光明中學七年級下學期3月月考語文試題（含答案）2024—2025學年度第二學期階段性練習（一）

七年級語文

注意事項：

1.本試卷共6頁，滿分120分，考試時間150分鐘。

2.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷相應的位置上。

3.答卷全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

5.本試卷任何人不能以任何形式外傳，翻?。∪缛舭l(fā)現(xiàn)，必追究法律責任！

一、古典之美（27分）

（一）

1.優(yōu)秀的古詩文意蘊豐富。小晉同學依據(jù)不同主題對所學古詩文制作了練習卡，請根據(jù)你的積累補全空缺處的內(nèi)容。

主題古詩句和文學常識

思鄉(xiāng)念親李白在《春夜洛城聞笛》中“_________，_________”，寫笛聲喚起作者對家鄉(xiāng)和親人的思念之情?！赌咎m詩》中“不聞爺娘喚女聲，_________”寫出了木蘭暮宿黃河時對親人的思念。

獨特景象王維在《竹里館》中，用“_________，_________"寫出夜深人靜、明月相伴的幽美景象。

成語積累成語或源自經(jīng)典著作，或源自歷史故事，或源自人們的口頭……“撲朔迷離”便出自《木蘭詩》中的“_________，_________"兩句。

互文手法“當窗理云鬢，_________”（《木蘭詩》）表現(xiàn)木蘭歸來后恢復女兒身的喜不自禁?！皷|市買駿馬，_________，_________，北市買長鞭"（《木蘭詩》）表現(xiàn)出木蘭出征前準備的緊張和裝備的完備。

【答案】①.此夜曲中聞折柳②.何人不起故園情③.但聞黃河流水鳴濺濺④.深林人不知⑤.明月來相照⑥.雄兔腳撲朔⑦.雌兔眼迷離⑧.對鏡帖花黃⑨.西市買鞍韉⑩.南市買轡頭

【解析】

【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：濺、朔、雌、鞍韉、轡。

2.做批注是非常好的讀書方法。在《黃河頌》這首詩中，文中從多角度進行批注。請賞讀以下內(nèi)容，并在空缺處填入恰當?shù)膬?nèi)容。

黃河頌（節(jié)選）??！黃河！/你是中華民族的搖籃！/五千年的古國文化，/從你這兒發(fā)源；/多少英雄的故事，/在你的身邊扮演！/?。↑S河！/你是偉大堅強，/像一個巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上，/用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障。/??！黃河！/你一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩，/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。/我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長！批注：詩中多次出現(xiàn)“?。↑S河！”，運用________修辭手法，營造出一種________的韻律美。同時把詩歌主體部分分為三個層次，由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，步步深入。

【答案】①反復②.回環(huán)往復

【解析】

【導語】這首《黃河頌》以磅礴的氣勢謳歌母親河，運用反復呼告的修辭手法（“啊！黃河！"），形成強烈的抒情節(jié)奏。詩歌通過“搖籃-屏障-臂膀”三重意象，將黃河從歷史源頭、地理屏障升華到精神象征，完成由實到虛的遞進。比喻（“巨人"鐵的臂膀”）與擬人手法生動展現(xiàn)了黃河雄渾的民族氣魄。

【詳解】本題考查鑒賞詩歌寫作手法。

第①空：在《黃河頌》這部分詩句里，“?。↑S河！"這句話頻繁出現(xiàn)。從修辭手法的角度來講，反復是為了突出某種情感、強調(diào)某個意思，而特意重復某些詞語、句子或者段落。這里多次出現(xiàn)“??！黃河！”，就是通過重復這一表述，來著重抒發(fā)詩人對黃河的贊頌之情，強化情感的表達，所以運用的修辭手法是反復。

第②空：“啊！黃河！"一次次地出現(xiàn)，在韻律方面產(chǎn)生了獨特的效果。從韻律美的角度看，這種重復讓詩歌的節(jié)奏有規(guī)律地起伏、循環(huán)。每一次“啊！黃河！”的出現(xiàn)，都像是一個節(jié)奏的節(jié)點，使得詩歌在朗讀時，有一種回繞、循環(huán)的感覺，形成了回環(huán)往復的韻律美。同時，這種重復也讓詩歌的節(jié)奏更加鮮明，讀者能夠很清晰地感受到詩歌朗讀時的節(jié)奏變化，增強了詩歌的音樂性和感染力，所以可填回環(huán)往復。

（二）

班級舉辦“遇見優(yōu)秀，傳承精神"專題學習活動，請你參與并完成下面小題。

①問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。……②萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。③歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。（節(jié)選自《木蘭詩》）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權勸學》）

3.字里有乾坤。解釋下面加點字的意思。

（1）愿為市鞍馬市：__

（2）卿今當涂掌事當涂：__

4.句中有深意。用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

翻譯：__，__。

（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

翻譯：__！

5.呂蒙和木蘭身上都體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，成為教育后人的典范和楷模。請結(jié)合文章內(nèi)容，分別說說兩人形象一直深受人們喜愛的原因。

【答案】3.

①.買②.當權、掌權

4.

①.將士們征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多人戰(zhàn)死沙場②.木蘭等幸存者勝利歸來③.我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學講授的學官嗎！

5.示例：呂蒙受到人們喜愛是因為他能聽取別人的正確建議，勤奮聰明，善學上進，使自己的能力得到提高，“士別三日，即更刮目相待”，讓世人傳為佳話；人們喜愛木蘭是因為她勤勞善良又堅毅勇敢，關愛親人又報效國家，不慕高官厚祿又熱愛家園生活，她身上還寄托了人們對和平、幸福生活的向往。

【解析】

【導語】這篇閱讀材料精選了《木蘭詩》和《孫權勸學》兩個經(jīng)典文本，通過對比呈現(xiàn)了中華優(yōu)秀品質(zhì)的多元傳承。左側(cè)木蘭替父從軍展現(xiàn)了忠孝兩全的家國情懷，右側(cè)呂蒙勤學則彰顯了進取精神。二者共同構成“優(yōu)秀精神"的立體詮釋：既有木蘭的果敢堅毅，又有呂蒙的謙遜好學。表格對比形式新穎，將不同時空的典范并置，突顯了精神傳承的永恒價值。題目設計由字詞到人物，層次分明，引導學生從文本細讀到精神領悟，體現(xiàn)了語文教學的人文導向。

【3題詳解】

本題考查文言實詞。

（1）句意：愿意為此去買鞍馬。市：買。

（2）句意：你現(xiàn)在當權管事了。當涂：當權、掌權。

【4題詳解】

本題考查對文言句子的翻譯能力。我們在的翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

（1）此句運用了互文的修辭手法，意思是將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的多年后勝利歸來。翻譯時不能直譯，而要將互文的內(nèi)容整合起來理解。

（2）孤：古時王侯的自稱，這里是孫權自稱；豈：難道；欲：想要；卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱，這里指呂蒙；治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典；博士：在古代是專掌經(jīng)學講授的學官。

【5題詳解】

本題考查分析人物形象。

呂蒙：在《孫權勸學》中，“蒙辭以軍中多務”，呂蒙一開始面對孫權的勸學，以軍中事務繁多來推辭，這是人之常情，表現(xiàn)出他務實的一面。但“蒙乃始就學”，在孫權耐心勸說后，呂蒙聽從了建議，開始學習，體現(xiàn)出他能夠聽取他人正確意見，不剛愎自用；“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復吳下阿蒙！’”，通過魯肅的驚嘆側(cè)面表明呂蒙學習成效顯著，他憑借自身努力，勤奮好學，在較短時間內(nèi)增長才略，實現(xiàn)了自我提升。這種善于接受建議、積極進取、勤奮好學的品質(zhì)，正是人們喜愛他的重要原因。

木蘭：《木蘭詩》第①段“阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征”，木蘭在家國面臨征兵，父親又在征召之列，且家中無成年兄長的情況下，毅然決定替父從軍，這一行為既展現(xiàn)出她對父親的關愛、對家庭的擔當，又體現(xiàn)出她報效國家的決心；第②段“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，生動描繪出木蘭奔赴戰(zhàn)場的艱辛與在戰(zhàn)場上的堅毅勇敢，她不畏艱難險阻，歷經(jīng)多年征戰(zhàn)，體現(xiàn)出非凡的勇氣和堅韌；第③段“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”，戰(zhàn)爭結(jié)束后，木蘭不貪戀功名利祿，只想回歸故鄉(xiāng)，恢復平凡生活，凸顯出她淡泊名利、熱愛家園生活的品質(zhì)。她身上這些美好的品質(zhì)，以及替父從軍的傳奇經(jīng)歷，寄托了人們對和平、對美好人性的向往，所以一直深受人們喜愛。

