《圖文混排》說課稿《圖文混排》說課稿「篇一」尊敬的各位評(píng)委、各位老師，大家好！今天我說課的課題是高三計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的《word圖文混排》，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)為了突出學(xué)科特色，充分體現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)理念，設(shè)定教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)操作的教學(xué)環(huán)境為多媒體計(jì)算機(jī)機(jī)房，這樣有利于學(xué)生模仿教師對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，同時(shí)加大了知識(shí)與技能傳授的信息量，保證課堂教學(xué)有較高的效率。一、教材分析本教材是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)范新教材，共七章,以WinXP為操作系統(tǒng)平臺(tái),以O(shè)ffice2003為辦公軟件安排內(nèi)容,從實(shí)用性和操作性出發(fā)。通過本教程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本概念、計(jì)算機(jī)原理、多媒體應(yīng)用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等有一個(gè)全面、清楚的了解和認(rèn)識(shí)，并能熟練掌握系統(tǒng)軟件winXP和常用Office辦公軟件的操作和應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容和特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的三維目標(biāo)是：（1）知識(shí)方面：掌握?qǐng)D片的插入和編輯方法，以及自選圖形的繪制方法。（2）能力方面：能夠熟練運(yùn)用圖片設(shè)計(jì)版面，表達(dá)主題；并對(duì)圖文混排的作品及其制作過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）情感方面：1、激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極操作的態(tài)度2、培養(yǎng)審美情操，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)自信心三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：插入圖片的方法，文字的環(huán)繞方式的理解和操作教學(xué)難點(diǎn)：使文檔中的圖片等對(duì)象和文字達(dá)到協(xié)調(diào)美觀。因?yàn)閮H僅掌握了插入圖片的各種方法還不夠，并不是圖片插入得越多越絢麗就好，還要有較強(qiáng)的審美能力，所以要達(dá)到圖文并茂，主題突出，協(xié)調(diào)美觀是很不容易的。我要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，自主創(chuàng)新的精神，同時(shí)通過示范、講解并付諸實(shí)際操作，在“作品展示”中突破這一難點(diǎn)。四、說教學(xué)方法先說教法知識(shí)技能的傳授應(yīng)以典型“任務(wù)”為主，根據(jù)學(xué)生心理，盡管他們是高三的學(xué)生，但對(duì)知識(shí)的吸收絕大部分還是建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，興趣和愛好仍然是他們學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力?，F(xiàn)代的學(xué)生在性格上表現(xiàn)得好奇、大膽、追求自己的個(gè)性，比較喜歡開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，主觀意識(shí)較強(qiáng)，因此本課采用“作品欣賞——任務(wù)驅(qū)動(dòng)——師生討論——任務(wù)完成——效果評(píng)價(jià)——?dú)w納總結(jié)”的六步教學(xué)模式。再說學(xué)法以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，本節(jié)課采用“看、想、做、說、改”等教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生觀察辨析、動(dòng)手操作、自主探索，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。五、板書設(shè)計(jì)借用PPT課件進(jìn)行本課內(nèi)容板書，強(qiáng)化圖文混排的重點(diǎn)步驟和注意事項(xiàng)，通過文字圖表的布局給學(xué)生以知識(shí)和美感。（當(dāng)然老師還要提前準(zhǔn)備好文字素材和圖片素材）六、說教學(xué)過程為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“學(xué)生練”為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師只充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的角色。為此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課：（3分鐘）為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡快切入正題，在新課導(dǎo)入階段，我選用了最簡(jiǎn)單、最直觀的一種方式，即讓學(xué)生在優(yōu)美的樂典聲中欣賞往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品。