統(tǒng)編版三上第八單元基礎(chǔ)復習【知識梳理】第八單元基礎(chǔ)知識梳理一、易讀錯的字仰望(yǎng)跌(diē)倒家庭(tíng)皆(jiē)大歡喜誠實(chéng)列寧(níng)迅速(sù)撤退(chè)陳列(liè)聯(lián)系(lián)缸子(gāng)高粱(liáng)一頓(dùn)偵察(zhēn)胸脯(xiōng)大夫(dài)聯(lián)軍(lián)撤(chè)走窗簾(lián)爭分奪秒（miǎo）二、易寫錯的字庭：的“廷”不要寫成“延”。登：上下結(jié)構(gòu)。右上部分書寫順序為撇、撇、捺。“”的兩撇短而平行。養(yǎng)：三個橫畫長短要有變化,間距要均勻。一撇一捺要蓋住下面。棄：上下結(jié)構(gòu)。“”的橫與“廾”的橫相比要短些；末豎為懸針豎。跌：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！啊弊詈髢晒P是豎、提，“失”最后兩筆撇、捺要舒展。持：“寸”的豎鉤的起筆位置在“土”的豎畫的收筆位置的右邊一點兒。提和橫要避讓,注意幾個橫畫之間距離要均等。雀:下部是四橫,不要多寫或少寫一橫。離:第九畫是“厶”,不是“古”。取:第六畫是提,不是橫:左右兩部分注意穿插迎讓。匆:最后一筆是點,不要丟掉。三、一字組多詞。司(sī)司機上司官司庭(tíng)家庭庭院法庭登(dēng)登山登記登門跌(dié)跌倒下跌跌落眾(zhòng)眾人大眾觀眾棄(qì)放棄丟棄棄權(quán)持(chí)堅持主持持有雀(què)麻雀燕雀雀躍郊(jiāo)郊外郊區(qū)近郊養(yǎng)(yǎng)養(yǎng)育教養(yǎng)培養(yǎng)粉(fěn)花粉粉色粉筆男(nán)男性男聲男生或(huò)或者或許間或者(zhě)記者學者作者凍(dòng)冰凍凍壞凍雨惜(xī)可惜惜別珍惜肯(kěn)肯定肯切首肯誠(chéng)誠實真誠忠誠斗(dòu)戰(zhàn)斗龍爭虎斗血（xuè)血絲血海深仇血液恩(ēn)感恩恩重如山棒(bàng)木棒當頭一棒險(xiǎn)危險千難萬險撤(chè)撤走撤退大(dài)大夫大王瓦(wǎ)瓦片土崩瓦解簾(lián)窗簾雨簾云動訊(xùn)迅速迅猛速(sù)速度不速之客奪(duó)奪取爭分奪秒秒(miǎo)秒表分秒必爭四、多音字。斗dòu戰(zhàn)斗dǒu斗笠大得dé獲得děi可得de要不得沒彈dàn彈片tán彈琴難五、形近字和同音字。登(登山)跌(跌倒)郊(郊外)養(yǎng)(培養(yǎng))凳(凳子)秩(秩序)餃(餃子)差(差距)仰(仰望)郊(郊外)粒(谷粒)成(成功)迎(歡迎)效(效果)拉(拉手)或(或者)冷(寒冷)粉(粉色)術(shù)(手術(shù))血(鮮血)憐(可憐)紛(繽紛)木(木頭)皿(器皿)六、重點詞語1.必須掌握的詞郊外養(yǎng)病跳動歡快谷粒男孩或者嚴寒本來可惜肯定誠實手術(shù)臺陣地戰(zhàn)斗打響氣焰剛剛不斷激烈眼球血絲煙霧仍然取出匆匆離開危險轉(zhuǎn)告2.四字詞語惹人喜愛硝煙滾滾3.成語自言自語歡蹦亂跳當頭一棒爭分奪秒七、近義詞婉轉(zhuǎn)～悠揚仰望～仰視歡快～歡暢周圍～附近嚴寒～寒冷本來～原本可惜～惋惜懇求～請求迅速～快速陳列～陳設(shè)誠實～誠懇囂張～猖狂消滅～殲滅激烈～猛烈陸續(xù)～連續(xù)淹沒～吞沒仍然～依然鎮(zhèn)定～鎮(zhèn)靜敏捷～靈敏沉思～深思襲擊～進擊危險～危機艱苦～艱難友愛～友好偵察～偵查爭分奪秒～分秒必爭自言自語～喃喃自語歡蹦亂跳～活蹦亂跳八、反義詞高大→矮小仰望→俯視歡快→傷心嚴寒→酷暑同意→反對肯定→否定果然→居然誠實→虛偽感動→冷漠可惜→幸好激烈→平靜陸續(xù)→中斷鎮(zhèn)定→慌張艱苦→安逸敏捷→笨拙危險→安全迅速→緩慢勝利→失敗襲擊→抵御歡蹦亂跳→死氣沉沉九、詞語解釋（1）注釋：①戲:玩耍。②于:在。③庭:庭院。④甕:小肚大的陶器。⑤沒:淹沒,沉下去。⑥皆:全,都。⑦棄:放棄,拋棄。⑧持:拿。⑨擊:打,敲打。⑩光:指司馬光。⑾迸:涌出。（2）理解詞語。婉轉(zhuǎn):(歌聲、鳥鳴聲等)悠揚動聽。爭分奪秒:不放過一分一秒,形容對時間抓得很緊。博物館：搜集、保管、研究、陳列、展覽有關(guān)革命、歷史、文化、藝術(shù)、自然科學、技術(shù)等方面的文物或標本的機構(gòu)。好容易：很不容易（才做到某件事）。病號灶:給病人做飯的設(shè)備。趁人不防：趁別人沒有防備。十、詞語積累。①含有數(shù)字的詞語：當頭一棒類似的詞語：十全十美五花八門五光十色六神無主九牛一毛五湖四海七上八下②ABAC式的詞語：自言自語類似的詞語：一心一意百發(fā)百中無邊無際若隱若現(xiàn)半信半疑自作自受多姿多彩③關(guān)于時間的詞語：爭分奪秒類似的詞語：光陰似箭日月如梭彈指之間稍縱即逝一日三秋瞬息之間斗轉(zhuǎn)星移④量詞一次戰(zhàn)斗一座小廟一塊彈片一臺手術(shù)一個粗瓷大碗一段令人感動的故事⑤動詞離開陣地走進炊事棚含著淚花⑥修飾詞高大的白樺樹 歡快的灰雀 鼓鼓的掛包⑦描寫戰(zhàn)爭的詞語：硝煙滾滾類似的詞語：金戈鐵馬窮兵黷武大動干戈兵戎相見兵荒馬亂十一、句子積累。1.心理描寫那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。“想告訴”“又不敢講”表現(xiàn)了男孩看到列寧著急、擔心、惋惜的樣子時，內(nèi)心受到了觸動，雖然認識到了自己所犯的錯誤，但又沒有勇氣講出來的矛盾心理。2.語言描寫的句子（1）列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說:“你好!灰雀,昨天你到哪兒去了？”這時列寧已經(jīng)知道是男孩捉走了灰雀,又主動放回了灰雀;他不問男孩,而去問一只不會說話的鳥,一方面表現(xiàn)出他見到灰雀后的驚喜,另一方面是他不愿拆穿男孩,表現(xiàn)了他對男孩的尊重和愛護。（2）趙一曼看著這個碗，對通訊員說：“哪里拿來的，請你還到哪里去！”這句話通過對趙一曼的語言描寫，寫出了她講原則的行事作風。3．動作描寫趙一曼端著碗輕輕走進炊事棚，趁人不注意的時候，把碗里的飯倒進鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。這句話通過對趙一曼的動作描寫，寫出了她以身作則的高尚品質(zhì)。4.環(huán)境描寫。一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。廟的一角落下了許多瓦片，掛在門口的布簾燒著了，火苗直逼手術(shù)臺，小廟的情況更加危急了。5.揭示中心的句子可是,手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地,我怎么能離開自己的陣地呢?白求恩用反問的語氣堅定地表達了自己不能離開的決定,作為醫(yī)生的他,手術(shù)臺就是他的陣地同時這句話也體現(xiàn)了他要與戰(zhàn)士們共進共退。6.精彩句突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里?！跋鯚煗L滾，彈片紛飛”說明形勢已經(jīng)十分危急，這與“白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁”形成了鮮明的對比，突出了白求恩臨危不懼的精神。十二、課文回顧。24.《司馬光》這篇課文通過寫司馬光砸甕救落入甕中的孩子的故事,贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、機智勇敢的品質(zhì),并告訴我們遇事不宜慌張,只有保持頭腦冷靜,才能想出解決問題的好辦法。52.《灰雀》記敘了一個發(fā)生在列寧、男孩和灰雀之間的小故事:列寧在公園里找灰雀時,遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過交談,受到感動的男孩主動放回灰雀的故事,贊揚了列寧善解人意,尊重、愛護兒童的品質(zhì),以及男孩知錯就改、誠實守信的品格。26.《手術(shù)臺就是陣地》寫的是抗日戰(zhàn)爭時期,白求恩大夫不顧個人安危,把手術(shù)臺當作陣地,連續(xù)工作了六十九個小時搶救傷員的事,表現(xiàn)了他對工作極度負責任、對同志極度熱忱的高尚品質(zhì),贊揚了他把中國人民的解放事業(yè)當成自己事業(yè)的國際主義精神。27.