【點睛】參考譯文：

《木蘭詩》

女兒你想的是什么？女兒你思念的是什么？女兒我沒有想什么，女兒我也沒有思念什么。昨夜見到征兵的文書，可汗要大規(guī)模地征兵，征兵文書共有很多卷，卷卷都有阿爹的姓名。阿爹沒有大兒，木蘭沒有長兄，我愿意為此去買鞍馬，當即代替阿爹去應征。

……

遠行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣的越過一道道關塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光照著我的鎧甲。將軍和士兵們身經(jīng)百戰(zhàn)，歷時十余載，有的戰(zhàn)死，有的歸來。勝利歸來朝見天子，天子高坐在明堂之上。授予木蘭極高的軍功爵位，又給她以千百計的金錢賜賞。可汗問木蘭想要什么？木蘭不愿在朝做那顯赫的尚書郎，只希望騎上千里馬，送我回到故鄉(xiāng)。

《孫權勸學》

起初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？我只是讓你應當粗略地閱讀，了解歷史。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。"呂蒙于是開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起討論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面的才干和謀略，不再是在吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看待，大兄你知曉事情為什么這么晚呢？"于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后離開了。

王冕僧寺夜讀（節(jié)選）王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡燉琚偬镎摺８概?，撻②之，已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒?！咀ⅰ竣脔鑨ī：踩踏，踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。

6.古時候沒有標點符號，稱文詞停頓的地方叫“句讀"。請用“/”標出文中畫橫線句子的停頓。（標3處）

夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達旦

7.你從文中王冕身上發(fā)現(xiàn)哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請結(jié)合文意，為橫線處補寫內(nèi)容。

王冕身上的（1）__精神值得我們學習，這種精神體現(xiàn)在：（2）__，（3）__。

【答案】6.夜?jié)摮?坐佛膝上/執(zhí)策映長明燈讀之/瑯瑯達旦

7.

①.渴望讀書、刻苦讀書②.放牛時溜進學舍聽讀書③.坐在佛像腿上，伴長明燈夜讀

【解析】

【導語】這篇《王冕僧寺夜讀》講述諸暨人王冕的求學故事。王冕七八歲時，父親讓他放牛，他卻常偷偷溜進學舍聽書，甚至因?qū)Ｗ⒙爼?。父親雖怒而撻之，他卻屢教不改。后依僧寺居住，夜晚在佛像膝上借長明燈苦讀，無懼佛像可怖。正因這份對讀書的渴望與刻苦，終被韓性收為弟子成為通儒，展現(xiàn)出堅定志向與勤奮好學對個人成長的重要意義。

【6題詳解】

本題考查斷句。

句子意思是：（王冕）晚上悄悄跑出來，坐在佛像的膝蓋上，拿著書借著長明燈的光亮誦讀，讀書聲清朗響亮一直到天亮。然后根據(jù)句子表達的不同動作和場景來劃分停頓。“夜?jié)摮?表示在夜里悄悄出來這個動作；“坐佛膝上”是描述出來后所做的事，即坐在佛像膝蓋上；“執(zhí)策映長明燈讀之”，是說拿著書借著長明燈的光來讀；“瑯瑯達旦”，形容讀書聲響亮直到天亮。所以正確的停頓為“夜?jié)摮?坐佛膝上/執(zhí)策映長明燈讀之/瑯瑯達旦"。

【7題詳解】

本題考查理解內(nèi)容、分析人物。

分析王冕的品質(zhì)，需要從文中他的行為來總結(jié)。從“竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛”，可以看出他對讀書充滿渴望，以至于放牛時都溜進學舍去聽書，甚至忘記了牛。從“夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”，能發(fā)現(xiàn)他為了讀書，夜晚悄悄出來，坐在佛像膝上，借著長明燈讀書，完全不害怕周圍猙獰的佛像，體現(xiàn)出他刻苦讀書的精神。所以王冕身上的渴望讀書、刻苦讀書精神值得我們學習，這種精神體現(xiàn)在：放牛時溜進學舍聽讀書，坐在佛像腿上，伴長明燈夜讀。

【點睛】參考譯文：

王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。有人牽著王冕家的牛來王冕家，責怪無人看管的牛踐踏了他家的田地，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢？”王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著竹簡就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說，覺得他與眾不同，將他收作學生，使他成了精通儒學的人。

二、文學之約（27分）

（一）

班級開展“志當存高遠"主題班會，請閱讀下面材料并完成下面小題。

【甲】

“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江……”每每聽到這熟悉的旋律，17歲入伍投身革命，如今已93歲高齡的黃宗德依然熱淚盈眶。他曾連破5個火力點，只身俘敵22人；他亦永感黨恩，感嘆“是黨把我從貧苦少年培養(yǎng)成革命戰(zhàn)士"……他在頒授儀式上說：“千千萬萬英烈，為了民族獨立、人民解放和國家富強，犧牲了自己的寶貴生命，他們是真正的英雄。今天這份崇高的榮譽同樣屬于他們?！睈蹏皇强谔枺菍嶋H行動，無私奉獻、勇挑重擔，方顯擔當精神。

【乙】一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。研制戰(zhàn)略導彈、研發(fā)運載火箭、送中國人上太空并籌建“天宮"……這是組織交給王永志干的三件事，也是他用一輩子干的三件事。每一件事都可謂驚天動地，足以讓王永志窮其一生。30年從事導彈、火箭研制，20余年從事載人航天，他將畢生心血都投入國防科研和載人航天事業(yè)中。一箭一星，志在蒼穹。原來，歲月因以王永志為代表的英雄們的慨然以赴而更加靜好，世間因他們的挺身向前而更加瑰麗。

8.下列從乙文中選取詞語與甲文中的“曾”詞性相同的一項是（）（只填寫序號）

A.讓B.更加

9.仔細閱讀甲、乙兩個語段，任選其一，為其擬寫標題。

10.“共和國勛章"是中華人民共和國最高榮譽勛章。黃宗德、王永志都是2024年“共和國勛章”的獲得者。閱讀完甲、乙兩個語段，你一定有深刻的感悟，請據(jù)此寫一句話來激勵自己。

【答案】8.B9.甲語段標題示例：黃宗德用行動守護祖國乙語段標題示例：王永志一輩子志在蒼穹

10.示例：以黃宗德、王永志等共和國勛章獲得者為榜樣，在青春歲月里勇挑重擔，無私奉獻，用實際行動踐行愛國之志，讓自己的人生綻放光彩！

【解析】

【8題詳解】

本題考查詞性。

“曾"在甲文中是副詞，表示從前經(jīng)歷過。

A.“讓”是動詞；

B.“更加"是副詞，用來表示程度上又深了一層或者數(shù)量上進一步增加或減少。

故選B。

【9題詳解】

本題考查擬寫標題。

甲語段標題：甲文主要講述了黃宗德17歲投身革命，在戰(zhàn)爭中英勇作戰(zhàn)（連破5個火力點，只身俘敵22人），以及他感恩黨，強調(diào)英烈奉獻的事跡。

示例《黃宗德：革命歲月里的英勇奉獻者》

乙語段標題：乙文圍繞王永志展開，介紹了他一生致力于國防科研和載人航天事業(yè)，將畢生心血投入三件大事（研制戰(zhàn)略導彈、研發(fā)運載火箭、送中國人上太空并籌建“天宮”）。

示例《王永志：矢志航天的追夢人》

【10題詳解】

本題考查語言表達。

先梳理黃宗德和王永志的事跡，提煉出他們身上的閃光點，如黃宗德的英勇無畏、愛國奉獻，王永志的專注科研、為國家航天事業(yè)拼搏等精神品質(zhì)。然后結(jié)合自身實際，以這些品質(zhì)為激勵，用積極向上、富有感染力的語言表達出對自己的激勵。

