目錄CATALOG延遲符第一章理論篇幼兒園教育活動概述第二章第三章第四章幼兒園教育活動設(shè)計原理幼兒園教育活動設(shè)計中的環(huán)境與資源幼兒園教育活動的實施與評價目錄CATALOG延遲符第五章實踐篇“科目”教學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo)第六章第七章第八章單元教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)第九章主題教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)方案教學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo)區(qū)角活動的設(shè)計與指導(dǎo)第一章幼兒園教育活動概述PART01延遲符幼兒園教育活動的

概念與特點第一節(jié)延遲符廣義狹義VS延遲符第一章幼兒園教育活動概述一、幼兒園教育活動的概念(一)廣義的幼兒園教育活動廣義的幼兒園教育活動是指幼兒在幼兒園開展的一切活動。生活活動游戲活動學(xué)習(xí)活動延遲符第一章幼兒園教育活動概述(二)狹義的幼兒園教育活動狹義的幼兒園教育活動是指幼兒園教師以多種形式有目的、有計劃地組織引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程，是幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的多種活動以及與環(huán)境互動中主動探索、大膽表現(xiàn)的過程。延遲符第一章幼兒園教育活動概述教師幼兒主動學(xué)習(xí)實質(zhì)幼兒園教育活動本質(zhì)上是師幼的共同活動，既包括幼兒的主動活動，也包括教師的指導(dǎo)活動，其實質(zhì)是幼兒在教師的指導(dǎo)下的主動活動，而非幼兒的自主、自在、自由活動，它包含兩方面的特質(zhì)，即自主性和規(guī)范性。延遲符第一章幼兒園教育活動概述1231.教育活動的自主性在幼兒園教育活動過程中，幼兒是整個活動的行動者、承擔(dān)者、探索者和體現(xiàn)者。幼兒在教育活動中，理應(yīng)享有選擇與決定的自主權(quán)、探索與行動的自主權(quán)、表達與展示的自主權(quán)。在幼兒園教育活動中，幼兒與教師都是教育活動中的重要因素，二者不可或缺但作用不同。幼兒園的教育活動應(yīng)是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的多種形式的教育過程。延遲符第一章幼兒園教育活動概述1232.教育活動的規(guī)范性教育活動就是教育者（教師）有目的、有計劃、有組織地影響受教育者的活動。在幼兒園教育活動中，教育活動的目的、內(nèi)容、方法以及活動的環(huán)境都受到一定的制約和教師的指導(dǎo)。教師既是教育活動的設(shè)計者，也是幼兒活動的支持者與合作者，還是教育活動的調(diào)控者和評價者。幼兒園教育活動不是幼兒完全自主、自在、自由的活動，而是在教師有目的、有計劃地組織指導(dǎo)下的活動。延遲符第一章幼兒園教育活動概述3.自主性和規(guī)范性的統(tǒng)一幼兒自主活動教師規(guī)范活動幼兒教師強調(diào)教師對教育活動的規(guī)范與指導(dǎo)強調(diào)幼兒對教育活動的自主活動教育活動師生互動延遲符第一章幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的特點幼兒園教育活動與小學(xué)教育活動相比，除了教育活動共同的目的性、計劃性和教師指導(dǎo)之外，還具有一些鮮明的特點，這些特點主要是由幼兒身心特點和幼兒教育特點所決定的。延遲符第一章幼兒園教育活動概述(一)生活性(二)趣味性（三)整合性(四)動態(tài)發(fā)展性(五)保教結(jié)合性幼兒園教育活動的特點延遲符第一章幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的結(jié)構(gòu)要素1