《一個粗瓷大碗》這篇課文以倒敘的敘事方式,以“一個粗瓷大碗”為線索,記述了抗日民族女英雄趙一曼,在艱苦的環(huán)境中時時關(guān)心戰(zhàn)士勝于關(guān)心自己,和他們同甘共苦,堅持革命,贊揚了她以身作則、關(guān)心戰(zhàn)士、舍己為人的高尚品質(zhì)。十三、日積月累不遷怒，不貳過。——《論語》愛人若愛其身?！赌印啡收邜廴耍卸Y者敬人。——《孟子》與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟?！盾髯印肥摹卧獜土曇c1.理解并背誦《司馬光》。2.理解《灰雀》中列寧和小男孩的對話。3.理解《手術(shù)臺就是陣地》中描寫白求恩動作、語言的語句。4.掌握《一個粗瓷大碗》中圍繞“粗瓷大碗”發(fā)生的事。5.會寫關(guān)于游戲、玩樂的作文。十五、“1+X”閱讀推薦篇目：《一個蘋果》推薦理由：這是抗美援朝志愿軍張計發(fā)所寫的一篇散文。文章記敘了在抗美援朝時期，八位志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞里，盡管口渴得很厲害，卻舍不得吃完一個蘋果的故事。故事真實而又生動地反映了在艱苦的、激烈的上甘嶺戰(zhàn)役中，戰(zhàn)士們處在危難關(guān)頭仍為他人著想、關(guān)愛他人勝于關(guān)愛自己的優(yōu)秀的思想品質(zhì)，歌頌了戰(zhàn)友間真摯的友情。志愿軍戰(zhàn)士們傳遞的不僅是一個蘋果，更是一種情誼，一種關(guān)心別人勝于自己的精神。閱讀方式：文章內(nèi)容淺顯，感情真摯?？梢耘c同學一起讀，來感受文章所表達的思想感情。十六、素養(yǎng)與能力1.閱讀課文這些故事，感受人物的仁愛之情，學會理解課文的意思。2.《司馬光》結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思。借助圖片理解課文，背誦課文。通過看圖理解花園里的環(huán)境及司馬光砸缸的過程，知道司馬光是一個聰明、勇敢和孩子。3.《灰雀》通過人物的對話、神態(tài)，體會人物的心理活動，體會人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學生受到熏陶和感染。4.《手術(shù)臺就是陣地》理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。5.《*一個粗瓷大碗》能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會趙一曼關(guān)心同志勝過關(guān)心自己的高尚品質(zhì)。6.能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請教。不清楚的地方及時追問。7.交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞，學會分類，積累名言。單元課文知識梳理第24課：《司馬光》1.課題解讀本課講述了一個耳熟能詳?shù)臍v史故事：司馬光砸缸救同伴，表現(xiàn)了小時候的司馬光聰明機智，遇事沉著冷靜的品質(zhì)。2.課文重點理解（1）群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。理解：群兒：指除了司馬光和跌倒在水甕里的孩子之外的其他孩子們。一兒：其中一個孩子。沒：淹沒。這句話的意思是一群小孩在庭院里面玩，院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。（2）眾/皆棄去,光/持石/擊甕/破之,水迸,兒/得活。理解：持：拿。擊：砸。迸：涌出。這句話的意思是其他的小孩都扔下他離開了,(只有)司馬光拿起石頭砸破水甕,水噴涌出來,落水的小孩因此得救了。3.主題概括本文寫了一群孩子在庭院玩耍時，一個孩子失足掉進水缸，其他孩子嚇得紛紛逃跑，只有司馬光砸破水缸救人的故事，表現(xiàn)了司馬光臨危不懼、聰明機智的美好品質(zhì)。4.學有所得在同伴遇險的危急關(guān)頭，其他小朋友“皆棄去”，司馬光卻能想到砸缸的方法，真聰明??！我們在生活中遇到危險或困難時，也要像司馬光那樣從容鎮(zhèn)定，才能解決問題。5.結(jié)構(gòu)導圖6.問題探究（1）這篇課文的語言和其他課文有什么不同？和同學交流。字數(shù)比較少比較難理解（2）認識文言文在我國古代，要表述一件事，用口頭語言和書面語言來表述，是不同的，如問某人吃飯沒，用口頭語言表述是“吃飯了嗎？”而用書面語言表述就是“飯否？”“飯否”就是文言文。所以文言文就是古人用書面語言寫成的文章。（3）當看見有人掉進甕中后，其他的小孩有怎樣的反應？想象一下他們當時的樣子?！氨娊詶壢ァ?，其他的小孩都丟下落水的小孩離開了。他們都慌了，有的嚇哭了，撒腿就跑；有的嚇得大喊大叫，跑著去找大人。（4）司馬光是怎樣做的？這樣寫有什么好處？“持石擊甕破之”，司馬光沒有慌，他拿起一塊石頭把甕砸破了，救出了那個小孩。其他孩子的表現(xiàn)與司馬光的舉動形成鮮明的對比，突出了司馬光沉著冷靜、聰明機智的品質(zhì)。（5）想一想，司馬光當時是什么樣子？他是怎么想的？看到小伙伴掉進甕里，司馬光強迫自己冷靜下來。他想：如果等大人來救，肯定來不及；自己伸手去拉，肯定拉不動。這時，他看到地上有一塊石頭，突然有了主意：不如用石頭把甕砸破，這樣水流出來，小伙伴也就得救了。（6）借助注釋，用自己的話講一講這個故事。這個故事表現(xiàn)了司馬光的什么品質(zhì)？讀了這個故事，你懂得了什么道理？提示：可以借助注釋來講述古詩。還可以觀察插圖中人物的表情，想象當時人物的心理和語言，把故事說得更精彩。一天，司馬光跟小伙伴們在庭院里玩耍。有個小朋友爬到甕沿上玩，一不小心掉進了甕里。甕水太深，眼看那個小朋友就要被水淹沒了。別的孩子嚇得連哭帶喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻很鎮(zhèn)定，他從地上搬起一塊大石頭，使盡全身力氣向水甕砸去，“砰！”水甕破了，甕里的水“嘩”的一下子流了出來，掉進甕里的小孩得救了。表現(xiàn)了司馬光在緊急情況下機智勇敢、沉著冷靜，善于動腦筋想辦法的品質(zhì)。我懂得了遇事不能慌張，只有保持頭腦冷靜，才能想出解決問題的好辦法的道理。7.課外拓展（1）帶“皆”的成語皆大歡喜人盡皆知比比皆是草木皆兵全民皆兵舉世皆知（2）徐孺子賞月【原文】徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！薄咀⑨尅咳袅睿喝绻Ｎ铮褐溉撕褪挛?。神話傳說月亮里有嫦娥、玉兔、桂樹等。嘗：曾經(jīng)。瞳子：瞳孔。語：對……說。然：這樣。戲：玩耍，嬉戲?！痉g】徐孺子九歲的時候，曾經(jīng)在月光下玩耍，有人對他說：“如果讓月亮里面什么也沒有，會非常明亮吧？”徐孺子慢慢地說：“不是這樣的。比如人的眼睛里有瞳孔，如果沒有瞳孔一定看不見?！保?）司馬光（節(jié)選）【原文】光生七歲，凜然①如成人，聞②講《左氏春秋》，愛之，退③為家人講，即了其大指④。自是⑤手不釋書，至不知饑渴寒暑?！咀⑨尅竣賱C然：穩(wěn)重的樣子。②聞：聽，聽到。③退：回去。④大指：同“旨”，主要意思。⑤自是：從那以后。【譯文】司馬光7歲時，已經(jīng)像成人一樣穩(wěn)重。聽人講《左氏春秋》，特別喜歡，了解其大意后回家講給家人聽。從那以后，他對《左氏春秋》愛不釋手，甚至忘記了饑渴和寒暑。（4）司馬光好學〔宋代〕朱熹【原文】司馬溫公幼時，患記問不若人。群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦?；蛟隈R上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”（選自朱熹編輯的《三朝名臣言行錄》）【注釋】司馬溫公：司馬光死后被追贈以溫國公的稱號，故稱溫國公?；迹簱鷳n，憂慮。不若：比不上。眾：眾多。既：已經(jīng)。迨：到；等到。倍誦：“倍”通“背”，背誦。乃：于是，就。嘗：曾經(jīng)。或：有時。詠：吟詠?！痉g】司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人，所以大家在一起學習討論時，別的兄弟會背誦了，就去玩耍休息；（司馬光卻）獨自留下來，專心刻苦地讀書，一直到能夠背的爛熟于心為止。