示例一：以黃宗德的英勇和王永志的執(zhí)著為燈塔，在青春航程中，不懼風浪，奮勇向前，用拼搏書寫愛國華章，讓生命在奉獻中熠熠生輝。

示例二：黃宗德的熱血奮戰(zhàn)，王永志的航天逐夢，如璀璨星辰照亮前路。我定當以他們?yōu)榭?，在成長路上勇扛責任，用實干與擔當繪就青春的絢麗色彩。

（二）

11.班級開展“賞讀經(jīng)典，潤澤心靈"主題活動。請參與并完成小題。

整整的三年，他湊足了一百塊錢！

他的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，因為已經(jīng)是自己的車了。把車看得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，今天買上了新車，就算是生日吧，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。

（1）揣摩下面語句中加點字詞的表達效果。

整整的三年，他湊足了一百塊錢！

（2）請從下面的備選詞語中選擇一詞，并結(jié)合祥子的故事，分享你閱讀《駱駝祥子》的感受。（100字左右）

備選詞語：震撼敬佩惋惜喜歡

【答案】（1）“整整”突出時間之長，“湊"表明錢是一點一點積攢起來的，形象地表現(xiàn)出祥子買車的錢來之不易。

（2）示例：我為祥子的悲劇命運感到惋惜。祥子原本老實、堅忍，最大的夢想是擁有一輛自己的車。在經(jīng)歷了車被大兵搶走、攢的錢被孫偵探敲詐、賣車安葬虎妞、小福子自殺等打擊后，他放棄了努力，從一個生氣勃勃的青年變成了自暴自棄的行尸走肉，這實在讓我感到惋惜。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查賞析句子。

“整整”是“達到一個整數(shù)，實足的"的意思，可見祥子用了實打?qū)嵉娜陙頊愬X，表明積攢錢的時間很長；“湊”是“拼湊"的意思，表現(xiàn)這輛車是他省吃儉用，一點一點積攢下來的成果，表現(xiàn)箱子買車的錢來之不易。

【小問2詳解】

本題考查名著閱讀。結(jié)合題干“備選選擇一詞”“結(jié)合祥子的故事"閱讀《駱駝祥子》的感受”可知，答案應包含所選詞語，祥子的故事以及感悟和思考。答案不唯一，言之成理即可。

選擇“震撼"：讀《駱駝祥子》，祥子的經(jīng)歷令人震撼。他初到北平，懷揣著買車的夢想，像一頭小老虎般充滿干勁，拼命拉車。可現(xiàn)實卻如冷酷的巨手，一次次將他的希望碾碎。軍閥的掠奪、孫偵探的敲詐、虎妞的糾纏……這些接踵而至的打擊，讓他從一個勤勞向上的青年，逐漸墮落成自私懶惰、偷奸耍滑的行尸走肉。這種從積極到沉淪的巨大轉(zhuǎn)變，深刻地展現(xiàn)了舊社會對人的壓迫與摧殘，讓人真切感受到底層人民在黑暗社會中掙扎求生的艱難，心靈受到極大震撼。

選擇“敬佩”：我敬佩祥子最初的堅韌與努力。初入城市的祥子，一無所有卻懷揣夢想，他沒有被艱苦的拉車生活嚇倒，而是日復一日、年復一年地省吃儉用、辛勤勞作，只為能擁有一輛屬于自己的車。他吃苦耐勞，風雨無阻地穿梭在北平的大街小巷，從不抱怨。即便遭遇被軍閥搶車等挫折，也未曾徹底放棄希望，仍努力重新開始。他在困境中頑強掙扎、不屈不撓的精神，令人由衷敬佩，盡管最終他走向墮落，但他曾經(jīng)的努力和堅持依然閃耀著光芒。

選擇“惋惜"：祥子的命運著實令人惋惜。他原本是個淳樸善良、充滿朝氣的青年，有著簡單而美好的夢想——擁有自己的車，靠勤勞過上好日子。然而，在那個黑暗混亂的舊社會，他的夢想一次次破滅。先是被軍閥搶走車子，后來又遭孫偵探敲詐，再加上與虎妞不幸的婚姻，這一切讓他逐漸失去對生活的信心。他不斷努力卻始終擺脫不了悲慘的命運，從一個積極向上的人淪為自甘墮落的末路鬼，他的遭遇讓人嘆息，也讓我們看到了舊社會的罪惡與殘酷。

選擇“喜歡”：我喜歡祥子剛來到北平拉車時的那種精氣神。那時的他年輕力壯、老實本分，對未來充滿希望。他的每一次拉車，都像是在朝著夢想奮力奔跑。他不貪圖小便宜，堅守自己的原則，這種質(zhì)樸的品質(zhì)在當時復雜的社會環(huán)境中顯得尤為可貴。盡管他后來在生活的重壓下走向墮落，但他最初展現(xiàn)出的勤勞、正直和對生活的熱愛，依然讓人喜歡，也讓我們看到了人性中美好的一面在困境中最初的模樣。

（三）

12.閱讀下面的文章，完成小題。

錦詩之美

——記敦煌研究院女院長樊錦詩

①樊錦詩，一個女人的名字，讓人遐想到錦緞，詩歌，華麗紛披的美麗。四十余年過去了，她的名字，卻在大風沙里成長為一種精神。

②四十余年前，樊錦詩從北大歷史系考古專業(yè)畢業(yè)。這個面容清秀的姑娘，把父親勸阻的信壓在箱底，放棄繁華的都市生活，執(zhí)意來到敦煌研究院工作。

③文藝電影里的絲綢之路，總能看見快樂的西部人彈著冬不拉，唱著小調(diào)，漂亮的女子獻上潔白的哈達這不過是真實的謊言，西部人把生活的背景歸納成兩個字：荒涼。

④那時，戈壁灘人煙稀少，走上幾十里路也碰不見一個人，沙漠的地表溫度高達70攝氏度，低至零下30攝氏度。莫高窟極盡輝煌，鬼斧神工，洞外卻是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人總要走出藝術的洞，柴米油鹽地生活?。?/p>

⑤水是堿性的，樊錦詩總洗不干凈頭發(fā)，沒有房子住，就在附近的小廟湊合，土炕土凳土桌，吃飯的時候起風，灰塵就嗆到肺里。一個月也去不了一回城里，讀書讀報簡直是奢侈。

⑥有晚洞外傳來狼嘯，她嚇得整晚睡不著。次日才發(fā)現(xiàn)，洞外原來拴著一頭不安分的驢子。那時她也不過是個小姑娘，單調(diào)寂寞的日子幾乎讓她窒息。但她不走，敦煌壁畫的大氣之美使她折服，而壁畫雕塑自然的老化破損、被盜竊的空白痕跡更使她心疼，這些都迫使她留下。她要以自己柔弱的堅韌保護敦煌。

⑦多年來，樊錦詩沉浸在石窟考古研究工作之中，保護、研究、思考、發(fā)揚畫在石頭上、刻在窯洞里的大美。她運用考古類型學的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐代前期的分期斷代工作，得到學術界的高度認可。

⑧這些年，樊錦詩把自己的先生也拽到了敦煌，二人風雨兼程，同甘共苦。

⑨那她為何堅持留下？

⑩“你們看夜色中的莫高窟，寧靜、圣潔。我老說有一種魅力，一個極大的吸引力在吸引著我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢就上升為一種責任、一種使命，保護不好真是千古罪人。"很多人都這樣，一些老先生，像常院長、段先生他們來的時候，有的比我還小，20歲左右。然而來了以后，一輩子默默無聞，遭遇坎坷還繼續(xù)去畫，還是一絲不茍地畫畫。他們就覺得這是他們生命中的一部分，沒有這部分，他們就沒支撐了，而且他們畫的時候也是在跟古代的藝術家交流。震撼在哪兒呢？奧妙在哪兒呢？神秘在哪兒呢？就是他們的工作，就是用他們的青春，用他們的畫，一點一點地實現(xiàn)人生價值。現(xiàn)在都年老了，七十多歲、八十歲，還想著敦煌，還要回來，他們覺得這是他們真正的家。”

聽她坦然安靜地說著這話，將四十余年的艱辛和孤獨輕輕帶過，聽眾心里各是滋味。戈壁風沙龍卷虎嘯，改變了她的吳儂軟語、青絲春顏，卻贈予她別樣的灑脫和曠達，和常人不能體驗的幸福。

