《會變的手》教案《會變的手》教案「篇一」設(shè)計思路：隨著二期課改的不斷深入，我們的教育理念和教育模式也在不斷的發(fā)生變化。對于學習我們追求的是它的過程，是孩子的主動參與，對于孩子的能力我們追求的是他們的創(chuàng)新精神與大膽探索。中班的孩子以具體形象思維為主，他們喜歡繪畫活動，因為畫畫具體表達出他們的想法與創(chuàng)造，試選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規(guī)，讓幼兒在實踐中了解手不僅是作畫工具，同時也是作畫的材料與表演的對象。培養(yǎng)幼兒大膽地按自己的意愿對手進行富有想象的創(chuàng)作，滿足幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識，體驗用手作畫和用手表演的樂趣。活動目標：1.鼓勵幼兒大膽在手上作畫，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。2.樂意用裝飾好的手進行表演，感受自由創(chuàng)作與表演的樂趣?；顒訙蕚洌?.具有多種想象及可模仿的圖案。2.裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。3.多種色彩的顏料與棉簽、抹布。4.供幼兒表演的小舞臺?；顒又仉y點：大膽想象，創(chuàng)作各種手的變換造型，并直接在手上作畫，樂意用裝飾好的手自由表演?；顒舆^程：一．想象模仿，引起幼兒對手的興趣王老師帶來許多有趣的圖案，你們想不想看？邊看邊和小朋友講講，這些圖案象什么？1.幼兒自由結(jié)伴去觀看想象，師隨機了解幼兒想法并肯定。2.引導(dǎo)幼兒試著用手去模仿圖案造型。3.師小結(jié)：小朋友學的真象，原來小手能變成各種各樣的形狀。二．欣賞表演劇，感受用手作畫的樂趣師：聽，這是什么聲音？（救命啊）1.組織幼兒觀看表演劇。2.談?wù)摚哼@些小演員是什么變成的，你會不會變？（1）自由交流：小朋友間交流，學學手的變化造型。（2）集體交流：掌握變化的過程，了解手可以變成許多東西的樣子。3.告訴幼兒顏料能把手變出的東西打扮的更漂亮。三．教師與幼兒一起進行手的造型創(chuàng)作，讓幼兒了解方法。王老師現(xiàn)在就來用手變一樣東西，小朋友說說，讓老師變什么？1.按幼兒意愿明確創(chuàng)作的主題。2.具體示范創(chuàng)作步驟。（1）先變好手的造型固定不動。（2）再涂上美麗的顏色。（3）完成創(chuàng)作進行表演。老師：小朋友想不想變？那我們先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，一定要想好自己要變什么，變完以后再涂顏色。3.幼兒自由創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。4.能力強的幼兒鼓勵他們雙手作畫，能力弱的幼兒日則在老師的幫助下共同完成創(chuàng)作。5.引導(dǎo)完成的幼兒結(jié)伴表演，體驗表演的樂趣。6.小結(jié)：小朋友舉起小手給王老師看看你變了什么？真棒，小手的本領(lǐng)和我們小朋友的一樣大，能變成各種各樣的東西，我們?nèi)ケ硌萁o弟弟妹妹們看，好嗎？《會變的手》教案「篇二」活動目標：1、觀察自己的小手，初步學會用手進行創(chuàng)意繪畫。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，體驗美術(shù)活動的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。活動準備：PPT、三張背景畫（天空、草地、水上）、蠟筆、磁鐵、黑板，夾子活動過程：活動過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友，現(xiàn)在老師和你來玩猜謎語的游戲："五個叉，不長葉，不開花，做事全靠它。"幼：小手師：你們能告訴我，你們的小手能做什么嗎？幼：穿脫衣服、吃飯、畫畫等等。師：對呀，原來我們的小手這么能干，現(xiàn)在請小朋友認真看看老師用手做什么？（師在黑板白紙上很快完成一個手形畫——小魚）師：老師就是用手描出外形再添畫的小魚，這樣的畫就叫手形畫。二、欣賞手形畫師：今天老師還帶來幾幅漂亮的手形畫。（出示PPT圖片，請幼兒欣賞，老師指導(dǎo)幼兒觀察這些漂亮的手形畫是由什么手形變成的。三、探索嘗試，合力創(chuàng)作1、老師講解要求：三張背景畫（天空、草地、水上），選擇什么背景畫就盡量畫上相應(yīng)的手形畫。2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒擺出不同的手形，進行大膽添畫，能力差的幼兒可以模仿或在教師的引導(dǎo)下添畫。四、收獲成功，作品展示（三張作品海陸空拼夾一起進行評價）請個別幼兒向大家說說，自己畫的手形變成什么？活動反思：要培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、開拓，敢于標新立異，探索不同的答案，從而促進幼兒思維的靈活性、擴大幼兒思維的廣度和寬度，以適應(yīng)現(xiàn)代人才的需要?！稌兊氖帧方贪浮钙够顒幽繕耍?、觀察自己的小手，初步學會用手進行創(chuàng)意繪畫。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，體驗美術(shù)活動的樂趣?；顒訙蕚洌篜PT、三張背景畫（天空、草地、水上）、蠟筆、磁鐵、黑板，夾子活動過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友，現(xiàn)在老師和你來玩猜謎語的游戲："五個叉，不長葉，不開花，做事全靠它"。幼：小手師：你們能告訴我，你們的小手能做什么嗎？幼：穿脫衣服、吃飯、畫畫等等。師：對呀，原來我們的小手這么能干，現(xiàn)在請小朋友認真看看老師用手做什么？（師在黑板白紙上很快完成一個手形畫--小魚）師：老師就是用手描出外形再添畫的小魚，這樣的畫就叫手形畫。二、欣賞手形畫師：今天老師還帶來幾幅漂亮的手形畫。（出示PPT圖片，請幼兒欣賞，老師指導(dǎo)幼兒觀察這些漂亮的手形畫是由什么手形變成的。