第頁(yè)口語(yǔ)交際第二單元口語(yǔ)交際：討論【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.讓學(xué)生理解討論的概念、形式及重要性，掌握討論的基本方法和原則。2.通過(guò)案例分析、模擬討論和口語(yǔ)實(shí)踐，提升學(xué)生在討論中的表達(dá)能力、傾聽能力和思維能力，使其能圍繞話題清晰、有條理地發(fā)表意見(jiàn)，并能根據(jù)他人觀點(diǎn)及時(shí)修正、完善自己的想法。3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)職業(yè)場(chǎng)景中運(yùn)用討論解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：討論的方法（明確觀點(diǎn)、形成提綱、收集材料等）和原則（緊扣話題、言之有序、文明包容）；討論過(guò)程中的技巧，如發(fā)言、傾聽、引導(dǎo)等。難點(diǎn)：在討論中針對(duì)問(wèn)題關(guān)鍵，有理有據(jù)地發(fā)表觀點(diǎn)，并根據(jù)他人發(fā)言靈活修正、完善自己的觀點(diǎn)；主持人有效引導(dǎo)討論，應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況，確保討論高效進(jìn)行。一、課前知識(shí)梳理1.討論的定義：討論是人們圍繞某個(gè)話題各自發(fā)表意見(jiàn)的一種平等交流方式，旨在加深理解、提高認(rèn)識(shí)、集思廣益、達(dá)成共識(shí)。2.討論的形式專題討論：在專門場(chǎng)合開展，有特定話題，需提前規(guī)劃和準(zhǔn)備。即興討論：隨時(shí)隨地就某一話題進(jìn)行，更具靈活性，但同樣需明確觀點(diǎn)。3.討論的重要性：在學(xué)習(xí)、工作和生活中，討論有助于獲取多元信息、拓寬思維視野、解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。二、導(dǎo)入1.面試官太精！無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，讓面試者展現(xiàn)“真實(shí)人格”太會(huì)了！,綜藝,職場(chǎng)綜藝,好看視頻2.2021年人民銀行面試現(xiàn)場(chǎng)模擬（無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論）,財(cái)經(jīng),投資,好看視頻三、合作與探究（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：掌握討論方法1.方法指導(dǎo)明確觀點(diǎn)：對(duì)話題進(jìn)行全面分析，弄清楚“討論什么”“為什么討論”，在此基礎(chǔ)上確定自己的核心觀點(diǎn)。例如，在討論“是否應(yīng)該在學(xué)校推廣垃圾分類”時(shí)，思考垃圾分類對(duì)校園環(huán)境、資源利用等方面的影響，從而確定支持或反對(duì)推廣的觀點(diǎn)。形成提綱：緊扣觀點(diǎn)，梳理發(fā)言要點(diǎn)，構(gòu)建清晰的發(fā)言框架。如先表明觀點(diǎn)，再闡述支持觀點(diǎn)的理由，可從不同角度列舉，最后進(jìn)行總結(jié)強(qiáng)調(diào)。收集材料：對(duì)于專題討論，圍繞話題收集相關(guān)資料，包括數(shù)據(jù)、案例、專家觀點(diǎn)等。以“職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程新趨勢(shì)”討論為例，可通過(guò)查閱行業(yè)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、采訪專業(yè)人士等方式獲取信息，為發(fā)言提供有力支撐。2.案例分析展示案例：給出一個(gè)關(guān)于“是否應(yīng)該延長(zhǎng)學(xué)校圖書館開放時(shí)間”的討論案例，呈現(xiàn)討論參與者的不同觀點(diǎn)和發(fā)言內(nèi)容?！臼纠坑懻撨^(guò)程：學(xué)習(xí)委員小李（主持人）：大家好，今天咱們來(lái)討論一下是否應(yīng)該延長(zhǎng)學(xué)校圖書館的開放時(shí)間。希望大家各抒己見(jiàn)，圍繞這個(gè)話題充分發(fā)表自己的看法。那我們先請(qǐng)小王同學(xué)說(shuō)說(shuō)他的想法。學(xué)生小王（正方代表）：我覺(jué)得應(yīng)該延長(zhǎng)圖書館開放時(shí)間。就拿我自己來(lái)說(shuō)，平時(shí)課程安排得很滿，白天幾乎沒(méi)什么時(shí)間去圖書館。