第六單元單元解讀【人文主題】本單元圍繞人文主題編排了《古詩三首》《只有一個地球》《青山不老》《三黑和土地》幾篇課文，其中有古詩，有論說文，有人物通訊，還有敘事詩；閱讀鏈接還有一首歌詞——《在希望的田野上》。口語交際是《意見不同怎么辦》，其主要內(nèi)容也是關(guān)于環(huán)保問題的討論；習(xí)作就是《學(xué)寫倡議書》，內(nèi)容是關(guān)于節(jié)約用水的?！豆旁娙住愤x編了劉禹錫的《浪淘沙（其一）》、杜牧的《江南春》、王安石的《書湖陰先生壁》三首古詩，都是描寫自然環(huán)境的名篇?！吨挥幸粋€地球》是一篇論說文，通過介紹地球的唯一性和不可再生性，得出了“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”的結(jié)論。《青山不老》是梁衡的一篇人物特寫，表達(dá)了對晉西北一位堅持治沙的老人的無限敬意。《三黑和土地》是一首敘事詩，表現(xiàn)了分到土地的農(nóng)民內(nèi)心的歡喜之情和對土地的熱愛之情。這些詩文要在反復(fù)誦讀的基本上理解其內(nèi)容和表現(xiàn)的主題，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式，積累語言素材?！菊Z文要素】本單元的課文，有的表達(dá)對地球的憂思，有的抒發(fā)對土地的熱愛，有的則講述看似平凡實則偉大的“地球守護者”的故事。單元語文要素是“抓住關(guān)鍵詞，把握文章的主要觀點”。這是在中年級“借助關(guān)鍵語句，概括一段話的大意”基礎(chǔ)上的進一步提升?！吨挥幸粋€地球》一課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)些結(jié)晗閩汜鍵句,說說課文講了哪幾個方面的內(nèi)容?！肚嗌讲焕稀穫?cè)重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句體會課文為什么以“青山不老”為題。《三黑和土地》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句體會三黑是怎樣看待土地的，并能談?wù)剬δ_下土地的新感受。《語文園地六》中“詞句段運用”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句，提煉有價值的信息，解決生活中遇到的問題。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會寫“涯、鶯”等14個生字，會寫“慷慨、資源”等20個詞語。2.正確、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系生活、畫面聯(lián)想等方式理解文中相關(guān)詞語，背誦《古詩三首》，積累韻語和詩歌，感受祖國不同地域自然風(fēng)光的遼闊壯美。3．明確什么是關(guān)鍵句，學(xué)會找關(guān)鍵句，能結(jié)合關(guān)鍵句知道“我們要精心地保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論是怎樣一步一步得出的。4.能通過抓關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點。理解含義深刻的句子，并完成課文導(dǎo)讀中問題的學(xué)習(xí)。感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心，受到老人精神的感染。5.借助范文，掌握倡議書的格式。通過例文對比，圍繞一個主題，從現(xiàn)象和所產(chǎn)生的后果兩方面提出具體倡議。三下第六單元借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。三下第六單元借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。三下第四單元借助關(guān)鍵句概括一段話的大意。四上第七單元關(guān)注主要人物和和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。四下第一單元抓住關(guān)鍵詞句，初步體會文章表達(dá)的思想感情。。四下第六單元學(xué)習(xí)怎樣把握文章主要內(nèi)容。五上第八單元閱讀時注意梳理信息，把握內(nèi)容要點。抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點。六上第六單元語文要素：抓住關(guān)鍵詞，把握文章的主要觀點”抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點。六上第六單元階梯變化：從上面的表格中可以看出，如何通過“關(guān)鍵句”，“把握文章的主要觀點”，教材給出了不同學(xué)段不同的教學(xué)側(cè)重點。三年級只要求通過“借助關(guān)鍵語句”，理解、概括一段話的意思；四年級要求更加復(fù)雜，一方面從“關(guān)鍵句”提升到“主要人物和事件”，另一方面要求學(xué)生在抓住關(guān)鍵詞句的同時，能夠初步領(lǐng)會文章的思想感情；同時，要能夠把握較長篇幅的主要內(nèi)容。五年級明確了學(xué)生對閱讀信息的“梳理”要求，即對信息能夠簡單加工，從而把握內(nèi)容要點。以上閱讀訓(xùn)練要素根據(jù)不同年齡段的學(xué)生循序漸進地提出要求，在此基礎(chǔ)上可以明確，六年級上冊的“抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點”，是在三到五年級練習(xí)基礎(chǔ)是的進一步提升。表達(dá)要素：本單元的表達(dá)訓(xùn)練要素是“學(xué)寫倡議書”。寫清楚倡議的內(nèi)容，分點說明。六上第六單元寫清楚倡議的內(nèi)容，分點說明。六上第六單元五上第七單元推薦一本書。圍繞一個主題，有條理的提出自己的觀點五上第七單元推薦一本書。圍繞一個主題，有條理的提出自己的觀點階梯變化：如果你有一個想法希望得到大家的支持，并一起實施。寫清楚倡議的內(nèi)容，分點說明。注意格式。二、語文要素課文關(guān)聯(lián)語文要素分課解讀及單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系保護環(huán)境語文要素：抓住關(guān)鍵詞，把握文章的主要觀點”21.