三、探索嘗試，合力創(chuàng)作1、老師講解要求：三張背景畫（天空、草地、水上），選擇什么背景畫就盡量畫上相應(yīng)的手形畫。2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒擺出不同的手形，進行大膽添畫，能力差的幼兒可以模仿或在教師的引導(dǎo)下添畫。四、收獲成功，作品展示（三張作品海陸空拼夾一起進行評價）請個別幼兒向大家說說，自己畫的手形變成什么？《會變的手》教案「篇四」活動設(shè)計背景幼兒對美術(shù)有一種自然的需要，他們喜歡涂涂畫畫，正是這種需要的表現(xiàn)。能夠自由的表達自己的觀點和情感。中班的幼兒想象力較豐富，能根據(jù)不同的輪廓，線條想象出不同的形象，并嘗試動手畫出具體形象。日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡在自己的手臂上印花，貼花或用筆涂涂畫畫等現(xiàn)象，并以此為豪。于是我將這二者結(jié)合起來，組織了美術(shù)活動《會變的手》活動目標1、鼓勵幼兒大膽的在自己的手部用各種顏色的點，線，面，進行想象裝飾。2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。教學重點、難點讓幼兒有自己的設(shè)計造型，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試。師生之間相互交流，指導(dǎo)?；顒訙蕚?、玩過一些手指游戲。2、觀察過手影。3、水粉顏料，水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。2、組織幼兒玩變手游戲。鼓勵玩過變手游戲的同學上臺向其他同學展示自己的手勢形狀，并讓同學們猜測他的手勢圖案，展示完畢，讓其他同學構(gòu)思自己的手勢造型，激發(fā)幼兒想象。3、展示每個幼兒的造型圖。4、欣賞評獎活動，鼓勵幼兒相互講述。教學反思變手活動過程中，利用先前準備條件，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，充分發(fā)揮其想象力。同時，幼兒之間的互動，為他們彼此提供了相互交流的機會，也體驗到了變手游戲的樂趣，師生的交流讓幼兒的造型更加完美，以此增強他們的自信心。最重要的是，通過這次活動，讓幼兒根據(jù)自己的想象，體驗和感受創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，達到了此次教學的目的。另一方面，在此次教學活動中，還有一些幼兒因為自己的造型不夠新穎，不夠形象而拒絕展示，這讓我感到有些無奈，也是之前沒有想到的狀況。因此，在今后的活動中，我要盡量考慮到各種狀況，讓每一個同學都能夠積極主動參與，享受活動的樂趣?！稌兊氖帧方贪浮钙濉够顒幽繕耍?、鼓勵幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點、線、面進行想象裝飾。2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙蕚洌?、玩過一些手指游戲。2、觀察過手影。(在以上活動中，幼兒對手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干?；顒舆^程：1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。師：<出示“手的聯(lián)想造型圖”>“老師為小朋友帶來了幾幅有趣的圖畫，他們是什么?”。幼：“長頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱”。師：“你們知道這些不同的動物、人是什么變成的?”。幼：“用顏料在手上畫畫，是手變成的”。(評：幼兒對“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣，通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)2、組織幼兒玩變手游戲，發(fā)展幼兒想象。師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會變嗎?變一變，變成了什么?”<引導(dǎo)幼兒自由想象變出手的不同形象>。幼1：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵”。幼2：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩”。幼3：“我的小手變變變，成小鳥嘰嘰喳”。幼4：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳”。幼5：“我的小手變變變，成水壺咕嚕?！薄?評：讓幼兒的小手變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩想想講講，充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說的過程，是自己構(gòu)思作品的過程。引導(dǎo)幼兒說出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的活動做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)3、組織幼兒裝飾小手。師：“老師的手也會變，你們想不想知道?”。幼：“想”。師：“我的小手變變變，變成什么?”。幼：“變成小貓喵喵喵”。師：“變好了就不動了。師：<邊講解邊示范作畫方法>“用顏料裝飾一下，它會變得很漂亮。用棉簽蘸上我需要的顏色，畫上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧，變成了一只可愛的小貓，喵喵”。師：“你們想不想也來裝飾一下你的小手變出的東西?”。幼：“想”。師：“自己不好畫的地方可以請老師、小朋友幫幫忙”。(評：幼兒認真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個過程，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容。聽完教師的最后一個字，便急不可耐地走到桌子旁邊動起