部編版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元語(yǔ)語(yǔ)文文園園地地走進(jìn)英雄人物內(nèi)心任務(wù)五活動(dòng)一：走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界本單元我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》《青山處處埋忠骨》《軍神》《清貧》四篇課文，通過(guò)對(duì)課文的品讀與分析文中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，我們走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界。第1課時(shí)交流平臺(tái)讀讀交流平臺(tái)，看看其中介紹了哪種體會(huì)人物內(nèi)心的方法，畫(huà)出關(guān)鍵詞并作批注吧！如《軍神》一文，從劉伯承平靜地回答沃克醫(yī)生的話“眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦”，我們可以感受到劉伯承頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念。抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。角度一：從人物的語(yǔ)言中體會(huì)人物的精神。語(yǔ)言描寫(xiě)交流平臺(tái)讀讀交流平臺(tái)，看看其中介紹了哪種體會(huì)人物內(nèi)心的方法，畫(huà)出關(guān)鍵詞并作批注吧！此外，課文著力刻畫(huà)了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問(wèn)”到“目光柔和下來(lái)”，再到“臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情”，我們能感受到他對(duì)劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的內(nèi)心變化。角度二：從人物神態(tài)的一系列變化中體會(huì)人物的內(nèi)心變化。神態(tài)描寫(xiě)你還從學(xué)過(guò)的課文中哪些人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)到了人物的內(nèi)心？和同學(xué)交流。

“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。從對(duì)毛主席語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)中，我體會(huì)到他悲痛的心情。病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。從這段話的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)可以看出劉伯承的鎮(zhèn)定以及他堅(jiān)強(qiáng)的意志。沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！”通過(guò)對(duì)沃克醫(yī)生的神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)，從側(cè)面體現(xiàn)出劉伯承的偉大之處。他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開(kāi)一步，做出要拋擲的姿勢(shì)。抓住兩個(gè)士兵的動(dòng)作，寫(xiě)出了他們的兇狠、貪婪?；顒?dòng)二：做生活的有心人

通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心想法，這樣的句子在學(xué)過(guò)的課文中還有很多。請(qǐng)選擇一兩個(gè)句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了人物的哪些內(nèi)心活動(dòng)？是怎樣體會(huì)到的？詞句段運(yùn)用讀下面的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心，再選擇一種情景，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說(shuō)：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說(shuō)：“同志們……”停了一下，又說(shuō)：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子。”體會(huì)方法：抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等。

從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。作者抓住了毛澤東的動(dòng)作，用“一天”“一句”“一支”這幾個(gè)數(shù)量詞，細(xì)致描寫(xiě)了毛主席收到電報(bào)后的一舉一動(dòng)，表現(xiàn)出毛主席失去愛(ài)子之后無(wú)比悲痛的心情。

黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說(shuō)：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”抓住了黃繼光的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，寫(xiě)出了黃繼光對(duì)敵人的仇恨和主動(dòng)接受任務(wù)的決心。

