思政教育融入影視課堂演講人：日期:06未來深化方向目錄01背景與意義02理論基礎(chǔ)支撐03融合實施路徑04典型影視案例庫05實踐成效評估01背景與意義國家政策導(dǎo)向分析政策要求國家加強(qiáng)思政教育，強(qiáng)調(diào)課程思政，鼓勵將思政教育融入各類課堂教學(xué)。教育改革隨著教育改革的深入，思政教育在各類學(xué)校的教育體系中地位逐漸提升。育人目標(biāo)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，思政教育是重要途徑。娛樂化傾向影視課堂內(nèi)容缺乏多樣性，難以滿足學(xué)生多元化的需求。內(nèi)容單一教學(xué)效果不佳傳統(tǒng)思政教育方式在影視課堂中效果不佳，需要創(chuàng)新方式。影視課堂往往過于注重娛樂性，忽視了思政教育的重要性。影視課堂教育痛點提升學(xué)生素質(zhì)將思政教育融入影視課堂，有助于提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。思政融合現(xiàn)實價值增強(qiáng)社會責(zé)任感通過思政教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感。促進(jìn)全面發(fā)展思政教育有助于學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。02理論基礎(chǔ)支撐馬克思主義文藝?yán)碚擇R克思主義文藝?yán)碚撜J(rèn)為藝術(shù)是一種社會意識形態(tài)，是社會存在的反映，并受社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的制約。藝術(shù)生產(chǎn)與社會存在的關(guān)系馬克思主義文藝?yán)碚搹?qiáng)調(diào)藝術(shù)作品具有階級性和歷史性，是一定歷史階段社會生活的產(chǎn)物。馬克思主義文藝?yán)碚撜J(rèn)為藝術(shù)具有認(rèn)識價值、教育價值和審美價值等多種功能。藝術(shù)作品的階級性和歷史性馬克思主義文藝?yán)碚摪阉囆g(shù)教育視為無產(chǎn)階級斗爭的重要工具，具有鮮明的政治性和階級性。藝術(shù)教育與無產(chǎn)階級斗爭01020403藝術(shù)的價值與功能課程思政核心內(nèi)涵課程思政的概念與特點課程思政是指將思想政治教育融入各門課程，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，具有隱性教育的特點。課程思政的目標(biāo)與任務(wù)課程思政的實施路徑與方法課程思政的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，任務(wù)包括政治引導(dǎo)、價值觀塑造和知識傳授等方面。課程思政的實施路徑包括課程設(shè)計、教學(xué)實施和評價反饋等環(huán)節(jié)，方法包括顯性教育與隱性教育相結(jié)合、理論講授與實踐養(yǎng)成相結(jié)合等。123影視媒介傳播特性影視藝術(shù)以直觀的影像為表現(xiàn)手段，具有形象生動的特點，能夠直接作用于觀眾的感官和情感。影視藝術(shù)的直觀性與形象性影視藝術(shù)作為一種大眾文化，具有廣泛的受眾群體和強(qiáng)大的社會影響力，是思政教育的重要載體。影視藝術(shù)融合了文學(xué)、戲劇、音樂等多種藝術(shù)形式，具有綜合性的特點，同時也容易與其他藝術(shù)形式兼容并蓄。影視藝術(shù)的廣泛性與群眾性影視藝術(shù)具有較強(qiáng)的時效性和易逝性，能夠迅速反映時代精神和社會風(fēng)貌，但也容易因時過境遷而失去影響力。影視藝術(shù)的時效性與易逝性01020403影視藝術(shù)的綜合性與兼容性03融合實施路徑教學(xué)內(nèi)容雙向設(shè)計思政教育與專業(yè)知識相結(jié)合將思政教育元素融入到影視專業(yè)知識中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時接受思政教育。030201教材選用與課程大綱匹配選用符合思政教育要求的教材，確保教學(xué)內(nèi)容與課程大綱的匹配性。思政元素的自然融入避免生硬地插入思政元素，應(yīng)該將其自然地融入到影視課堂的教學(xué)中。通過角色扮演和情境模擬等方式，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗思政教育的內(nèi)涵。情境化教學(xué)模式角色扮演與情境模擬結(jié)合影視行業(yè)的真實案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，提升學(xué)生的思政素養(yǎng)。真實案例分析與討論開展多樣化的情境教學(xué)活動，如辯論賽、演講比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。多樣化的情境教學(xué)活動在評價體系中，既要重視學(xué)生的思政教育表現(xiàn)，也要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)水平。跨學(xué)科評價體系思政教育與專業(yè)評價并重采用多元化的評價方式，從知識、能力、態(tài)度等多個維度評價學(xué)生的表現(xiàn)。