2024年高三數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)計劃(通用22篇)

高三數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)安排1

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)本校學(xué)生的實際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，形成完整的學(xué)問體系。面對低、中檔題抓

訓(xùn)練，提高學(xué)生運用學(xué)問的實力，要突出抓思維教學(xué)，強化數(shù)學(xué)思想的運用，要探討高考題，分

析相應(yīng)的應(yīng)試對策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。

二、復(fù)習(xí)進(jìn)度：

結(jié)合本校實際，第一輪復(fù)習(xí)從8月1日起先，在3月初或中旬結(jié)束。復(fù)習(xí)資料以學(xué)校下發(fā)

材料為主，難題刪去。

三、復(fù)習(xí)措施：

(1)首先要加強集體探討，仔細(xì)備課。集體備課要做到："一結(jié)合兩發(fā)揮"。一結(jié)合就是集

體備課和個人備課相結(jié)合，集體探討，同時要發(fā)揮每個老師的特長和優(yōu)勢，相互補充、完善。兩

發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的才智和優(yōu)勢、集思廣益。

(2)其次精選習(xí)題，注意綜合。復(fù)習(xí)中要選"題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)

練學(xué)生的應(yīng)變實力。選有肯定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的實力。

(3)再次上好復(fù)習(xí)課和講評課。復(fù)習(xí)課，既講題也講法，注意學(xué)問的梳理，形成條理、系統(tǒng)

的結(jié)構(gòu)框架，章節(jié)過后學(xué)生頭腦中要清楚。要講學(xué)問的重、難點和學(xué)生簡單錯的地方，要引導(dǎo)學(xué)

生對學(xué)問橫向推廣，縱向申。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題，應(yīng)溫故知新，溫故求新，以

題論法，變式探究，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗

的教訓(xùn)和走過的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的‘分析問題和解決問題的實力上

(4)每章(每周)進(jìn)行一次單元(150分)過關(guān)考試或一次100分答卷。

(5)通過課堂提問、學(xué)生探討溝通、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的

改變等途徑，深化的了解學(xué)生的狀況，剛好的視察、發(fā)覺、捕獲有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)整教法，讓老

師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。

（6）數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)才噫打，不要盲目的去做題,每次練習(xí)后都必需剛好進(jìn)行反思總結(jié)（改錯）。

反思總結(jié)（改錯）解題過程的來龍去脈;反思總結(jié)（改錯）此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問

題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯題

的緣由：是學(xué)問駕馭不精確，還是解題方法上的緣由，是官題不清還是計算錯誤等等。

（7）留意心理調(diào)整和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課起先，

要貫穿于整個高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素養(yǎng)是高考勝利的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課

時尤其是考試中主要熬煉學(xué)生的心理素養(yǎng)，我們教化學(xué)生要以平常心來對待每一次考試。

高三數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)安排2

一、目的：

在學(xué)校高三畢業(yè)班教學(xué)備考的指導(dǎo)下依據(jù)學(xué)科的特點與歷年的高考說明及高考中數(shù)學(xué)的地

位，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有一個依據(jù)依次，協(xié)調(diào)班級之間的教學(xué)復(fù)習(xí)工作，使與老師充分發(fā)揮各自特長、

特點、優(yōu)點，精彩完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生得到應(yīng)有的數(shù)學(xué)學(xué)問，在學(xué)問的.海洋

中遨游，達(dá)到志向的彼岸。

二、指導(dǎo)思想：

針對高三學(xué)生現(xiàn)有的真實水平及實際狀況，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考說明為依

據(jù)，選擇適合的復(fù)習(xí)資料，運用恰當(dāng)?shù)耐緩?，熟讀、細(xì)讀高考說明，精確把握高考的信息、動向，

規(guī)范復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本學(xué)科的科任老師的特長、特點，協(xié)調(diào)與其他學(xué)科間的橫向關(guān)系，

讓各位老師都安逸、樂意、輕松、精彩的完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)。

三、復(fù)習(xí)支配：

1、第一輪（9月初至明年3月中旬）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（課本為主，藍(lán)本資料為協(xié)助）。夯實基礎(chǔ)，

讓學(xué)生弄清晰所學(xué)學(xué)問的基本結(jié)構(gòu)，基本技能，重視學(xué)問結(jié)構(gòu)的先后依次及駕馭基礎(chǔ)學(xué)問的方法

并賦以應(yīng)用。詳細(xì)課時支配：

學(xué)問內(nèi)容課時數(shù)

1、集合與常用邏輯用語

2、平面對量

3、不等式的性質(zhì)與解法包括基本不等式和簡潔的線性規(guī)劃。

4、函數(shù)的概念及性質(zhì)

5、幕函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)

6、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

7、函數(shù)與方程，函數(shù)的綜合應(yīng)用

8、等差數(shù)列與等比數(shù)列

9、遞推數(shù)列與數(shù)學(xué)歸納法

10、三角函數(shù)

11、三角恒等變換

12、解三角形4

13、平面解析幾何初步

14、圓錐曲線方程

15、立體幾何初步

16、空間中向量與立體幾何

17、計數(shù)原理與概率

18、隨機變量及其分布

19、算法初步、統(tǒng)計、統(tǒng)計案例

20、推理與證明及復(fù)數(shù)8

其次輪：（明年3月下旬到4月下旬）專題復(fù)習(xí)（視狀況有機選擇）。老師以方法、技巧

為主線；主要探討數(shù)學(xué)思想方法，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的實力，強調(diào)通性通法，系

統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)，敏捷運用通法，培育學(xué)生的思維實力和思想方法，留意必考點，關(guān)注熱點，立足

得分點，分析易錯點，把握精確無失誤。詳細(xì)作法（專題選取）：

1、第一輪復(fù)習(xí)中反映出來的弱點；

2、教材中的重點；

3、歷年高考試題中的熱點；

4、基本數(shù)學(xué)思想方法的系統(tǒng)介紹；

5、解題應(yīng)試的技巧；

6、詳細(xì)題型的復(fù)習(xí)（如：選擇題、填空題、最值、定點、定值、平幾、立幾、）

第三輪:（5月份至臨考）綜合訓(xùn)練，補漏補缺。重視反思，削減失誤，提高思維的蝴性、

創(chuàng)建性、規(guī)范解題。優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，規(guī)范模式規(guī)律，心理輔導(dǎo)，放松心情，輕松應(yīng)考。

高三數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)安排3

一、目前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，影響數(shù)學(xué)成果提高的狀況分析

就目前而言，文科班大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性、主動性，其主要表現(xiàn)有：

1、不制定復(fù)習(xí)安排，課前不進(jìn)行仔細(xì)的預(yù)習(xí)，有的同學(xué)基礎(chǔ)本就薄弱，因而上課時無法跟

上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致聽課效率低下，成果進(jìn)步不大.

