2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試模擬試卷：句式變換與修辭要點(diǎn)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、句式變換要求：根據(jù)所給句子，按要求進(jìn)行句式變換。1.原句：小明喜歡唱歌跳舞。變換：將原句改為反問句。2.原句：這本書非常有趣。變換：將原句改為感嘆句。3.原句：她每天早上都會(huì)起床鍛煉身體。變換：將原句改為雙重否定句。4.原句：小明的成績一直名列前茅。變換：將原句改為陳述句。5.原句：老師告訴我們，要愛護(hù)環(huán)境。變換：將原句改為祈使句。6.原句：春天來了，花兒都開了。變換：將原句改為擬人句。7.原句：小明把作業(yè)寫完了。變換：將原句改為被動(dòng)句。8.原句：媽媽說，要努力學(xué)習(xí)。變換：將原句改為轉(zhuǎn)述句。9.原句：小華的畫很漂亮。變換：將原句改為設(shè)問句。10.原句：太陽升起來了。變換：將原句改為比喻句。二、修辭手法要求：根據(jù)所給句子，判斷下列句子中使用了哪種修辭手法。1.“夜空中最亮的星，能否聽清，那仰望的人，心底的孤獨(dú)和嘆息?！保ǎ〢.擬人B.排比C.比喻D.對偶2.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”（）A.擬人B.排比C.比喻D.對偶3.“青青園中葵，朝露待日晞?！保ǎ〢.擬人B.排比C.比喻D.對偶4.“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”（）A.擬人B.排比C.比喻D.對偶5.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！保ǎ〢.擬人B.排比C.比喻D.對偶6.“床前明月光，疑是地上霜?！保ǎ〢.擬人B.排比C.比喻D.對偶7.“明月松間照，清泉石上流?！保ǎ〢.擬人B.排比C.比喻D.對偶8.“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”（）A.擬人B.排比C.比喻D.對偶9.“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?！保ǎ〢.擬人B.排比C.比喻D.對偶10.“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！保ǎ〢.擬人B.排比C.比喻D.對偶三、修辭要點(diǎn)要求：根據(jù)下列句子，分析下列句子中修辭手法的運(yùn)用及其作用。1.“天上的星星數(shù)不清，地上的花朵香滿徑?！保ǎ〢.修辭手法：比喻B.修辭手法：擬人C.修辭手法：排比D.修辭手法：夸張2.“小河彎彎像月亮，小小船兒兩頭尖?！保ǎ〢.修辭手法：比喻B.修辭手法：擬人C.修辭手法：排比D.修辭手法：夸張3.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”（）A.修辭手法：比喻B.修辭手法：擬人C.修辭手法：排比D.修辭手法：夸張4.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！保ǎ〢.修辭手法：比喻B.修辭手法：擬人C.修辭手法：排比D.修辭手法：夸張5.“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”（）A.修辭手法：比喻B.修辭手法：擬人C.修辭手法：排比D.修辭手法：夸張6.“床前明月光，疑是地上霜?！保ǎ〢.修辭手法：比喻B.修辭手法：擬人C.修辭手法：排比D.修辭手法：夸張7.“明月松間照，清泉石上流。”（）A.修辭手法：比喻B.修辭手法：擬人C.修辭手法：排比D.修辭手法：夸張8.“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！保ǎ〢.修辭手法：比喻B.修辭手法：擬人C.修辭手法：排比D.修辭手法：夸張9.“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?！保ǎ〢.修辭手法：比喻B.修辭手法：擬人C.修辭手法：排比D.修辭手法：夸張10.“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！保ǎ〢.修辭手法：比喻B.修辭手法：擬人C.修辭手法：排比D.修辭手法：夸張四、句子仿寫要求：根據(jù)所給的例句，仿寫一個(gè)與例句結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)的句子。1.例句：陽光灑在臉上，暖洋洋的。仿寫：雨滴落在樹葉上，沙沙的。2.例句：月亮像小船，在夜空中漂浮。仿寫：星星像眼睛，在夜空中閃爍。3.例句：小河彎彎像月亮，小小船兒兩頭尖。仿寫：山路彎彎像巨龍，小橋流水人家。4.例句：春天來了，花兒都開了。仿寫：秋天來了，樹葉都黃了。5.例句：海浪拍打著海岸，聲音隆隆。仿寫：風(fēng)兒吹拂著樹葉，聲音沙沙。6.例句：夜空中最亮的星，能否聽清，那仰望的人，心底的孤獨(dú)和嘆息。仿寫：山間最清脆的泉，能否感受，那行走的人，心中的歡快與期待。