Unit10Youaresupposedtoshakehands單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題：主題為人與社會下，社會與文化主題群中，世界主要國家的文化習(xí)俗子主題內(nèi)容。單元內(nèi)容:本單元的核心話題圍繞談?wù)撌澜缟喜煌瑖业奈幕Y儀習(xí)俗展開，了解巴西，美國，日本，墨西哥，韓國，哥倫比亞，瑞士等國家的一些社交禮儀涉及到初次見面，上門拜訪時(shí)間，觀社交觀等方面，學(xué)生在此過程中逐步的拓展自己，對不同國家社交文化的認(rèn)識，同時(shí)也構(gòu)建起跨文化交際的意識，在b部分的學(xué)習(xí)中，話題從國家的層面聚焦到了禮儀的基本方面，中國是禮儀之邦，我們有著豐富的餐桌禮儀。以此為切入，引導(dǎo)學(xué)生深入思考每個(gè)禮儀知識背后的深刻內(nèi)涵，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的英語將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在世界的舞臺上發(fā)揚(yáng)光大。單元教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠在語言情境中學(xué)習(xí)一些禮儀文化，相關(guān)的文化背景知識能夠，積累豐富的與主題相關(guān)的詞匯和短語，學(xué)生能夠理解besupposedtodo，beexpectedtodoitis+adj.+todo的含義，以及它們的基本用法，并在交際過程中尊重他們的文化。學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用到他們所學(xué)習(xí)的禮儀知識嗯，學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)句式對聽力對話以及閱讀文本中所出現(xiàn)的禮儀文化知識進(jìn)行概述，學(xué)生能夠用所學(xué)知識梳理閱讀中所介紹不同國家的禮儀知識框架，并且能夠基于此框架對中國文化禮儀知識進(jìn)行簡單介紹。學(xué)生能夠在課后閱讀或者拓展中進(jìn)一步理清不同國家文化背景下的社交時(shí)間觀念，餐桌，禮儀等方面的差異，能夠就已學(xué)的知識進(jìn)行深入分析，產(chǎn)生巨大文化差異的原因。學(xué)生能夠利用所學(xué)的相關(guān)句式介紹或概述了解到的中國文化禮儀常識。單元課時(shí)：第一課時(shí)SectionA1a2c第二課時(shí)SectionA2d&grammarfocus4c第三課時(shí)SectionA3a3c第四課時(shí)SectionB1a1c第五課時(shí)SectionB2a2f第六課時(shí)SectionBwriting第1課時(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí):SectionA1a2c教學(xué)內(nèi)容:What:本課時(shí)主要的文本內(nèi)容分為以下兩個(gè)部分，1b，部分主要為兩位學(xué)生，就不同國家初次見面的社交禮儀展開對話。Rodrigo介紹了墨西哥，巴西，日本，韓國這幾個(gè)國家初次見面的不同禮儀，2a部分，講述了maria因?yàn)椴恢捞崆皩W(xué)習(xí)，了解一些社交禮儀而鬧出的不愉快經(jīng)歷。Why：通過文本學(xué)習(xí)了解一些描述不同國家禮儀的詞匯和短語，根據(jù)目標(biāo)句式，對于一些簡單的禮儀進(jìn)行描述，學(xué)生能夠感知到不同國家的人在進(jìn)行日常交流活動中需要注意的事項(xiàng)，尊重他國的文化差異。How：兩段對話均呈現(xiàn)為互問模式，結(jié)構(gòu)分析簡單，重點(diǎn)內(nèi)容突出。學(xué)生在聽的過程中能夠較清晰的感知到重難點(diǎn)。從內(nèi)容層面分析，第一個(gè)對話中提到了不同國家的社交禮儀需要我們主動的去了解不同國家文化之間的差異。第二段對話中，以故事的形式展現(xiàn)了如果我們沒有意識到文化差異，就會給實(shí)際的交流造成一些困擾，導(dǎo)致一些不愉快的社交經(jīng)歷。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)一些描述不同國家禮儀習(xí)俗的詞匯和短語:custom，bow，shakehands，makemistakes，assoonas，besupposedto，beexpectedto……了解不同文化背景下常識性的禮儀知識，能夠理解besupposedtodo在具體語言語境中的含義，以及初步了解如何使用。結(jié)合所學(xué)知識，對圖中所呈現(xiàn)的一些交流場合中所涉及到的習(xí)俗進(jìn)行介紹，能夠理清聽力中人物的一些具體的行為，并結(jié)合思維導(dǎo)圖進(jìn)行梳理對比介紹。