2、對老師布置的作業(yè)，不獨立思索完成，抄襲別人的作業(yè)，敷衍了事。

3、對復(fù)習(xí)過的相關(guān)概念不求甚解，輕視三基（基本學(xué)問、基本技能、基本方法）的復(fù)習(xí)。

4、作業(yè)書寫不仔細(xì)，解題思路不清楚、過程不規(guī)范。

5、復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，復(fù)習(xí)時不能抓住一個核心學(xué)問，擴散思維，舉一反三，總結(jié)規(guī)律。

6、時間支配不合理，再加上受考試失敗的打擊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐驚心理，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心情。

以上存在的狀況，必需引起同學(xué)們的高度重視，馬上加以訂正。

二、如何學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)成果，必需注意以下七個方面：

1、每節(jié)課必需做到課前預(yù)習(xí)，把課上要講的習(xí)題和內(nèi)容過一遍，課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)不行

缺少的環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)的目的就是知道老師下節(jié)課所講的內(nèi)容.在這些內(nèi)容中，哪些是已經(jīng)駕馭的，

哪些學(xué)問還一知半解，存在哪些疑點、難點，整理自己的解題思路，看看和老師的思路是否對路，

是否還有更好的方法，做到心中有數(shù)。這樣才能提高課堂的聽講效率，不讓疑點輕易溜過。

2、上課必需聚精會神，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是用心聽講，嚀老師

對問題的分析，自己從中得到什么樣的啟發(fā)。眼到：上課既要看講義，又要看老師板書，二者必

需有機兼顧，學(xué)習(xí)老師的板書布局，提高自己解題的規(guī)范化。心到是指專心思索，跟上老師的解

題思路，仔細(xì)體會老師是如何抓住問題的重點，如何抓住問題的本質(zhì)和解題的方向的。口到就是

主動思維，隨時打算回答老師的問題。手到就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上，劃出學(xué)問的重點、

難點，并且要將老師講課的重點，要點記錄下來，記憶老師分析問題的方法和技巧，以便課后復(fù)

習(xí)之用，同時要仔細(xì)做好老師布置的作業(yè)。課堂上最忌諱以聽懂為目標(biāo)，最好能摘抄老師的講解

步驟，必、要時甚至可以背誦一部分關(guān)鍵步驟。

3、課后必需仔細(xì)回憶、熬煎和反思，很多同學(xué)對課上沒弄懂的題目，不是仔細(xì)琢磨，而是

馬上請教其他同學(xué)這樣即使知道答案或者解題方法，記憶效果也不會很好?；仡櫼恍┑湫屠}，

通過反思進(jìn)一步加深認(rèn)知印象，曰積月累，很快就能舉一反三，提高自己的思維實力和解決問題

的實力，這是提高數(shù)學(xué)成果的一個特別重要的方法。只有回想得起來的學(xué)問，才能內(nèi)化成為自己

的學(xué)問。最關(guān)鍵也是大家最簡單忽視的一點是，不懂的題目，經(jīng)過老師或者同學(xué)講解以后，弄懂

了，就放在一邊不再過問,假如過兩天再拿出來，發(fā)覺自己又不懂了。所以，對于難題、不懂的

題目我們應(yīng)當(dāng)采納滾動復(fù)習(xí)的方法，隔幾天就把前幾天的內(nèi)容拿出來回顧一遍。

4、必需做好每章節(jié)的復(fù)習(xí)小結(jié)，每章節(jié)的學(xué)問復(fù)習(xí)結(jié)束后，要進(jìn)行階段性的小結(jié)，同樣實

行回憶式的方法，先不看課本，不看講義，不看課堂筆記，仔細(xì)回憶該章節(jié)的學(xué)問脈絡(luò)，回憶一

些具有代表性的"樣板”題型尤其是解決這類問題的通法然后再打開講義和筆記，仔細(xì)比照，

使學(xué)問網(wǎng)絡(luò)和思路更進(jìn)一步完善。

5、必需完成肯定數(shù)量的數(shù)學(xué)練習(xí)和數(shù)學(xué)作業(yè)，在應(yīng)試考試的大背景下，要精確的駕馭基本

學(xué)問、基本方法和基本技巧，不做肯定數(shù)量的練習(xí)和作業(yè)是肯定不行的，只有多做練習(xí)，才能熟

而生巧，才能提高解題實力和解題速度，才能提高解題的精確性和考試的勝利率。并且在做題后

要"回頭看"，看自己解題時用到了哪些基本學(xué)問和數(shù)學(xué)方法，看一看還有沒有其他的方法或思

路，另外，無論是作業(yè)還是考試，要始終把解題的精確性放在第一位才巴解題的通法排在第一位，

而不是一味的追求速度、技巧和捷徑，這是數(shù)學(xué)成果提高的重要保證。

6、必需正確估計自己的數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實力，確立自己切實可行的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)起點和數(shù)

學(xué)成果的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對高三文科班的絕大部分同學(xué)而言，數(shù)學(xué)氧出不如理科生，終歸文理科的思

維差異是客觀存在的，大家必需相識到這一點。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必需要狠抓基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，

能運用所駕馭的學(xué)問去分析問題，解決最基本的填空題和中檔題，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的同

學(xué)，起點必需是從課本起先，看課本上的概念和例題，做課本上的習(xí)題。假如課本上的概念都不

清晰，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就成了無源之水，無本之木。對復(fù)習(xí)講義上的.題目，能做多少就做多少，對于