等晚上下課想去查閱資料、借閱書籍時(shí)，圖書館卻早早關(guān)門了。而且我們的作業(yè)和課程項(xiàng)目經(jīng)常需要參考很多課外書籍和資料，僅靠白天那點(diǎn)時(shí)間根本不夠用。我聽說(shuō)其他學(xué)校的圖書館開放時(shí)間都比咱們長(zhǎng)，他們的學(xué)生有更充足的時(shí)間利用圖書館資源，這對(duì)學(xué)習(xí)幫助很大。所以延長(zhǎng)圖書館開放時(shí)間能讓我們有更多時(shí)間學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生小張（正方代表）：我也支持延長(zhǎng)開放時(shí)間。圖書館的學(xué)習(xí)氛圍特別好，安靜又有學(xué)習(xí)的環(huán)境，能讓我更加專注。很多同學(xué)都有這樣的感受，在宿舍或者家里學(xué)習(xí)容易分心，但在圖書館就能全身心投入。如果延長(zhǎng)開放時(shí)間，我們就可以更充分地利用這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，或者閱讀一些課外書籍拓寬知識(shí)面。另外，對(duì)于準(zhǔn)備考研、考各種證書的同學(xué)來(lái)說(shuō)，更需要長(zhǎng)時(shí)間在圖書館學(xué)習(xí)。延長(zhǎng)開放時(shí)間能滿足這部分同學(xué)的需求，為他們提供便利。學(xué)生小趙（反方代表）：我不太贊同延長(zhǎng)圖書館開放時(shí)間。延長(zhǎng)開放時(shí)間意味著圖書館工作人員需要加班，這會(huì)增加他們的工作負(fù)擔(dān)。工作人員平時(shí)的工作已經(jīng)很辛苦了，從早到晚要負(fù)責(zé)圖書的借閱登記、整理書架等工作，如果再延長(zhǎng)開放時(shí)間，他們可能會(huì)更加疲憊，影響工作質(zhì)量。而且，延長(zhǎng)開放時(shí)間還會(huì)增加學(xué)校的運(yùn)營(yíng)成本，比如水電費(fèi)、設(shè)備維護(hù)費(fèi)等，這對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)也是一筆不小的開支。學(xué)生小劉（反方代表）：我也覺(jué)得不應(yīng)該延長(zhǎng)。延長(zhǎng)圖書館開放時(shí)間不一定能達(dá)到大家預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。有些同學(xué)去圖書館可能并不是真的為了學(xué)習(xí)，而是去湊熱鬧或者玩手機(jī)。如果開放時(shí)間延長(zhǎng)，這些同學(xué)可能會(huì)浪費(fèi)更多時(shí)間在圖書館，反而影響了真正想學(xué)習(xí)的同學(xué)。另外，延長(zhǎng)開放時(shí)間后，圖書館的人流量可能會(huì)增加，這會(huì)導(dǎo)致圖書館的環(huán)境變得嘈雜，影響大家的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而且晚上太晚離開圖書館也存在一定的安全隱患，比如路上可能會(huì)遇到一些突發(fā)情況。學(xué)習(xí)委員小李（主持人）：大家都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，討論得很熱烈。正方認(rèn)為延長(zhǎng)圖書館開放時(shí)間能為同學(xué)們提供更多學(xué)習(xí)時(shí)間，利用良好的學(xué)習(xí)氛圍提升學(xué)習(xí)效果；反方則擔(dān)心增加工作人員負(fù)擔(dān)、學(xué)校運(yùn)營(yíng)成本，以及開放時(shí)間延長(zhǎng)可能帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果不佳和安全問(wèn)題。那我們現(xiàn)在針對(duì)這些觀點(diǎn)再深入討論一下，看看有沒(méi)有更好的解決辦法。學(xué)生小王（正方代表）：對(duì)于工作人員加班的問(wèn)題，學(xué)?？梢钥紤]給予一定的補(bǔ)貼，這樣能提高他們的工作積極性。至于運(yùn)營(yíng)成本，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整圖書館的開放時(shí)間，比如在考試周等學(xué)習(xí)任務(wù)較重的時(shí)間段延長(zhǎng)開放時(shí)間，平時(shí)則保持正常開放時(shí)間，這樣既可以滿足同學(xué)們的需求，又不會(huì)增加太多成本。學(xué)生小趙（反方代表）：雖然可以通過(guò)補(bǔ)貼來(lái)解決工作人員的問(wèn)題，但這還是會(huì)增加學(xué)校的支出。