3.9《生物與非生物》教案設(shè)計

課題生物與非生物單元第三單元學(xué)科科學(xué)年級四年級

科學(xué)觀念：知道生物與非生物具有不同的特點，能描述生物的共同特征。

科學(xué)思維：通過對具體現(xiàn)象的觀察.比較，對生物與非生物的區(qū)別等方面提出可

探究的科學(xué)問題。

科學(xué)實踐：能運用分析.比較、概括、類比等方法，分析生物與非生物的不同特

核心

點，描述生物的特征。

素養(yǎng)

責(zé)任態(tài)度：

目標(biāo)

(1)能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，如實陳述觀察到的現(xiàn)象；能以事實為依據(jù)，面對有睡

服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點。

(2)能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見并與之交流，能對

自己的探究過程、方法和結(jié)果進行反思，作出自我評價與調(diào)整。

重占知道生物與非生物具有不同的特點，能描述生物的共同特征。

難點能運用分析、比較、概括、類比等方法，描述生物的特征。

教學(xué)過程

一、聚焦問題

1.在我國云南的熱帶雨林中，生活著孔雀、大象等動物，生長著望天樹、榕樹等植物。除了

這些動植物之外，熱帶雨林中還有什么物體？

巖石、流水、土壤、新鮮空氣

2.自然界中有花草樹木、飛禽走獸，還有巖石、土壤等。它們哪些是有生命的？哪些是沒有

生命的？

3.出示圖片

4.思考：它們是生物嗎？

二.科學(xué)實踐

1.比較小狗和玩具狗、鮮花和人造花，找出它們的相同點和不同點。

(1)狗與玩具狗

①談話：你家的小狗有什么特點？

【預(yù)測：同學(xué)分享自己家的狗，總結(jié)狗在身體結(jié)構(gòu)和行為活動的特點】

同學(xué)：我家養(yǎng)了一只可爰的柯基，小腦袋上的有一對尖尖的小耳朵，四肢短短的，夏天

的時候會吐舌頭散熱，冬天會換毛，特別活潑，經(jīng)常和別的狗一起玩耍。它很聰明，我們訓(xùn)

練它接飛盤，它還能按照人的命令坐下和握手。

②提問：小狗和玩具狗有什么相同點和不同點嗎？

小狗玩具狗

同學(xué)1:玩具狗和狗長得很像，它們都有頭、頸、軀干、四肢和尾，身體表面都有毛。

同學(xué)2:我們學(xué)習(xí)過動物的分類，狗屬于脊椎動物，靠哺乳喂養(yǎng)。

同學(xué)3:小狗每天都需要吃東西，會跑會跳，還可以通過嗅覺找東西，生長和繁殖后代。

這些都是小狗的特點，玩具狗沒有這些特點。

同學(xué)4:玩具狗是工廠生產(chǎn)出來的，需要人來控制，你讓他怎么動，他就怎么動。不能

繁殖后代，不能長大。

談話：你們都非常善于觀察,能夠準(zhǔn)確找到玩具狗的特點。你能說說,狗和玩具狗哪個

是有生命的，那個是沒有生命的呢？

同學(xué)：小狗是有生命的，玩具狗是沒有生命的。

(2)鮮花與人造花

①提問：鮮花和人造花的相同點和不同點？

【預(yù)測：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和狗與玩具狗的特點的分析，能對比的說出鮮花和人造花