難題，要學(xué)會主動放棄，沒有必要去奢侈時間。假如真正把基本的東西弄懂了，高考110分是

沒有問題的.對于基礎(chǔ)駕駛的較好的同學(xué)，同樣不能忽視"三基”的復(fù)習(xí)，要嫻熟駕馭基礎(chǔ).講

義、周練、月考試卷上的題目必需逐題過關(guān)，學(xué)校所發(fā)的姿料必需充分利用。確保填空題、中檔

題不失分或少失分，牢牢抓住80%（試卷結(jié)構(gòu)易、中、難比例為4:4:2）不放松，再依據(jù)可

能，完成后兩道題中的簡單部分，高考向135沖刺。個另曝礎(chǔ)很好的同學(xué)，要精確把握自己，

不要故步自封，而是應(yīng)當(dāng)腳踏實地，充分發(fā)揚"釘子"精神，有鉆勁有干勁有耐力，通過復(fù)習(xí)，

駕馭一些新題型的解決方法，注意學(xué)問的敏捷運用，創(chuàng)新解題，高考向145分沖刺。

7、必需駕馭行之有效的考試方法，這是提高考試成果的的最終一道關(guān)卡。每次考試，不管

是周練還是月考，高考，都要足夠重視,養(yǎng)成良好的應(yīng)試習(xí)慣?？荚嚨幕驹瓌t是：讀題一字一

句的讀，讀清的基礎(chǔ)上讀懂，仔細(xì)審題，在題意不清的狀況下，切不行輕易動筆。胡亂審題，輕

易下筆，這是考試中的大忌。要遵循先易后難的原則，從前至后，依次答題，中途遇到不懂，無

法下手的題目，要舍得短暫放棄或剛好變換思路角度，絕不行打攻堅戰(zhàn)，消耗過多的時間，會做

的題目，千萬不要出現(xiàn)計算上的失誤，這種失誤在高考閱卷中常常會造成整道試題的錯誤而失去

本該拿到的分?jǐn)?shù)。

總之，對于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)可以概括為：課前預(yù)習(xí)，找出不足；課上聽講，解決問題；課后復(fù)習(xí)，

鞏固疑難。日輕周結(jié)階段過關(guān)。

高三數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)安排4

一、學(xué)情分析：

暑假過后，文科及藝體班和理科班起先高考第一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，體育理科班尚有部分選修沒有

結(jié)束。由于今年我省規(guī)范辦學(xué)，教學(xué)時間略顯驚慌，特殊是學(xué)理科的學(xué)生。為順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，

主動組織教學(xué)，決勝高考特制定如下方案。

二、指導(dǎo)思想

L以校領(lǐng)導(dǎo)、年級組精神為指導(dǎo)，集思廣益踏踏實實搞好集體備課；

2、以新的高考方案為指導(dǎo)，穩(wěn)與LW.打鉆研《考試說明》備好每一節(jié)課；

3、以重讀課本例題、重做課本練習(xí)，做實基礎(chǔ)為指導(dǎo)，步步為營上好每一節(jié)課，不留死角、

盲點，落實好每一個學(xué)問點；

三、文、理科班復(fù)習(xí)方案

1、帶領(lǐng)學(xué)生重讀教材，重做練習(xí)。重點例題重點探討，多做變式探討；重點習(xí)題反復(fù)做，

變式做。每周集中時間做一份12題左右的綜合題試卷。

2、細(xì)心編寫學(xué)案。在上課前仔細(xì)做好每一題，做到上課時決不照本宣科；對基礎(chǔ)學(xué)問梳理

部分，要做到查漏補缺形成學(xué)問系統(tǒng)；對例題習(xí)題盡量做到一題多解，又要注意通法的總紜；適

當(dāng)補充最新考試信息題，以便緊跟形勢；仔細(xì)組織單元練習(xí)，要限定時間仔細(xì)監(jiān)考，細(xì)致批閱按

標(biāo)準(zhǔn)量分，力爭精確檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、親密關(guān)注最新高考信息，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

四、體育理班復(fù)習(xí)方案

1、盡快結(jié)束選修課的教學(xué)，爭取在8月中旬起先進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。

2、深化探討《考試說明》，科卜充難度大的例題習(xí)題，以完成書本內(nèi)容為主。

3、每周做一次10題的小測試，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)并檢測學(xué)習(xí)效果。

五、復(fù)習(xí)安排

詳細(xì)支配

（一）、第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)（八月初到二月底），基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)階段。在這一階段，老師將帶領(lǐng)同學(xué)科重溫

中學(xué)階段所學(xué)的課程，但這絕不只是對以前所學(xué)學(xué)問的簡潔重復(fù)，而是站在更高的角度，對舊學(xué)

問產(chǎn)生全新相識的重要過程。因為在第一次學(xué)習(xí)時老師是以學(xué)問點為主線索依次傳授講解的，

由于后面的相關(guān)學(xué)問還沒有學(xué)到，不能進(jìn)行縱向聯(lián)系，所以，大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的

學(xué)問點.而在第一輪復(fù)習(xí)時，老師的.主線索是學(xué)問的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合，以章節(jié)為單

位，將那些零碎的、散亂的學(xué)問點串聯(lián)起來，并將它們系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點在各個學(xué)問點之

間的融會貫穿。所以大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到：

1、立足課本，快速激活已學(xué)過的各個學(xué)問點，首先針對學(xué)過的概念，同學(xué)們用自己的語言

下一個定義，再和書上的定義進(jìn)行比較，以加深對其的了解，其次要把書上的例題、習(xí)題再做一

遍，因為許多數(shù)學(xué)高考題就是由這些題目演化而來的。我們老師要有針對性的指導(dǎo)學(xué)生"回來"

課本，夯實基礎(chǔ)，嫻熟駕馭解題的通性、通法，提高解題速度。

2、留意所彳故題目學(xué)問點惹蓋范圍的改變，有意識地思索、探討這些學(xué)問點在課本中所處的

地位和相互之間的聯(lián)系。

3、明確課本從前到后的學(xué)問結(jié)構(gòu)，將整個學(xué)問體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。

4、常常將運用最多的學(xué)問點總結(jié)起來，探討重點學(xué)問所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的

地位和作用。

5、適當(dāng)選取高考題以周側(cè)形式出現(xiàn)

6、資料選取以《謀行天下》和課本為主，結(jié)合近幾年高考試題為輔。

（二）、其次輪復(fù)習(xí)

其次輪復(fù)習(xí)（三月初到五月初），綜合實力與應(yīng)當(dāng)技巧提高階段…在這一階段，老師將以

"數(shù)學(xué)思想方法"、解題策略和應(yīng)當(dāng)技巧為主線。老師的講解，不再重視學(xué)問結(jié)構(gòu)的先后次序。

要著重提高考生采納"配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類探討、數(shù)學(xué)模型”等方法

解決數(shù)學(xué)問題的實力。

（三）、第三輪復(fù)習(xí).

第三輪復(fù)習(xí)，即考前沖刺復(fù)習(xí)階段，詳細(xì)支配由學(xué)校統(tǒng)一組織，我們組的目標(biāo)主要是查漏補

缺和模擬訓(xùn)練，突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧；梳理試卷，回來課本；加強信息的收集與整理。備

課組老師共同探討出3套試題作為高考前的最終階段檢測，試題的難度一套偏難，后兩套適中.

