上海市幼兒園辦園質(zhì)量評價指南

（試行稿）

上海市教育委員會教學研究室

上海教育出版社

書

目錄

《上海市幼兒園辦園質(zhì)量評價指南（試行稿）》使用說明

一、管理與課程評價指南００１

領(lǐng)域一：園所管理００１

領(lǐng)域二：保教管理

００４

領(lǐng)域三：保教實施００５

領(lǐng)域四：衛(wèi)生保?。埃埃?/p>

領(lǐng)域五：隊伍建設(shè)

０１０

領(lǐng)域六：辦園條件０１２

二、３—６歲兒童發(fā)展行為觀察指引０１５

領(lǐng)域一：健康與體能０１６

領(lǐng)域二：習慣與自理０１８

領(lǐng)域三：自我與社會性０２１

領(lǐng)域四：語言與交流０２４

領(lǐng)域五：探究與認知０２５

領(lǐng)域六：美感與表現(xiàn)０２８

書

一

一、管理與課程評價指南

管

理

每一所幼兒園都有不同的地域環(huán)境與發(fā)展背景?！渡虾Ｊ杏變簣@辦園質(zhì)量評價指南（試與

課

程

）》（《》）“”、

行稿以下簡稱評價指南中管理與課程評價指南為園所提供了自我檢測自我反思的評

依據(jù)，鼓勵不同水平的幼兒園在原有基礎(chǔ)上找到新的努力方向，得到不斷發(fā)展。幼兒園可在價

指

常態(tài)化、過程性的自評中，既看到成績，又發(fā)現(xiàn)問題，并開展針對性的改進與完善，使幼兒園越南

辦越好，讓其真正成為幼兒快樂成長的幸福家園。

“管理與課程評價指南”包括園所管理、保教管理、保教實施、衛(wèi)生保健、隊伍建設(shè)、辦園條

００１

件共６個領(lǐng)域和２６個子領(lǐng)域。它既適合示范園、一級園，也適用于二級園、三級園。

“管理與課程評價指南”通過“水平１”（代表“合格”，是幼兒園辦園質(zhì)量的底線）、“水平３”