而且就算在考試周延長(zhǎng)開放時(shí)間，也還是會(huì)有人在圖書館不認(rèn)真學(xué)習(xí)，影響他人。學(xué)生小張（正方代表）：我們可以加強(qiáng)圖書館的管理，制定更嚴(yán)格的規(guī)章制度，對(duì)在圖書館玩手機(jī)、聊天等影響他人學(xué)習(xí)的行為進(jìn)行制止和處罰。這樣就能保證圖書館的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高大家的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生小劉（反方代表）：加強(qiáng)管理確實(shí)能解決一部分問(wèn)題，但還是不能完全避免安全隱患。而且制定和執(zhí)行這些規(guī)章制度也需要投入一定的人力和時(shí)間。學(xué)習(xí)委員小李（主持人）：大家的討論很有意義，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)和建議。今天的討論先到這里，我會(huì)把大家的意見(jiàn)整理一下，反饋給學(xué)校相關(guān)部門，希望能為學(xué)校決策提供參考。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：掌握討論原則1.原則講解緊扣話題：討論過(guò)程中始終圍繞核心問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，避免被次要問(wèn)題干擾。比如在討論“如何提高語(yǔ)文寫作水平”時(shí)，就不能過(guò)多討論語(yǔ)文閱讀的重要性，要聚焦在寫作技巧、練習(xí)方法等與寫作水平直接相關(guān)的內(nèi)容上。言之有序：發(fā)言要做到觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，重點(diǎn)突出，有理有據(jù)。一般可先亮明觀點(diǎn)，如“我認(rèn)為提高寫作水平關(guān)鍵在于多閱讀經(jīng)典作品”，再?gòu)拈喿x對(duì)詞匯積累、寫作思路拓展等方面的作用闡明理由。文明包容：積極主動(dòng)發(fā)言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，分析和梳理要點(diǎn)，思考和辨析不同意見(jiàn)，不隨意打斷他人，不強(qiáng)詞奪理，不諷刺挖苦。2.案例分析展示案例：呈現(xiàn)一段討論“是否應(yīng)該禁止學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)”的場(chǎng)景記錄，其中有同學(xué)偏離話題討論手機(jī)品牌，有的同學(xué)發(fā)言邏輯混亂，還有的同學(xué)打斷他人并進(jìn)行嘲諷?！痉治鲥e(cuò)誤】分析下面的討論場(chǎng)景，指出下面的討論有哪些違背原則之處：“是否應(yīng)該禁止學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)”討論場(chǎng)景記錄場(chǎng)景：教室里，同學(xué)們圍坐在一起，正在進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于“是否應(yīng)該禁止學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)”的討論，班主任在一旁觀察。主持人（班長(zhǎng)）：“同學(xué)們，今天咱們來(lái)討論一下是否應(yīng)該禁止學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)這個(gè)話題。大家可以暢所欲言，發(fā)表自己的看法。先從這邊開始，小輝，你先來(lái)談?wù)劙??！毙≥x：“我覺(jué)得不應(yīng)該禁止。現(xiàn)在是信息時(shí)代，手機(jī)能幫我們獲取很多學(xué)習(xí)資料。就像上次數(shù)學(xué)作業(yè)有道難題，我用手機(jī)上的學(xué)習(xí)軟件一搜，馬上就有詳細(xì)的解題思路，這比自己苦思冥想節(jié)省了好多時(shí)間。而且遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)，也能隨時(shí)在網(wǎng)上找相關(guān)的講解視頻，幫助我們更好地理解?！毙∮睿ㄍ蝗淮驍嘈≥x，語(yǔ)氣嘲諷）：“得了吧，你用手機(jī)就真的只是學(xué)習(xí)?。课铱茨阏n間休息的時(shí)候還在手機(jī)上玩游戲呢，別在這給自己找借口了?！毙≥x（漲紅了臉，生氣地說(shuō)）：“我只是偶爾玩一下，這跟討論的話題有什么關(guān)系？我現(xiàn)在說(shuō)的是手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助，你別亂打斷別人說(shuō)話！”