將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說(shuō)：“同志們……”停了一下，又說(shuō)：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子?！蔽覐膶④姷膭?dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)到將軍的感動(dòng)和對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)愛(ài)。活動(dòng)三：練兵場(chǎng)上寫(xiě)一寫(xiě)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，或在生活、影視作品中所見(jiàn)的情境，想想焦急地等人、期待落空或久別重逢時(shí)，人們的心情會(huì)是怎樣的？一般會(huì)有哪些舉動(dòng)？表情如何？會(huì)說(shuō)些什么？焦急地等人期待落空久別重逢焦急地等人焦急的心理皺著眉頭四處張望催促時(shí)的語(yǔ)速可能很快，語(yǔ)氣急切。焦急地等人他緊皺著眉頭四處張望，在家門(mén)口來(lái)回地踱步，一圈，兩圈……還時(shí)不時(shí)地看看手表。最后，他忍不住撥通了對(duì)方的電話。電話剛接通，還沒(méi)等對(duì)方說(shuō)話，他就急切地說(shuō)：“你怎么還沒(méi)到呢？再不來(lái)我們就要遲到了！”仿寫(xiě)示例期待落空默默地坐在沙發(fā)上,自言自語(yǔ)臉上沒(méi)有了往日的光彩失望的心理期待落空叔叔已經(jīng)等了兩個(gè)星期，可是遲遲沒(méi)有收到報(bào)社的消息。這時(shí)叮咚一聲，他收到了一封郵件：您好，張先生，很抱歉，您的稿件沒(méi)有被采用……得知這個(gè)消息后，叔叔默默地坐在沙發(fā)上，臉上沒(méi)有了往日的光彩，自言自語(yǔ)道：“唉，這回又失敗了?！狈聦?xiě)示例久別重逢跑過(guò)來(lái)和她緊緊地?fù)肀г谝黄鹧劾锒挤浩鹆司К摰臏I花激動(dòng)的心理久別重逢終于又回到了熟悉的家，元元大聲喊道：“媽媽?zhuān)一貋?lái)了！”媽媽跑過(guò)來(lái)和她緊緊地?fù)肀г谝黄稹扇说难劾锒挤浩鹆司К摰臏I花。仿寫(xiě)示例自由選擇一種情景仿寫(xiě)，寫(xiě)好后在小組中交流，互相點(diǎn)評(píng)是否抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表達(dá)出人物的內(nèi)心。活動(dòng)四：在對(duì)比中感受不同下面的句子寫(xiě)出了人物與平時(shí)不同的表現(xiàn)，體會(huì)它們的表達(dá)效果，照樣子說(shuō)一說(shuō)。手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。平時(shí)遇到不順心的事我都能一笑而過(guò)，可是這件事讓我實(shí)在無(wú)法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無(wú)法入睡。第2課時(shí)沃克醫(yī)生由“從容鎮(zhèn)定”變成“顫抖、汗珠滾滾”，前后對(duì)比，表現(xiàn)了沃克醫(yī)生的緊張及對(duì)劉伯承的欽佩。側(cè)面襯托出劉伯承鎮(zhèn)定、勇敢。

手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。把平時(shí)“我”遇到不順心的事都能“一笑而過(guò)”，這次卻“無(wú)法釋然、心神不寧、無(wú)法入睡”進(jìn)行對(duì)比，從強(qiáng)烈的反差中，能體會(huì)到這件事一定非同小可。突出了“我”糾結(jié)、煩躁。

平時(shí)遇到不順心的事我都能一笑而過(guò)，可是這件事讓我實(shí)在無(wú)法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無(wú)法入睡。刪去“平時(shí)的表現(xiàn)”部分，與原句進(jìn)行比較，效果有什么不同？

手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。

手術(shù)臺(tái)上，沃克醫(yī)生這次雙手有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。

平時(shí)遇到不順心的事我都能一笑而過(guò)，可是這件事讓我實(shí)在無(wú)法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無(wú)法入睡。

這件事讓我無(wú)法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無(wú)法入睡。運(yùn)用對(duì)比手法，以平時(shí)的表現(xiàn)作鋪墊，更能突顯此刻表現(xiàn)的特別之處，使語(yǔ)言更有感染力。選擇生活中類(lèi)似的情景，仿照例句說(shuō)一說(shuō)。小組交流，互相點(diǎn)評(píng)。先寫(xiě)一個(gè)人平時(shí)的表現(xiàn)，后寫(xiě)這個(gè)人此刻不尋常的表現(xiàn)。運(yùn)用“一向……這次……”“平時(shí)……可是這件事……”等句式將前后緊密聯(lián)系起來(lái)。小亮對(duì)學(xué)習(xí)一向認(rèn)真，可是這段時(shí)間卻一直心不在焉的，上課時(shí)不能集中精神聽(tīng)講，老師布置的作業(yè)也不能按時(shí)完成。示例一每次吃到媽媽做的糖醋排骨，我都雙眼發(fā)亮，恨不得全部吃光，然而今天，我望著眼前的這盤(pán)排骨卻無(wú)法下咽，腦海中一直浮現(xiàn)著媽媽在黑暗的燈光下、在嘈雜的環(huán)境中辛勤工作的身影。示例二活動(dòng)五：我是書(shū)寫(xiě)小能手