（因為）讀書時下的工夫多，收獲大，（所以）他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，當你在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就會非常大！”（5）在危險面前不要慌，我們都是“司馬光”。假如你在廣場看到有人持刀行兇，你要這樣做：首先要沉著，要大聲向旁人尋求幫助，撥打110報警；不要激怒歹徒，注意尋找掩體躲避，同時大聲呼叫，以提醒更多的人及時避險。第25課：《灰雀》1.課題解讀這篇課文講述了一個溫暖的故事，列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關(guān)，但他不直接批評，而是通過交談，讓男孩意識到自己的錯誤，主動放鳥歸園。2.課文重點解讀（1）兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。理解：“婉轉(zhuǎn)地歌唱運用了擬人的修辭手法，突出了灰雀的可愛。（2）列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀。還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。在這個句子中“每次”“都要”“仰望”，講列寧怎樣喜歡灰雀，“經(jīng)常”講常常給灰雀帶來吃的，具體地講了列寧怎樣喜愛灰雀。（3）列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴寒，它怕冷?！崩斫猓猴柡鴮G失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟，以情育人。（4）列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！崩斫猓骸白匝宰哉Z”實際上是說給小男孩聽的?！翱上А北磉_了列?對灰雀的愛護和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運。（5）男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！绷袑巻枺骸皶w回來?”“一定會飛回來!”男孩堅定地說。從這句話中，開始男孩支吾地說：“會飛回來的，一定會飛回來的，”是肯定地說，最后“一定會飛回來!”是堅定地說。從男孩語言的變化，一方面可以看出他心里雖然充滿矛盾，但是當他認識到自己做錯了時就決心改正，是個誠實的孩子。（6）第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。理解：“果然”表明男孩及時改正了自己的錯誤，他是個明辨是非、誠實守信的好孩子。“歡蹦亂跳”寫出了重新飛回來的灰雀的活潑和生命力旺盛的特點。（7）列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”理解：從“列寧看看男孩，又看看灰雀”，想起男孩說的“一定會飛回來”，可以看出列寧明白了，灰雀這兩天到哪兒去了。(是被小男孩捉回家了，現(xiàn)在又放回來了。所以列寧只是“微笑著”向灰雀問好，“沒再問那個男孩”，這里的“問”有追究的意思，男孩已經(jīng)用行動改正了錯誤(把灰雀放回樹林里)，說明男孩是誠實的，干嗎還要批評他呢。3.主題概括本文主要寫的是列寧喜歡的一只灰雀被一個男孩捉走，后來男孩受到列寧的感化，主動將灰雀放回來的故事，贊揚了列寧善解人意，尊重、愛護兒童，愛護動物的品質(zhì)以及小男孩知錯就改、誠實守信的品格。4.學有所得列寧的善意提醒，對小男孩的尊重和保護，以及小男孩知錯就改的品質(zhì)，讓我們感受到了人與人之間的真誠與美好。在生活中，我們也要學習這種對他人體貼和寬容的態(tài)度，真誠地對待他人，溫暖才會常駐人間。5.結(jié)構(gòu)導圖6.問題探究（1）借助人物關(guān)系圖，簡單說說灰雀、列寧和小男孩之間發(fā)生了什么故事。列寧在公園里尋找三只灰雀當中的那只深紅胸脯的灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。（2）列寧和小男孩在對話的時候，心里在想什么？列寧心里擔憂、關(guān)心灰雀，同樣也尊重愛護小男孩，他想通過表達對灰雀的擔憂，使孩子內(nèi)心受到震動、感染，認識到自己的錯誤。（3）男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞w回來！”男孩肯定地說。讀完小男孩的話，揣摩一下，小男孩心里在想什么？有什么變化？一開始小男孩抓了灰雀，面對列寧的詢問，他撒了謊，怕被發(fā)現(xiàn)，心里很慌。后來被列寧對灰雀的關(guān)心所打動，意識到錯誤，怕被批評不敢說出來，但是心里已經(jīng)下定決心要把灰雀放回來。（4）小男孩放回灰雀后，會對灰雀說些什么。對不起，小灰雀，我不該把你抓走占為己有，請你原諒我。（5）男孩明明撒了謊，為什么列寧還認為他是誠實的呢？①男孩聽了列寧說的話，見到他著急、擔心、惋惜的樣子，內(nèi)心受到了感染，認識到自己所犯的錯誤。②男孩肯定地說灰雀“一定會飛回來”，第二天灰雀果然飛回來了，表明男孩及時改正了自己的錯誤，是個知錯就改、誠實守信的好孩子。③送回灰雀以后，“男孩站在白樺樹旁，低著頭”，表明他仍在為自己的錯誤感到慚愧。（6）列寧知道“男孩是誠實的”。在小男孩心里，列寧又是怎樣的呢？你更喜歡文中的誰？在小男孩心中，列寧是和藹真誠的，發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤卻不直接說出來，給了自己改正錯誤的機會。※我更喜歡列寧，因為他善解人意，尊重、愛護兒童。他對小男孩的尊重與關(guān)愛令人欽佩?！腋矚g小男孩，因為他知錯就改、誠實守信。這種品格值得學習。7.課外拓展（1）和誠實有關(guān)的名言人而無信，不知其可也?！鬃诱\實是人生永遠最美好的品格?！郀柣员匦牛斜毓?。——子路內(nèi)不欺己，外不欺人?！鬃樱?）誠實的列寧有一次母親帶著列寧到姑媽家中做客。小列寧把姑媽家的一只花瓶打碎了。于是，姑媽問孩子們：“是誰打碎了花瓶？”小列寧因為害怕受姑媽批評,便跟著其他孩子一起說：“不是我！“然而，母親猜到花瓶是淘氣的小列寧打碎的，因為這孩子特別淘氣，在家里經(jīng)常發(fā)生類似的事情。但是，小列寧向來是主動承認錯誤，從未撒過謊。她裝出相信兒子的樣子，一直沒有提起這件事，而是給兒子講誠實守信的美德故事，等待著兒子能主動承認。有一天，小列寧突然在媽媽講故事時失聲大哭起來，痛苦地告訴媽媽：“我欺騙了姑媽，我說不是我打碎了花瓶，其實是我干的。”聽著孩子羞愧難受的述說，媽媽耐心地安慰他，告訴他只要向姑媽寫信承認錯誤，姑媽就會原諒他。于是，小列寧馬上起床，在媽媽的幫助下，向姑媽寫信承認了錯誤.從此以后，列寧沒有再說謊，長大以后，他也通過誠信這可貴的品質(zhì)獲得了人民的支持。第26課：《手術(shù)臺就是陣地》1.課題解讀這篇課文描寫了1939年春，加拿大國際主義戰(zhàn)士白求恩同志在中國的抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中，以手術(shù)臺為陣地，在形勢越來越危險的情況下，堅持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個小時的動人故事。表現(xiàn)了白求恩同志對工作極端負責的品質(zhì)和他把中國人民的解放事業(yè)當成他自己事業(yè)的國際主義精神。2.課文重點解讀（1）敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。理解：“非常激烈”“陸續(xù)”體會戰(zhàn)斗的激烈以及傷員的多，了解這也暗示了白求恩大夫非常忙碌。（2）突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。理解：“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了”在這種危險的環(huán)境中，白求恩仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)，敏捷地從傷員腹腔里取出彈片，表現(xiàn)出白求恩不顧自己安危，救死扶傷的偉大國際主義精神。（3）敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。