教學(xué)過程：Step1LeadinShowsomepicturesforstudents，andAskstudentstodescribeandpredictthepictures＇meanings.Askstudentstoknowmoreaboutsomewaystogreetpeopleindifferentcountries.Step2PrelisteningShowthepictureof1a,andguessthenationalityofpeople,thenfinish1a.Step3WhilelisteningFocuson1a.Listentothetapeandchecktheanswersin1a.Listenagainandfillintheblanks.Predictthecontentin2a.Listentothetapeandfinish2a.Listenagainandfillintheblanksin2b.Step4PostlisteningRoleplayaconversationbetweenmariaandthenusetheinformationin2aand2b.Maketheconversationsaboutwhatpeopleindifferentcountriesdowhentheymeetforthefirsttime.Step5SummaryandhomeworkReviewwhatwehavelearnedtoday.MariaisgoingtoChinanextmonthshewillhavedinneratherfriendshomeinChinapleasewritealettertogivehersomeadvice.第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)：SectionA2d&GrammarFocus教學(xué)內(nèi)容：What：本課時(shí)的主要文本部分為2d和grammarfocus部分，2d部分為兩位學(xué)生之間，就外國學(xué)生聯(lián)誼會的派對展開討論，就按講述了自己在聚會上一些有趣的經(jīng)歷，一些學(xué)生在初次見面的時(shí)候，因?yàn)椴涣私鈱Ψ絿业亩Y儀文化，分別做了自己國家認(rèn)為對的打招呼的方式，并對對的行為感到不解，在彼此都不了解的情況下，造成了一些有趣的誤會。語法不分以對話的形式呈現(xiàn)了一些核心的句式，讓學(xué)生能夠有效的理清本單元的重點(diǎn)語言表達(dá)。Why：通過本部分的內(nèi)容逐步熟悉目標(biāo)語言，在語言情景中的應(yīng)用，對本單元所學(xué)的重點(diǎn)句式進(jìn)行歸納和總結(jié)。學(xué)生能夠在梳理單元的句式之后，對單元的語言框架有更深層次的理解，進(jìn)一步規(guī)范自己的語言應(yīng)用。How：2d部分的對話情境為留學(xué)生交流的派對教師可以在學(xué)生閱讀之前，引導(dǎo)其對在派對上可能出現(xiàn)的情景的預(yù)測，學(xué)生在此過程中能夠進(jìn)一步鞏固對目標(biāo)句式的應(yīng)用，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)新知識。語法部分的句式為前面對話中所學(xué)的核心句式。學(xué)生在學(xué)習(xí)之后能夠更加清晰的把握本單元的重點(diǎn)知識。教學(xué)目標(biāo)：梳理一些與描述國家文化禮儀習(xí)俗相關(guān)的詞匯和短語，積累一些主題詞匯。掌握清楚besupposedtodobeexpectedtodo和itis+adj.+todo的基本用法。以小組為單位加強(qiáng)合作意識，在學(xué)習(xí)交流活動中提升語言交際能力。教學(xué)過程：Step1LeadinReviewthesentencesandphrasesaboutwehavelearnedinlastclass.Step2PresentationReadthesentencesingrammarfocusandthinkabouttheusageof“besupposedtodo”.Readthesentenceagainandparethedifferencesbetween“besupposedtodo”and“beexpectedtodo”.Step3Practicepletethesentenceswiththephrasesintheboxin4a.Fillintheblankswiththecorrectformsofthewordsinbrackets.Step4ProductionMakealistofadviceforsomeoneingtoyourcountryasanexchangestudentforthefirsttimepleaseworkwithyourgroupstogiveadviceaboutit.Step5SummaryandhomeworkSummarizetheusageofbesupposedtodo,beexpectedtodo,itis+adj.+todo.ReciteGrammarFocus.第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)：SectionA3a3c教學(xué)內(nèi)容：What：核心內(nèi)容為介紹了兩個(gè)來自哥倫比亞和瑞士的學(xué)生，對自己國家的一些社交禮儀的描述。主要涉及時(shí)間方面，拜訪朋友和朋友，定制計(jì)劃等方面，在哥倫比亞，人們對待時(shí)間的態(tài)度一般都很隨和，也不會介意對方遲到。但在瑞士，人們就很注重守時(shí)，不能遲到。哥倫比亞的人們非常珍惜和朋友在一起的時(shí)間，一有空就會去看望自己的朋友，而在瑞士的話，人們要去拜訪，必須要提前通知對方見面的時(shí)間。Why：通過文本的學(xué)習(xí)積累，一些與主題相關(guān)的詞匯和語言表達(dá)，閱讀的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生了解到哥倫比亞和瑞士兩種截然不同的文化模式。在哥倫比亞，人們的生活較為隨意，而在瑞士，人們的個(gè)人空間感非常的強(qiáng)，對比二者之間能夠讓學(xué)生感受到世界上不同文化的差異性。