然后提幾個(gè)問題導(dǎo)入新課，比如你喜這些作品嗎？你會(huì)做這樣的作品嗎？想不想自己動(dòng)手做出比這些還要好的作品？告訴學(xué)生學(xué)習(xí)完本節(jié)課后每個(gè)同學(xué)都可以動(dòng)手做這樣的作品，甚至還可以自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)新做出比這些還要優(yōu)秀的作品。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為新課的講授打下良好的心理基礎(chǔ)。（二）、新課講授：（14分鐘）讓學(xué)生觀察一個(gè)簡(jiǎn)單的樣例，看學(xué)生能不能自己做出來。根據(jù)學(xué)生的回答，如果說自己能做的，那就讓他嘗試做，當(dāng)然也會(huì)有學(xué)生碰壁的，這時(shí)由一個(gè)會(huì)操作的學(xué)生來演示并闡述過程。要是學(xué)生不會(huì)做，需要幫助，從而引出學(xué)習(xí)圖片的插入方法。教師先示范一篇，動(dòng)作稍慢，給學(xué)生留心觀察的時(shí)間。讓學(xué)生回憶剛才的步驟，自己操作，教師巡視。當(dāng)學(xué)生做完后，讓學(xué)生與樣張做比較，作品遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有樣張哪樣美觀，從而引出對(duì)圖片進(jìn)行編輯方法的教授。于是教師示范操作方法，操作完后讓學(xué)生復(fù)述操作過程，因?yàn)楦呷龑W(xué)生面臨中職高考，光會(huì)做不會(huì)寫操作步驟是不行的。再讓學(xué)生看課件上列出的操作方法及步驟。（三）、布置任務(wù)、學(xué)生練習(xí)（15分鐘）我安排了兩個(gè)層次的練習(xí)（學(xué)生任選其一）1．第一層次：學(xué)生對(duì)照書本上的151頁所給的樣例進(jìn)行排版（提示：學(xué)生可以到素材庫里去找文字素材及圖片素材，要做好這個(gè)樣張還必須用到以前學(xué)過的相關(guān)排版知識(shí)：藝術(shù)字、文本框、首字下沉等）。此項(xiàng)練習(xí)的目的是鞏固現(xiàn)學(xué)和已學(xué)過的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和綜合操作能力。2．第二層次：以環(huán)境保護(hù)為主題，把事先做好的范例在投影儀上展示，讓學(xué)生可以模仿制作，也可以自由發(fā)揮，制作有個(gè)性的作品。這項(xiàng)練習(xí)一來能夠鞏固復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)；二來還可以給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神（鼓勵(lì)學(xué)生分組協(xié)同合作完成）。學(xué)生練習(xí)期間，教師巡視查看學(xué)生的操作情況，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析問題、然后再通過不同的渠道解決問題。（四）、成果展示與小結(jié)（8分鐘）利用學(xué)生的好勝心理，也為使學(xué)生完全參與到教學(xué)中來，我將一些成功的、有創(chuàng)意的作品通過大屏幕展示給全班同學(xué)欣賞，并要求其中個(gè)別同學(xué)講解制作過程，鍛練學(xué)生的語言表達(dá)及概括總結(jié)能力，然后教師再進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生感受到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我采取了互動(dòng)式小結(jié)。在此過程中，我用多媒體一步一步展示此節(jié)所講內(nèi)容的目錄，讓學(xué)生回答每項(xiàng)操作的步驟及注意事項(xiàng)，最后我再加以強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充。這種做法使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了重點(diǎn)難點(diǎn)。（五）、作業(yè)最后，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容布置作業(yè)。設(shè)計(jì)制作一篇關(guān)于“感恩”的文檔，要求：圖文并茂，主題突出，版面協(xié)調(diào)美觀。以上是我本次說課的內(nèi)容，謝謝。《圖文混排》說課稿「篇二」今天我說課的題目是《圖文混排》，我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。一．說教材本節(jié)課是泰山出版社第一冊(cè)下第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是WORD文檔編輯的一個(gè)重要組成部分。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Word文檔的編輯已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖片、藝術(shù)字、文本框的插入，但在文檔的實(shí)用性和藝術(shù)性方面還有些欠缺，還需要增強(qiáng)文檔版面的美感，而圖文混排更好地體現(xiàn)了版面設(shè)計(jì)功能，是Word軟件綜合運(yùn)用的體現(xiàn)。本節(jié)課主要要求學(xué)生掌握兩方面的操作技巧，一是了解各種版式的特點(diǎn)及適用范圍，靈活運(yùn)用合適的版式進(jìn)行圖文混排，二是掌握多幅圖片之間層次的設(shè)置，有效調(diào)整多幅圖片的位置關(guān)系?