理解：“不斷”體會戰(zhàn)斗更加激烈，環(huán)境更加危險的場景。（4）他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。理解：“兩天兩夜”說明白求恩工作了很長時間，“布滿了血絲”說明他已經(jīng)非常疲憊，迫切需要休息。這句話從側(cè)面表現(xiàn)了白求恩救治傷員時的忘我精神。（5）白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。理解：“仍然”“爭分奪秒”“一個又一個”表現(xiàn)了白求恩同志對工作極端認真負責的態(tài)度和無私忘我的精神。（6）手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？理解：這句話用了反問的修辭手法，語氣更強烈，強調(diào)了自己不撤退、與戰(zhàn)士共同進退的信念。（7）手術(shù)臺就是陣地。理解：白求恩大夫放棄國內(nèi)的優(yōu)越條件來到中國抗日，是因為他不僅把自己看作是一名醫(yī)生，也把自己看成是一名在抗日戰(zhàn)爭中和中國人民并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。作為一名戰(zhàn)場上的醫(yī)生，他認為什么都比不上給戰(zhàn)士做手術(shù)重要。因此對他來說，手術(shù)臺就是陣地，這句話表現(xiàn)了白求恩大夫不怕犧牲、對工作極度負責、對同志熱忱的國際主義精神。（8）齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。理解：作者用了“三天三夜”“六十九個小時”具體表現(xiàn)白求恩堅持連續(xù)手術(shù)時間長，這樣的方法叫列數(shù)字。比如：我們學校的學生可多了，有一千八百多人呢！3.主題概括這篇課文通過描寫在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩大夫不顧個人安危，堅守手術(shù)臺這個陣地，搶救了一個又一個傷員的故事。贊揚了白求恩大夫不怕犧牲、忘我工作的國際主義精神。4.學有所得身處危險之中，仍鎮(zhèn)定做手術(shù)；危險來臨之時，仍堅守陣地。白求恩大夫這種不怕犧牲、盡職盡責的精神，令人佩服！5.結(jié)構(gòu)導圖6.問題探究（1）面對危險的環(huán)境，師長決定讓白求恩離開這里，白求恩是怎么回答的？白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！保?）面對師長的懇求，白求恩又說了什么？白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心。可是，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！卑浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。（3）課文中三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫說明了什么？為了突出白求恩大夫在戰(zhàn)火紛飛的危急時刻，忠于職守，堅守自己的陣地，充分表現(xiàn)出他對工作的負責及崇高的國際主義精神。（4）白求恩為什么說“手術(shù)臺就是陣地”？白求恩認為手術(shù)臺就是醫(yī)生打仗的陣地。搶救傷員就是打仗。既能點明白求恩大夫工作的環(huán)境，又能表現(xiàn)出白求恩大夫不怕犧牲，堅守崗位的精神。（5）白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。從“爭分奪秒”這個詞語中，你感受到了什么？情況越來越危急，白求恩一心只想著加快手術(shù)的速度，盡可能地在短時間里搶救更多的傷員。（6）白求恩爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，想一想，白求恩此時會想寫什么？“我得盡可能加快速度，多救治一些傷員。只要我還能做手術(shù)，不能有一分鐘的拖延，絕不能錯過最好的手術(shù)時機，不能有一秒的耽誤?！保?）手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地，你還知道哪些人的陣地呢？聯(lián)系生活實際想一想。講臺是教師的陣地；法庭是法官的陣地；工廠是工人的陣地；實驗室是科學家的陣地。7.課外拓展（1）“爭分奪秒”中“爭”和“奪”都是搶的意思。說說你還知道哪些含有一組近義詞語的四字詞語。粉身碎骨眼疾手快千辛萬苦鳥語花香歡天喜地狂風暴雨（2）抗日戰(zhàn)爭理解：抗日戰(zhàn)爭是指中國抵抗日本侵略的一場民族性的全面戰(zhàn)爭。從1931年9月18日開始，到1945年結(jié)束，時間長達14年?？谷諔?zhàn)爭期間，中國人民浴血奮戰(zhàn)，付出了巨大的犧牲。最后日本無條件投降，中國人民取得了勝利。（3）齊會戰(zhàn)斗抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍第120師主力，在冀中軍區(qū)部隊的協(xié)同下，于河北省河間縣齊會地區(qū)，對日軍進行的殲滅戰(zhàn)。這次戰(zhàn)斗，共斃傷日軍700余人，俘7人，繳獲山炮1門、輕重機槍20挺，步槍200余支，取得了平原游擊戰(zhàn)爭中以外線速決的進攻打殲滅戰(zhàn)的經(jīng)驗，對推動華北平原抗日游擊戰(zhàn)爭的開展起了重要作用。（4）諾爾曼·白求恩簡介諾爾曼·白求恩：加拿大醫(yī)師、醫(yī)療創(chuàng)新者、人道主義者所屬類別:歷史人物亨利·諾爾曼·白求恩（HenryNormanBethune，1890年3月4日－1939年11月12日），醫(yī)學博士，加拿大醫(yī)師、醫(yī)療創(chuàng)新者、人道主義者。他的胸外科醫(yī)術(shù)在加拿大、英國和美國醫(yī)學界享有盛名。白求恩1938年3月31日，率領(lǐng)一個由加拿大人和美國人組成的醫(yī)療隊來到中國延安，毛澤東親切接見了白求恩一行。1938年11月至1939年2月，率醫(yī)療隊到山西雁北和冀中前線進行戰(zhàn)地救治，4個月里，行程750千米，做手術(shù)300余次，救治大批傷員。1939年11月12日因敗血癥醫(yī)治無效在河北省唐縣黃石口村逝世，終年49歲。1890年3月3日亨利·諾爾曼·白求恩出生在加拿大安大略省北部的格雷文赫斯特小城一個牧師家庭[1]。白求恩從小勇敢，愛冒險。6歲那年，他獨自到離鎮(zhèn)很遠的多倫多去游玩，走著走著迷路了，但他并不哭。當警察把他送回家，媽媽批評他時，他說：“我想嘗嘗探險的滋味?！庇幸淮危麕У艿苋ヅ郎?，發(fā)現(xiàn)一只美麗的蝴蝶，他就追呀追呀，一直追到山頂才抓住，把等在山下的弟弟嚇得直哭。8歲時，白求恩捉麻雀，捉蒼蠅，捉到后就解剖，學祖父當外科醫(yī)生。他還是一個游泳能手，10歲就想游過齊治亞海灣。1916年畢業(yè)于多倫多大學醫(yī)學院，獲學士學位。1922年被錄取為英國皇家外科醫(yī)學會會員。1923年，白求恩通過了非常嚴格的考試，成為英國皇家外科醫(yī)學院的臨床研究生。1926年夏天，白求恩不幸染上了肺結(jié)核。1928年初，病愈后的白求恩回到加拿大蒙特利爾，成為皇家維多利亞醫(yī)院加拿大胸外科開拓者愛德華阿奇博爾德醫(yī)生的第一助手，期間他發(fā)明和改進了12種醫(yī)療手術(shù)器械，還發(fā)表了14篇有影響的學術(shù)論文。1933年被聘為加拿大聯(lián)邦和地方政府衛(wèi)生部門的顧問。1935年被選為美國胸外科學會會員、理事。1935年11月加入加拿大共產(chǎn)黨。1936年冬志愿去西班牙參加反法西斯斗爭。1937年12月前往紐約向國際援華委員會報名，并主動請求組建一個醫(yī)療隊到中國北部和游擊隊一同工作。1938年1月2日，他帶著足夠裝備幾個醫(yī)療隊的藥品和器材，從溫哥華乘海輪前往香港。1938年3月31日，率領(lǐng)一個由加拿大人和美國人組成的醫(yī)療隊來到中國延安。毛澤東親切接見了白求恩一行人。1938年8月，任八路軍晉察冀軍區(qū)衛(wèi)生顧問。1938年11月至1939年2月，率醫(yī)療隊到山西雁北和冀中前線進行戰(zhàn)地救治，4個月里，行程750千米，做手術(shù)300余次，建立手術(shù)室和包扎所13處，救治大批傷員。