How：本課時(shí)的文本包含兩部分，兩篇短文是說明文以第一人稱的視角介紹了自己國家對于時(shí)間以及社交的態(tài)度，介紹了人們在日常生活中的一些社交禮儀。兩篇文本的邏輯結(jié)構(gòu)緊密，學(xué)生能夠較為清晰的理出行文框架及重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：感知學(xué)習(xí)一些與描述哥倫比亞以及瑞士這兩個(gè)國家習(xí)俗以及社交禮儀相關(guān)的詞匯和短語。結(jié)合所學(xué)知識以及閱讀技巧，對兩篇文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，理清文章內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，拓展了解一些其他國家相關(guān)的背景文化知識。教學(xué)過程：Step1LeadinShowsomepicturesaboutdifferentcultureinothercountriesandAskstudentstodescribethecontentofthem.Playavideoaboutthedifferentcustomsintheworld.Step2PrereadingShowthepicturesin3aAndaskstudentstopredictthecontentofthepassages.Step3WhilereadingFastreading：Readandgettheideaofeachpassage.Carefulreading：a.Readthepassageonebyoneandpletethechartin3b.b.Readthepassagesandfillintheblanks.Step4PostreadingFinishthemindmapofthepassage.Workingroups：MakeaconversationbetweenTeresaandMarcaboutthetime.Thenperformtheirconversationsintheclass.Step5SummaryandhomeworkSummarizethekeywordsandphrasesinthepassages.WriteapassageaboutthetimeinChinese.第4課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課時(shí)內(nèi)容：SectionB1a1d教學(xué)內(nèi)容：What：本課時(shí)的主要文本內(nèi)容為楊明向其好友steve介紹了中國的餐桌文化，在中國餐桌上，如果有老人的話，我們需要讓他們先加菜吃飯，不能把筷子插進(jìn)食物等?；顒?a讓學(xué)生閱讀不同國家的餐桌禮儀描述，根據(jù)已有的知識進(jìn)行判斷，為下面的聽說活動做鋪墊?；顒?b1c通過聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。1d進(jìn)一步鞏固與學(xué)習(xí)有關(guān)餐桌禮儀的句型和對話。Why：本課時(shí)內(nèi)容需要理解到一些與中國餐桌禮儀相關(guān)的詞匯和短語，以及傳統(tǒng)禮儀相關(guān)的表達(dá)，學(xué)生能夠?qū)W會目標(biāo)句式描述與中國禮儀文化相關(guān)的禮儀習(xí)俗。How：本部分對話簡單，學(xué)生能夠較為清晰地理清對話的重點(diǎn)。對話具有豐富的情景，學(xué)生能夠在聽的時(shí)候較為清晰的理出YangMing所介紹的相關(guān)禮儀習(xí)俗。教學(xué)目標(biāo)：感知學(xué)習(xí)一些常見的中式餐桌禮儀的表達(dá)，了解一些在不同國家生活時(shí)需要注意的餐桌禮儀;能夠理解在與不同國家的人交往時(shí)需要尊重他人的國家文化，并時(shí)刻記得入鄉(xiāng)隨俗。對圖中所呈現(xiàn)的一些與餐桌禮儀相關(guān)的信息進(jìn)行描述;能夠理清聽力對話中所提到的在中國餐桌上能做和不能做的事情，并結(jié)合關(guān)鍵詞和句式對其進(jìn)行描述。綜合應(yīng)用所學(xué)相關(guān)知識向外國友人介紹中國的餐桌禮儀;并在課后查詢一些與日常社交相關(guān)的禮儀知識，進(jìn)行整理后與大家分享。教學(xué)重難點(diǎn):1.能夠用目標(biāo)語言談?wù)摬妥蓝Y儀。2.學(xué)會用英語談?wù)撝袊臀鞣絿业牟煌Y儀。3.通過練習(xí)提高聽力技能，掌握聽力方法。教學(xué)過程：Step1Leadin1.Freetalk:Askstudentstodiscusshowmuchtheyknowabouttablemannersaroundtheworld.Step2Prelistening1.Readthesentencefollowingandtakethequiz.CircleTorFaftereachsentence.2.Lookthepictureandpredictthecontent.Step3Whilelistening1.Listenandnumbertheorderyouhear2.Listenagain.Matchthesentencepart.Step4Postlistening1.Readtheclausesaloudandgetthemeaningofthem.2.Discussthetablemannersintheirownhome.Askthemsharetheiropinions.Step5Summaryanshomework1.Findstudentstosharethesummary.2.Searchformoretablemannersinothercountries.