7.例句：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？仿寫：秋風(fēng)再黃長城外，夕陽何時(shí)照我還？8.例句：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。仿寫：山高有行路，水深有渡舟。9.例句：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。仿寫：一池荷花映日紅，一片荷葉舞清風(fēng)。10.例句：床前明月光，疑是地上霜。仿寫：窗外細(xì)雨斜，疑是梨花落。五、詩句理解要求：理解下列詩句的意思，并回答問題。1.詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！眴栴}：這句詩描繪了怎樣的景象？2.詩句：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?！眴栴}：這句詩中的“紅豆”有什么象征意義？3.詩句：“明月松間照，清泉石上流?！眴栴}：這句詩通過哪些意象表達(dá)了作者的情感？4.詩句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！眴栴}：這句詩表達(dá)了怎樣的友誼觀？5.詩句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！眴栴}：這句詩中的“兩個(gè)黃鸝”和“一行白鷺”分別代表了什么？6.詩句：“床前明月光，疑是地上霜?！眴栴}：這句詩通過“明月”和“地上霜”這兩個(gè)意象，表達(dá)了作者怎樣的情感？7.詩句：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”問題：這句詩中的“春風(fēng)”和“明月”分別象征了什么？8.詩句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！眴栴}：這句詩表達(dá)了怎樣的思想感情？9.詩句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！眴栴}：這句詩中的“兩個(gè)黃鸝”和“一行白鷺”分別代表了什么？10.詩句：“床前明月光，疑是地上霜。”問題：這句詩通過“明月”和“地上霜”這兩個(gè)意象，表達(dá)了作者怎樣的情感？本次試卷答案如下：一、句式變換1.原句：小明喜歡唱歌跳舞。變換：難道小明不喜歡唱歌跳舞嗎？2.原句：這本書非常有趣。變換：這本書真有趣??！3.原句：她每天早上都會(huì)起床鍛煉身體。變換：她每天早上不可能不起床鍛煉身體。4.原句：小明的成績一直名列前茅。變換：小明的成績不是名列前茅嗎？5.原句：老師告訴我們，要愛護(hù)環(huán)境。變換：我們應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境。6.原句：春天來了，花兒都開了。變換：春天來了，花兒仿佛都開了。7.原句：小明把作業(yè)寫完了。變換：作業(yè)被小明寫完了。8.原句：媽媽說，要努力學(xué)習(xí)。變換：媽媽告訴我，要努力學(xué)習(xí)。9.原句：小華的畫很漂亮。變換：難道小華的畫不漂亮嗎？10.原句：太陽升起來了。變換：太陽如同巨人一般升起來了。二、修辭手法1.答案：C解析：將“夜空中最亮的星”比喻為“聽清”的象征，使用了比喻手法。2.答案：C解析：將“明月”比喻為“還”的象征，使用了比喻手法。3.答案：C解析：將“青青園中葵”與“朝露待日晞”進(jìn)行比喻，使用了比喻手法。4.答案：D解析：通過對比“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”與“一行白鷺上青天”，使用了對偶手法。5.答案：A解析：將“海內(nèi)存知己”與“天涯若比鄰”進(jìn)行對比，使用了對偶手法。6.答案：D解析：通過“床前明月光”與“疑是地上霜”進(jìn)行對比，使用了對偶手法。7.答案：A解析：將“明月松間照”與“清泉石上流”進(jìn)行對比，使用了對偶手法。8.答案：D解析：通過“春眠不覺曉”與“處處聞啼鳥”進(jìn)行對比，使用了對偶手法。9.答案：C解析：將“紅豆生南國”與“春來發(fā)幾枝”進(jìn)行對比，使用了對偶手法。10.答案：B解析：通過“桃花潭水深千尺”與“不及汪倫送我情”進(jìn)行對比，使用了對偶手法。三、修辭要點(diǎn)1.答案：C解析：通過“陽光灑在臉上，暖洋洋的”這句話，運(yùn)用了擬人手法，將陽光擬人化。2.答案：B解析：將“月亮”擬人化，使其具有了“漂浮”的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人手法。3.答案：C解析：將“小河”與“月亮”進(jìn)行比喻，將小河比喻成月亮，運(yùn)用了比喻手法。4.答案：D解析：通過“春天來了，花兒都開了”這句話，運(yùn)用了夸張手法，強(qiáng)調(diào)春天花朵的數(shù)量。5.答案：C解析：通過“海浪拍打著海岸，聲音隆隆”這句話，運(yùn)用了擬人手法，將海浪擬人化。6.答案：C解析：將“夜空中最亮的星”與“仰