的異同點】

同學(xué)1:我發(fā)現(xiàn)鮮花和人造花的相同點是都有莖、葉、花這些結(jié)構(gòu)。

同學(xué)2:它們的不同點是，鮮花是植物，植物生長在土壤里，有根、莖、葉，有的還會

開花，花有香味，凋謝后會結(jié)果實和種子。植物是有生命的，可以用種子繁殖，需要澆水才

能成活。

同學(xué)3:鮮花不僅需要水，還需要陽光和肥料。如果缺乏營養(yǎng)葉子就會變黃甚至死亡。

同學(xué)4:而人造花是沒有生命的，由人工制作的，香味也是人工添加的，不能生長和繁

殖。

鮮花人造花

(3)教師小結(jié)：在剛才觀察的四種事物中，小狗和鮮花是有生命的物體，玩具狗和人造花是

沒有生命的。

2,找一找身邊的環(huán)境中，那些是有生命的物體，哪些是沒有生命的物體。

提問：你能在我們身邊的環(huán)境中，找到像小狗和鮮花這樣有生命的物體，以及像玩具狗

和人造花這樣沒有生命的物體嗎？

【預(yù)測：通過剛才對兩組物體的分析，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)有生命的物體都有生長發(fā)育等生理活

動，依據(jù)這個判斷依據(jù)分析周圍物體?！?/p>

同學(xué)1:花盆里的綠蘿是有生命的物體，課桌椅子這些都是沒有生命的物體。

同學(xué)2:森林里的鳥類和大樹是有生命的物體，但土壤、巖石和空氣都是沒有生命的物

體。

同學(xué)3:池塘里的金魚和荷花是有生命的物體，池塘里的水和淤泥是沒有生命的物體。

教師小結(jié)：植物和動物等是有生命的物體，它們是生物；土壤、巖石、水等是沒有生命

的物體，它們是非生物。

3.什么是生物？生物有哪些共同特征？

(1)對研究方法的思考

提問：植物和動物都是有生命的，它們屬于生物。那么生物有什么共同特點呢？你想怎

樣探究生物的共同特點呢？

【預(yù)測：學(xué)生能在剛才的學(xué)習(xí)中掌握先找每一項的特點，在找共同點的研究方法，并能

夠運用不同的梳理形式幫助整理信息?！?/p>

同學(xué)：動物和植物都屬于生物，我們可以像剛才總結(jié)小狗和玩具狗的相同點那樣，先看

看植物有什么共同特點，再看看動物有什么共同特點，最后找出動物和植物有哪些相同的特

征，就能知道生物的共同特點了。

同學(xué)1:植物都會生長，繁殖和死亡，比如我們之前學(xué)的鳳仙花，就是從種子開始萌發(fā),

逐漸生長、開花，然后結(jié)種子，種在校園里的鳳仙花到了秋天就逐漸枯萎死亡了。有的植物

不用種子也可以繁殖，比如土豆。

同學(xué)2:我們學(xué)習(xí)過植物種子的萌發(fā)，種子在適宜的條件下就會萌發(fā)。植物生長需要水

分、土壤和肥料，在野外的植物沒有人來施肥，它們的落葉腐爛后就是它們的肥料。

同學(xué)3:在養(yǎng)護植物的時侯我們還發(fā)現(xiàn)，植物需要陽光，但是不同的植物需要的光照時

間不同。

(3)動物的共同特點

提問：探究完植物的共同特征，讓我們再來看看動物有哪些共同的特征吧。你還記得動

物的分類嗎？

同學(xué)：動物可分為脊椎動物和無脊椎動物，例如哺乳動物屬于脊椎動物，而昆蟲屬于無

脊椎動物。

【預(yù)測：有了植物共同特征的基礎(chǔ)，學(xué)生能上碎交快速的找到動物生長過程中都有哪些特

點】

同學(xué)1:牛是哺乳動物，所以牛寶寶的出生后先通過母乳獲取營養(yǎng)。牛寶寶長大后就會

變?yōu)槌圆?，來獲取營養(yǎng)，不斷的生長、發(fā)育，長大后就要繁殖后代。

同學(xué)2:我們剛學(xué)習(xí)完的蠶和牛寶寶一樣，都有一個生長發(fā)育的過程。蠶需要通過吃桑