（代表“良好”）、“水平５”（代表“優(yōu)秀”）來反映幼兒園的辦園水平。由于同一園所各領(lǐng)域發(fā)展

水平不一致，因此，幼兒園在達到某一水平時，也可用高一層次水平的標準作為后續(xù)發(fā)展的目

標，并建立幼兒園內(nèi)部長效的自評和自主發(fā)展機制，使質(zhì)量評價工作成為幼兒園發(fā)展的必要

組成部分，從而激發(fā)辦園自主性，不斷實現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越。

市、區(qū)兩級教育部門開展園所質(zhì)量評價和督導時，可以依據(jù)“管理與課程評價指南”的相

關(guān)內(nèi)容，根據(jù)工作重點，進行全面或?qū)ｍ椩u價，發(fā)揮評價推動區(qū)域工作和發(fā)展的作用；同時，也

可以根據(jù)需要補充和深化幼兒園“管理與課程評價指南”部分的內(nèi)容，確保《評價指南》在幼兒

園質(zhì)量提升過程中的作用。

領(lǐng)域一：園所管理

水平水平描述信息來源

子領(lǐng)域水平１水平３水平５

１．１辦園目標與工作１．１辦園理念體現(xiàn)正確１．１辦園理念為全體教幼兒園規(guī)劃、園

計劃與國家教育的學前教育價值取職工理解與認同。務(wù)計劃、總結(jié)等。

方針一致，體現(xiàn)促向，符合學前教育１．２辦園目標內(nèi)涵界園長、教職工、

。，

進幼兒健康成長。的特點與規(guī)律定明確具有遞進家委會訪談與

１．２制訂園所學年和１．２辦園目標定位符性、可達成性，體問卷調(diào)查。

學期工作計劃，并合辦園理念，符合現(xiàn)個性化辦園，適現(xiàn)場觀察各類

完成工作總結(jié)。園情實際。合所在社區(qū)對學活動。

子領(lǐng)域１：１．３辦園規(guī)劃的目標與前教育的需要。

理念與規(guī)劃

具體舉措體現(xiàn)在學１．３辦園規(guī)劃有年度

年和學期工作計劃自評機制，能聽取

中，具有操作性，并多方意見，根據(jù)需

在教職工代表大會要反思調(diào)整。

上通過。

１．４有規(guī)劃落實的情況

分析。

說明：水平１代表“合格”，水平３代表“良好”，水平５代表“優(yōu)秀”，水平２和水平４分別介于水平１與水平３和水平３與水平５

之間。五個水平等級的具體理解，詳見配套用書《上海市幼兒園辦園質(zhì)量評價指南（試行稿）———操作指引３０問》第１１問。

書

（）

上續(xù)表

海

市水平水平描述

幼信息來源

兒子領(lǐng)域

水平１水平３水平５

園

辦２．１建立并執(zhí)行安全、２．１各類制度健全、規(guī)２．１各類制度園本化、查閱幼兒園各

園

質(zhì)，，。

衛(wèi)生、保健、財務(wù)、范各級人員崗位人本化體現(xiàn)對辦類規(guī)章制度

量

評保教等崗位職責及職責明確，有考園質(zhì)量的全程管幼兒園信息管

價培訓等基本制度。核、有檢查。理，根據(jù)需要動態(tài)理平臺。

指

南

各類制度符合相２．２組織架構(gòu)適合園調(diào)整。園長、家委會、

︵２．２

試

行關(guān)法律、法規(guī)、政情，能有序開展工２．２運行機制能適應教職工訪談與

稿策的要求，能維護作，運行暢通。不斷變化的需要，問卷調(diào)查。

︶

００２幼兒、教職工的合２．３實施民主管理，發(fā)教職工享有知曉觀察園所運行

子領(lǐng)域２：法權(quán)益，保障教職揮教代會、家委會權(quán)、參與權(quán)、決策情況。

制度與機制參與園所管理的權(quán)，管理體現(xiàn)人文

工隊伍的穩(wěn)定性。

２．３建立并實施信息作用。關(guān)懷。

安全與工作管理２．４建立信息運用的２．３依托網(wǎng)絡(luò)等平臺，

制度，按要求及時制度與機制，將信建立信息管理反

準確上報有關(guān)息技術(shù)手段運用饋系統(tǒng)，及時了解

信息。于園所管理、保教情況，分析原因，

活動及家園互動并適時做出改進，

等方面。提升管理效益。

３．１進行收費公示，嚴３．１根據(jù)財政撥款及可３．１全面實施預算績效幼兒園資產(chǎn)、經(jīng)

格按照相關(guān)規(guī)定支出經(jīng)費與園所實管理，提高資金使費等管理情況

收費，年終有決算際情況合理編制預用效益，體現(xiàn)對重和相關(guān)資料。

報告。算，嚴格執(zhí)行預算、點工作的支持與園長、教職工訪

３．２按月公示幼兒伙食決算制度。保障。談；各類資產(chǎn)、

子領(lǐng)域３：費使用情況，盈虧３．２嚴格執(zhí)行各項財３．２健全內(nèi)部控制制賬冊報表等。

務(wù)、資產(chǎn)管理等度，定期分析財務(wù)

財務(wù)與控制在２％以內(nèi)，

資產(chǎn)管理?？顚Ｓ?，教職工制度。開支情況，提高經(jīng)