1938年7月初，回到冀西山地參加軍區(qū)衛(wèi)生機關(guān)的組織領(lǐng)導工作。創(chuàng)辦衛(wèi)生學校，培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部；編寫了多種戰(zhàn)地醫(yī)療教材。1939年10月下旬，在淶源縣摩天嶺戰(zhàn)斗中搶救傷員時左手中指被手術(shù)刀割破感染。1939年11月12日，凌晨因給傷者做手術(shù)時被細菌感染轉(zhuǎn)為敗血癥，醫(yī)治無效在河北省唐縣黃石口村逝世。（5）紀念白求恩（節(jié)選）毛澤東理解：白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。第27課：《一個粗瓷大碗》1.課題解讀這篇課文圍繞“粗瓷大碗”講述了趙一曼把小通訊員盛給她的高粱米飯倒進病號灶的鍋里，和戰(zhàn)士們一起喝野菜粥；把小通訊員給她找的用來吃飯的碗又弄‘丟’了的故事，表現(xiàn)了她在艱苦的環(huán)境中關(guān)愛戰(zhàn)士勝過關(guān)心自己，與戰(zhàn)士同甘共苦、堅持革命的高貴品質(zhì)。2.課文重點理解（1）中國人民革命軍事博物館里，陳列著一個粗瓷大碗，是趙一曼在東北抗日聯(lián)軍中擔任團政治委員時用過的。理解：這里以“一個粗瓷大碗”為線索，引出下文。（2）通訊員一直想給她另找一個碗，好不容易在這次戰(zhàn)斗中找到了，就連忙給她送來。理解：“一直想”“好不容易”“連忙”等詞語表現(xiàn)出小通訊員給趙一曼“找碗”和“送碗”的急切心情，這從側(cè)面表現(xiàn)了小通訊員對趙一曼的關(guān)心。（3）趙一曼看著這個碗，對通訊員說：“哪里拿來的，請你還到哪里去！”理解：趙一曼以為小通訊員從老百姓那里拿來了碗送給自己，所以堅決要求退回去。這體現(xiàn)了趙一曼以身作則，愛護老百姓的品質(zhì)，也體現(xiàn)了人民軍隊的紀律就是不拿老百姓一針一線。（4）開飯了，通訊員用這個大碗給趙一曼盛了滿滿一碗高粱米飯。他想：“這回我們政委該吃頓飽飯了?！崩斫猓簭膶νㄓ崋T的心理描寫，了解趙一曼沒有吃過飽飯，從側(cè)面反映趙一曼與戰(zhàn)士們同甘共苦的品質(zhì)。（5）那些日子非常艱苦，抗聯(lián)部隊幾個月來都是靠野菜、草根、橡子面充饑。有時候鄉(xiāng)親們冒著生命危險給部隊送來一點兒糧食，但得留給傷病員吃。團長、政委和戰(zhàn)士一樣，嘴邊有幾個月沒沾過糧食了。理解：“艱苦”“幾個月”“靠野菜、草根、橡子面充饑”了解當時生活條件差；從“團長、政委和戰(zhàn)士一樣，嘴邊有幾個月沒沾過糧食了”體會趙一曼和戰(zhàn)士們同甘共苦的品質(zhì)；從“得留給傷病員吃”體會大家對傷病員的關(guān)心。（6）趙一曼端著碗輕輕走進炊事棚，趁人不注意的時候，把碗里的飯倒進鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。炊事員老李在旁邊看得清楚，他沒吭聲，眼里卻含著淚花。理解：“端”“走”“倒”“盛”等描寫趙一曼動作的詞語，體會到趙一曼以身作則、不搞特殊、與戰(zhàn)士們同甘共苦的品質(zhì)；炊事員老李“沒吭聲，眼里卻含著淚花”這一神態(tài)描寫，體會到他對趙一曼的敬佩之情。（7）第二天開飯的時候，趙一曼又沒有碗了。小通訊員急得直叫：“我說政委同志啊，給你一百個碗也架不住你這么‘丟’啊！”理解：結(jié)合前文可知道，“趙一曼又沒有碗了”是因為她把碗又送給戰(zhàn)士了。因此下文中的“丟”的意思是送給戰(zhàn)士；從這里我們能進一步感受到趙一曼關(guān)心戰(zhàn)士勝過關(guān)心自己的崇高品質(zhì)。（8）趙一曼笑著說：“是啊，什么時候才能不‘丟’碗呢？”理解：趙一曼的碗并不是真的丟了，而是送給了七班的戰(zhàn)士們。只有部隊里人人都有了碗，趙一曼的碗才不會“丟”，因為她心里只裝著他人，只想著他人。這也表現(xiàn)了她的豁達和革命樂觀主義精神。3.主題概括這篇課文作者以倒敘的方法，以一個粗瓷大碗為線索，記述了抗日民族女英雄趙一曼，在那樣艱苦的環(huán)境中時時關(guān)心戰(zhàn)士勝于關(guān)心自己，和他們同甘共苦，堅持革命，從而贊美趙一曼作為一名共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。4.學有所得碗雖然普通，經(jīng)歷卻非常感人：它珍藏的是一位革命干部嚴格要求自己，關(guān)心別人，愛護同志勝過自己的高尚品質(zhì)。直至今天，它還影響激勵著我們這一代。5.結(jié)構(gòu)導圖6.問題探究（1）趙一曼用過的這個大碗為什么被陳列在軍事博物館？因為這個碗有著一段令人感動的故事。（2）趙一曼什么時候才能不丟碗呢？只有人人都有了碗，趙一曼的碗才不會丟。（3）碗是我們生活中很平常的日用品，課文中的粗瓷大碗為什么那么珍貴，還在中國人民革命軍事博物館陳列？因為那時候生活很艱苦，所以能得到一個大碗就很不容易，同時這是趙一曼烈士用過的，是她關(guān)心戰(zhàn)士，堅持斗爭的高貴品質(zhì)的體現(xiàn)，我們要繼承發(fā)揚這個品質(zhì)，所以要陳列起來。（3）你覺得炊事員老李心里會想一些什么？趙一曼作為團政委，吃的卻跟大家一樣，真是我們的好政委。我們要緊緊跟隨著她，與她同甘共苦，一起抗擊敵人。（4）學完本文，你在閱讀方面有什么收獲嗎？在學習這篇課文的過程中，我們意識到：帶著問題讀課文，邊讀邊思考，可以幫助我們更加深入地理解課文的內(nèi)容。這些問題，可以是課文的課后題中提出的，可以是老師提出的，也可以是自己在讀課文時，邊讀邊想產(chǎn)生的。自己在讀課文時產(chǎn)生了疑問，自己又通過讀課文得到了解答，那么這篇課文，自己就真正讀懂了。7.課外拓展（1）趙一曼趙一曼：(1905年10月1936年8月)，原名李坤泰，又名李一超，四川省宜賓縣白花鎮(zhèn)人。中國共產(chǎn)黨黨員，抗日民族英雄，曾就讀于莫斯科中山大學，畢業(yè)于黃埔軍校六期。趙一曼1935年擔任東北抗日聯(lián)軍第三軍二團政委，在與日寇的斗爭中于1936年8月被捕就義。2009年被評為“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物”之一。（2）趙一曼寫給兒子的信寧兒：母親對于你沒有能盡到教育的責任，實在是遺憾的事情。母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。母親和你在生前是永久沒有再見的機會了。希望你，寧兒呵，趕快成人，來安慰你地下的母親!我最親愛的孩子呵!母親不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你。在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的!你的母親一九三六年八月二日（3）勤儉節(jié)約的黃克誠理解：西北風一陣緊似一陣地吹來，干部戰(zhàn)士們紛紛穿上了棉衣。師部管理員拿出黃克誠的棉襖，左看看，右看看，心里想：“這件棉襖已穿了四五個冬天，早該換一件了。”正在這時，黃克誠走了進來，管理員把黃克誠的那件棉襖抓在手里抖抖說：“黃師長，這棉襖領(lǐng)子袖口都破了，還有好幾處已補了補丁，給你重換一件吧？”黃克誠接過棉襖，仔細地看了看，回答說：“破了，再補一補，還能穿吧！”說完，他接過舊棉襖，拿出針線包，縫補了起來。后來，當師部開展評選“節(jié)約標兵”活動時，師部上下不約而同地推選自己的師長黃克誠為“節(jié)約標兵”。口語交際請教1.交際內(nèi)容。當你在生活中遇到這類不好解決的問題，不知道怎么辦才好時，去向別人請教不失為一個好方法，今天我們就來聊聊請教的問題。2.交際指導。（1）說清問題示例：媽媽讓凡凡去便利店買無碘鹽，凡凡來到便利店詢問了食鹽的位置，拿了一包。回家后，媽媽卻說他買的不是無碘鹽。阿姨，您好，請問無碘食用鹽放在哪里？您能幫我拿一包嗎？（2）注意禮貌自習課上，同學們都在寫作業(yè)，小江有一道題不會做，他拍了一下同桌小雨的肩膀，大聲說：“喂，這道題怎么做？給我講講。”小雨抬頭看了他一眼，沒有理他，繼續(xù)寫自己的作業(yè)。小江應該輕聲問小雨：“小雨同學，打擾一下，我有一道題不會做，你有時間教教我嗎”？