英語中考復(fù)習(xí)的策略與建議

中考動態(tài)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想復(fù)習(xí)范圍2006年中考英語的變化?中考指導(dǎo)書?的使用建議復(fù)習(xí)建議一、中考動態(tài)分析教育部中考指導(dǎo)意見全國中考試卷的特點教育部中考指導(dǎo)意見初中畢業(yè)英語學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段英語學(xué)科的終結(jié)性考試，其目的是全面、準(zhǔn)確地考查初中畢業(yè)生在英語學(xué)習(xí)方面到達?全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)〔實驗稿〕?所規(guī)定的初中階段英語畢業(yè)水平的程度?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否到達初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。初中畢業(yè)英語學(xué)業(yè)考試既要重視考查學(xué)生對英語根底知識與根本技能的掌握情況，也要重視考查學(xué)生在具體情境中運用英語分析和解決問題的能力。英語學(xué)業(yè)考試在設(shè)計上應(yīng)力求做到科學(xué)、合理，要使英語水平開展程度不同的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成就都能得到全面、公正、客觀、準(zhǔn)確的評價，要充分發(fā)揮考試的鑒定功能和鼓勵功能?？荚噧?nèi)容根據(jù)?標(biāo)準(zhǔn)?，義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是開展學(xué)生的綜合語言運用能力。這一能力建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面的根底之上。在這五個方面中，有些目標(biāo)〔如情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略〕顯然不適合直接通過紙筆學(xué)業(yè)考試的方式來進行考查，而應(yīng)該通過形成性評價方式來考查。因此，英語學(xué)業(yè)考試應(yīng)側(cè)重考查學(xué)生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。具體地講，英語學(xué)業(yè)考試應(yīng)該考查學(xué)生在英語方面的的聽、說、讀、寫等四種語言技能以及靈活運用語音知識、詞匯知識和語法知識的能力。1．聽力技能聽力技能指學(xué)生對口頭語言材料的理解能力以及從口頭語言材料中獲取信息的能力。在理解信息的根底上，學(xué)生還要能夠?qū)π畔⑦M行判斷、歸納、綜合，有時還需要根據(jù)信息進行實際操作。聽力技能蘊涵但不限于語音識別和區(qū)分能力，因此英語學(xué)業(yè)考試不應(yīng)在脫離語境的情況下單純考查學(xué)生的語音識別和區(qū)分能力。2．口語技能口語技能指學(xué)生用英語進行口頭表達的能力，特別是在真實語境中溝通信息、描述事物與情感、發(fā)表觀點和意見的能力。模仿能力、句型轉(zhuǎn)換能力等是口語能力的根底，但它們不應(yīng)構(gòu)成口語技能考試的主要內(nèi)容?？谡Z考試應(yīng)該主要考查學(xué)生口頭表達的實際效果，兼顧流利性和準(zhǔn)確性。3．閱讀技能初中英語學(xué)業(yè)考試應(yīng)把閱讀技能力作為主要考查內(nèi)容之一，著重考查學(xué)生理解各種題材和體裁的書面材料的能力以及從各種材料中獲取信息的能力。由于承載信息的媒介日益多樣化，閱讀技能已經(jīng)不局限于對文字的理解能力。因此，要以適當(dāng)形式考查學(xué)生從圖表等視覺材料中獲取信息的能力。要適中選用一些實用性的語言材料作為考題的載體，如廣告、告示、說明書、指令，不要千篇一律地使用故事和短文作為試題的載體。4．