與幼兒伙食費用３．３利用信息化手段，費使用效益。

嚴格分賬。實施財務(wù)與資產(chǎn)管３．３資產(chǎn)管理規(guī)范有

３．３每學期代辦費有使理，體現(xiàn)節(jié)儉高效。序，合理配置和有

用明細賬目，多退效利用資產(chǎn)，保障

少不補。保教工作的需要。

４．１有門衛(wèi)與人員進４．１有符合園所實際的、４．１每學期有針對性地幼兒園安全管

出制度，有幼兒接齊備的安全制度和對師生、家長進行理制度。

各類突發(fā)事件的應安全宣傳和教育，各類安全教育

送制度與交接班

等常規(guī)安全保衛(wèi)急預案，確保所有教實效性強。培訓活動資料。

子領(lǐng)域４：制度。職工知曉，責任到人。園長、教職工、

安全管理

４．２園舍、設(shè)施設(shè)備符４．２所有教師接受過急家長訪談及問

合相關(guān)規(guī)定要求，救培訓，有部分教卷調(diào)查。

定期檢查，及時師持有有效的急救

維修。證書，定期開展急

（續(xù)表）

水平水平描述

信息來源

子領(lǐng)域一

水平１水平３水平５

管

４．３確保幼兒自帶物救演練。理

，幼兒與家長的個與

品的安全性危險４．３課

程

物品擺放在幼兒人信息等隱私得

評

觸及不到的地方。到保障。價

執(zhí)行日巡查制度，并指

４．４南

有安全巡查記錄，及

時消除安全隱患。

４．５有應急預案并及時

００３

更新，確保每季度

開展１次應急疏散

演練，每周開展１

次安全教育活動。

４．６保健人員接受過

急救培訓并持有

有效的急救證書。

子領(lǐng)域４：

安全管理４．７定期對教職工、幼

兒進行安全、衛(wèi)生

教育。

，

４．８杜絕責任事故一

般事故年發(fā)生率

低于０．５％，報告

及時、準確。

４．９控制班額，保障幼

兒安全。

４．１０按相關(guān)規(guī)定實施

校車管理。

４．１１室內(nèi)空氣質(zhì)量和

室外塑膠場地符

合相關(guān)標準，針

對環(huán)境危害等有

應對措施。

５．１公示為家長服務(wù)的５．１有家訪、宣傳欄等５．１多途徑向家長和社幼兒園家園共

項目，滿足本園家家園聯(lián)系與家教會宣傳科學的教育育、家委會參與

長照料幼兒的服務(wù)指導制度。理念，倡導家園社區(qū)活動等

需求。５．２建立家委會制度，共育。資料。

５．２通過家委會等方家委會定期參與５．２幼兒園、班級通過園長、教職工、

子領(lǐng)域５：式，讓家長了解幼幼兒園管理?！凹议L咨詢?nèi)铡钡韧旧鐓^(qū)有關(guān)單位、

家園社區(qū)定期征求家長意見徑，主動收集家長家長訪談及問

兒園的教育工作。５．３

５．３運用信息化手段和建議，做相應的和社區(qū)的意見和建卷調(diào)查。

（如網(wǎng)站、公眾號改進和完善，體現(xiàn)議，滿足家長個性

等），按要求實現(xiàn)園相互尊重、平等、化的需求。

所信息公開。合作的家園關(guān)系。

（）

上續(xù)表

海

市水平水平描述

幼信息來源

兒子領(lǐng)域

水平１水平３水平５

園

辦５．４為社區(qū)提供早教５．３和家委會共同探幼兒園、班級活

園

質(zhì)

指導的資源和討幼兒園教育、管動資料及各種

量

評服務(wù)。理和發(fā)展中的問家園聯(lián)系資料。

價題，形成家園持續(xù)

指

南

。

︵合作的工作機制

試

行５．４整合家長、社區(qū)物質(zhì)

稿子領(lǐng)域５：

和人文資源，豐富

︶家園社區(qū)