幼兒和教師2師幼活動3活動環(huán)境（1）幼兒是教育活動中的主體要素，是教育活動的主人，同時也是教育活動目標的落腳點.（2）教師是教育活動設(shè)計者、組織者，也是幼兒活動的指導(dǎo)者，是教育活動得以順利開展的關(guān)鍵要素。1.活動內(nèi)容不存在無內(nèi)容的教育活動，任何教育活動都包含著一定的教育內(nèi)容。2.活動形式內(nèi)容與形式往往是不可分割的，形式是內(nèi)容的載體，內(nèi)容則是形式的實質(zhì)。任何教育活動都是在一定的教育環(huán)境中實施的，幼兒園教育活動是在幼兒園教育環(huán)境中組織開展的活動。實際上幼兒活動就是幼兒主動與環(huán)境相互作用的過程，幼兒作為環(huán)境中的主體，與周圍的環(huán)境、材料和教師積極互動，形成自主活動，這就是教育活動的基礎(chǔ)。延遲符第一章幼兒園教育活動概述

幼兒

教師

活動內(nèi)容

活動形式

師幼互動

師幼活動教育活動環(huán)境幼兒園教育活動結(jié)構(gòu)示意圖幼兒園教育活動的類型第二節(jié)延遲符延遲符第一章幼兒園教育活動概述一、幼兒園教育活動的結(jié)構(gòu)化分析具體化的幼兒園活動性質(zhì)向度圖：兒童的自由發(fā)展，讓兒童獲得一般能力純游戲活動純教學(xué)活動兒童完成教師預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，讓兒童獲得學(xué)業(yè)知識和技能游戲活動與教學(xué)活動不同程度的結(jié)合對兒童自然發(fā)展的強調(diào)對教師有目的，有計劃的教學(xué)的強調(diào)延遲符第一章幼兒園教育活動概述一、幼兒園教育活動的結(jié)構(gòu)化分析幼兒園教育活動的結(jié)構(gòu)化程度：兒童的自由發(fā)展，讓兒童獲得一般能力兒童完成教師預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，讓兒童獲得學(xué)業(yè)知識和技能對活動過程的強調(diào)對活動結(jié)果的強調(diào)純游戲低結(jié)構(gòu)化活動中結(jié)構(gòu)化活動高結(jié)構(gòu)化活動完全結(jié)構(gòu)化教學(xué)延遲符第一章幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的結(jié)構(gòu)化類型不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動組成的連續(xù)體：對活動過程的強調(diào)對活動結(jié)果的強調(diào)低結(jié)構(gòu)化活動高結(jié)構(gòu)化活動活動區(qū)活動

由兒童發(fā)起的深層次探索活動，旨在滿足兒童的需要，以兒童的興趣為導(dǎo)向方案教學(xué)活動由兒童或教師發(fā)起的深層次探索活動，旨在答復(fù)兒童提出的問題，以兒童的興趣為導(dǎo)向主題教育活動

教師教學(xué)，決定內(nèi)容，或兒童根據(jù)較廣專題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗發(fā)起活動單元教學(xué)活動教師教學(xué)，決定內(nèi)容，根據(jù)狹窄的專題，統(tǒng)一探索幾個方面的內(nèi)容“整合科目”教學(xué)活動