（3）要合情合理淘淘暑假坐飛機去三亞玩，在飛機上，淘淘覺得有點不舒服，他想打開窗戶透透氣，她想請空乘姐姐幫他打開窗戶，空乘姐姐沒有同意。飛機上是不能開窗的，淘淘應該對空乘姐姐說：“姐姐，您好，我有一點兒不舒服，您能幫我倒杯熱水嗎？”總結(jié)：①注意禮貌用語。②請教的問題要合情合理。③選準時機講清請教的問題。④真誠致謝。請教問題順口溜遇到問題莫慌張，謙虛請教消困難。請教態(tài)度要誠懇，禮貌用語顯大方，表達清楚不含糊，請教完畢表感謝，排除困難就這樣，希望養(yǎng)成好習慣。3.活動示例默讀下面場景的內(nèi)容，假設(shè)你是情景中的人物，你會怎么演呢？（1）周日，小華做完作業(yè)后，準備給貧困山區(qū)的兒童寄些學習用品，但是他不知道怎樣填寫地址，假設(shè)老師是郵局工作人員，你是小華，表演一下你會怎么做。阿姨，您好。我想給貧困山區(qū)的小朋友郵寄一些學習用品，但是我不知道怎么郵寄，您能幫幫我嗎？好的，謝謝阿姨。小朋友好，我給你一張單子，你按要求填寫好，貼在包裹外面就可以了。如果還有什么不明白的再問我。（2）阿亮有一道題不會做，下課后，他想向同桌果果請教一下，弄懂這個問題。請同學表演一下。果果，你好，我有一道題不會做，你抽空能給我講一下嗎？好的，謝謝?？梢浴５任蚁瓤纯搭}目想一想,然后給你講好嗎？（3）我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……這種壞習慣給我?guī)砹嗽S多麻煩，你做事十分有條理，我想向你學習，請問你能幫幫我嗎？我的方法其實很簡單，俗話說“好記性不如爛筆頭”，你可以把自己每天上學要帶的東西寫在便利貼上，每天都根據(jù)便利貼檢查一遍自己的東西，這樣你就不會再丟三落四了。（4）鄰居小輝借東西不及時歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔心他一直不還，我想向你請教一下：我該如何解決這個難題呢？我覺得你可以這樣做：在小輝向你借東西的時候，你們就約定好歸還的時間，要他保證歸還你再借給他，等到了歸還日期他還沒有還的話，你就可以大大方方地去要回來，因為他是違背約定的人，所以你不必覺得不好意思。習作那次玩得真高興習作內(nèi)容你平時喜歡玩什么？哪次玩得特別開心、印象特別深刻？回憶一下你當時是怎么玩的？把你玩的過程像電影一樣在腦海里回想一遍，然后寫下來。習作指導①審題：選擇一件玩得高興、印象深刻的事情具體寫，突出主題“高興”。②立意：要把“玩”的經(jīng)歷寫具體，可以看照片回憶，也可以與同伴聊一聊再寫。寫作時可以抓住人物的心理、動作、神態(tài)等進行描寫，恰當運用修辭手法。把自己的活動經(jīng)歷寫清楚，寫具體，表達自己快樂的心情，體現(xiàn)童年生活的快樂與美好。③思維導圖【好詞】◆形容高興的詞語喜氣洋洋捧腹大笑樂以忘憂歡欣鼓舞談笑風生怡然自得喜出望外心花怒放欣喜若狂歡天喜地笑逐顏開喜上眉梢樂不可支手舞足蹈眉飛色舞歡呼雀躍眉開眼笑喜不自勝◆形容比賽場景的詞語：龍騰虎躍奮勇爭先汗流浹背爭先恐后熱火朝天游刃有余人流如潮振奮人心你追我趕不甘落后你爭我奪精彩紛呈◆形容做游戲的詞語：興趣盎然妙趣橫生如火如荼防不勝防其樂融融手足無措啼笑皆非意猶未盡躡手躡腳余興未盡擠眉弄眼左躲右閃將遇良才齊心協(xié)力驚慌失措驚心動魄自得其樂攜手并肩【佳句】◆我拼命地向前跑，風箏慢慢飛上了天空，它像一只自由自在的小鳥在藍天中飛翔，我的心情也像風箏一樣快樂地飛上了天。◆正在這時，吹來了一陣涼風，下起了蒙蒙細雨，在陣陣微風的吹拂下，一棵棵小秧苗向我們點頭。看著自己的勞動成果，我們開心極了?！揪书_頭】◆回憶倒敘式吃過晚飯，媽媽隨手拿起相冊和我一起翻看，我們一邊看一邊談起我小時候的趣事。媽媽指著一張照片對我說：“你還記得這張照片嗎？”我一看，哦，原來是我和表弟豆豆的照片。看著照片上那燦爛的笑臉，我的眼前不禁浮現(xiàn)出我們一起去游樂園的情景……◆場景展現(xiàn)式盼望已久的秋游終于到來了。今天秋高氣爽，各個年級的同學們一大早就聚集到學校的操場上，每個同學的臉上都笑盈盈的，非常興奮?！粝嚷晩Z人式“哈哈，你當貓，陶彥伊?！币粋€聲音傳來，是湯湘怡?！皢鑶琛蔽彝松瞎?jié)課我們的約定——下課繼續(xù)玩“貓捉老鼠”的游戲。◆開門見山式在我小的時候，我最喜歡的活動是撿白色垃圾。今年暑假，我終于又盼到了?！揪式Y(jié)尾】◆照應標題式這個游戲非常有趣，很好玩！那一次，我們玩得真高興！◆自然式快樂的時光總是那么短暫，該回家了，我們依依不舍地向?qū)Ψ秸f了“再見”，約好明天再一起來玩。◆深化主題式這次接力賽跑，將是我人生中最難忘的一件事。它不僅帶給我快樂，還讓我懂得了“團結(jié)就是力量”的道理。在學習的路上，我也要像在運動場上一樣，頑強拼搏，永不放棄，爭取取得更優(yōu)異的成績。語文園地交流平臺（1）交際內(nèi)容怎樣進行默讀？①不發(fā)聲、不指讀：默讀的時候不要發(fā)出聲音，也盡量不要用手指著讀，否則會影響閱讀速度。②邊讀邊圈畫：我默讀時，會隨時把不認識的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。③邊讀邊思考：默讀時，帶著問題邊讀邊思考，能幫助我理解內(nèi)容。沒讀懂的地方我會標記出來，聯(lián)系上下文進一步思考，或者向別人請教。（2）學習這一單元的課文時，我們是怎樣落實默讀要求的？默讀《灰雀》時要揣摩人物的心理，默讀《手術(shù)臺就是在陣地》時要思考課題的含義。識字加油站（1）你認識這些和“目”有關(guān)的字嗎？這5個生字有什么共同點？提示：都有目字旁，都和眼睛有關(guān)，都是形聲字。與眼睛有關(guān)的部位或與動作有關(guān)的詞語，常含有目字旁的字。同類詞語拓展：眺望瞄準盼望眼淚眉毛瞇眼（2）理解詞語：怒目圓睜目瞪口呆耳聞目睹提示：可以借助與眼睛有關(guān)的動作“睜”“瞪”“睹”來理解，也可以逐字理解。怒目圓睜：發(fā)怒的時候眼睛瞪得很圓，形容很憤怒。耳聞目睹：親耳聽到，親眼看見。目瞪口呆：因為吃驚而發(fā)愣、發(fā)傻的樣子。運用：這一爆炸性的消息，把大家驚得（）。目瞪口呆他那一副（）的樣子，真令人害怕！怒目圓睜小華出身書香門第，（）也愛上了讀書。耳聞目睹拓展同類詞語目不暇接目不轉(zhuǎn)睛虎視眈眈視若無睹詞句段運用（1）讀讀想想，下面幾個句子中加點的詞語可以互換位置嗎？選擇一個詞語寫一句話。

我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。

白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

白求恩大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。（1）提示：陸續(xù)：前后相繼，時斷時續(xù)。繼續(xù)：做了一會兒停一停，接著往下做。連續(xù)：一個接一個。寫句子：哥哥連續(xù)三年成績排名年級第一。下課了，同學們陸續(xù)走出教室！風停了，他們繼續(xù)往前走。已經(jīng)連續(xù)幾天高溫了。我和小伙伴約好兩點去游泳館游泳。午睡過后，小伙伴們陸續(xù)進入游泳館。游累了，我們就在池邊休息會兒，然后繼續(xù)游。運用觀察情景圖，使用“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”這三個副詞寫一段話。已經(jīng)連續(xù)幾天高溫了。我和小伙伴約好兩點去游泳館游泳。午睡過后，小伙伴們陸續(xù)進入游泳館。游累了，我們就在池邊休息會兒，然后繼續(xù)游。（2）列購物清單：分類列出要買的東西，購物時既方便又不會遺漏，還能提高生活效率?？爝^節(jié)了，媽媽準備去超市買下面的東西，怎樣才能更加便捷呢？鯽魚速凍餃子饅頭橙子毛毯牙刷彩板餅干充電器枕頭垃圾桶棉拖鞋沐浴液衣架提示：先分類，再列購物清單，方便、不遺漏。購物清單分類（參考）海鮮類：鯽魚水果類：橙子洗化類：牙刷沐浴液衣架毛毯棉拖鞋枕頭百貨類：菜板垃圾桶電器類：充電器面食類：饅頭副食類：餅干冷凍類：速凍餃子拓展練習電冰箱文具盒洗衣機作業(yè)本香皂鉛筆牙刷電器類：電冰箱洗衣機學習用具：文具盒作業(yè)本鉛筆日用品：香皂牙刷日積月累不遷怒，不貳過。——《論語》愛人若愛其身。——《墨子》仁者愛人，有禮者敬人。——《孟子》與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。