6月1日至6月6日，學(xué)生整理，考前輔導(dǎo)。良好的身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)是特別重要的，

這一時期老師要走到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通思想，發(fā)覺學(xué)生的問題要剛好疏導(dǎo)，同時要求學(xué)生留

意飲食的清淡，睡眠的保證，思想的愉悅。

特長班可以依據(jù)自己實際狀況支配；如有特別改變以學(xué)校支配為主。

以上就是我們高三數(shù)學(xué)組的教學(xué)安排。

高三數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)安排5

一、指導(dǎo)思想

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)以《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書》以及《考試大綱》為指針，充分關(guān)注新課

改理念，精確理解山東省高考方案，使教學(xué)的確具有實效性、針對性和科學(xué)性。要夯實基砧、完

善體系、構(gòu)筑學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，重視實力的培育。

在高考中，數(shù)學(xué)的考查以學(xué)問為載體，著重思維實力、運算實力、空間想象實力、創(chuàng)新意識、

實踐實力的考查，同時要求學(xué)生具有肯定的數(shù)學(xué)視野，相識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值，崇尚數(shù)

學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，要求學(xué)生克服驚慌心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支

配考試時間，以實事求是的科學(xué)看法解答試題,樹立戰(zhàn)勝困難的信念,體現(xiàn)鍥而不舍的精神，因

此在復(fù)習(xí)中以夯實"三基"，提高實力，培育學(xué)生科學(xué)備考實力，使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更

加有效，在明年的高考中取得志向的成果。

二、教學(xué)安排和要求

本屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大致經(jīng)驗這樣四個階段：全面復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練，考前輔導(dǎo)。

第一階段全面復(fù)習(xí)，立足課本，約在3月底結(jié)束，以縱向為主，依次整理，進(jìn)度寧慢勿快，

難度寧低勿高，以落實基本概念、基本定理、基本運算為重點，加強章節(jié)學(xué)問過關(guān)，強調(diào)“三基”

在解題中的指導(dǎo)作用，重視呈現(xiàn)和訓(xùn)練思維過程，總結(jié)和完善解題程序，滲透和提煉數(shù)學(xué)思想方

法，是搞好整個高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵；

其次階段專題復(fù)習(xí)（4—5月初）,在前一輪的撤出上進(jìn)一步深化和提高，重點在溝通數(shù)學(xué)各

學(xué)問體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題的實力。要求做到精選專題,

緊扣高考熱點和重點，加強高考三種題型訓(xùn)練；

第三階段綜合訓(xùn)練（5—5月中旬），依據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，同時

用好市教研室供應(yīng)的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)覺平常復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點，提高實

踐實力，走進(jìn)高考。以各地的模擬題為主，進(jìn)行高強度的訓(xùn)練，包括訓(xùn)練考試技巧和應(yīng)試心理,

即加強非智力因素的訓(xùn)練；

第四階段考前輔導(dǎo)（5月下旬—6月初）回來課本，查滯卜缺，再現(xiàn)學(xué)問點。樹立信念，輕松

應(yīng)考。

三、教學(xué)措施

1、全面復(fù)習(xí)，立足課本

全面復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生提高成果的保障。所以以實力為中心，基礎(chǔ)學(xué)問為

依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培育學(xué)生的運算

實力、邏輯思維實力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題、解決問題的實力。立足于課本基礎(chǔ)學(xué)問和基

本方法，起點不宜過高，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地駕馭中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的概念、定理、公

式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。

2、梳理學(xué)問，抓住重點

注意對所學(xué)學(xué)問、方法的歸納、總結(jié)，做到串點成線，構(gòu)筑學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，把握教材的學(xué)問體系

和脈絡(luò)。對重點學(xué)問，要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度、多層次復(fù)習(xí)重點學(xué)問內(nèi)容，既要"各

個擊破"，也要"融會貫穿"；既要嫻熟駕馭，又要敏捷應(yīng)用;既要留意學(xué)問與學(xué)問的聯(lián)系，又要

有意識的加以應(yīng)用，并在解題過程中不斷強化、深化、提高。

3、課堂中體現(xiàn)實力目標(biāo)

首先多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，對題意的理解實力較弱，應(yīng)培育學(xué)生獨立獲得學(xué)問的實力。

加強學(xué)生理解題意的訓(xùn)練,培育學(xué)生獲得信息、建立數(shù)學(xué)模型、應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的實力。

其次要加強書面表達(dá)實力的訓(xùn)練，重視推理過程的教學(xué)，加強數(shù)學(xué)思維實力的培育；

學(xué)生計算實力差是普遍存在的問題，在平常的訓(xùn)練或測驗中都能發(fā)覺有相當(dāng)一部分的學(xué)生解

題思路正確，卻因為計算不過關(guān)而得不出正確答案，造成失分，但是有些同學(xué)卻不以為然，事實

上這種想法是非常有害的。在下階段的復(fù)習(xí)中必需讓學(xué)生明白，在解數(shù)學(xué)題中，"會了不對"與

"不會”是一樣的結(jié)果：不得分。并要求學(xué)生提高選擇、填空的得分率，駕馭技巧避開不必要的

失分。

4、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體的才智

堅持每個教學(xué)內(nèi)容集體探討，充分發(fā)揮備課組集體的力氣，細(xì)心備好每一節(jié)課，努力提高上

課效率。通過探討今年高三的教學(xué)模式，探求中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的新模式，以求適應(yīng)新形式下的新高

考，為明年高考成果的提高打下基礎(chǔ)。

教學(xué)的基本模式是：學(xué)問梳理一基礎(chǔ)訓(xùn)練一典型例題一作業(yè)反饋一課后反思

基礎(chǔ)訓(xùn)練：主要以復(fù)習(xí)用書中的"三基實力強化”的五個小題為主，并做適當(dāng)調(diào)整和補充,

一般課前完成；

典型例題：抓好基礎(chǔ)題型，拓展解題思路和廣度，并適當(dāng)?shù)膶ο鄳?yīng)題目做變形探究，深化提

高學(xué)生的解題實力。同時要重視綜合題分析，抓住解題突破口和要領(lǐng)，培育學(xué)生運用數(shù)學(xué)思想方

法分析問題和解決問題的實力。每一節(jié)都要留意方法的升華和滲透學(xué)法的指導(dǎo)，可適當(dāng)讓學(xué)生板

演，剛好發(fā)覺問題；

作業(yè)反饋：每一次作業(yè)批改后，課代表做好作業(yè)狀況登記，老師對所錯題目做好分析，并向

學(xué)生分析錯誤緣由和題目講解；

課后反思：要求學(xué)生做好課后反思和題后反思，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反

思，形成題后三思：一思學(xué)問提取是否嫻熟?二思方法運用是否嫻熟?三思自己的弱何在?并要求

每一位同學(xué)打算一本錯題集，注明錯誤緣由與反思心得，時常翻閱，每月至少檢查一次。

在今后的復(fù)習(xí)中，要提高數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效益，必需加強復(fù)習(xí)課模式的探討，使在有限的時間內(nèi)