寫的技能寫的技能指學(xué)生運用所學(xué)語言知識與技能，以書面的形式進行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周圍事物、發(fā)表意見和觀點的能力。寫的技能的考試應(yīng)著重考查學(xué)生以書面形式表達真實意義或傳遞信息的能力，所以不宜把句型轉(zhuǎn)換、補全句子、單詞拼寫、翻譯等作為寫的技能的主要考查內(nèi)容。另外，不應(yīng)該一味地要求學(xué)生根據(jù)虛構(gòu)或假想的內(nèi)容進行書面表達，要盡可能考查學(xué)生表達真實意義或個人經(jīng)驗的能力。5．語言知識的運用能力語言知識的運用能力指學(xué)生在一定的語境中運用語音知識、語法知識、詞匯知識、語用知識的能力。嚴格來講，語言知識的運用能力已經(jīng)蘊涵在聽、說、讀、寫等語言技能之中。但是，為了突出對某些重要語言知識的掌握情況的考查，特別是為了保證試題對?標(biāo)準(zhǔn)?設(shè)定的重要語言知識點的涵蓋率，英語學(xué)業(yè)考試中仍然需要以適當(dāng)形式考查學(xué)生對具體語言知識的掌握情況。必須指出值得注意的是，對知識的考查不能孤立地考查某些知識點，更不能機械地考查對知識的記憶情況。6．關(guān)于詞匯范圍現(xiàn)行?全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)?〔實驗稿〕所附的詞匯表列出了整個根底教育階段學(xué)生應(yīng)該掌握的3300個左右詞匯，沒有標(biāo)注初中階段應(yīng)該掌握的詞匯。關(guān)于詞匯范圍，特提出以下建議供各地命題人員參考。第一，在選擇語言素材時，盡可能防止生僻的詞匯；第二，盡量減少單純考查詞匯的試題；第三，已經(jīng)根據(jù)?標(biāo)準(zhǔn)?實施教學(xué)的地區(qū)可以依據(jù)?義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)〔修訂稿〕?擬采用的義務(wù)教育階段英語詞匯表來確定詞匯范圍〔約1600個單詞〕。全國中考試卷的特點〔一〕重視英語根底知識的考查使學(xué)生掌握一定的英語根底知識是根底教育階段英語課程的根本目標(biāo)之一，語言根底知識的考查仍然是各地中考試卷的重要內(nèi)容，但考查的方式和手段有了一定的變化。純知識性試題大大減少，能將所考的語法和詞匯置于一定的情景中，既考查學(xué)生已掌握的知識，又考查學(xué)生運用知識的能力。語言根底知識的測試覆蓋面廣。通過設(shè)置不同的語境，讓詞匯、語法測試題更具有積極、現(xiàn)實的意義，更多地表達英語的交際功能?！捕惩怀稣Z篇主要表達在三個方面：一是各地試卷中沒有單純的語音、詞匯、語法等考查工程，測試的起點是句子和語篇〔有交際意義的語言單位〕，語篇的比重遠遠大于句子。二是通過增加篇數(shù)和語篇長度加大單位時間內(nèi)的閱讀量。從整卷角度考慮，不少題型都定位在語篇層面上，其中閱讀理解和完形填空題所占的比重最大。三是設(shè)題時語篇意識強，例如閱讀理解中大局部為考查主旨大意、深層理解和推理判斷方面的題目?！踩硰娬{(diào)能力?課標(biāo)?提出的根底教育階段英語課程的任務(wù)之一是：是學(xué)生掌握一定的英語根底知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。試卷都較好地表達了這個精神。具體表現(xiàn)在以下幾方面：1、根本沒有純知識題，詞匯和語法知識的測試都在情景中進行，在測試根底知識的同時，更注重測試實際運用能力。2、完形填空把考查重點放到在理解全文的根底上根據(jù)上下文選擇最正確答案，重在考查理解能力。3、閱讀理解局部把測試重點確定在語篇能力上，更注重考查學(xué)生的綜合概括、推理判斷和獲取信息處理信息的能力，減少了無需經(jīng)過思考就能從文中直接找到答案的細節(jié)題。4、書面表達題的開放性加大。〔四〕重視文化各地中考英語學(xué)科試卷都力求具有文化特征，考生在答題時不僅需要了解文章意思，而且需要聯(lián)系到內(nèi)容所滲透的文化背景。