００４幼兒園課程內(nèi)容。

家園、社區(qū)工作得

５．５

到家長認可，滿意

率高。

領(lǐng)域二：保教管理

水平水平描述

子領(lǐng)域信息來源

水平１水平３水平５

１．１有保教內(nèi)容安排。１．１初步形成課程實１．１課程理念明晰，方幼兒園課程實

，。

１．２課程內(nèi)容與設(shè)置施方案課程理念案各要素之間有施方案

符合國家和上海正確，方案要素基內(nèi)在關(guān)聯(lián)，操作性幼兒園一日活

市學前教育的基本齊全，具有操強，對引領(lǐng)和指導動安排表、各類

本精神與要求，杜作性。課程實踐有明顯活動的時間

絕“小學化”。１．２課程設(shè)置與安排作用。表等。

１．３作息制度能保證合理，根據(jù)幼兒年１．２課程設(shè)置與活動教師保教工作

各類活動的開展，齡特點和發(fā)展需內(nèi)容能保證幼兒計劃（包括學

尤其是運動和游求，結(jié)合季節(jié)、地多樣化的實踐活期、周、日、主題

子領(lǐng)域１：

戲活動。域等因素，設(shè)計和動經(jīng)歷，豐富幼兒活動等計劃），

課程與方案安排適宜的一日的體驗與經(jīng)驗。并進行現(xiàn)場考

活動。１．３課程具有園本特察，驗證與方案

１．３一日活動安排能色，在實施過程中內(nèi)容的關(guān)系。

滿足幼兒各類活有改進與完善現(xiàn)場觀察班級

動的需要，保證每機制。保教活動。

個幼兒有自由、自園長、教職工

主的活動機會。訪談。

（續(xù)表）

水平水平描述

信息來源

子領(lǐng)域一

水平１水平３水平５

管

２．１每學年至少一次２．１每學期對全體員２．１定期對全體員工現(xiàn)場觀察班級理

工的工作狀況進的工作進行評估，保教活動。與

對全體員工工作課

程

狀況進行評估。行評估。有分析、反饋、改質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)

