覽等，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

第八章融入社區(qū)文化，實踐與服務(wù)相結(jié)合

1.社區(qū)文化參與

鼓勵學(xué)生積極參與社區(qū)的文化活動，將學(xué)習(xí)到的知識與社區(qū)實際結(jié)合。

-實操細節(jié)：比如，學(xué)生可以參與社區(qū)組織的傳統(tǒng)節(jié)日慶典，如春節(jié)的舞獅、中秋的賞月等，通過實際行動體驗和傳承民間文化。

-學(xué)生還可以在社區(qū)內(nèi)開展小型的文化展示活動，如設(shè)置展覽攤位，展示他們的藝術(shù)創(chuàng)作或收集到的民間藝術(shù)品，讓社區(qū)居民了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。

2.社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)

-實操細節(jié)：例如，學(xué)生可以組成志愿者小組，幫助社區(qū)整理文化資料，或者在社區(qū)圖書館擔(dān)任志愿者，向居民介紹《俗世奇人》等書籍。

-學(xué)生還可以參與社區(qū)的美化工程，如繪制文化墻，將民間藝術(shù)和故事以壁畫的形式展現(xiàn)給社區(qū)居民。

3.建立長期合作

與社區(qū)建立長期的合作關(guān)系，讓學(xué)生的參與成為社區(qū)文化發(fā)展的一部分。

-實操細節(jié)：可以與社區(qū)簽訂合作協(xié)議，定期開展文化交流活動，如舉辦聯(lián)合展覽、講座等。

-學(xué)生可以參與社區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申報工作，通過調(diào)研、整理資料等方式，為保護和傳承社區(qū)文化出力。

第九章反饋與評價，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)

1.學(xué)生反饋收集

在教學(xué)過程中，及時收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)體驗和感受。

-實操細節(jié)：比如，可以通過匿名問卷調(diào)查的方式，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實踐活動等進行評價，收集他們的意見和建議。

-教師還可以在課后與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，以及他們的興趣和需求。

2.教學(xué)評價與反思

根據(jù)學(xué)生的反饋，教師進行教學(xué)評價和反思，調(diào)整教學(xué)策略。

-實操細節(jié)：教師可以定期組織教學(xué)研討會，與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗，討論教學(xué)中遇到的問題，共同尋找解決方案。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)計劃，比如增加學(xué)生感興趣的實踐活動，或者對某些難點進行重點講解。

3.成果展示與總結(jié)

在教學(xué)結(jié)束時，組織一次成果展示活動，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-實操細節(jié)：比如，可以舉辦一次“《俗世奇人》學(xué)習(xí)成果展”，學(xué)生可以展示他們的寫作作品、藝術(shù)創(chuàng)作、調(diào)研報告等。

-展示活動后，教師可以與學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和經(jīng)驗，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果有一個清晰的認識。

-通過這樣的反饋與評價機制，教師可以不斷優(yōu)化教學(xué)，使之更加符合學(xué)生的需求，同時也幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

第十章拓展學(xué)習(xí)空間，激發(fā)持續(xù)興趣

1.建立興趣小組

鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣，建立相關(guān)的學(xué)習(xí)小組，進行深入的探索和研究。

-實操細節(jié)：比如，可以成立一個“《俗世奇人》愛好者小組”，定期組織閱讀討論會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，或者一起探討作品中的深層含義。

-小組還可以計劃一些實踐活動，如制作與《俗世奇人》相關(guān)的手工藝品，或者編排短劇，將故事情節(jié)搬上舞臺。

2.利用假期時間

鼓勵學(xué)生在假期時間進行自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)空間。

-實操細節(jié)：比如，學(xué)生可以利用假期去圖書館借閱更多相關(guān)的書籍，或者去實地考察，了解書中提到的民間藝術(shù)和文化的現(xiàn)狀。

-學(xué)生還可以參加一些文化夏令營或工作坊，與其他對民間文化感興趣的同齡人一起學(xué)習(xí)和交流。

3.創(chuàng)建作品集

鼓勵學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)過程中的成果整理成作品集，作為他們學(xué)習(xí)經(jīng)歷的記錄