——《荀子》理解：都是關(guān)于如何待人友善的名言。不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人身上，同樣的錯誤不犯兩次。愛別人就像愛自己一樣。仁愛的人愛別人，有禮的人尊敬別人。和人說善意的話，比布帛還要溫暖；出言傷人，比長矛利戟的傷害還要大。拓展：聯(lián)系本單元的課文，說一說課文中的人物是如何待人的。司馬光樂于助人，砸翁救同伴；列寧的善解人意保護了小男孩的自尊；白求恩大夫把手術(shù)臺當作陣地，忘我地堅持為傷員做手術(shù)；趙一曼關(guān)愛戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士們同甘共苦。下面幾句都是和仁愛有關(guān)的名言，讀讀背背。人而不仁，如禮何？——《論語》仁者安仁，知者利仁?！墩撜Z》博愛謂之仁?！对馈穯卧哳l考點1.《司馬光》一文常以按課文原文填空和課內(nèi)閱讀的形式進行考查。2.《灰雀》一文經(jīng)常考查生字的書寫。3.《手術(shù)臺就是陣地》的第2、3自然段常作為課內(nèi)閱讀進行考查。4.《一個粗瓷大碗》一文中第4、5自然段常作為課內(nèi)閱讀進行考查。5.常見的考查形式有:給出句子,將“把”字句改成“被”字句或?qū)ⅰ氨弧弊志涓某伞鞍选弊志洹?.會寫關(guān)于游戲、玩樂的作文?！締卧獧z測】一、基礎(chǔ)檢測1.下列加點字的讀音完全正確的一組是（）。A.仰望(yǎng)誠實(céng)列寧(níng)B.血絲(xuè)迅速(sù)撤退(chè)C.陳列(liè)聯(lián)系(lán)缸子(gāng)D.高粱(liang)一頓(dùn)偵察(zhēn)2.讀拼音，寫詞語。一個chéngshí的男孩看到一只躺在地上的huīquè，他想：“這里太冷了，它要是在這里dòngsǐ就太kěxī了。我要把它帶回家yǎngbìng?！?.選字組詞。[險撿儉臉]（）起來危（）（）樸黑（）[秒妙抄沙]（）寫微（）（）殺（）子4.選詞填空。陸續(xù)連續(xù)繼續(xù)（1）白求恩大夫在手術(shù)臺旁,工作了六十九個小時。（2）我軍的傷員從火線上抬下來。（3）白求恩低下頭,給傷員做手術(shù)。5.根據(jù)意思寫四字詞語。（1）形容人威勢逼人,猖狂認放肆。（）（2）迎頭一棍子,比喻受到嚴重警告或突然打擊。（）（3）一分一秒也不放過,形容充分利用時間。（）6.先把詞語補充完整，再選詞填空。（6分）目()口()耳()目()()()圓睜自()自()爭()奪()規(guī)規(guī)()()（1）看到眼前的一幕，大家都（），十分驚訝。（2）列寧（）地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”（3）高考臨近，哥哥（）地學習，不肯浪費一點兒時間?！敬鸢浮?．B2.誠實灰雀凍死可惜養(yǎng)病3.撿險儉臉抄妙秒沙4.(1)連續(xù)(2)陸續(xù)(3)繼續(xù)5.（1）氣勢洶洶（2）當頭一棒（3）爭分奪秒6.瞪呆聞睹怒目言語分秒矩矩（1）目瞪口呆（2）自言自語（3）爭分奪秒二、積累運用1.選擇正確的答案。（1）下列對加點人物內(nèi)心的解釋不正確的一項是()。A.“這……這……敵人都被消滅了,往哪里還啊!”通訊員說。(為難)B.男孩站在白樺樹旁,低著頭。(迷惑,不解)C.列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說:“你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?”(驚喜,欣慰)D.白求恩接過助手遞過來的鑷子,敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片,丟在盤子里。(從容,鎮(zhèn)定)（2）下面是東東總結(jié)的默讀課文的方法,其中不正確的一項是()。A.默讀時要盡量用手指著文字,防止讀錯。B.默讀是在心中讀,不動嘴唇,不發(fā)出聲音。C.默讀時要帶著問題邊讀邊思考。D.沒有讀懂的地方要標記出來,可以聯(lián)系上下文思考,或者向別人請教。2.按要求，完成句子練習。（1）我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。（用加點的詞語寫一句話）_____________________________________________________________（2）列寧也沒再問那個男孩，所以他已經(jīng)知道，男孩是誠實的。（修改病句）___________________________________________________________（3）白求恩說：手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。（補充完整）我說：____________是教師的陣地，____________是學生的陣地，____________是工人的陣地，____________是農(nóng)民的陣地。（4）“我說政委同志啊，給你一百個碗也架不住這么丟呀！”這句話運用了的修辭手法，下文和這句話照應的一句話是：____________________。我還會仿寫一個這樣的句子。___________________________________________________________3.看圖寫故事名。4.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習。（1）群兒戲于庭，_______________，_______________。（2）《灰雀》一文中，通過對列寧尋找灰雀的描寫，表現(xiàn)了列寧對灰雀的____________。（3）寫出一句你在本單元積累的有關(guān)如何待人的名言：____________________________________________________________（4）《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文通過記敘在萬分危急的情況下,堅守陣地,連續(xù)冒著生命危險為傷員做手術(shù)的事跡,歌頌了白求恩大夫的和的高尚品質(zhì)。（5）《一個粗瓷大碗》本文圍繞“”講述了趙一曼把小通訊員盛給她的倒進病號灶的鍋里，和戰(zhàn)士們一起；把小通訊員給她找的又一次丟掉了的故事，表現(xiàn)了她在艱苦的環(huán)境中的高貴品質(zhì)。5.齊回戰(zhàn)斗結(jié)束了,如果你是曾經(jīng)受過白求恩大夫醫(yī)治的傷員,當你再次見到他時,你想對他說些什么?【答案】1.（1）B（2）A2.（1）放學了，同學們陸續(xù)走出教室。（2）列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道，男孩是誠實的。（3）講臺教室車間田地（4）夸張據(jù)后來“偵察”，這個粗瓷大碗已經(jīng)成了七班的菜盆了。站在山頂上,一伸手就可以摸到天空。3.司馬光砸缸鑿壁偷光鐵杵成針負荊請罪4.（1）一兒登甕足跌沒水中（2）喜愛和擔心（3）示例：愛人若愛其身。（4）白求恩大夫六十九個小時國際主義精神對工作極端負責（5）粗瓷大碗高粱米飯喝野菜粥用來吃飯的碗關(guān)愛戰(zhàn)士勝過關(guān)心自己，與戰(zhàn)士同甘共苦、堅持革命5.白求恩大夫,謝謝您不顧危險救治我,您不但是一名醫(yī)生,更是一名戰(zhàn)士,我一定會像您一樣堅守陣地,頑強作戰(zhàn)!三、課內(nèi)閱讀（一）（2023·山東聊城開發(fā)區(qū)·三年級期末）課內(nèi)閱讀?；胰福ü?jié)選）第二天，列寧來到白樺樹下，（果然居然當然）又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”（果然居然當然），灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道，男孩是誠實的。1.根據(jù)課文內(nèi)容,用“√”選擇括號里恰當?shù)脑~語。2.選文主要寫了信守承諾,使重新回到公園的事,我從中能體會到男孩為自己的錯誤行為而感到(①漸愧②高興)，列寧為男孩的誠實而感到(①慚愧②高興)。3.“歌唱”一詞說明灰雀的叫聲好聽,從中我們也可以看出列寧的心情。(4)列寧沒有再問那個男孩的原因是（）。A.灰雀已經(jīng)回來了,列寧的目的達到了。