題材廣泛，有廣告、故事、科普知識、學(xué)習(xí)方法、人物小傳、歷史地理、旅游度假、社會熱點、異國文化、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗和體育比賽等，內(nèi)容貼近現(xiàn)代生活和校園生活，富有時代特點和人文意識，有益于學(xué)生加深對本國文化的理解與認識和培養(yǎng)世界意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和跨文化交際的能力。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想復(fù)習(xí)不只是知識的總結(jié)和操練。應(yīng)表達對學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的根本要求。在復(fù)習(xí)的目的、內(nèi)容、形式、方法上，都應(yīng)關(guān)注使學(xué)生“愛復(fù)習(xí)〞。理解標(biāo)準(zhǔn)的精神，把握目標(biāo)的要求，不要不切實際地憑過去的經(jīng)驗進行“拓寬和加深〞。三、復(fù)習(xí)范圍以?全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)〔實驗稿〕?為依據(jù)，并參考本市應(yīng)屆學(xué)生使用的教材?牛津初中英語?〔譯林出版社出版〕作適當(dāng)調(diào)整。凡?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?中沒有要求的，不對這些欄目所涉及的知識進行單獨考查。四、06年中考英語的變化口試和聽力計入總分。全卷的難度系數(shù)為0.7。選擇性試題和非選擇性試題的比例為：〔一〕口試口語測試由江蘇省統(tǒng)一命題，總分值10分，按省規(guī)定以10分、7分、4分、0分四個等級計入英語學(xué)科成績。時間：2006年4月22、23、24三天。變化〔2級〕：1、情景對話由正確進行4個以上來回的對話改為正確進行5個以上來回的對話，2、話題簡述由正確說出5句以上改為正確說出7句以上?！捕愁}型：1、聽力筆試試卷總分值為110分，包括聽力〔每題1分，共20題?？偡种?0分〕。聽力考查的題型有：A〕每題你將聽到一個對話，從A、B、C三幅圖中找出與你聽到內(nèi)容相符的選項。每段對話讀一遍。B〕聽下面的對話或獨白，每段對話或獨白后有幾個小題，請根據(jù)你所聽到的內(nèi)容，從所給的A、B、C三個選項中選出正確答案。每段對話或獨白讀兩遍。

2、完形填空為10個選項。3、第I卷閱讀理解局部試題總分值為15分〔共15小題，每題1分〕。4、增加新題型：根據(jù)對話〔短文〕內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)脑~〔詞組〕填空，使對話〔短文〕內(nèi)容完整。5、書面表達局部總分值為10分。〔三〕內(nèi)容說明副詞直接引語與間接引語時態(tài)中過去完成時的用法為理解要求簡單句的根本句型中增加therebe句型聽說讀寫的能力要求為應(yīng)用五、?中考指導(dǎo)書?的使用建議〔一〕指導(dǎo)書體系介紹第一局部、詞法和句法名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、形容詞和副詞、動詞、介詞、簡單句和并列句、復(fù)合句第二局部、階段檢測試題〔九套〕自主、課堂、穩(wěn)固、單元練習(xí)第三局部、綜合測試題(三套)〔二〕使用建議：1、由于版面限制，不可能把所有的重難點都列舉出來，教師不能只復(fù)習(xí)中考指導(dǎo)書中出現(xiàn)的語言知識和專項練習(xí)，應(yīng)結(jié)合課標(biāo)要求和學(xué)生的實際情況進行適當(dāng)?shù)匮a充。2、指導(dǎo)書的使用應(yīng)當(dāng)貫穿在整個復(fù)習(xí)過程中，教師可以根據(jù)一、二輪復(fù)習(xí)的需要將指導(dǎo)書進行適當(dāng)?shù)姆纸夂脱a充。不能簡單地把它當(dāng)作復(fù)習(xí)階段的一本習(xí)題集和試卷匯編。3、抓住四個環(huán)節(jié)知識