西部人稱敦煌研究院的這位女院長是西部守護神。只有神，才有這樣的意志。

人物傳記《錦詩之美》記敘了樊錦詩執(zhí)意選擇了敦煌，并堅守四十年，多年研究和思考取得豐收成果的事跡。請參與“榜樣賦能，堅守初心"的品讀活動。

（1）文章用大量的筆墨描寫了戈壁灘的環(huán)境，有何用意？

（2）結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“堅守戈壁四十載，一腔愛心歸敦煌”，寫一段不少于100字的賞析性文字。

【答案】（1）示例：文中用大量的筆墨描寫了戈壁灘的環(huán)境，突出環(huán)境惡劣、條件艱苦，渲染荒涼的氣氛；烘托出樊錦詩扎根戈壁灘保護敦煌藝術的意志頑強、態(tài)度堅決、堅守初心的精神品質(zhì)。

（2）示例：堅守戈壁四十載，一腔愛心歸敦煌。樊錦詩用熱愛和執(zhí)著守護著敦煌。她不顧父親的勸阻，從繁華的都市來到荒涼的敦煌，并把丈夫也拽來，表現(xiàn)了她扎根敦煌，堅定的奉獻精神；面對戈壁灘的漫天黃土、洞外狼嘯，但她選擇不走；壁畫雕塑自然的老化破損、被盜竊的空白痕跡更使她心疼，讓她選擇保護敦煌的態(tài)度更加毅然決然；她面對聽眾感慨到保護不好真是千古罪人，表現(xiàn)了她的責任感和使命意識，她以自己柔弱的堅韌保護敦煌。她的不求名利、無私奉獻、堅強意志、執(zhí)著追求成為戈壁的一種精神。從青春到白發(fā)，心歸處，是敦煌。

【解析】

【導語】這篇文章通過描繪樊錦詩在敦煌的生活與工作，展現(xiàn)了她對文化遺產(chǎn)保護的堅定信念和無私奉獻。文章以細膩的筆觸描繪了戈壁灘的艱苦環(huán)境，反襯出樊錦詩的堅韌與執(zhí)著。她的故事不僅是對個人理想的追求，更是對文化使命的擔當。結(jié)尾將她比作“神”，表達了對她崇高精神的敬仰。文章激勵讀者思考個人價值與社會責任，具有深刻的啟迪意義。

【小問1詳解】

本題考查環(huán)境描寫的作用。

先定位描寫戈壁灘環(huán)境的段落，即第③—⑤段。第③段通過與文藝電影中呈現(xiàn)的絲綢之路的對比，突出真實西部的荒涼；第④段具體描寫戈壁灘人煙稀少、溫差極大，莫高窟洞外環(huán)境孤苦伶仃；第⑤段描述水是堿性、居住條件差、難以接觸外界等。這些描寫共同突出了環(huán)境惡劣艱苦。從寫作手法角度看，惡劣的環(huán)境描寫渲染了荒涼孤寂的氣氛。從人物塑造角度來說，如此艱苦的環(huán)境下，樊錦詩依然選擇留下并堅守，起到了烘托作用，突出她扎根戈壁保護敦煌藝術的堅定意志、頑強精神和堅守初心的品質(zhì)。所以文中用大量筆墨描寫戈壁灘環(huán)境，是為了突出環(huán)境惡劣、渲染氣氛并烘托人物精神品質(zhì)。

【小問2詳解】

本題考查語言表達。

圍繞“堅守戈壁四十載，一腔愛心歸敦煌”，先從文中找到體現(xiàn)樊錦詩堅守和愛心的相關內(nèi)容。如第②段“放棄繁華的都市生活，執(zhí)意來到敦煌研究院工作"體現(xiàn)她選擇的堅定；第⑥段“但她不走，敦煌壁畫的大氣之美使她折服，而壁畫雕塑自然的老化破損、被盜竊的空白痕跡更使她心疼，這些都迫使她留下。她要以自己柔弱的堅韌保護敦煌”表明她因?qū)Χ鼗偷臒釔鄱鴪允?；第⑦段“多年來，樊錦詩沉浸在石窟考古研究工作之中，保護、研究、思考、發(fā)揚畫在石頭上、刻在窯洞里的大美"以及她取得的學術成果，體現(xiàn)她為敦煌付出心血。從這些內(nèi)容可以看出，樊錦詩放棄繁華，奔赴荒涼戈壁，在艱苦條件下，憑借對敦煌藝術的一腔熱愛，四十載如一日地堅守。她不僅用柔弱的身軀對抗惡劣環(huán)境，更以專業(yè)的研究和不懈的努力保護敦煌文化，將自己的全部愛心奉獻給敦煌，她的堅守和奉獻精神令人動容、值得敬仰。

示例：樊錦詩“堅守戈壁四十載，一腔愛心歸敦煌”，這是何等動人的執(zhí)著。她告別繁華都市，投身到環(huán)境惡劣的戈壁灘，哪怕條件艱苦，哪怕孤獨寂寞，都未曾動搖。她對敦煌的愛，是對精美壁畫雕塑老化破損的心疼，是沉浸于石窟考古研究的專注。四十載時光，她將自己的心血毫無保留地傾注在敦煌，用行動詮釋著對敦煌文化深沉的愛與堅守，堪稱時代的楷模。

三、現(xiàn)實之思（26分）

（一）

班級開展“反思當下·涵養(yǎng)品質(zhì)"學習活動，請參與并完成下面小題。

水桶里的一條線

①有個年輕人千里迢迢去拜訪一位法師，想跟他學習做人處世的道理。年輕人見到法師時，法師正挑著一擔水。年輕人發(fā)現(xiàn)，兩只桶里的水都沒裝滿。年輕人不解地問：“法師，您為什么不將水桶裝滿水？”

②法師說：“挑水之道并不在于挑得多，而在于挑得夠用。一味貪多，適得其反。水灑了，豈不還得回頭重挑一次嗎？如果挑多了，不小心摔一跤，膝蓋破了，走路艱難，豈不是比剛才挑得還少嗎？"法師說著，就讓年輕人看了看自己的水桶。原來，桶里畫了一條線。

③法師說：“這條線是底線，水絕對不能高于這條線，水高于這條線就超過了自己的能力和需要。我起初還要看那條線，挑水的次數(shù)多了，就不用看那條線了，憑感覺就知道是多是少。這條線可以提醒我，凡事要盡力而為、量力而行?！?/p>

④年輕人聽后若有所思，說道：“__"

⑤法師微笑道：“你已經(jīng)悟到了做人處世的真諦，至于該怎樣付諸實踐，就要看你自己了?！?/p>

⑥年輕人向法師深深鞠了一躬，心滿意足地離開了。

13.第⑤段中法師說年輕人已經(jīng)悟到了做人處世的真諦，你認為年輕人悟到的真諦是什么？請在第④段的橫線上填寫合適的話語。

14.請你引用以下一則或幾則材料，談談你閱讀選文后的感悟。（100字左右）

材料一：有些人因為貪婪，想得到更多的東西，卻把現(xiàn)在所擁有的東西都丟掉了。

材料二：人只有量力而行、該放就放、當止則止，才能在輕松快樂的節(jié)奏中收獲真正屬于自己的成功。

材料三：蚍蜉撼大樹，可笑不自量。

【答案】13.示例：真諦：無論做人還是做事，都要有底線，當一個人認識到自己的能力和需要時，就能更好地改變現(xiàn)狀。話語：如果突破底線，就只能獨嘗惡果了。

14.示例：不得不承認，每個人的精力都是有限的，所以量力而行是一種人生智慧。人只有量力而行、該放就放、當止則止，才能輕松愉快地邁向自己的人生目標。如果做事好高騖遠、不自量力，總是被炫目的表面現(xiàn)象與光明的前景所迷惑，結(jié)果只能是慘敗。

【解析】

【導語】這篇寓言式短文通過“水桶畫線"的意象，巧妙闡釋了“適度哲學”。法師以挑水為喻，構建了“底線思維"的生活智慧：那條線既是物理界限，更是心理標尺，暗合儒家“中庸之道”與道家“知止不殆"的思想精髓。文本采用對話體展開哲理，由具象到抽象，層層遞進。年輕人從“不解”到“若有所思"的轉(zhuǎn)變，暗示了認知成長的過程。結(jié)尾開放式處理，留給讀者實踐思考空間，使說理不落窠臼。