四年級(jí)時(shí)，我們學(xué)習(xí)了書(shū)寫(xiě)段落的方法，大家還記得有哪些書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)嗎？字要寫(xiě)在橫格中間，不要挨著上下兩條線；每一行字的大小、高矮一致；字與字的距離差不多，做到整體美觀。書(shū)寫(xiě)整篇文章時(shí)要注意些什么呢？請(qǐng)大家讀一讀著名作家劉湛秋先生的這首現(xiàn)代詩(shī)《帆》，看看旁邊的提示。標(biāo)題和作者要寫(xiě)在醒目的位置。段落要分明。你覺(jué)得還有哪些需要注意的地方？標(biāo)題和作者各占一行，都居中書(shū)寫(xiě)每段要另起一行，開(kāi)頭空兩個(gè)字的位置活動(dòng)六：古詩(shī)賞讀會(huì)自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音和停頓。涼州詞[唐]王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。rènqiānɡ涼州歌的唱詞，不是詩(shī)題，是盛唐時(shí)流行的一種曲調(diào)名。邊塞詩(shī)詩(shī)人簡(jiǎn)介王之渙（688—742）唐詩(shī)人，字季淩，晉陽(yáng)人，后徙絳。豪放不羈，常擊劍悲歌，他常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫(xiě)邊塞風(fēng)光著稱，意境雄渾，多為當(dāng)時(shí)樂(lè)工制曲歌唱，名動(dòng)一時(shí)。傳世之作僅六首，《涼州詞》和《登鸛雀樓》尤有名。詩(shī)句描繪了哪些景物？你仿佛看到了怎樣的景象？涼州詞[唐]王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。rènqiānɡ詩(shī)歌大意遙望黃河上游，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的好像從白云里流出來(lái)，一座孤城聳立在高山峻嶺之間。羌笛奏出悲傷的《折楊柳》，好像在埋怨這荒涼嚴(yán)寒的邊陲春光來(lái)遲。其實(shí)這又何必呢，因?yàn)榇猴L(fēng)是吹不到玉門(mén)關(guān)外來(lái)的??！《涼州詞》詩(shī)歌賞析這是一首著名的邊塞詩(shī)。詩(shī)人描繪了我國(guó)古代西北邊疆雄偉壯觀而又荒涼蕭瑟的景象，并對(duì)常年駐守在此的將士寄予了深切的同情。詩(shī)的后兩句雖極力渲染戍卒不得還鄉(xiāng)的怨情，但絲毫沒(méi)有頹喪消沉的情調(diào)，充分表現(xiàn)出盛唐詩(shī)人豁達(dá)、廣闊的胸懷?！稕鲋菰~》黃河邊上《涼州詞》表達(dá)了戍邊者久久不得還鄉(xiāng)的哀怨鄉(xiāng)情，悲涼中又有慷慨之氣，而千年圣地黃鶴樓，如詩(shī)如畫(huà)江南春，老朋友東下?lián)P州，李白不舍之情又如何吟誦呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的這首送別詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。朗讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利，字音讀準(zhǔn)，讀出節(jié)奏。黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。línɡ李白在黃鶴樓送別將要去廣陵的孟浩然。送別詩(shī)詩(shī)人簡(jiǎn)介李白（701—762）字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱為“李杜”。其代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《將進(jìn)酒》等。詩(shī)中哪幾句描寫(xiě)孟浩然在黃鶴樓向李白告別的情景？哪幾句描寫(xiě)李白目送孟浩然的情景？

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

前兩句描寫(xiě)孟浩然向李白告別的情景，后兩句描寫(xiě)李白目送孟浩然的情景。我的好友孟浩然在柳絮如煙、繁花似錦的陽(yáng)春三月，從黃鶴樓出發(fā)，乘船去揚(yáng)州遠(yuǎn)游。老朋友暮春時(shí)節(jié)、花開(kāi)之季這兩句詩(shī)描繪了哪些景物？你仿佛看到了怎樣的景象？這兩句詩(shī)也描繪了哪些景物？你仿佛又看到了怎樣的景象？