最大限度地提高學(xué)生的'效益，課堂上既要講題，又要講法，留意學(xué)問的梳理，形成條理、系統(tǒng)。

尤其是分析典型例題時，要講出題目的價值,講出思維過程,甚至是思索中的彎路和教訓(xùn)0

5、改進(jìn)復(fù)習(xí)課教學(xué)，加強答題規(guī)范訓(xùn)練

依據(jù)學(xué)生的實際狀況，從資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習(xí)，剛好批改仔細(xì)講評。在解題教

學(xué)中加強解題策略的培育和解題思維的培育，加強"變式"教學(xué)，留意"一題多解"和"多題一

解"的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)中要重視學(xué)生每一次測試，通過嚴(yán)格訓(xùn)練讓學(xué)生過好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)

習(xí)慣，做到卷面規(guī)范、整產(chǎn)。

（一）審題關(guān)

審題要慢，答題要快，找出關(guān)鍵條件，挖掘隱含條件，找尋解題的突破口；

（二）運算關(guān)

準(zhǔn)字當(dāng)先，爭取準(zhǔn)又快。為此，平常讓同學(xué)們熟記的一些常用的中間結(jié)論特別重要；

（三）書寫關(guān)

要一步一步答題，重視解題過程的語言表達(dá)，培育學(xué)生條理清楚，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，美

麗整齊的答題習(xí)慣；

（四）題后反思

6、培育尖子生

對尖子生進(jìn)行"高標(biāo)定、嚴(yán)要求、高起點、快速度”的培尖訓(xùn)練，作業(yè)盡量做到面批，注意

對他們錯題的分析，并傾聽他們的解題思路，剛好訂正不良的解題習(xí)慣，使他們的數(shù)學(xué)成果有一

個整體的提高。

7、月考

在月考中，降低考試難度，注意重點學(xué)問、數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)實力的考查，留意實踐實力

的考杳,要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解題，并留意創(chuàng)新意識的考查。通過月考，讓學(xué)生克服驚

慌心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時間，樹立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精

神。最終做好月考總結(jié)和分析，剛好發(fā)覺前一階段復(fù)習(xí)中存在的不足，并做好調(diào)整。

高三數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)安排6

高三數(shù)學(xué)課復(fù)習(xí)面廣、量大、時間緊迫，為科學(xué)有效地進(jìn)行高三教學(xué)復(fù)習(xí)，結(jié)合20xx年高

考，我們確定實行如下措施：

一、夯實基礎(chǔ)。

今年高考數(shù)學(xué)試題的一個顯著特點是注意基礎(chǔ)。扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是勝利解題的關(guān)鍵

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容詳細(xì)支配如下：

9月10月集合簡易邏輯、函數(shù)部分學(xué)問。

10月10底結(jié)束函數(shù)

11月11月底數(shù)列、不等式

12月初12中旬三角

12月中旬-12月底平面對量解析第一章

從學(xué)生反饋來看，平常學(xué)習(xí)成果不錯但得分不高的主要緣由不在于難題沒做好，而在于基本

概念不清，基本運算不準(zhǔn)，基本方法不熟，解題過程不規(guī)范，結(jié)果"難題做不了，基礎(chǔ)題又沒做

好”，因此在第一輪復(fù)習(xí)中，我們將特別突出基本概念、基礎(chǔ)運算、基本方法，詳細(xì)做法如下:

1.注意課本的基礎(chǔ)作用和考試說明的導(dǎo)向作用；

2.加強主干學(xué)問的生成，重視學(xué)問的'交匯點；

3.培育邏輯思維實力、直覺思維、規(guī)范解題習(xí)慣；

4.加強反思，完善復(fù)習(xí)方法。

三、解決好課內(nèi)課外關(guān)系。

課內(nèi)：

(1)例題講解前，留給學(xué)生思索時間；講解中，讓學(xué)生陳述不同解題思路，對于解題過程

中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚或訂正講解后對解法進(jìn)行總結(jié)。對題目盡量做到一題多解，

一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W問間的聯(lián)

系。

(2)學(xué)生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導(dǎo)學(xué)生尋根問底，使學(xué)生

找出錯誤的真正緣由。

(3)每節(jié)課留5-10分鐘讓學(xué)生疏理本節(jié)學(xué)問，理解本節(jié)內(nèi)容。

課外：

(1)每天布置適量作業(yè)。

(2)加強重點生中的玦腿生的輔導(dǎo)工作。

(3)指出學(xué)問的疏漏，學(xué)法的不正。

四、強化學(xué)生"參加""合作"。

1.讓學(xué)生自我小結(jié)，每一章復(fù)習(xí)完后，讓學(xué)生自己建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，包括典型題目、思想

方法、解題技巧，易錯易做之題；

2.每次考試結(jié)束后，讓學(xué)生自己總結(jié)：

①試題考查了哪些學(xué)問點；

②怎樣審題，怎樣打升解題思路；

③試題主要運用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里；

④答題中有哪些典型錯誤，哪些是學(xué)問、心理因素造成，哪些是屬于思路上的。

3.充分發(fā)揮每一節(jié)課的效益，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，要給肯定的課時讓學(xué)生看書自

學(xué)。

4.晚自習(xí)老師講課不得超過二節(jié)課。

五、精選習(xí)題。

1.把握好題目的難度，增加題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應(yīng)突出學(xué)問重點，

體現(xiàn)思想方法、兼顧學(xué)生易錯之處。

2.削減題目數(shù)量，加強質(zhì)量。題目數(shù)量過大，學(xué)生易乏累生厭，沒有思索消化時間，刪減偏

難怪，技巧過于單一、計算過于繁雜的題目。

1月解析其次章及立體幾何2月初2月中旬排列組合、概率3月4月統(tǒng)計、極限、導(dǎo)數(shù)、

復(fù)數(shù)

總之，為我校的高考數(shù)學(xué)成果，我們將一如既往地盡自己最大的努力，做出自己應(yīng)盡的最大

的貢獻(xiàn)！

高三數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)安排7

為搞好本學(xué)期的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作，針對我校學(xué)生的特點，結(jié)合我校的實際狀況，現(xiàn)制定如