【13題詳解】

本題考查補寫語句

結(jié)合第③段“這條線是底線，水絕對不能高于這條線，水高于這條線就超過了自己的能力和需要。這條線可以提醒我，凡事要盡力而為、量力而行”可知，法師以水桶里的線作比，告訴年輕人做事要明確底線，不能超出自己的能力和需要，要量力而行。所以年輕人悟到的真諦是做人做事要有底線，需量力而行，了解自身能力和需求，以此更好地面對生活。

示例：我明白了，以后做事得守住底線，不能超過自己的能力和需求，不然就會出問題。

【14題詳解】

本題考查理解與感悟。

從選文中第③段法師的話“這條線是底線，水絕對不能高于這條線，水高于這條線就超過了自己的能力和需要。我起初還要看那條線，挑水的次數(shù)多了，就不用看那條線了，憑感覺就知道是多是少。這條線可以提醒我，凡事要盡力而為、量力而行"可知，做事不能貪多，要量力而行。

材料一指出貪婪想多得會失去已擁有的，強調(diào)過度貪婪不可??；材料二表明人需量力、知放知止才能收獲成功；材料三批判蚍蜉不自量力。綜合起來，可圍繞“量力而行”展開感悟。

示例一：做人做事應量力而行。正如材料二所說，懂得該放就放、當止則止，才能收獲成功。像材料三中蚍蜉不自量力去撼大樹就很可笑。我們?nèi)艉酶唑\遠，像材料一那些貪婪之人，最終可能一無所獲，唯有量力而行，才能穩(wěn)步前行。

示例二：選文里法師以挑水為例，點明做事要量力的道理。這與材料緊密契合。材料一指出貪婪使人失去當下，材料三諷刺不自量力行為。我們做事時，若不顧自身能力盲目貪婪追求，只會如蚍蜉般可笑。應遵循材料二的指引，量力而行，才能收獲美好。

（二）

15.為培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，班級組織開展“相約云端，激發(fā)想象"的主題學習活動，請你積極參加并完成小題。

【材料一】

【材料二】

中國式科幻

在中國電影史上，《流浪地球》是具有里程碑意義的藝術作品，它選擇用中國智慧改造世界、拯救世界，對人類命運和地球的未來進行深刻思考，通過表現(xiàn)生命與死亡、希望與絕望來反映科技與使命、道德與倫理?！读骼说厍?》作為中國科幻電影的又一力作，以其震撼的視覺畫面、深刻的人文內(nèi)涵和獨特的敘事角度吸引了無數(shù)觀眾，引發(fā)了人們對宇宙、人性和未來發(fā)展的深度思考?！读骼说厍?》延續(xù)了前作的主題——人類在面對危機時的勇氣與堅韌，體現(xiàn)了中國式的家國情懷和集體主義精神。在面對危機時，人類表現(xiàn)出了團結(jié)一致、共渡難關的精神品質(zhì)；而在災難面前所體現(xiàn)出來的對生命的尊重和愛護成就了真正誕生于中華傳統(tǒng)文化的“中國式科幻”。這種價值觀的傳遞為影片注入了更加深刻的內(nèi)涵，也激發(fā)了人們對于人類命運共同體的思考和對生命的敬畏之情。它將中國獨特的思想和價值觀念融入對人類未來的暢想與探討，拓展了人類憧憬美好未來的視野。

【材料三】

劉慈欣訪談節(jié)選

①記者：國產(chǎn)科幻電影未來該如何發(fā)展？

②劉慈欣：首先，不要被某些框架限制死，科幻電影一定要多元化，要有多種風格。不能照著某一個風格、模式去拍，那是沒有前途的。另外，要建立起一個科幻電影的工業(yè)體系。第三，必須有好的原創(chuàng)內(nèi)容。原創(chuàng)內(nèi)容從兩方面來，一方面我們要創(chuàng)作出有影響力的科幻作品，這個現(xiàn)在太缺了。此外，科幻電影相對于從文學作品改編而言，它更適合原創(chuàng)。我們必須培養(yǎng)出一批高水平的科幻編劇來。

③記者：如果說未來要讓中國科幻文學向著更繁榮的方向去推進的話，您覺得社會應該怎么培植科幻文化？

④劉慈欣：社會能做的事情很多。比如說出版業(yè)扶持科幻作品的出版、培養(yǎng)作者等，學校增加對優(yōu)秀科幻作品的宣傳，在教材中增加它的比例等。世界科幻有二百年的歷史，每一次繁榮都是被時代推上去的。我們正在這個機遇之中，在未來還會有更多的機遇。

【材料四】

中國科幻大會

①2024年第八屆中國科幻大會期間，舉辦了由北京市電影局指導的北京科幻電影周，包含科幻電影之夜、科幻影片放映、科幻海報展等活動。

②科幻電影之夜：打造全新首發(fā)平臺。邀請國內(nèi)即將上映的兩部優(yōu)質(zhì)科幻影片進行推介和重磅物料首發(fā)，特別邀請外國駐華使館代表出席并對取景地及各類拍攝政策進行主題宣講，進一步提升此次科幻電影周的國際化水平。匯聚海內(nèi)外知名的科幻電影人、科幻作家、科學家以及科幻新人，為科幻電影創(chuàng)作者提供更多的創(chuàng)作靈感和機遇，助力科幻電影創(chuàng)作新生力量的崛起，共同推動中國科幻電影的創(chuàng)新與發(fā)展。

③科幻影片放映：活動面向全球征集優(yōu)秀科幻短片，并通過線下點映投票的方式，評選出了十六部經(jīng)典科幻影片和優(yōu)秀科幻短片進行展映。本次科幻短片單元新設立“優(yōu)秀AI實驗科幻短片"與“螢火蟲計劃”優(yōu)秀短片獎項類別，其中“優(yōu)秀AI實驗科幻短片"鼓勵創(chuàng)作者跨越傳統(tǒng)邊界，探索科技與藝術在科幻影視領域的融合與互動；“螢火蟲計劃”的設立則旨在激發(fā)在校學生的科幻創(chuàng)意和電影制作潛能，鼓勵學生通過科幻短片來表達對科學、技術、未來社會及其可能性的探索和想象。

（1）請你根據(jù)材料一的調(diào)查結(jié)果，寫出你的探究結(jié)論。

（2）活動中，同學們以“集智創(chuàng)新·強國有我"為主題，以妙筆為科技筑夢，用富有新意的美術作品表達對未來科技的無限向往。下面是小智同學的畫作，請你代表小組向大家介紹畫作的設計意圖。

寫作提示：①背景是梵高的油畫作品星空元素；②不少于80字。

（3）活動即將結(jié)束，作為小組代表，請你做總結(jié)發(fā)言，分享本次活動的收獲與思考。

寫作提示：①結(jié)合四則材料；②不少于100字。

【答案】（1）示例：2016—2023年科幻閱讀產(chǎn)業(yè)營收在2017年略有下降，但整體呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢。

（2）示例：作品巧妙的將科技元素與梵高的油畫作品星空元素相結(jié)合。畫面上空是一艘穿梭星際間的中國航天飛船，下方是用輕質(zhì)材料制作的浮雕月球，醒目的8個字體排列于航天飛船和月球之間，像流動般的星云將整副畫面串聯(lián)起來，就像是同學們心系祖國，為祖國的美好未來而奮斗，充滿激情的遠大志向。

（3）示例：同學們，科幻作品總能引起人們對宇宙、未來的思考。大力發(fā)展科幻文化產(chǎn)業(yè)，不僅要借鑒國外優(yōu)秀經(jīng)驗，更要將中國獨特的思想和價值觀念融入其中。出版業(yè)可以扶持科幻讀物的出版，培養(yǎng)作者，提高原創(chuàng)作品的質(zhì)量；學?？梢栽黾訉?yōu)秀科幻作品的宣傳，在教材中增加其比例，激發(fā)學生的科幻創(chuàng)意和電影制作潛能，鼓勵學生通過科幻短片來表達對科學、技術、未來的探索和想象。作為青少年，我們應積極參與其中，積極思考，讓中國科幻不斷給世界帶來更多的驚喜和美好。

【解析】

【導語】這篇閱讀文章通過四則材料，圍繞“中國式科幻”這一主題展開，內(nèi)容豐富且層次分明。材料一通過調(diào)查結(jié)果引導學生進行探究；材料二以《流浪地球》系列為例，闡述了中國科幻電影的文化內(nèi)涵和價值觀；材料三通過劉慈欣的訪談，探討了國產(chǎn)科幻電影的未來發(fā)展方向；材料四則介紹了中國科幻大會的相關活動，展示了科幻文化的多樣性和創(chuàng)新性。整體上，文章不僅激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力，還引導他們思考科技與人文的關系，具有較高的教育意義和啟發(fā)性。