葉獲取營養(yǎng)，不斷的蛻皮長大，結(jié)繭后變成蛹，再變成蠶蛾，變成蠶蛾后要交配產(chǎn)卵，產(chǎn)生

后代。

同學(xué)3:老師我知道，鳥類也有著相同的生長過程。通過蛋孵化出來的小鳥最開始需要

鳥媽媽抓蟲子喂給它，長大后就可以自己找果子和食物。

同學(xué)4:我還觀察到動物會通過糞便排出身體里的食物殘渣，到了冬天，有的動物還會

冬眠。

同學(xué)5:老師，我還要補充，動物也會繁殖，例如我們之前學(xué)習(xí)的蠶可以通過卵來進行

繁殖，哺乳動物可以通過胎生的方式進行繁殖。

(4)生物的共同特點

提問：是否能總結(jié)出植物和動物的共同特征呢？

【預(yù)測：學(xué)生能找出動植物特點中，具有相同意義的生命活動】

同學(xué)：植物和動物都是生物，它們生存都需要養(yǎng)分，能生長、發(fā)育，能繁殖，能適應(yīng)環(huán)

境。

教師小結(jié)：自然界中，植物、動物等具有生命的物體叫生物，生物需要從外界獲取營養(yǎng),

能生長、發(fā)育和繁殖，能適應(yīng)環(huán)境。這是生物的共同特征。巖石、土壤等沒有生命的物體叫

非生物，非生物不需要從外界獲取營養(yǎng)，不能繁殖。

4.機器人能下棋、打掃房間，甚至能回答問題，他們是生物還是非生物呢？為什么?

提問：機器人可以獨立完成這么多的活動，那它是生物還是非生物呢？你能說說理由嗎？

【預(yù)測：學(xué)生能夠運用所學(xué)的生物的共同特征進行判斷】

同學(xué)1:我認(rèn)為機器人是非生物，雖然它完成各種動作，但那是在人的控制下完成的，

并不是他自己主動去做的。

同學(xué)2:我同意你的觀點。機器人需要靠電池才能工作，是人們用金屬制造，不能自己

繁殖，也不能長大，因此它不是生物。

三.拓展應(yīng)用

生物與非生物之間有怎樣關(guān)系？

1.生物的生存離不開水、空氣、土壤等非生物。

2.生物也會影響和改變環(huán)境中的非生物因素。

⑴植物枯敗后落入土壤，使土壤更加肥沃。

(2)螞蟻、蚯蚓等動物在土壤中生活，使土壤更加疏松透氣。

3.①通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了，在我們生活的自然環(huán)境中，有著像植物、動物等這樣的

生物，也有著像水、空氣、土壤等這樣的非生物。

②通過今天的研究，我們發(fā)現(xiàn)生物是有生命的物體，而非生物是沒有生命的物體，同時還

知道了生物的生存離不開水、空氣、土壤等非生物，非生物構(gòu)成了生物生活的不同環(huán)境，

而生物也會影響和改變環(huán)境中的非生物因素。

③生物與非生物相互影響,共同構(gòu)成人類和動植物的家園。

4.學(xué)習(xí)本課之后，你對保護環(huán)境有了怎樣新的認(rèn)識？把自己的體會寫下來。

四、板書設(shè)計

生物與非生物

「生物：具有生命、獲取營養(yǎng)，生長、發(fā)育和繁殖

相互影響

1■非生物：沒有生命、不需獲取營養(yǎng)、不能繁殖

五.課堂練習(xí)

一、填空題。

1、比較就是通過（）、）等方法找出物體的相同點和不同點。

2、生物能（）、能（），生長過程需要（）、（)。(）、

）和（）都是（

3、非生物不能（），不能（），也不需要（）和（

4、毛絨玩具與石子都是（）。毛絨玩具是（）的，石子是（)

的。

二、選擇題。

1、下列屬于生物的是（)

It

ABCD

2、下列不屬于生物的是（）

A.狗尾草B.長頸鹿C.圖書D.喜鵲

E.螞蟻F.玩具熊G.智能機器人H用腦

3、通過觀察、歸納等方法找出物體的相同點和不同點，這叫（）

A.觀察B.對比C.比較D.控制變量

4、毛絨玩具^生物的區(qū)別主要在于（