《三黑和土地》《三黑和土地》是一首現(xiàn)代詩，主要描述了以三黑為代表的農(nóng)民在土地失而復(fù)得后的喜悅及其對土地誠摯的愛。20.《青山不老》抓住“青山是不會老的”這個關(guān)鍵句子，說說老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，是在什么樣的條件下創(chuàng)造的，進而21.《三黑和土地》《三黑和土地》是一首現(xiàn)代詩，主要描述了以三黑為代表的農(nóng)民在土地失而復(fù)得后的喜悅及其對土地誠摯的愛。20.《青山不老》抓住“青山是不會老的”這個關(guān)鍵句子，說說老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，是在什么樣的條件下創(chuàng)造的，進而了解老人的無私胸懷，理解課題的深刻含義。19.《只有一個地球》課文圍繞“保護地球”這個中心意思，分別從“地球美麗但渺小——地球自然資源有限——目前人類無法移居到別的星球”三個方面講了人類破壞地球的嚴(yán)重后果，為我們敲響了警鐘。18.《古詩三首》的每一首詩都是描寫美麗景色的。在教學(xué)中借助課件出示風(fēng)景圖片，把學(xué)生帶入情境，抓住重點詞語感悟詩句描述的景色，體會作者的情感表達(dá)要素：學(xué)寫倡議書，表明主要觀點本單元表達(dá)要素指向?qū)W寫倡議書。作為一種日常生活中的常用文體，倡議書是表達(dá)個人想法，希望得到大家的支持并一起去實施的書面文字。通過前面文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生要理解表述一個觀點，離不開有理有據(jù)的分析，層層遞進、水到渠成，表明自己的觀點，發(fā)出倡議。本單元表達(dá)要素指向?qū)W寫倡議書。作為一種日常生活中的常用文體，倡議書是表達(dá)個人想法，希望得到大家的支持并一起去實施的書面文字。通過前面文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生要理解表述一個觀點，離不開有理有據(jù)的分析，層層遞進、水到渠成，表明自己的觀點，發(fā)出倡議。習(xí)作策略解析：本單元的表達(dá)訓(xùn)練要素是“學(xué)寫倡議書”。在這一單元選擇倡議書的文體，說明與本單元的人文主題相關(guān)聯(lián)。本單元的人文主題是“保護環(huán)境”，教材期望學(xué)生將生活經(jīng)驗和教材學(xué)習(xí)結(jié)合起來，生活中一定有許多破壞環(huán)境的行為，學(xué)生如果能夠從這個角度出發(fā)寫一篇倡議書，更能體現(xiàn)本單元所提出的人文素養(yǎng)。但是表達(dá)訓(xùn)練要素的開放性決定了倡議書內(nèi)容的開放性，因此具體主題由學(xué)生自擬。倡議書對于六年級學(xué)生來講是全新的文體，因此有必要從文體上解釋倡議書概念以及格式。根據(jù)本單元的表達(dá)訓(xùn)練要素，制定了如下目標(biāo)：1.了解倡議書指的是由個人或團體擬定、就某事向社會提出建議或提議社會成員共同去做某事的書面文章，是一種常用的應(yīng)用文體。有從某個社會熱點問題出發(fā)，寫倡書的意愿。2.知道“倡議書”包含標(biāo)題，稱呼、正文、署名、日期等內(nèi)容，具有固定的格式。寫倡議書時，能從關(guān)注的問題出發(fā)，發(fā)出倡議，稱呼頂格，正文開頭空兩格，并分條敘述內(nèi)容；參考書上例文，按照正確格式，寫清楚、寫明白。并在結(jié)尾處加上一兩句鼓動性、呼吁性語言；根據(jù)倡議對象，將倡議書發(fā)布在合適的地方。4.主動與同學(xué)交換習(xí)作，從格式、內(nèi)容等角度對他人習(xí)作進行評價，提出建議；能根據(jù)他人的建議對倡議書進行修改?！窘虒W(xué)目標(biāo)及課時安排】分類課題課時教學(xué)目標(biāo)課文18.古詩三首21.通過“從九曲黃河到煙雨江南”，學(xué)生運用多種方式理解詩意,體會詩情,朗讀、背誦《浪淘沙》《江南春》《書湖陰先生壁》三首古詩。2.讓學(xué)生領(lǐng)略不同地域自然風(fēng)貌的遼闊壯美，產(chǎn)生對美好環(huán)境的熱愛之情。19.只有一個地球21.會寫12個生字，積累本課詞語。2.有感情地朗讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，了解課文的主要內(nèi)容。3.能說出課文表達(dá)了怎樣的觀點，是怎樣一步步說明這個觀點的。4.能結(jié)合實際，設(shè)計環(huán)保宣傳語，并與同學(xué)交流。20.青山不老11.默讀課文，能說出老人在什么環(huán)境下，創(chuàng)造了怎樣的奇跡。2.關(guān)注課題，體會課文為什么以“青山不老”為題目。3.通過對比閱讀，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心，體會“青山不老”的含義。21.三黑和土地11.有感情地朗讀課文，能結(jié)合相關(guān)詞句說出三黑是怎樣看待土地的。2.能說出自己對土地的新感受?？谡Z交際意見不同怎么辦？11.結(jié)合所給事例，選擇自己的角色發(fā)表觀點，做到有理有據(jù)。2.在交際中，準(zhǔn)確把握別人的觀點，尊重不同的意見，學(xué)會換位思考，積極溝通。習(xí)作學(xué)寫倡議書11.能就自己關(guān)心的問題寫一份倡議書。2.寫倡議書能做到格式正確、內(nèi)容清楚。語文園地11.結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理歸納理解古詩意思的方法。2.學(xué)習(xí)如何從一段話中，提取作者所表達(dá)的觀點。3.能夠借助圖片信息及文字信息，在情境中運用提取信息的語文能力解決實際問題。4.了解“五行”“五谷”“五音”“五彩”的相關(guān)知識。9【學(xué)生學(xué)情分析】本單元的課文內(nèi)容與學(xué)生的生活有一定距離，可以針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，困惑點，可以適當(dāng)引入背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文。注意資料的使用要適度，不