；谏鲜鰞?nèi)容，歸納了以下的重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)主要有兩部分，一是圖片版式的設(shè)置及層次的設(shè)置，特別是理解各種版式的特點(diǎn)及應(yīng)用，在文檔編排過程中靈活使用版式。難點(diǎn)是靈活、合理設(shè)置圖片版式及位置，使圖片與文字達(dá)到美觀和協(xié)的統(tǒng)一。二．說學(xué)情本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初一的學(xué)生，正處于個(gè)體身心發(fā)展的加速期，作為教師應(yīng)該多讓學(xué)生通過自己探索來獲得新知識(shí)，掌握新技能。學(xué)生已學(xué)習(xí)了word的基本操作，掌握了一些基本操作技能，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)利用圖片和藝術(shù)字的綜合應(yīng)用創(chuàng)作作品，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在教學(xué)過程中需分層指導(dǎo)，加強(qiáng)練習(xí)。三．說教法本節(jié)課堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究為教學(xué)活動(dòng)主線，綜合培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使學(xué)生敢于探索、勇于創(chuàng)新。在對(duì)教材進(jìn)行了深入的分析以后，為了使學(xué)生更加容易接受本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我采用多種方法進(jìn)行教學(xué)。（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：本節(jié)課以學(xué)生感興趣的《白雪公主與七個(gè)小矮人》的故事為主線，分層次地設(shè)置不同任務(wù)讓學(xué)生去完成，使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；（2）對(duì)比教學(xué)法：在比較圖片各種版式的特點(diǎn)及適用范圍時(shí)，通過設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生參照表格來比較，使版式的特點(diǎn)有了明顯的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，刺激學(xué)生的求知欲X。（3）情景教學(xué)法：設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景；（4）小組協(xié)作法設(shè)計(jì)意圖：通過小組協(xié)作，成員之間互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在版式設(shè)置的能力拓展模塊中，完全由小組成員自主完成，觀現(xiàn)象，找規(guī)律，勤總結(jié)。四．說學(xué)法本節(jié)課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，效果比較直觀，所以主要側(cè)重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在進(jìn)行版式設(shè)置、層次設(shè)置時(shí)，要求學(xué)生依據(jù)提供的任務(wù)，嘗試運(yùn)用多種方法來解決，訓(xùn)練學(xué)生融會(huì)貫通的能力。五．說教學(xué)過程教學(xué)環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，借助投影和廣播教學(xué)來進(jìn)行。教學(xué)工具：Word2003應(yīng)用軟件以及教師事先準(zhǔn)備好的教學(xué)課件及學(xué)生練習(xí)素材。教學(xué)過程中，我始終以學(xué)生感興趣的《白雪公主與七個(gè)小矮人》的故事為主線，通過設(shè)置不同的情境及任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。從白雪公主的閃亮登場(chǎng)到與白馬王子的盛大婚禮，每個(gè)環(huán)節(jié)都伴隨著任務(wù)的完成而進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)順利走到了白雪公主與王子的盛大婚禮時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也就圓滿結(jié)束。（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題通過比較三個(gè)不同版本的《白雪公主與七個(gè)小矮人》的故事，得出結(jié)論，圖片與文字的合理設(shè)置能夠使文檔更加生動(dòng)活潑，版面更加美觀和諧，如何合理地設(shè)置圖片與文字的位置關(guān)系呢，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容――圖文混排。（二）自主探究，獲取新知第一環(huán)節(jié)，溫故知新。在學(xué)生充滿著期待，充滿著好奇心的情況下，請(qǐng)白雪公主閃亮登場(chǎng)，即復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，又為下一環(huán)節(jié)導(dǎo)入了素材。通過觀察，比較，總結(jié)剛插入到文檔中的圖像還存在著些許的不足，如放置的位置不是很理想，圖片與文字結(jié)合的方式不是很美觀，如何來解決這些問題呢，引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容――版式設(shè)置第二環(huán)節(jié)，親動(dòng)手，尋方法。