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

我佇立在江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在湛藍(lán)的天邊，只望見(jiàn)浩浩蕩蕩的江水流向天際。

“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的“盡”不是盡頭；不盡的是滾滾長(zhǎng)江水,不盡的是對(duì)孟浩然的無(wú)限思念之情?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，”真的都盡了嗎？不盡的是什么？詩(shī)歌大意我的好友孟浩然在繁花似錦的陽(yáng)春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船到揚(yáng)州去。我佇立江邊，目送友人的小船愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見(jiàn)浩浩蕩蕩的江水流向天際?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》這是李白詩(shī)中歌頌真摯友誼和抒寫(xiě)離別之情的代表作，千百年來(lái)膾炙人口。詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)春天送別好友時(shí)的情景，表達(dá)了詩(shī)人與朋友依依惜別的深情?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》第四單元語(yǔ)文園地交流平臺(tái)1.讀一讀，找規(guī)律。（1）“眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦。”從這段話你感受到什么？這段話中，可以感受到劉伯承頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念。他重新審視著眼前這個(gè)人，冷冷地問(wèn)：“你是干什么的？”沃克醫(yī)生的目光柔和了，他吩咐護(hù)士：“準(zhǔn)備手術(shù)?！蔽挚酸t(yī)生的臉上浮出慈祥的神情?！f(shuō)：“告訴我，你的真名叫什么？”從這段話中你感受到什么？交流平臺(tái)課文著力刻畫(huà)了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問(wèn)”，到“目光柔和了”“臉上浮出慈祥的神情”，我們能感受到他對(duì)劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的心理變化。從下面這句話中，你體會(huì)到了什么？從哪里體會(huì)到的？交流平臺(tái)從對(duì)毛澤東的語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì)毛岸英犧牲后，毛澤東的悲痛心情?！鞍队?！岸英！”毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著?！懊貢?shū)將電報(bào)記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，岸英難道真的回不來(lái)了?父子真的不能相見(jiàn)了?主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫(xiě)字臺(tái)，示意秘書(shū)將電報(bào)記錄稿放在上面?！苯涣髌脚_(tái)心理活動(dòng)。從對(duì)毛澤東的語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì)毛岸英犧牲后，毛澤東的悲痛心情。這段話中“躊躇”描寫(xiě)了毛澤東的什么？從中感受到什么？交流平臺(tái)“黯然的目光”是對(duì)毛澤東的什么描寫(xiě)？從“黯然的目光”你感受到什么？神態(tài)。毛澤東經(jīng)歷著巨大的悲痛。從毛澤東“轉(zhuǎn)向窗外”、“指指寫(xiě)字臺(tái)”、“示意”這一連串的動(dòng)作中，你能體會(huì)出什么？這一連串的動(dòng)作，一方面表現(xiàn)毛澤東此時(shí)仍然沉浸在對(duì)愛(ài)子的無(wú)限思念中。而一旦簽字，就意味著毛澤東永遠(yuǎn)也見(jiàn)不到自己的愛(ài)子了，毛岸英將永遠(yuǎn)留在了異國(guó)他鄉(xiāng)，真是艱難的抉擇??！這一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)一步表現(xiàn)出毛澤東是偉人，也是凡人。（1）直接描寫(xiě)：這種方法最常見(jiàn)。常以“想”等字眼為標(biāo)志，有的還使用逗號(hào)或冒號(hào)作提醒。交流平臺(tái)（2）動(dòng)作暗示：人的動(dòng)作、行為總是受心理活動(dòng)的支配?？梢詮男袆?dòng)中刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)，揭示人物在特定環(huán)境下的內(nèi)心世界。（3）環(huán)境襯托：恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)能襯托出人物的心理。