下復(fù)習(xí)安排：

一、善始善終的完成一輪復(fù)習(xí)，不留學(xué)問空白點。

依據(jù)寒假前的復(fù)習(xí)進(jìn)度來看，后面的復(fù)習(xí)不敢放松，進(jìn)行完寒假學(xué)習(xí)的檢測后,將很快投入

解析幾何部分的復(fù)習(xí)，從2月12日至19日仍舊采納導(dǎo)學(xué)學(xué)案與材料結(jié)合的‘方式，將雙曲線,

拋物線，及曲線與方程復(fù)習(xí)完,并完成本單元的檢測、講評及跟蹤訓(xùn)練。從2月20日至24日

復(fù)習(xí)計數(shù)原理單元，從2月25日至3月6日復(fù)習(xí)概率與統(tǒng)計，3月7日至3月14日復(fù)習(xí)完算

法初步，理科班3月15曰至19日復(fù)習(xí)完復(fù)數(shù)，然后起先一輪復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)練，文科班從3月15

日后起先一輪復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)練，迎接一輪復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測。

二、二輪專題復(fù)習(xí)重視加強復(fù)習(xí)的針對性。

首先在仔細(xì)探討近幾年高考命題特點及方向的基礎(chǔ)上，加強集體備課，集思廣益,搞好學(xué)生

的問卷調(diào)查依據(jù)學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)選編復(fù)習(xí)針對性較強的專題并穿插鞏固練習(xí)，

分組包干，支配好中心備課人特地負(fù)責(zé)六個模塊的備課，細(xì)心設(shè)計，帶頭試講，以最大限度的提

高課堂教學(xué)效益。

其次輪專題支配：

(1)函數(shù)、方程、不等式、導(dǎo)數(shù)；

(2)數(shù)歹」;I

(3)三角；

(4)解析幾何；

(5)立體幾何；

(6)概率與復(fù)數(shù)。

在復(fù)習(xí)各個專題中，留意穿插滲透數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，重視提高學(xué)生分析問題、解決問題

的實力，提高綜合實力。

三、三輪復(fù)習(xí)有效利用模擬試題，加強實力訓(xùn)練，留意查漏補缺。

依據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)覺平常復(fù)習(xí)的薄弱點和

思維的易錯點，提高實踐實力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時候是高強度的訓(xùn)練。訓(xùn)

練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強非智力因素的訓(xùn)練了。高考中考生存在的

主要問題是

1、審題不細(xì)

2、基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的不全面不寸皮

3、書寫與表達(dá)不規(guī)范

針對以上問題，在模擬試題的選編、講評、跟蹤訓(xùn)練中，將一步步改正，堅持落實產(chǎn)生效益！

5月底至6月初，利用回扣練習(xí)，回來課本，查缺補漏，再現(xiàn)學(xué)問點。充分樹立學(xué)生信念，輕松

應(yīng)考。

四、以行之有效的詳細(xì)措施保證復(fù)習(xí)效果。

1、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體才智。各備課組成員要心'往一處想，勁往一處使，針對復(fù)

習(xí)中存在的突出問題，加強集體備課，共同探討找尋對策，加強相互溝通，相互學(xué)習(xí)，細(xì)心篩選

各類高考信息。

2、切實抓好強化訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求"一

次到位"，去建立空中樓閣。要注意學(xué)問的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評剛好、到位，同

時要求學(xué)生去反思錯解緣由，以達(dá)到鞏固學(xué)問，提高實力。

3、注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自學(xué)實

力；強調(diào)規(guī)范答題。

4、加強應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

高三數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)安排8

一、學(xué)問點梳理、學(xué)習(xí)

高三的復(fù)習(xí)肯定是有安排、有目標(biāo)的所以千萬不要盲目做題。第一輪復(fù)習(xí)特別具有針對性，

對于全部學(xué)問點的地毯式轟炸，肯定要做到不缺不漏。因此，僅靠簡潔做題是達(dá)不到一輪復(fù)習(xí)應(yīng)

當(dāng)具有的效果。而且盲目做題沒有針對性，更不會有全面性。在概念模糊的狀況下肯定要回來課

本，留意教材上最清楚的概念與原理，注意對學(xué)問點運用方法的總結(jié)。

1.明確復(fù)習(xí)內(nèi)容

①集合與命題：集合的性質(zhì)、集合的運算、四種命題、第介命題；

②不等式：分式不等式、肯定值不等式、含參數(shù)不等式、基本不等式；

③函數(shù)：函數(shù)的概念、函數(shù)的性質(zhì)、函數(shù)的圖像、函數(shù)的應(yīng)用；

④帚指對：概念、性質(zhì)、運算、方程、解幕指對不等式等問題；

⑤三角：誘導(dǎo)公式、面積公式、和差公式、倍角公式、萬能公式、解三角形、三角函數(shù)的圖

像與性質(zhì)及改變、反三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)；

⑥數(shù)列：數(shù)列的概念、等差等比性質(zhì)、求和求通項方法、極限、數(shù)歸、綜合與應(yīng)用；

⑦向量：向量的概念、性質(zhì)、分解、數(shù)形結(jié)合、及綜合應(yīng)用；

2.基本方法鞏固提煉:

①參變分別;②分類探討;③數(shù)形結(jié)合法;④等價轉(zhuǎn)化法;⑥換元法；

3.基本思想鞏固提煉：

①函數(shù)與方程思想;②數(shù)形結(jié)合思想;③分類探討思想;④轉(zhuǎn)化與化歸思想;⑤子集與推出思

想;⑥極限思想；

4.基本實力提煉：

①運算實力：能依據(jù)要求處理、解析數(shù)據(jù)，能依據(jù)條件，找尋與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑。

②推理實力：能正確推斷因果關(guān)系，會進(jìn)行演繹、歸納和類比推理，并能正確而簡明地表述

推理過程。

③空間想象實力：能正確分析圖形中的基本元素及其相互關(guān)系，能對圖形進(jìn)行分解、組合和

變形。

④應(yīng)用與探究實力;1.函數(shù)重思想2數(shù)列重技巧;3.曲線重計算;4.立體重象限;5.排列組合重方

法；

二、明確復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

1、心態(tài)：調(diào)整心態(tài)，為自己把好脈

2、方法：不被考試牽著走。復(fù)習(xí)講究輕重緩急

3、改變：關(guān)注高考改變，明確復(fù)習(xí)重點

4、效率：注意學(xué)習(xí)效率，增加時間觀念

三、打算好三個本子

學(xué)問點：一些好的學(xué)問點，重要的、你不知道的‘、歸納精妙的，都可以記載下來。

錯題本：把第一輪復(fù)習(xí)里，出現(xiàn)的錯題，專心的整理，按四個步驟去整理（原題、錯誤會法、

正確解法、反思領(lǐng)悟）；

好題本：把遇到的一個經(jīng)典題、好題、甚至弄懂了的難題，記錄下來。分類記錄下來。

四、打算好三次考試

①期中考試;②春考;③一?？?；

這三次考試時對自己這段時間復(fù)習(xí)奮斗以來，最好的檢驗與考試實力熬煉，必需仔細(xì)把握和

備考。不打無打算之仗。

高三數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)安排9

一.指導(dǎo)思想

高三數(shù)學(xué)已進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)，為了20xx屆高考取得好成果，第一輪復(fù)習(xí)達(dá)到志向效果，依