多維度評價學(xué)生表現(xiàn)在評價過程中，注重考察學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作與溝通能力04典型影視案例庫《紅色娘子軍》《烈火金剛》《英雄兒女》《長征》講述了革命女性英勇善戰(zhàn)的故事，展現(xiàn)了女性在革命中的重要作用。再現(xiàn)紅軍長征的壯闊歷程，弘揚偉大的長征精神。以抗日戰(zhàn)爭為背景，塑造了英勇無畏的革命戰(zhàn)士形象。通過志愿軍的英勇事跡，展現(xiàn)革命英雄主義精神。紅色經(jīng)典作品解析《大江大河》反映改革開放以來的社會變革，展現(xiàn)了人民在時代洪流中的奮斗與成長?！度嗣竦拿x》以反腐斗爭為主題，揭示了官場腐敗現(xiàn)象，呼喚社會正義?！镀椒驳氖澜纭访枥L了中國70年代至80年代普通人的生活，展現(xiàn)了平凡人物的偉大精神?！抖纪谩逢P(guān)注現(xiàn)代家庭問題，深入剖析家庭關(guān)系，引發(fā)社會思考?，F(xiàn)實主義題材應(yīng)用主旋律創(chuàng)新表達(dá)《我和我的祖國》通過七個短片展現(xiàn)普通人與祖國大事的緊密聯(lián)系，創(chuàng)新主旋律表達(dá)方式。《戰(zhàn)狼2》以軍事動作為載體，傳遞愛國主義精神，激發(fā)民族自豪感?！赌倪钢凳馈方柚鷤鹘y(tǒng)神話故事，探討成長、命運等主題，傳遞正能量。《流浪地球》融合科幻元素，展現(xiàn)人類共同命運，弘揚集體主義精神。05實踐成效評估道德品質(zhì)表現(xiàn)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的道德品質(zhì)，如誠信、友善、公正等。公民意識與法治觀念學(xué)生對公民權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)識，以及對法律法規(guī)的遵守和尊重情況。責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神學(xué)生對自己、家庭、社會所承擔(dān)的責(zé)任和使命的認(rèn)識和行動表現(xiàn)。價值觀認(rèn)同度學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同程度，以及對思政課程中所傳達(dá)的價值觀的理解和接受程度。學(xué)生價值觀提升指標(biāo)課堂出勤率學(xué)生參加思政影視課堂的出勤情況，反映學(xué)生對該課程的重視程度。課堂參與度量化分析01課堂互動情況學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問題、參與討論、發(fā)表觀點等。02課后作業(yè)完成情況學(xué)生對思政影視課堂布置的課后作業(yè)的完成情況，以及作業(yè)的質(zhì)量和創(chuàng)意。03小組討論活躍度學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與討論的積極性、貢獻(xiàn)度等。04教學(xué)成果轉(zhuǎn)化路徑知識內(nèi)化與遷移學(xué)生將思政影視課堂中學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自己的思想、觀念，并遷移到日常生活和學(xué)習(xí)中。02040301情感認(rèn)同與價值觀塑造學(xué)生在思政影視課堂的熏陶下，對社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同和價值觀的塑造情況。行為改變與習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)生在思政影視課堂的影響下，產(chǎn)生的行為改變和良好習(xí)慣的養(yǎng)成情況。社會實踐與能力提升學(xué)生將思政影視課堂中學(xué)到的知識和技能應(yīng)用于社會實踐，提升自己的社會責(zé)任感和實際能力。06未來深化方向智能技術(shù)賦能路徑智能化教學(xué)平臺利用AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，打造個性化、智能化的思政教育影視課堂，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)+思政教育模式借助VR技術(shù)，讓學(xué)生沉浸于思政教育影視場景中，增強(qiáng)情感體驗和認(rèn)同感。將思政教育影視課堂與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，實現(xiàn)資源共享、在線互動和翻轉(zhuǎn)課堂。123校本資源共建機(jī)制資源整合將校內(nèi)外優(yōu)秀的思政教育影視資源進(jìn)行整合，形成具有學(xué)校特色的校本資源體系。師資培訓(xùn)加強(qiáng)教師的思政教育影視素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)一支專業(yè)、高效的思政教育影視創(chuàng)作團(tuán)隊。共建共享鼓勵師生共同參與思政教育影視作品的創(chuàng)作和分享，形成共建共享