評

２．２對幼兒安全、衛(wèi)２．２形成全面的質(zhì)量進措施。文本資料。價

生、保健、保教活監(jiān)控制度，如“審２．２形成符合實際的分管業(yè)務(wù)園長指

南

動的質(zhì)量有基本閱周（日）計劃制課程反饋調(diào)整制或大教研組長

監(jiān)控要求。度”“聽課評課制度與機制。訪談。

子領(lǐng)域２：２．３園長能了解班級、度”“家長反饋制２．３建立自評機制，引家長訪談及問

質(zhì)量監(jiān)控度”等。導保教人員開展卷調(diào)查。００５

保健室、營養(yǎng)室等

部門的工作情況，２．３園長能全面了解、自我評價，持續(xù)改

并進行分析，提出監(jiān)督保教工作和善保教行為。

改進措施。衛(wèi)生保健工作的能把握辦園條件、課

２．４

質(zhì)量，每周進班指程實施、幼兒發(fā)展

導保教活動不少等狀況，提升質(zhì)量

于兩個半天。監(jiān)控成效。

３．１每月按計劃開展２３．１注重教研組建設(shè)，３．１教研活動針對性教研、科研的相

有目的、有計劃地強，內(nèi)容適合本園關(guān)文本資料。

次及以上教研

活動。開展各類教研教師實際與需要，現(xiàn)場觀察教研、

３．２對幼兒園保教工活動。并有總結(jié)、調(diào)整科研活動。

作與發(fā)展有思考３．２教研活動能引發(fā)機制。園長、教科研負

子領(lǐng)域３：及改進措施。教師主動思考并３．２根據(jù)不同教師專責人、教師訪談。

大膽表達自己的業(yè)發(fā)展特點，有效

保教研究觀點。開展分層、分類教

基于問題開展專研活動。

３．３

題或課題研究，提３．３專題或課題研究與

升保教質(zhì)量。實踐結(jié)合，形成持

續(xù)深入的研究機

制，成果有實效。

領(lǐng)域三：保教實施

水平水平描述

子領(lǐng)域水平水平水平信息來源

１３５

１．１有學期計劃、周（日）１．１根據(jù)幼兒年齡特１．１能根據(jù)班級實際保教計劃和作

安排、一日作息等點，結(jié)合園所條件情況調(diào)整活動時息安排。

保教活動計劃。等因素，合理安排間和內(nèi)容?，F(xiàn)場觀察班級

子領(lǐng)域１：１．２一日活動安排能活動時段及內(nèi)容。１．２活動安排有序、從保教活動。

計劃安排體現(xiàn)動靜交替、室１．２一日活動安排能容，能給每個幼兒園長、教科研負

體現(xiàn)均衡性，集體提供多樣化的活責人、教師訪談。

內(nèi)與室外相結(jié)合

的原則?；顒优c個別活動動機會和體驗。

有機結(jié)合。

（）

上續(xù)表

海

市水平水平描述

幼信息來源

兒子領(lǐng)域

水平１水平３水平５

園

辦１．３能根據(jù)季節(jié)變化１．３根據(jù)幼兒不同年１．３讓幼兒知曉活動安

園

質(zhì)及突發(fā)事件調(diào)整齡安排餐點、午排或提供討論班級

量子領(lǐng)域１：

。、。，

評作息安排睡運動等時間活動安排的機會

價計劃安排能根據(jù)幼兒需求適

指

南當調(diào)整活動時間。

︵

試

行２．１愛護幼兒，滿足幼２．１為幼兒提供自我服２．１創(chuàng)設(shè)舒適、溫馨、自現(xiàn)場觀察一日

稿兒喝水、用餐、盥務(wù)的機會，幫助幼主的生活環(huán)境，幫活動的組織實

︶。

００６洗、睡眠、穿脫衣兒形成基本的生活助幼兒識別環(huán)境中施過程

服等基本需要。習慣和文明行為。常見的標識，自覺教師保教工作

２．２各類活動有保教２．２能保證幼兒充分遵守各項規(guī)則。計劃、記錄。

結(jié)合的意識，活動運動，重視幼兒自２．２根據(jù)不同年齡、不同園長、教師訪談。

過程注重游戲性。我保護能力和規(guī)幼兒在生活能力上家長訪談及問

２．３確保每天２小時則意識的培養(yǎng)。的差異與需求，提供卷調(diào)查。

的戶外活動，其中２．３利用生活中的自然分享、合作等共同生觀察幼兒身心

小時為運動；能材料、安全可回收活的機會。發(fā)展表現(xiàn)。

１

關(guān)注場地、設(shè)施、材料等，滿足幼兒２．３充分利用各種自然

器械的安全性；遇不同的活動需要。條件，開展富有野趣

到突發(fā)事件能及２．４選擇有利于幼兒的戶外運動，滿足幼

。動手動腦的學習兒自由選擇的需要，

時處理

２．４一日活動中，保證內(nèi)容，內(nèi)容貼近幼提高身體素質(zhì)。

１小時游戲時間。兒生活，兼顧知識２．４學習內(nèi)容既能體現(xiàn)

子領(lǐng)域２：與經(jīng)驗、方法與能尊重幼兒的已有經(jīng)

設(shè)計與組織、。，

力情感與態(tài)度驗和當前興趣又具

２．５各類活動體現(xiàn)保有發(fā)展性、挑戰(zhàn)性。

教結(jié)合，注重發(fā)揮２．５創(chuàng)設(shè)各種機會，讓

幼兒的自主性。幼兒根據(jù)自己的

２．６能利用自身的特長需要開展探索活

吸引幼兒參與到運動，并提供適宜的

動、閱讀、科學、藝回應與支持。

術(shù)等活動中。能利用自身的特長

２．６

２．７探索信息技術(shù)在激發(fā)幼兒在運動、閱

教學活動中的合讀、科學、藝術(shù)等活

理應用。動中有持續(xù)的好奇

心和探索欲望。

２．７利用各種資源拓

展幼兒園內(nèi)外實

踐活動，豐富幼兒

。

的經(jīng)驗

室內(nèi)外空間布局能根據(jù)幼兒活動需現(xiàn)場觀察幼兒

３．１園所班級、環(huán)境安３．１３．１

子領(lǐng)域３：全、衛(wèi)生、有序。合理，便于開展不要調(diào)整空間布局、園環(huán)境與專用

環(huán)境與資源３．２能利用室內(nèi)外空同特點的活動。環(huán)境材料等；有幼兒活動室的設(shè)置

間組織幼兒活動。３．２盡可能利用自然、參與共同設(shè)計、布置情況。