據(jù)《兩綱》，緊扣教材，結(jié)合我校實際，特制訂第一輪復(fù)習(xí)安排

二.復(fù)習(xí)要求

1.在第一輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生對雙基進(jìn)行梳理，使之到達(dá)系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化。通過對基礎(chǔ)題的

系統(tǒng)規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生理解駕馭每一個概念，每一個學(xué)問點。對各種題型注意通性，通法的洪解。

2.第一輪復(fù)習(xí)要面對全體學(xué)生，降彳氐復(fù)習(xí)起點，在夯實“雙基”的前提下，注意培育學(xué)生的

實力。依據(jù)學(xué)生實際，安排要細(xì)而實，避開出現(xiàn)"前緊后松，或前松后緊”的現(xiàn)象。

3.在抓雙基復(fù)習(xí)的同時，重視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，使學(xué)生解題實力上一個新臺階.

4.強化運算實力、表達(dá)實力、，理解實力的訓(xùn)練，課堂教學(xué)時支配適量時間讓學(xué)生進(jìn)行完整

的規(guī)范的解題訓(xùn)練，從而肖J減非智力失分。

三.詳細(xì)措施

1.資料的.選用，學(xué)生統(tǒng)一用一本資料即《三維設(shè)計》，老師擁有兩種以上資料，在教學(xué)過

程中，依據(jù)學(xué)生實際，對資料進(jìn)行具有針對性選擇，改編和重組，使復(fù)習(xí)效果達(dá)到最佳。

2.學(xué)習(xí)探討《兩綱》，探討學(xué)習(xí)20xx年數(shù)學(xué)學(xué)科《考試說明》，對20xx年高考試題全國

卷和部分省市試卷進(jìn)行細(xì)致分析，學(xué)習(xí)考試中心對20xx年高考試題的評價報告,提高自身業(yè)務(wù)

實力和復(fù)習(xí)的針對性。

3.提高集體備課效率和作用：利用每周兩次集體備課時間，仔細(xì)總結(jié)上周復(fù)習(xí)效果，訓(xùn)練落

實狀況，制訂好下周復(fù)習(xí)安排，訓(xùn)練支配。同時對各章節(jié)的重點、難點進(jìn)行探討，使復(fù)習(xí)時重點

突出，難點突破（每周支配一個中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)本周教案，訓(xùn)練試題編制）。從而使復(fù)習(xí)，訓(xùn)

練效果最佳。

4.備好"兩課"（即復(fù)習(xí)課、評講課）精講精評，突出方法,注意創(chuàng)新實力的培育。

復(fù)習(xí)課力求做到：

①系統(tǒng)性:滾動復(fù)習(xí)，學(xué)問前后連接，梳理歸納成串；

②綜合性：縱橫聯(lián)系，學(xué)問內(nèi)外交叉，多角度，多層次；

③郭出性：著眼雙基，中檔為主，面對多數(shù)；

④重點性：突出主干學(xué)問，詳略得當(dāng)；

⑤發(fā)展性：傳授方法，學(xué)問遷移，學(xué)會自學(xué)；

⑥啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問題。

評講課應(yīng)當(dāng)做到：

①針對性：講其所需，釋其所疑，解其多難；

②診斷性：診痛析因，指引迷津，傳授方法，診防結(jié)合；

③輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三；

④啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點撥思路，發(fā)散開拓。

5.考練結(jié)合。每周一次單元檢測；每章一次綜合測試；每月一次月考；每次仔細(xì)批改、評講，

要剛好分析總結(jié)，發(fā)覺問題，查漏補缺。題量難度適中，力爭做到讓學(xué)生學(xué)有所得，聽有所獲。

6.總而言之，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，自身要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，他人之長，補己之短。

高三數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)安排10

為了備戰(zhàn)20xx年的高考，合理而有效的利用各種資源科學(xué)備考，特制定本安排。

一、復(fù)習(xí)步驟

我們準(zhǔn)備分3個階段來完成數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。

第一輪從20xx年8月開學(xué)起先至20xx年3月10日前結(jié)束

其次輪從20xx年3月10至20xx年4月中旬

第三輪從20xx年4月中旬至20xx年5月底

第一輪：注意基礎(chǔ)。

這一屆學(xué)生適逢我校課改試驗階段，由于課程容量大，教學(xué)進(jìn)度快，許多學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問不

扎實，課本上的題也不會做。高考試題”源于課本，高于課本"，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，

組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的單田化，是中、低檔題目的干脆來源，是解

題實力的生長點。

因此，一輪復(fù)習(xí)按課本的章節(jié)依次來進(jìn)行，要以課本為依托，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂

的學(xué)問點串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強學(xué)問的縱向與橫向聯(lián)系，重點在于將各學(xué)問點的網(wǎng)絡(luò)化

及融會貫穿。應(yīng)針對學(xué)生基礎(chǔ)較差，動手實力不強，學(xué)問不能縱橫聯(lián)系，選擇題與填空題的速度

與精確率不高等問題進(jìn)行重點、難點突破，使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)愛好和信念.要留

意增加學(xué)生的閱讀理解實力,提高審題實力。

注意學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練。高考要獲得好分?jǐn)?shù)，除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外，還要避開出

現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓(xùn)練使學(xué)生削減、避開馬虎、失誤丟分，還要強調(diào)學(xué)生的書面表

達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當(dāng)，做到會的題目不丟分，不

會做的題目也爭取得部分步驟分。

要重視教學(xué)思想方法的教學(xué)。在問題的分析、思路發(fā)展過程中運用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行思維

的導(dǎo)向，在思維過程中點明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)覺過程中所起的重點作用。

還要做好試卷評析工作。講評試卷要分析題目考的哪些學(xué)問點、須要哪幾種實力、體現(xiàn)哪些

數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三,

觸類旁通的訓(xùn)練，不能只滿意于就題論題，要注意探求解題規(guī)律，提高點評的質(zhì)量和效益。

其次輪專題過關(guān)