【小問1詳解】

本題考查材料內(nèi)容分析與概括。

材料一是有關2016-2023年科幻閱讀產(chǎn)業(yè)營收的統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)變化，2016-2017數(shù)據(jù)減少，2017-2023年數(shù)據(jù)由9.7增加到31.7，呈現(xiàn)逐年遞加的形式，2017年的科幻閱讀產(chǎn)業(yè)營收最少，因此可以概括為2016-2023年科幻閱讀產(chǎn)業(yè)營收除在2017年略有下降外，整體呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢。

【小問2詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

主題是“集智創(chuàng)新強國有我”，關鍵信息是畫作背景為梵高油畫作品星空元素。要圍繞這些來解讀畫作設計意圖。觀察畫面，看到有航天飛船、月球等元素。需依次描述這些元素，比如航天飛船的狀態(tài)（穿梭星際間）、月球的呈現(xiàn)方式（輕質(zhì)材料制作的浮雕）等。思考這些元素如何體現(xiàn)主題。如航天飛船代表科技探索，月球是探索目標，星空元素營造出科技感和探索氛圍，它們共同體現(xiàn)對未來科技向往以及“強國有我”的決心等。按照一定邏輯，連貫、清晰地表達，注意字數(shù)不少于80字。

示例：這幅畫作獨具匠心，將梵高星空元素融入其中，營造出神秘而充滿幻想的科技氛圍。畫面中央，中國航天飛船正向著浩瀚星空奮勇穿梭，象征著我國在航天科技領域的不懈探索。下方的浮雕月球，寓意著我們對宇宙探索的目標?！凹莿?chuàng)新強國有我"八個字醒目排列，代表著我們新時代青年匯聚智慧、勇于創(chuàng)新，以科技強國為己任的堅定信念，彰顯了我們對未來科技發(fā)展的無限憧憬與擔當。

【小問3詳解】

本題考查語言表達。首先注意題目中的內(nèi)容和字數(shù)限制，總結(jié)四則材料，注意要體現(xiàn)自己的心得。

材料一通過近些年科幻閱讀產(chǎn)業(yè)營收的數(shù)據(jù)統(tǒng)計呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，告訴我們，越來越多的人開始閱讀科幻類書籍，說明科幻作品引起了更多人的興趣，代表著更多的人開始對科學探索產(chǎn)生興趣；

材料二借助《流浪地球》的兩部電影主要介紹“中國式科幻”，根據(jù)材料中“在面對危機時，人類表現(xiàn)出了團結(jié)一致、共渡難關的精神品質(zhì)；而在災難面前所體現(xiàn)出來的對生命的尊重和愛護成就了真正誕生于中華傳統(tǒng)文化的‘中國式科幻’"可知，“中國式科幻”是一種人類團結(jié)一致、共渡難關的精神品質(zhì)、是在災難面前所體現(xiàn)出來的對生命的尊重和愛護。根據(jù)“它將中國獨特的思想和價值觀念融入對人類未來的暢想與探討，拓展了人類憧憬美好未來的視野"可知，通過借助電影這種大眾傳媒的方式，激發(fā)了人們對于人類命運共同體的思考和對生命的敬畏之情。這種價值觀向世界展現(xiàn)了中國智慧，中國精神。

材料三通過展現(xiàn)記者與劉慈欣的訪談記錄，告訴我們國產(chǎn)科幻電影和中國科幻文學的正確性發(fā)展，根據(jù)劉慈欣的回答，“首先，不要被某些框架限制死，科幻電影一定要多元化，要有多種風格。不能照著某一個風格、照著模式去拍，那是沒有前途的。另外，要建立起一個科幻電影的工業(yè)體系”可知，科幻作品要具有獨特的創(chuàng)意，要多元化；“第三，必須有好的原創(chuàng)內(nèi)容。原創(chuàng)內(nèi)容從兩方面來，一方面我們要創(chuàng)作出有影響力的科幻作品，這個現(xiàn)在太缺了。此外，科幻電影相對于從文學作品改編而言，它更適合原創(chuàng)"可知，我們要更多的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)科幻創(chuàng)作人才，支持原創(chuàng)?！俺霭鏄I(yè)扶持科幻作品的出版、培養(yǎng)作者等，學校增加對優(yōu)秀科幻作品的宣傳，在教材中增加它的比例等”告訴我們社會對于大力發(fā)展科幻作品應該作出的努力和方向；

材料四介紹了“中國科幻大會"的內(nèi)容，“特別邀請外國駐華使館代表出席并對取景地及各類拍攝政策進行主題宣講，進一步提升此次科幻電影周的國際化水平。匯聚海內(nèi)外知名的科幻電影人、科幻作家、科學家以及科幻新人，為科幻電影創(chuàng)作者提供更多的創(chuàng)作靈感和機遇，助力科幻電影創(chuàng)作新生力量的崛起，共同推動中國科幻電影的創(chuàng)新與發(fā)展”展現(xiàn)出中國科幻作品打開大門走向世界的決心，學習借鑒國外優(yōu)秀經(jīng)驗；“本次科幻短片單元新設立‘優(yōu)秀AI實驗科幻短片’與‘螢火蟲計劃’優(yōu)秀短片獎項類別，其中‘優(yōu)秀AI實驗科幻短片’鼓勵創(chuàng)作者跨越傳統(tǒng)邊界，探索科技與藝術在科幻影視領域的融合與互動"通過設置獎項來鼓勵激發(fā)創(chuàng)作者跨越傳統(tǒng)邊界，實現(xiàn)科幻創(chuàng)作的多元化；“‘螢火蟲計劃’的設立則旨在激發(fā)在校學生的科幻創(chuàng)意和電影制作潛能，鼓勵學生通過科幻短片來表達對科學、技術、未來社會及其可能性的探索和想象”說明科幻的推廣，廣大學生也是主要對象，激發(fā)學生的科幻創(chuàng)意和電影制作潛能，鼓勵學生通過科幻短片來表達對科學、技術、未來的探索和想象，中國的科幻產(chǎn)業(yè)才能長久發(fā)展。

示例：同學們，科幻作品總能給我們超乎想象的震撼，引起我們對宇宙和未來的思考。越來越多的科幻電影、科幻作品走進我們的生活，中國科幻產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)前所未有的大好態(tài)勢，要大力發(fā)展中國科幻產(chǎn)業(yè)，就需要全社會的共同努力，出版業(yè)要培養(yǎng)扶持更多的優(yōu)秀原創(chuàng)作家，教育部門要在教材中增大科幻作品的篇目，學校要加大對優(yōu)秀科幻作品的宣傳，激發(fā)學生的科幻創(chuàng)意和電影制作潛能，鼓勵學生通過科幻短片來表達對科學、技術、未來的探索和想象。同時，科幻產(chǎn)業(yè)要在積極吸取國外的優(yōu)秀經(jīng)驗的同時，在科幻作品中融入更多的中國智慧，宣揚中國科幻精神。身為青少年，我們要在充滿科幻的文字和畫面中看到自己的責任，為未來中國科幻的發(fā)展蓄力。

四、心靈之旅（40分，含書寫3分）

16.閱讀下面材料，按要求作文。

人生恰似一場漫長的旅途，一路上，世界這位慷慨的旅伴，給予我們無數(shù)珍貴的饋贈。它是清晨透過樹葉縫隙灑下的第一縷陽光，帶來溫暖與希望；它是挫折中陌生人鼓勵的微笑，賦予我們前行的力量；它是家人在疲憊時的溫柔陪伴，給予我們心靈的慰藉。世界贈與我擁有，我也將回敬世界。

以上的材料帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動和思考？請從以下兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。

題目一：感恩__

題目二：世界贈予我

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。

【答案】例文一：

感恩挫折

人生恰似一場漫長的旅途，挫折這位特殊的旅伴，總是在不經(jīng)意間闖入，給予我珍貴的饋贈。起初，我滿心抗拒，視它為痛苦的根源，可隨著時光流轉(zhuǎn)，我漸漸領悟，它是成長路上不可或缺的導師。