教師教學(xué)，決定內(nèi)容，整合技能和概念“單一科目”教學(xué)活動教師教學(xué)，決定內(nèi)容，單一技能和概念延遲符第一章幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的組織類型幼兒園教育活動根據(jù)幼兒參與活動的規(guī)模來看，可以分為集體活動、小組活動和個別活動。1集體活動集體活動就是指全班幼兒在同一時間、同一空間內(nèi)做基本相同的事情，是一種面向全班幼兒的集體教學(xué)活動。活動過程一般是在教師的組織和直接指導(dǎo)下進行。2小組活動小組活動是指多個幼兒組成一個活動小組，一起共同開展活動。小組活動有不同性質(zhì)的兩種小組形式。3個別活動個別活動是指幼兒或教師根據(jù)幼兒的興趣和需要開展的個別性活動。個別活動既可以是幼兒自發(fā)自由的活動，也可以是教師有目的有計劃組織的活動。延遲符第一章幼兒園教育活動概述四、幼兒園教育活動的學(xué)習(xí)領(lǐng)域類型幼兒園的語言教育活動是指目標定向于幼兒語言發(fā)展的教育活動，是教師通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓幼兒在其中輕松自主地交流和表達，從而獲取語言的發(fā)展，提高幼兒的思維水平，滿足幼兒欣賞語言美的需要。(一)語言教育活動幼兒園健康教育活動是旨在促進幼兒身心健康和社會適應(yīng)，維護幼兒身心平衡，培養(yǎng)幼兒文明健康行為習(xí)慣的教育活動。(二)健康教育活動體育活動通常被看作健康教育活動的一種，這里單列，是因為體育活動與健康教育活動在目標、內(nèi)容和方法上與健康教育活動有很大的差別，健康教育活動指向兒童的知識與行為，而體育活動指向兒童的身體運動與發(fā)展。(三)體育活動科學(xué)教育活動是旨在激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，引導(dǎo)幼兒對周圍事物和環(huán)境進行探究，以獲取對周圍事物的認識和科學(xué)的常識，促進幼兒認知發(fā)展的活動。(四)科學(xué)教育活動延遲符第一章幼兒園教育活動概述四、幼兒園教育活動的學(xué)習(xí)領(lǐng)域類型數(shù)學(xué)教育活動是指“旨在通過為幼兒提供有計劃的與數(shù)、量、形、時間和空間有關(guān)的學(xué)習(xí)活動。(五)數(shù)學(xué)教育活動社會教育活動是指旨在通過提供有目的、有計劃的社會生活活動，讓幼兒在活動中相互學(xué)習(xí)、相互交往、共同合作，讓幼兒獲取社會生活的經(jīng)驗，促進他們自我意識的形成，發(fā)展他們的交往與合作能力，增進對社會和世界的認識。(六)社會教育活動藝術(shù)教育活動是指幼兒園組織開展豐富多彩的藝術(shù)活動，引導(dǎo)幼兒在藝術(shù)活動中感受美、表現(xiàn)美并創(chuàng)造美，不斷豐富幼兒的精神生活，形成其健康的品性，促進其和諧發(fā)展。(七)藝術(shù)教育活動幼兒園教育活動與

幼兒園課程第三節(jié)延遲符延遲符第一章幼兒園教育活動概述一、幼兒園課程幼兒園課程是指幼兒園為促進幼兒身心健康發(fā)展而提供給幼兒獲得有益經(jīng)驗的一切活動。生活活動游戲活動運動和學(xué)習(xí)活動幼兒園課程是幼兒園教育的核心，是實現(xiàn)幼兒快樂生活和健康發(fā)展的關(guān)鍵。延遲符第一章幼兒園教育活動概述一、幼兒園課程學(xué)科取向?qū)W科課程以學(xué)科知識與技能為目標，強調(diào)幼兒在課程學(xué)習(xí)中掌握學(xué)科的知識與技能，獲得認知的發(fā)展?；顒尤∠驗橛變喊才诺幕顒?，因此課程要注重幼兒的興趣和需要，在幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上組織開展活動.經(jīng)驗取向課程是為兒童提供有益于其身心發(fā)展的經(jīng)驗。課程價值取向延遲符第一章幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動與幼兒園課程幼兒園課程就是幼兒在園的各種活動，既包括幼兒在園的生活活動，也包括幼兒在園的游戲活動，還包括幼兒在園的學(xué)習(xí)活動和運動。(一)幼兒園生活活動與幼兒園課程（1）幼兒在園的生活活動既是幼兒的自然生活活動，也是幼兒園的一種教育活動（廣義），通過幼兒園的生活活動，實現(xiàn)幼兒身心的健康發(fā)展。（2）幼兒作為獨立的個體進入幼兒園，面臨的最大問題是獨立生活，因此，生活技能的習(xí)得將決定著他們適應(yīng)幼兒園生活的速度和發(fā)展。（3）生活活動也是養(yǎng)成教育，而養(yǎng)成教育需要練習(xí)和操作。延遲符第一章幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動與幼兒園課程(二)幼兒園游戲活動與幼兒園課程游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，也是幼兒園的主要活動，是幼兒園教育活動（廣義）的主體。幼兒園的游戲活動是一種適應(yīng)幼兒身心發(fā)展特點、滿足幼兒興趣和需要的自主自由的活動，不僅能帶