組成整個學(xué)問體系的重點章節(jié)，重點學(xué)問點，高考試題中會對這些反復(fù)進(jìn)行考查，不會有意

對這些內(nèi)容進(jìn)行回避。因此我們要對整個書本進(jìn)行梳理，對特殊重要的章節(jié)中所考查的學(xué)問點要

全部列舉出來，再看看近幾年的高考題，看已經(jīng)考了哪些學(xué)問點，那么剩下的那些點就應(yīng)更加留

意，高考題T殳會在肯定的周期內(nèi)對這些學(xué)問點進(jìn)行全面的考查。二輪按學(xué)問體系與內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)

行，從學(xué)問結(jié)構(gòu)上二輪復(fù)習(xí)專題一般分為：

學(xué)問專題

第1專題：不等式

第2專題：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)

第3專題：數(shù)列

第4專題：三角函數(shù)與平面對量

第5專題：解析幾何

第6專題：立體幾何

第7專題：計數(shù)原理與概率統(tǒng)計

題型專題

第8專題：高考中選擇題的解法

第9專題：高考中填空題的解法

第10專題：高考中解答題的解法

在這一階段，熬煉學(xué)生的綜合實力與應(yīng)試技巧，不要重視學(xué)問結(jié)構(gòu)的先后次序，需協(xié)作著專

題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的實力，同時針對選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特別技

巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。

第三輪綜合模擬

依據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)覺平常復(fù)習(xí)的薄弱點和

思維的易錯點，提高實踐實力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時候是高強度的訓(xùn)練。訓(xùn)

練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強非智力因素的訓(xùn)練。5月底6月初，回來

課本，查缺補漏，再現(xiàn)學(xué)問點。樹立信念，輕松應(yīng)考。

該階段須要解決的問題是：

1、強化學(xué)問的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性。

2、檢查復(fù)習(xí)的學(xué)問疏漏點和解題易錯點，探究解題的規(guī)律。

3、檢驗學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的生成過程。

4、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時的工具性。

二、復(fù)習(xí)措施

1、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體才智。各備課組成員要心'往一處想，勁往一處使，針對復(fù)

習(xí)中存在的突出問題，加強集體備課，共同探討找尋對策，加強相互溝通，相互學(xué)習(xí)，細(xì)心篩選

各類高考信息。

2、切實抓好強化訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求"一

次到位"，去建立空中樓閣。要注意學(xué)問的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評剛好、到位，同

時要求學(xué)生去反思錯解緣由，以達(dá)到鞏固學(xué)問，提高實力。

3、注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自學(xué)實

力；強調(diào)規(guī)范答題。

4、加強應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

三、處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系。

1、除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生學(xué)問點的得分狀況，分

析各次考試學(xué)生的得分點是否有改變、有提高，并實行相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過練習(xí)、

講評要讓學(xué)生——突破。要有目的解決學(xué)生中存在的一丹出問題。

2、課堂教學(xué)要以落實基礎(chǔ)、熟識方法、培育實力、規(guī)范要求。在其次輪、三輪復(fù)習(xí)中，學(xué)

生學(xué)習(xí)程度的差異將會充分地顯示出來。為此，我們要留意"同步"與"異步"相結(jié)合，"統(tǒng)一

講評"與"個別輔導(dǎo)"相結(jié)合。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排進(jìn)度表(第一輪復(fù)習(xí))

第一章集合2周

集合的概念與簡易邏輯

其次章函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)(1)3周

1、函數(shù)的概念及表示方法

2、函數(shù)的解析式及定義域，函數(shù)的值域

3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性

4、函數(shù)的圖象

5、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)，幕函數(shù)

6、二次函數(shù)及方程的根

7、函數(shù)的'最值

8、函數(shù)綜合應(yīng)用

第三章基本初等函數(shù)⑵三角函數(shù)2周半

1、隨意角的三角函數(shù)

2、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式

3、兩角和與差的三角函數(shù)

4、三角函數(shù)的圖象

5、三角函數(shù)的性質(zhì)

6、已知三角函數(shù)值求角

7、解三角形

8、三角形中的有關(guān)問預(yù)

第四章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用2周

1、導(dǎo)數(shù)的概念及運算

2、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

第五章不等式1周半

1、含肯定值不等式與一元二次不等式的解法

2、不等式的性質(zhì)

3、不等式的證明

4、不等式的解法舉例

5、不等式的應(yīng)用

第六章數(shù)列2周半

1、數(shù)列的有關(guān)概念

2、等差數(shù)列

3、等比數(shù)列

4、等差與等比數(shù)列

5、數(shù)列求和

6、數(shù)列的應(yīng)用

7、數(shù)學(xué)歸納法及其應(yīng)用

第七章概率與統(tǒng)計2周

1、隨機事務(wù)的概率

2、互斥事務(wù)有一個發(fā)生的概率

3、抽樣方法

4、統(tǒng)計

第八章復(fù)數(shù)半周

1、復(fù)數(shù)的有關(guān)概念及表示

2、復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及其運算

第九章立體幾何初步3周半

1、空間幾何體

2、點、線、面、體之旬的位置關(guān)系

3、球的有關(guān)學(xué)問

第十章平面對量與解析幾何6周

1、向量與向量的運算

2、平面對量的坐標(biāo)運算

3、平面對量的數(shù)量積及運算

4、直線的方程

5、兩條直線的位置關(guān)系

6、簡潔的線性規(guī)劃

7、曲線與方程

8、圓的方程

9、直線與圓

10、橢圓、雙曲線、拋物線

高三數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)安排11

一、指導(dǎo)思想

在全面推行素養(yǎng)教化的背景下，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。通過復(fù)

習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，更好地學(xué)會從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)

基礎(chǔ)學(xué)問，從而培育學(xué)生思維實力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。老

師要不斷了解新的信息，更新觀念，探求新的教學(xué)模式，加強教改力度，精確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考

試說明的各項基本要求，立足基本學(xué)問、基本技能、基本思想和基本方法教學(xué)，針對學(xué)生實際,

指導(dǎo)學(xué)法，著力培育學(xué)生的創(chuàng)新實力和運用數(shù)學(xué)的意識和實力。

二、目標(biāo)要求

培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力;使學(xué)生養(yǎng)成思索嚴(yán)謹(jǐn)、分析條理、解答正確、書寫規(guī)

范的良好習(xí)慣;力爭20XX年高考中，我校數(shù)學(xué)科取得優(yōu)異的成果。

三、詳細(xì)安排

（第一輪，從20XX年9月1曰起先至20XX年2月結(jié)束）

Q）總體要求

第一輪復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程復(fù)習(xí)的最主要階段，干脆對復(fù)習(xí)的質(zhì)量起制約作用。

其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、

結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生精確理解