本環(huán)節(jié)操作比較簡(jiǎn)單，主要采用自主探究法，利用課本及導(dǎo)學(xué)案，嘗試運(yùn)用多種方法將白雪公主的圖片設(shè)置成四周型，讓學(xué)生對(duì)圖片的版式有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。乘勝追擊，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)版式的類型。第三環(huán)節(jié)，能力拓展。依據(jù)白雪公主與七個(gè)小矮人的生活片斷，有《森林舞會(huì)》、《惡毒王后與魔鏡》、《與七個(gè)小矮人在一起》、《闖進(jìn)七個(gè)小矮人的家》等文檔，根據(jù)圖片特點(diǎn)及文字內(nèi)容，將各種版式應(yīng)用于不同的文檔中，通過抓鬮來決定小組的操作內(nèi)容，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。小組合作可以發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)培養(yǎng)其審美情操。采用不同版式，大大提高了文檔的藝術(shù)，陶冶了學(xué)生的審美情操。第四環(huán)節(jié)，加油站。該環(huán)節(jié)對(duì)所學(xué)知識(shí)及技巧得到進(jìn)一步地鞏固及升華。（三）善于觀察，探求方法白雪公主在森林中與七個(gè)小矮人一起快樂地生活著，并在七個(gè)小矮人的幫助下度過了一次次的劫難，最終得到了王子的青睞，一起為白雪公主化化妝吧。教師演示，嘗試給白雪公主換妝，但結(jié)果卻失敗了，怎么辦呢？帶著問題去尋找答案，層次地設(shè)置。通過小組合作，互相討論，互相學(xué)習(xí)，找出層次設(shè)置的方法俄及技巧。在此完全把課堂交給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師充當(dāng)答惑解疑的角色。提高學(xué)生自我探究的能力。（四）綜合練習(xí)，延伸拓展圖片的插入及編輯在Word中占據(jù)很重要的地位，可以幫助我們?cè)O(shè)置多種特殊的版面，如賀卡、名信片等，當(dāng)然它們都離不開藝術(shù)字及文本框的修飾。通過延伸拓展，可以讓學(xué)生更靈活地設(shè)置各種精美的版面。通過對(duì)《盛大婚禮》的實(shí)踐操作得出結(jié)論，藝術(shù)字與文本框可以象圖片一樣進(jìn)行版式及層次的設(shè)置，也就是說藝術(shù)字與文本框就是一種特殊的圖片。（五）激勵(lì)評(píng)價(jià)，總結(jié)歸納在白雪公主有了一個(gè)圓滿結(jié)局的美景下，總結(jié)本節(jié)課的收獲，使45分鐘也劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。以上就是我對(duì)本節(jié)課的說課內(nèi)容?！秷D文混排》說課稿「篇三」一、說教材（一）教材分析《圖文混排》是中國科學(xué)技術(shù)出版社出版的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》第四章中文處理軟件Ｗｏｒｄ２００３第四節(jié)的內(nèi)容，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)WORD文字處理已有了基本的認(rèn)識(shí)。但在文檔的實(shí)用性和藝術(shù)性方面還有欠缺，還需要想辦法增強(qiáng)文檔版面的美感。而圖文混排更好的體現(xiàn)了版面設(shè)計(jì)功能，是WORD軟件排版各種功能的綜合運(yùn)用，有較高的實(shí)用價(jià)值。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在文檔中插入圖片等等，達(dá)到圖文混排的效果，從而掌握美化和裝飾文檔的方法。（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在文本中插入圖片藝術(shù)字和繪圖工具欄的使用，學(xué)會(huì)圖文混排的技術(shù)，為文字處理打下良好的基礎(chǔ)。過程與方法：在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，完成學(xué)生熟悉的任務(wù)。同時(shí)，體現(xiàn)自主探索，分層次學(xué)習(xí)的理念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和審美能力，讓學(xué)生通過在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極使用信息技術(shù)的態(tài)度。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：圖片的插入和調(diào)整教學(xué)難點(diǎn)：圖文混排在版面設(shè)計(jì)中的靈活運(yùn)用教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)二、學(xué)情分析１、學(xué)習(xí)者一般特征：學(xué)習(xí)者為大一年級(jí)學(xué)生。2學(xué)習(xí)者初始能力分析包括一下三方面：2.1態(tài)度：學(xué)習(xí)者對(duì)因特網(wǎng)有一定的了解，希望通過更深的學(xué)習(xí)。沒有對(duì)本節(jié)課存在著偏見和誤解、沒有畏難情緒等。2.2知識(shí)：他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，認(rèn)知較直觀，而對(duì)具體操作易于接受。2.3技能：學(xué)習(xí)者已會(huì)熟練的使用電腦。