第5課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課時(shí)內(nèi)容：SectionB2a2e教學(xué)內(nèi)容：What：2b部分為閱讀，主要的內(nèi)容為LinYue寫給她好友Laura的一封信，講述了她初到法國的一些感受和經(jīng)歷。她所生活的寄宿家庭非常的好，讓她體會到了家的感覺。她們幫她克服了很多語言困難，她的法語提高的很快。但她最大的挑戰(zhàn)就是餐桌禮儀。一開始她很不習(xí)慣，后面慢慢開始接受并尊重不同國家的日常禮儀規(guī)則。Why：本課時(shí)了解到一些其他國家的禮儀文化，如果要出國或者和外國友人交往的時(shí)候要認(rèn)真了解一些其他國家的禮儀文化，能夠做到入鄉(xiāng)隨俗就是最大的尊重。How：本語篇為記敘文，體裁為書信，以第一人稱的視角生動記錄了一位在法國交流學(xué)習(xí)的學(xué)生在適應(yīng)當(dāng)?shù)厣钪杏龅降囊恍├щy和挑戰(zhàn)。學(xué)生能夠在LinYue的描述中，能夠感受到她所遇到的煩惱，也能夠從她的描述中感受到她克服困難的決心。教學(xué)目標(biāo)：感知學(xué)習(xí)一些常見的中式餐桌禮儀的表達(dá)，了解一些在不同國家生活時(shí)需要注意的餐桌禮儀;能夠理解在與不同國家的人交往時(shí)需要尊重他人的國家文化，并時(shí)刻記得入鄉(xiāng)隨俗。對圖中所呈現(xiàn)的一些與餐桌禮儀相關(guān)的信息進(jìn)行描述;能夠理清聽力對話中所提到的在中國餐桌上能做和不能做的事情，并結(jié)合關(guān)鍵詞和句式對其進(jìn)行描述。綜合應(yīng)用所學(xué)相關(guān)知識向外國友人介紹中國的餐桌禮儀;并在課后查詢一些與日常社交相關(guān)的禮儀知識，進(jìn)行整理后與大家分享。教學(xué)重難點(diǎn):1.使用關(guān)鍵詞和短語談?wù)摲▏牟妥蓝Y儀。2.通過精讀、泛讀、做筆記和獲取文章的中心思想等閱讀技巧方式，提高閱讀理解能力。教學(xué)過程：Step1LeadinShowsomepicturesforstudentsaboutthedifferencesbetweenthechinesemealandaWesternmeal.AndaskstudentstotalkaboutitFreetalk:discussmoretablemannersaroundtheworld.Inthemeanwhile,presentthestructureof“besupposedto“.Step2PrelisteningReadthequizin1aandcircleTfortrueorFforfalse.Readthesentencesbyusingthestructureof“besupposedto”Step3WhilelisteningListenandfinish1b.Listenagainandmatchthesentences.Listenforthethirdtime,thenfillintheblanks.Step4PostlisteningTalkaboutothertablemannersinChina.Thenwritedownthesentenceslike1c.Step5SummaryandhomeworkSummarizewhatwehavelearnedtoday.WriteapassagetointroduceChinesetablemannersandgiveopinions.第6課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課時(shí)內(nèi)容：SectionB3aselfcheck教學(xué)內(nèi)容：What：.話題的內(nèi)容為自己的筆友將要到中國來交流學(xué)習(xí)，希望自己能夠幫他介紹一些重要的社交禮儀。從餐桌禮儀，上門拜訪禮儀，出門社交禮儀等方面來進(jìn)行交流。2b為一個(gè)寫作任務(wù)，教材中給出了寫作素材，讓學(xué)生完成該任務(wù)。Why：3a環(huán)節(jié)給出了寫作素材和框架，引導(dǎo)學(xué)生在框架下完成寫作任務(wù)，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，提升學(xué)生的語用能力。How：3a活動呈現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的語境，引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中對全面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)梳理。教材中給出了框架，列出了基本的思維維度，提供了關(guān)鍵句式，引導(dǎo)學(xué)生更好的思考。在此過程中，教師也可以鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)梳理本單元所學(xué)的一些描述中國以及不同國家社交禮儀及文化習(xí)俗相關(guān)的詞匯和短語;了解本單元寫作的基本話題，并結(jié)合閱讀梳理本單元寫作的基本框架。從社交的不同方面綜述在中國需要注意的不同禮儀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)