猶記那次數(shù)學考試，成績公布的瞬間，我的心猛地一沉。望著試卷上那一個個鮮紅的叉，我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。那些日子，我滿心沮喪，覺得自己無比失敗?？删驮谖页两谕纯嘀袝r，老師的一番話點醒了我：“挫折并不可怕，它是成長的磨礪石，能讓你變得更加堅強。"我開始重新審視這次失敗。我認真分析試卷，發(fā)現(xiàn)那些錯誤大多源于自己對知識點的一知半解和粗心大意。于是，我不再逃避，而是勇敢地面對這些問題。我制定了詳細的學習計劃，每天花時間復習薄弱的知識點，做大量練習題，遇到不懂的就向老師和同學請教。

在這個過程中，挫折教會了我堅持。每當我想要放棄時，腦海中就會浮現(xiàn)出試卷上那糟糕的成績，它鞭策著我繼續(xù)努力。終于，在又一次考試中，我取得了明顯的進步。那一刻，我滿心歡喜，也深刻明白了挫折的價值。

挫折不僅讓我在學習上更加努力，還讓我在生活中變得更加堅強。有一次參加演講比賽，我精心準備，可上臺后卻因為緊張忘詞，最終成績很不理想。我失落極了，但想起之前戰(zhàn)勝學習挫折的經(jīng)歷，我告訴自己不能被打倒。我開始積極參加各種活動鍛煉自己，不斷提升表達能力和心理素質(zhì)。后來，再次站在演講臺上的我，自信從容，贏得了熱烈的掌聲。

挫折，是世界給予我的特別饋贈。它用傷痛讓我清醒，用困難讓我成長。我感恩挫折，也將帶著從挫折中汲取的力量，勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)，以積極樂觀的態(tài)度回敬這個世界，讓自己的人生在挫折的磨礪下綻放出更加絢爛的光彩。

例文二：

世界贈予我的

人生恰似一場漫長的旅途，在這趟旅程中，世界這位慷慨的旅伴，贈予我最寶貴的財富——成長。

那是一個烈日炎炎的夏日，學校組織了一場義賣活動，旨在為貧困山區(qū)的孩子們籌集善款。從未參與過此類活動的我，內(nèi)心滿是緊張與不安。站在攤位前，看著來來往往的人群，我張了張嘴，卻怎么也喊不出招攬顧客的話。

這時，好友走過來，輕輕拍了拍我的肩膀說：“別害怕，你可以的！想想那些等待幫助的孩子們?！彼膭畹脑捳Z，如同夏日里的一縷清風，給我?guī)斫z絲涼意，也讓我有了鼓起勇氣的力量。我深吸一口氣，大聲說道：“快來看看呀，這里有很多有趣的小物件，每一次購買都是一份愛心！"漸漸地，攤位前圍過來一些同學，我的信心也越來越足。

在與同學們的交流中，我學會了如何介紹商品，如何與他人討價還價。遇到對商品不滿意的同學，我也能耐心地傾聽他們的意見，并努力給出讓他們滿意的解決方案?；顒咏Y(jié)束后，看著籌集到的善款，我的心中充滿了成就感。這次義賣活動，是世界贈予我的一次成長契機，它讓我克服了內(nèi)心的羞怯，學會了與人溝通和交流。

還有一次，我報名參加了學校的繪畫比賽。比賽當天，看到其他選手精湛的畫技，我的心里打起了退堂鼓。然而，當我看到窗外隨風搖曳的花朵，它們在陽光的照耀下綻放得無比絢爛，仿佛在鼓勵我勇敢展現(xiàn)自己。我靜下心來，專注于手中的畫筆，將自己的情感和想法盡情地揮灑在畫紙上。最終，我獲得了不錯的成績。這次經(jīng)歷，讓我明白成長就是要勇敢地挑戰(zhàn)自我，不要輕易被困難嚇倒。

世界以各種方式贈予我成長，可能是朋友一句鼓勵，可能是自然的一處美景，也可能是一次小小的挑戰(zhàn)。這些饋贈，讓我從一個膽小怯懦的孩子，逐漸成長為一個自信勇敢、懂得與人相處、敢于挑戰(zhàn)的少年。我心懷感恩，也將帶著這份成長的力量，繼續(xù)在人生的旅途中前行，努力回敬這個慷慨的世界。

【解析】

2、立意

立意方向一：感恩具體的人：比如感恩父母，立意可以是父母的關愛與陪伴是自己成長的動力，自己將用優(yōu)異的成績和未來的孝順回報他們；感恩老師，立意在于老師的教導和鼓勵讓自己不斷進步，自己會傳承老師的精神，做對社會有用的人。

立意方向二：感恩抽象事物：若感恩挫折，立意可設定為挫折讓自己學會堅強和成長，自己將以積極面對困難的態(tài)度和幫助他人戰(zhàn)勝挫折的行動回饋社會；感恩書籍，立意是書籍給予自己知識和智慧，自己會通過傳播知識、分享閱讀心得來回報。

3、選材

感恩父母：可以選取生活中父母為自己早起做早餐、雨夜送傘、生病時悉心照顧等具體事例，體現(xiàn)父母的愛與付出。還可以寫父母在自己面臨學習壓力或人生選擇時耐心的勸導和支持。

感恩老師：選擇老師課堂上生動的講解讓自己茅塞頓開、課后為自己輔導功課、鼓勵自己參加比賽等素材，突出老師對自己學業(yè)和成長的重要作用。

感恩挫折：講述自己在學習上遭遇考試失利，在體育鍛煉中面臨難以突破的瓶頸，在人際交往中遇到被誤解等挫折，以及自己如何在挫折中反思、學習、成長的過程。

感恩書籍：分享閱讀某一本經(jīng)典著作給自己帶來的心靈震撼和思想啟迪，比如讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓自己學會堅韌；讀《簡愛》懂得自尊自愛等。

2、立意

情感層面立意：若補充“溫暖”，可立意世界通過家人的關愛、朋友的幫助、陌生人的善意等多種方式給予自己溫暖，讓自己感受到人性的美好，從而學會傳遞溫暖；若補充“愛”，立意可以是世界以各種形式的愛，如親情之愛、師生之愛、社會大愛，滋養(yǎng)自己的心靈，使自己懂得珍惜與感恩。

成長層面立意：若補充“勇氣”，可立意面對生活中的挫折與困難，世界以他人的鼓勵、榜樣的力量等形式贈予自己勇氣，促使自己勇敢面對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自我突破與成長；若補充“智慧”，立意可以是在學習知識、體驗生活、與人交往過程中，世界給予自己思考問題、解決問題的智慧，讓自己不斷進步。

3、選材

生活經(jīng)歷選材：若寫“世界贈予我的溫暖”，可選取在生病時同學幫忙補習功課、下雨天陌生人與自己共撐一把傘、家人在自己疲憊時準備的溫馨晚餐等生活小事；若寫“世界贈予我的勇氣”，可以講述參加運動會時原本害怕失敗，在老師和同學們的鼓勵下勇敢參賽并堅持到終點，或者是第一次獨自出門旅行克服內(nèi)心恐懼的經(jīng)歷。

閱讀與社會見聞選材：若寫“世界贈予我的智慧”，可以從閱讀書籍中獲得古人的處世智慧，如讀《論語》學會為人之道；從社會新聞中看到一些人面對困境時的創(chuàng)新解決方法，如某地居民利用環(huán)保材料改善居住環(huán)境，從而獲得環(huán)保與生活智慧。2024—2025學年度第二學期階段性練習（一）

七年級語文

注意事項：

1.本試卷共6頁，滿分120分，考試時間150分鐘。

2.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷相應的位置上。

3.答卷全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

5.本試卷任何人不能以任何形式外傳，翻印！如若發(fā)現(xiàn)，必追究法律責任！

一、古典之美（27分）

（一）

1.優(yōu)秀的古詩文意蘊豐富。小晉同學依據(jù)不同主題對所學古詩文制作了練習卡，請根據(jù)你的積累補全空缺處的內(nèi)容。

主題古詩句和文學常識

思鄉(xiāng)念親李白在《春夜洛城聞笛》中“_________，_________”，寫笛聲喚起作者對家鄉(xiāng)和親人的思念之情?！赌咎m詩》中“不聞爺娘喚女聲，_________”寫出了木蘭暮宿黃河時對親人的思念。