所謂心理描寫(xiě)，就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)、情感活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。它能反映人物的思想性格，展示人物的內(nèi)心世界，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，深化文章的主題。（一）讀下面的例句，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，選擇一種情景，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。詞句段運(yùn)用1.讀一讀，找規(guī)律。(1)從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。抓住了毛澤東的動(dòng)作，寫(xiě)出了毛澤東痛失愛(ài)子，悲痛欲絕的心情。詞句段運(yùn)用（2）黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說(shuō)：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”。。抓住了黃繼光的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，寫(xiě)出了黃繼光對(duì)敵人的仇恨和主動(dòng)接受任務(wù)的決心。詞句段運(yùn)用（3）將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說(shuō)：“同志們……”停了一下，又說(shuō)：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子?！?。抓住將軍的動(dòng)作、語(yǔ)言，寫(xiě)出了將軍的感動(dòng)和對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)愛(ài)。詞句段運(yùn)用從下列情景選擇一個(gè)，仿寫(xiě)一段話。焦急地等人期待落空久別重逢（二）下面的語(yǔ)句寫(xiě)出了同一個(gè)人物前后不同的表現(xiàn)，體會(huì)它們的表達(dá)效果，照樣子說(shuō)句子。詞句段運(yùn)用1.讀一讀，找規(guī)律。(1)手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。沃克醫(yī)生由“從容鎮(zhèn)定”變成“顫抖、汗珠滾滾”，前后對(duì)比，襯托出劉伯承鎮(zhèn)定、勇敢。詞句段運(yùn)用（2）平時(shí)遇到不順心的事我都能一笑而過(guò)，可是這件事讓我實(shí)在無(wú)法釋然，胸口總像是被什么堵住似的，白天心神不寧，晚上也無(wú)法入睡。把平時(shí)遇事“一笑而過(guò)”和這件事的“無(wú)法釋然、心神不寧、無(wú)法入睡”對(duì)比，突出了“我”糾結(jié)、煩躁。書(shū)寫(xiě)提示（1）標(biāo)題和作者要寫(xiě)在醒目的位置。（2）段落要分明。日積月累該圖片為《涼州詞》的情境課文的截圖，如需使用相關(guān)資源，老師可自行下載插入。日積月累王之渙(688-742)唐代詩(shī)人。字季凌，祖籍晉陽(yáng)(今山西太原)。其詩(shī)多被當(dāng)時(shí)樂(lè)工制曲歌唱，名動(dòng)一時(shí)，常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫(xiě)邊塞風(fēng)光著稱。用詞十分樸實(shí)，然意境極為深遠(yuǎn)。他的作品現(xiàn)存僅有六首絕句，其中三首邊塞詩(shī)。他的詩(shī)以《登鸛雀樓》、《涼州詞》為代表作。日積月累涼州詞【唐】王之渙黃河/遠(yuǎn)上/白云間，一片/孤城/萬(wàn)仞山。羌笛/何須/怨楊柳，春風(fēng)/不度/玉門(mén)關(guān)。（1）涼州詞：又名《出塞》。為當(dāng)時(shí)流行的一首曲子《涼州》配的唱詞。（2）遠(yuǎn)上：遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去。（3）孤城：指孤零零的戍邊的城堡。（4）仞：古代的長(zhǎng)度單位，一仞相當(dāng)于七尺或八尺。（5）度：吹到過(guò)。日積月累譯文：黃河好像從白云間奔流而來(lái)，玉門(mén)關(guān)孤獨(dú)地聳峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來(lái)呢，原來(lái)玉門(mén)關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的??！日積月累這是一首雄渾蒼涼的七言邊塞詩(shī)。詩(shī)的前兩句描繪了西北邊地廣漠壯闊的風(fēng)光。后兩句，寫(xiě)邊地的荒寒和征人的怨情，情調(diào)轉(zhuǎn)為憂傷。但這種憂傷不是一般悲抑低沉的哀嘆，而是暗含諷刺之意的。詩(shī)文中對(duì)比手法的運(yùn)用使詩(shī)意的表現(xiàn)更有張力。用語(yǔ)委婉精確，表達(dá)思想感情恰到好處。拓展延伸涼州詞【唐】王翰蒲萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)