三、說教法1、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法啟發(fā)式教學(xué)法演示法講述法新課程理念下的教學(xué)，應(yīng)該是學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)的教學(xué)。為此，我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的情況，采用以上教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等方式獲取知識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，提高上課效率。（如完成教學(xué)難點(diǎn)圖文混排在版面設(shè)計(jì)中的靈活運(yùn)用就是采用演示法。采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。）2、教學(xué)環(huán)境多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，這節(jié)課的具體實(shí)現(xiàn)是在我校的多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，通過這種方式，不僅能比較方便地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，也能讓學(xué)生及時(shí)參與實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3、教學(xué)準(zhǔn)備制作上課所用的課件，將學(xué)生所需使用的文字資料下發(fā)到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上。四、說學(xué)法根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的，以學(xué)生為主體，采用自主、合作、探究的方式去思考、去探索、去學(xué)習(xí)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生主觀能動(dòng)性，使他們的思維隨學(xué)習(xí)內(nèi)容而轉(zhuǎn)動(dòng)，又增強(qiáng)了課堂的活躍氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)了知識(shí)的使用，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力及協(xié)作精神，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，而信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)則為學(xué)生提供了很好的條件，本課學(xué)生將親歷制作過程，在自主探究的基礎(chǔ)上，結(jié)合組間合作互助，學(xué)有余力的幫助困難的學(xué)生以達(dá)到共同提高的目的。五、說教學(xué)過程在教學(xué)過程中，主要采用學(xué)生自主探索、協(xié)同學(xué)習(xí)的方式，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，首先讓學(xué)生自主探索，然后教師講解，學(xué)生再綜合練習(xí)的方式進(jìn)行的。（一）情境創(chuàng)設(shè)（５分鐘）首先問學(xué)生：大家知道在２０１０年暑假都上映了那些電影嗎？把你們最喜歡的一部說出來給大家分享一下吧！引出電影后，這個(gè)時(shí)候問學(xué)生還記得電影的主題內(nèi)容么？在學(xué)生都說知道的情況下，出示一張電影劇照（唐山大地震）。問學(xué)生知道它是那部電影的劇照及含義？出示一段介紹的文字，讓學(xué)生對(duì)文字說明和圖片進(jìn)行比較。在學(xué)生弄清楚后，引入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是怎樣在文檔中插入圖片，使文字和圖片二者結(jié)合，對(duì)文檔進(jìn)行圖文混排。讓學(xué)生首先通過網(wǎng)絡(luò)，把電影的劇照下載到計(jì)算機(jī)里面來。（二）小組合作學(xué)習(xí)新知（２５分鐘）1、學(xué)習(xí)新知在學(xué)生把圖片下載完成之后，出示任務(wù)：把剛才下載的照片插入到介紹的文檔中。老師指出文檔的位置和名稱，通過課件出示學(xué)習(xí)要求和范例。告訴學(xué)生書上已經(jīng)介紹了插入方法，大家邊看書邊進(jìn)行操作，學(xué)生接受新知識(shí)后，再啟發(fā)學(xué)生參照以前學(xué)過的在word中插入藝術(shù)字的方法。在這個(gè)過程中進(jìn)行分組操作?？吹接型瓿傻男〗M就詢問哪一小組的同學(xué)完成了，讓該組的一名成員上臺(tái)來給其他同學(xué)進(jìn)行講解。在學(xué)生講解完成后，老師對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和梳理一下操作要點(diǎn)，介紹圖片插入方法為：先插入，后調(diào)整。調(diào)整主要是對(duì)圖片的屬性進(jìn)行設(shè)置，包括圖片的位置、大小、環(huán)繞方式等。這個(gè)內(nèi)容先讓學(xué)生看書自學(xué)，為的是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，通過參照插入藝術(shù)字的方法也可以知道插入圖片的方法。通過遷移，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。2、自主探索在講解完圖片的插入操作后，老師引出美化和裝飾文檔的方式，除了設(shè)置文字和段落格式，還有插入“藝術(shù)字”、插入“自選圖形”、插入“剪貼畫”、插入“文本框”等。介紹插入“自選圖形”、插入“剪貼畫”、插入“文本框”的方法大體相似?！袄L圖”工具欄可以幫助大家快速完成這