獨特景象王維在《竹里館》中，用“_________，_________"寫出夜深人靜、明月相伴的幽美景象。

成語積累成語或源自經(jīng)典著作，或源自歷史故事，或源自人們的口頭……“撲朔迷離”便出自《木蘭詩》中的“_________，_________"兩句。

互文手法“當窗理云鬢，_________”（《木蘭詩》）表現(xiàn)木蘭歸來后恢復女兒身的喜不自禁?！皷|市買駿馬，_________，_________，北市買長鞭"（《木蘭詩》）表現(xiàn)出木蘭出征前準備的緊張和裝備的完備。

2.做批注是非常好的讀書方法。在《黃河頌》這首詩中，文中從多角度進行批注。請賞讀以下內(nèi)容，并在空缺處填入恰當?shù)膬?nèi)容。

黃河頌（節(jié)選）??！黃河！/你是中華民族的搖籃！/五千年的古國文化，/從你這兒發(fā)源；/多少英雄的故事，/在你的身邊扮演！/?。↑S河！/你是偉大堅強，/像一個巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上，/用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障。/??！黃河！/你一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩，/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。/我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長！批注：詩中多次出現(xiàn)“??！黃河！”，運用________修辭手法，營造出一種________的韻律美。同時把詩歌主體部分分為三個層次，由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，步步深入。

（二）

班級舉辦“遇見優(yōu)秀，傳承精神"專題學習活動，請你參與并完成下面小題。

①問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征?！谌f里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。③歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。（節(jié)選自《木蘭詩》）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權勸學》）

3.字里有乾坤。解釋下面加點字意思。

（1）愿為市鞍馬市：__

（2）卿今當涂掌事當涂：__

4.句中有深意。用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

翻譯：__，__。

（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

翻譯：__！

5.呂蒙和木蘭身上都體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，成為教育后人的典范和楷模。請結(jié)合文章內(nèi)容，分別說說兩人形象一直深受人們喜愛的原因。

王冕僧寺夜讀（節(jié)選）王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責蹊①田者。父怒，撻②之，已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒?！咀ⅰ竣脔鑨ī：踩踏，踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。

6.古時候沒有標點符號，稱文詞停頓的地方叫“句讀"。請用“/”標出文中畫橫線句子的停頓。（標3處）

夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達旦

7.你從文中王冕身上發(fā)現(xiàn)哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請結(jié)合文意，為橫線處補寫內(nèi)容。

王冕身上的（1）__精神值得我們學習，這種精神體現(xiàn)在：（2）__，（3）__。

二、文學之約（27分）

（一）

班級開展“志當存高遠"主題班會，請閱讀下面材料并完成下面小題。

【甲】

“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江……”每每聽到這熟悉的旋律，17歲入伍投身革命，如今已93歲高齡的黃宗德依然熱淚盈眶。他曾連破5個火力點，只身俘敵22人；他亦永感黨恩，感嘆“是黨把我從貧苦少年培養(yǎng)成革命戰(zhàn)士"……他在頒授儀式上說：“千千萬萬英烈，為了民族獨立、人民解放和國家富強，犧牲了自己的寶貴生命，他們是真正的英雄。今天這份崇高的榮譽同樣屬于他們?！睈蹏皇强谔?，而是實際行動，無私奉獻、勇挑重擔，方顯擔當精神。

【乙】一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。研制戰(zhàn)略導彈、研發(fā)運載火箭、送中國人上太空并籌建“天宮"……這是組織交給王永志干的三件事，也是他用一輩子干的三件事。每一件事都可謂驚天動地，足以讓王永志窮其一生。30年從事導彈、火箭研制，20余年從事載人航天，他將畢生心血都投入國防科研和載人航天事業(yè)中。一箭一星，志在蒼穹。原來，歲月因以王永志為代表的英雄們的慨然以赴而更加靜好，世間因他們的挺身向前而更加瑰麗。

8.下列從乙文中選取詞語與甲文中的“曾”詞性相同的一項是（）（只填寫序號）

A.讓B.更加

9.仔細閱讀甲、乙兩個語段，任選其一，為其擬寫標題。

10.“共和國勛章"是中華人民共和國最高榮譽勛章。黃宗德、王永志都是2024年“共和國勛章”的獲得者。閱讀完甲、乙兩個語段，你一定有深刻的感悟，請據(jù)此寫一句話來激勵自己。

（二）

11.班級開展“賞讀經(jīng)典，潤澤心靈"主題活動請參與并完成小題。

整整的三年，他湊足了一百塊錢！

他的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，因為已經(jīng)是自己的車了。把車看得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，今天買上了新車，就算是生日吧，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。

（1）揣摩下面語句中加點字詞的表達效果。

整整的三年，他湊足了一百塊錢！

（2）請從下面的備選詞語中選擇一詞，并結(jié)合祥子的故事，分享你閱讀《駱駝祥子》的感受。（100字左右）

備選詞語：震撼敬佩惋惜喜歡

（三）

12.閱讀下面的文章，完成小題。

錦詩之美

——記敦煌研究院女院長樊錦詩

①樊錦詩，一個女人的名字，讓人遐想到錦緞，詩歌，華麗紛披的美麗。四十余年過去了，她的名字，卻在大風沙里成長為一種精神。

②四十余年前，樊錦詩從北大歷史系考古專業(yè)畢業(yè)。這個面容清秀的姑娘，把父親勸阻的信壓在箱底，放棄繁華的都市生活，執(zhí)意來到敦煌研究院工作。

③文藝電影里的絲綢之路，總能看見快樂的西部人彈著冬不拉，唱著小調(diào)，漂亮的女子獻上潔白的哈達這不過是真實的謊言，西部人把生活的背景歸納成兩個字：荒涼。

④那時，戈壁灘人煙稀少，走上幾十里路也碰不見一個人，沙漠的地表溫度高達70攝氏度，低至零下30攝氏度。莫高窟極盡輝煌，鬼斧神工，洞外卻是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人總要走出藝術的洞，柴米油鹽地生活??！

⑤水是堿性的，樊錦詩總洗不干凈頭發(fā)，沒有房子住，就在附近的小廟湊合，土炕土凳土桌，吃飯的時候起風，灰塵就嗆到肺里。一個月也去不了一回城里，讀書讀報簡直是奢侈。

⑥有晚洞外傳來狼嘯，她嚇得整晚睡不著。次日才發(fā)現(xiàn)，洞外原來拴著一頭不安分的驢子。那時她也不過是個小姑娘，單調(diào)寂寞的日子幾乎讓她窒息。但她不走，敦煌壁畫的大氣之美使她折服，而壁畫雕塑自然的老化破損、被盜竊的空白痕跡更使她心疼，這些都迫使她留下。她要以自己柔弱的堅韌保護敦煌。

⑦多年來，樊錦詩沉浸在石窟考古研究工作之中，保護、研究、思考、發(fā)揚畫在石頭上、刻在窯洞里的大美。她運用考古類型學的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐代前期的分期斷代工作，得到學術界的高度認可。

⑧這些年，樊錦詩把自己的先生也拽到了敦煌，二人風雨兼程，同甘共苦。

⑨那她為何堅持留下？

⑩“你們看夜色中的莫高窟，寧靜、圣潔。我老說有一種魅力，一個極大的吸引力在吸引著我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢就上升為一種責任、一種使命，保護不好真是千古罪人?！薄昂芏嗳硕歼@樣，一些老先生，像常院長、段先生他們來的時候，有的比我還小，20歲左右。然而來了以后，一輩子默默無聞，遭遇坎坷還繼續(xù)去畫，還是一絲不茍地畫畫。他們就覺得這是他們生命中的一部分，沒有這部分，他們就沒支撐了，而且他們畫的時候也是在跟古代的藝術家交流。震撼在哪兒呢？奧妙在哪兒呢？神秘在哪兒呢？就是他們的工作，就是用他們的青春，用他們的畫，一點一點地實現(xiàn)人生價值。現(xiàn)在都年老了，七十多歲、八十歲，還想著敦煌，還要回來，他們覺得這是他們真正的家。"

聽她坦然安靜地說著這話，將四十余年的艱辛和孤獨輕輕帶過，聽眾心里各是滋味。戈壁風沙龍卷虎嘯，改變了她的吳儂軟語、青絲春顏，卻贈予她別樣的灑脫和曠達，和常人不能體驗的幸福。

西部人稱敦煌研究院的這位女院長是西部守護神。只有神，才有這樣的意志。

人物傳記《錦