B.列寧早知道灰雀是被小男孩捉走的,現(xiàn)在不問是為了保護小男孩的自尊心。C.列寧太喜歡灰雀了,看到灰雀回來,其他的事早就拋到九霄云外了?！敬鸢浮?.果然當然2.男孩失蹤的灰雀①②3.高興4.B（二）（2023·河北省衡水市·三年級期末）課內(nèi)片段對比閱讀。手術(shù)臺就是陣地（節(jié)選）敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛(wèi)生部長匆匆趕來，對白求恩說:“師長決定讓您和一部分傷員離開這里?！卑浊蠖鞒了剂艘粫海f:“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！辈块L懇求說:“白求恩同志,這兒危險，讓您離開這里,是戰(zhàn)斗形勢的需要哇!”白求恩說:“謝謝師長的關(guān)心。可是，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自已的陣地呢？部長同志,請您轉(zhuǎn)告師長,我是一名八路軍戰(zhàn)士,不是你們的客人?！卑浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。1.選段中畫線的句子是什么描寫?這樣寫的好處是什么?____________________________________________________________________________________________________________________________2.用一個詞語寫出師衛(wèi)生部長與白求恩的態(tài)度。師衛(wèi)生部長的態(tài)度：__________________________________________白求恩的態(tài)度：____________________________________________3.說說你對“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”這句話的理解?！敬鸢浮?.環(huán)境描寫。突出戰(zhàn)斗的激烈，襯托白求恩沉著冷靜的工作態(tài)度和把自己的生死置之度外的大無畏精神。2.懇求堅定3.示例：戰(zhàn)士在陣地上與敵人展開搏斗，贏得戰(zhàn)斗的勝利，白求恩大夫在手術(shù)臺前與死神搏斗，挽救傷員的生命，所以他說“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”。四、課外閱讀（一）（2023·河南省洛陽市欒川縣·三年級專題練習）非連續(xù)性文本閱讀。在我們的身邊，父母均在外打工的兒童比比皆是，這些兒童被稱為留守兒童。留守兒童近半因父母外出打工導致生活質(zhì)量下降，精神上和心理上承受著巨大的壓力。為了關(guān)愛留守兒童的健康成長，某校團委開展了“走近留守兒童”的主題活動，通過同學之間結(jié)對子的形式，幫助留守生走出心靈陰影，健康快樂成長。請你參加本次活動，并完成下列任務(wù)。1.請你為本次活動設(shè)計一條富有感染力的宣傳語。（不超過15個字）_______________________________________________________2.請你為本次活動設(shè)計兩種活動形式。示例：給留守學生集體過生日。____________________________________________________________________________________________________________________________3.關(guān)注留守兒童，要靠全社會的共同努力，為了解決留守兒童的問題，請你向有關(guān)部門或人士（如學校、社會各界愛心人士、家長等）提出兩條建議。_____________________________________________________________________________________________________________________【答案】示例：1.關(guān)注留守兒童，構(gòu)建和諧校園。2.①舉辦“我與留守兒童心連心”演講比賽。②開設(shè)留守兒童心理輔導課。3.①建議學校建立留守兒童心理咨詢室。②建議社會各界愛心人士開展與留守兒童一幫一結(jié)對子活動。（二）（2023·湖南省長沙市雨花區(qū)·三年級專題練習）課外閱讀。一天早晨,父親做了兩碗荷色蛋面條,一碗蛋臥上邊,一碗上邊無蛋。端上桌,父親問兒子:“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗。”兒子指著臥蛋的那碗說。“讓爸爸吃那碗有蛋的吧。”父親說,“孔融4歲能讓梨,兒子你10歲了,該讓蛋了吧?”“孔融是孔融,我是我——不讓!”兒子態(tài)度堅決?！罢娌蛔?”“真不讓!”兒子一口就把蛋給咬了一半。“不后悔?”“不后悔!”兒子又ーロ,把蛋吞了下去。待兒子吃完,父素開始吃。沒想到父親的碗底藏了兩個荷包蛋,兒子看得分明。“記住,想占別人便宜的人,往往占不到便宜!”父親指著碗里的兩個荷包蛋告誡兒子。第二次,那是一個星期天的上午,父親又做了兩碗荷包蛋面條,一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌,問兒子:“吃哪碗?”“孔融讓梨,我讓蛋!”兒子笑著端起了無蛋的那碗?！安缓蠡?”“不后悔!”兒子說得軽決?？蓛鹤映缘降?也不見一個蛋,倒是父親的碗里,上臥一個,下藏一個，兒子看得分明?！坝涀?想占便宜的人,可能要吃虧!”父親指著蛋教訓兒子說。第三次,父親又做了兩碗荷包蛋面條,還是一碗蛋臥上邊,一碗上邊無蛋。父親又問兒子:“吃哪碗?”爸爸您是大人,您先吃!"兒子誠懇地說?？兹谧尷?兒子讓面那我就不客氣啦!”父親端過上邊臥蛋的那碗,ル子發(fā)現(xiàn)了自己碗里面也藏著個荷包蛋?！安幌胝际挂说娜?生活也不會讓他吃虧!”父親意味深長地對兒子說。1.根據(jù)短文內(nèi)容，完成表格及下面的題目。人物第一次第二次第三次兒子選上面蛋的那碗吃了個蛋選上面蛋的那碗吃了個蛋選上面蛋的那碗吃了個蛋父親選上面蛋的那碗吃了個蛋選上面蛋的那碗吃了個蛋選上面蛋的那碗吃了個蛋2.用“”畫出三次吃面時父親對兒子教育的話。3.父親借用“孔融讓梨”這一典故的用意是()。A教育兒幾子像孔磁一樣學會讓“面”。B.教育兒子學習孔融的謙讓精神,把蛋讓給爸爸吃。C.教有兒子要有寬廣的胸懷和謙讓精神,不要目光短淺?只看到眼前的一點兒小利。4.給短文加個合適的題目,寫在文前的線上?！敬鸢浮?.兒子：有1無0無1父親：無2有2有12.記住，想點別人便寅的人,往往占不到便宜!記住，想占便宜的人,可能要吃虧!不想占便宜的人,生活也不會讓他吃虧！3.C4.示例:兩碗荷包蛋面條（三）（2023·湖北省武漢市江漢區(qū)·三年級專題練習）課外閱讀。勇敢的“膽小鬼”玲玲是班上有名的膽小鬼，什么都怕。她最怕爸爸生氣。她爸爸發(fā)起火來，還打孩子呢。一天，我上玲玲家去玩，一進門就看見有只小鳥兒被拴在木棍上，正在撲騰著亂飛……我問：“哪兒來的小鳥？”那是只（）的小鳥，（）的羽毛閃耀著（）的色彩。玲玲說：“爸爸從街上買來的?！薄昂每蓱z啊，它一定想媽媽啦?！绷崃釗u搖頭，笑了：“不對，它一定是鳥爸爸，瞧！還長著胡子呢?！薄伴L胡子不一定就是鳥爸爸。小兔、小貓也長胡子呢?！焙鋈唬崃嵝δ槻灰娏?，她說：“咱們放走它吧?！闭f完，她抬頭朝門外看了看?！澳悄悴慌掳职稚鷼鈫幔俊绷崃嵋惶ь^，說：“不怕！頂多不就是挨幾下打嗎？”玲玲讓我?guī)退阶⌒▲B，她小心地剪斷了繩子，小鳥被放走了。小鳥落在窗外的樹上，用嘴整整羽毛，“啾啾”叫了兩聲，仿佛在說：“謝謝！再見！”看著玲玲拍手快活的樣子，我忽然想：“看起來，她不是個一般的膽小鬼，而是一個勇敢的膽小鬼！”1.選擇恰當?shù)脑~語填在文中的括號里。斑斕美麗油亮2.選文的題目給“膽小鬼”加上引號的作用是（）A.引用B.否定C.特定稱謂3.讀一讀下面的句子，回答問題。（1）玲玲一抬頭，說：“不怕！頂多不就是挨幾下打嗎？”這句話表現(xiàn)了玲玲。（2）她小心地剪斷了繩子，小鳥被放走了。句中的“小心地”寫出了玲玲。4.讀一讀文章的開頭和結(jié)尾，你覺得玲玲是個膽小鬼嗎？你覺得她是個怎樣的孩子呢？5.讀了這篇選文之后，如果你看到有人捉鳥的時候，你會怎么做呢？【答案】1.美麗油亮斑斕2.B3.（1）堅決要保護小鳥，不怕挨打的精神（2）唯恐傷害了小鳥，小心