小宇（不屑地哼了一聲）：“哼，反正我覺(jué)得你說(shuō)得不對(duì)?！卑嚅L(zhǎng)（趕緊制止）：“小宇，先聽別人說(shuō)完，別打斷。小輝，你繼續(xù)說(shuō)。”小輝（平復(fù)了一下情緒）：“還有，手機(jī)能方便我們和家長(zhǎng)聯(lián)系。要是遇到突發(fā)情況，比如身體不舒服，能馬上給家長(zhǎng)打電話。”小萱：“我贊同禁止。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)一有手機(jī)就忍不住玩，上課偷偷玩，課間也玩，根本沒(méi)心思學(xué)習(xí)。就拿上星期的語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，老師在上面講課，我就看見(jiàn)后排好幾個(gè)同學(xué)低著頭在桌子下面玩手機(jī)，完全沒(méi)聽課。這樣下去成績(jī)肯定會(huì)受影響啊。而且手機(jī)上有很多不良信息，我們辨別能力還不強(qiáng)，很容易受到影響?！毙〕浚〒屩f(shuō)）：“我也覺(jué)得該禁止。還有啊，有些同學(xué)在宿舍晚上不睡覺(jué)玩手機(jī)，影響別人休息。我舍友就是，晚上偷偷玩游戲，手機(jī)聲音還開得很大，我都被吵得睡不好覺(jué)，第二天上課沒(méi)精神?！毙》澹ㄍ蝗徊逶挘x話題）：“說(shuō)到手機(jī)，我最近看了一款新手機(jī)，是華為新出的折疊屏手機(jī)，真的太酷了！展開就跟小平板似的，折疊起來(lái)又方便攜帶，性能也超厲害。我要是有一部就好了。”班長(zhǎng)（無(wú)奈地提醒）：“小峰，我們現(xiàn)在討論的是是否應(yīng)該禁止學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)，不是討論手機(jī)品牌?！毙》澹骸芭杜?，不好意思，我跑題了。不過(guò)我還是覺(jué)得不該禁止，就像小輝說(shuō)的，手機(jī)能學(xué)習(xí)，而且有時(shí)候我們課余時(shí)間也需要放松一下，玩會(huì)兒手機(jī)游戲也沒(méi)什么大不了的。”小萱（著急地反駁）：“可是大部分同學(xué)根本控制不住自己，一玩就停不下來(lái)。而且你說(shuō)的放松，也可以通過(guò)其他健康的方式啊，像打球、看書什么的，為什么非要玩手機(jī)呢？”小宇（又開始嘲諷）：“你就是太古板了，現(xiàn)在誰(shuí)還不玩手機(jī)啊，你不玩不代表別人不玩，別老把自己的想法強(qiáng)加給別人?！毙≥妫ㄎ卣f(shuō)）：“我沒(méi)有啊，我只是說(shuō)玩手機(jī)影響學(xué)習(xí)和休息，這是事實(shí)啊?！卑嚅L(zhǎng)（趕緊維持秩序）：“大家都別吵了，我們是來(lái)討論問(wèn)題的，不是來(lái)吵架的。每個(gè)人都有發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利，大家要互相尊重，認(rèn)真聽別人說(shuō)完再發(fā)表自己的看法。我們?cè)俾犅犉渌瑢W(xué)的想法?！薄具@段討論存在以下錯(cuò)誤】打斷他人發(fā)言：小宇多次打斷小輝的發(fā)言，小晨搶著說(shuō)話、小峰突然插話，這些行為都干擾了發(fā)言者的思路，破壞了討論的有序性，不利于大家完整、系統(tǒng)地表達(dá)觀點(diǎn)和想法。按照正常的討論規(guī)范，應(yīng)該在他人發(fā)言結(jié)束后，再發(fā)表自己的見(jiàn)解。言語(yǔ)嘲諷與不尊重：小宇兩次對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行嘲諷，如嘲諷小輝用手機(jī)不只是學(xué)習(xí)，還說(shuō)小萱太古板，把自己的想法強(qiáng)加給別人。這種言語(yǔ)不僅傷害了同學(xué)之間的感情，還違背了文明討論、互相尊重的原則，會(huì)使討論氛圍變得緊張對(duì)立，阻礙有效溝通和思想交流。偏離討論話題：小峰在討論過(guò)程中提及華為新出的折疊屏手機(jī)，完全脫離了“是否應(yīng)該禁止學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)”這一核心話題，分散了大家的注意力，浪費(fèi)了討論時(shí)間，使討論的方向出現(xiàn)偏差。缺乏理性回應(yīng)：小宇在反駁他人觀點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有基于合理的邏輯和事實(shí)依據(jù)，只是簡(jiǎn)單地表達(dá)不屑，如“哼，反正我覺(jué)得你說(shuō)得不對(duì)”，這種回應(yīng)方式無(wú)法推動(dòng)討論的深入進(jìn)行，不能真正探討問(wèn)題的本質(zhì)，也不利于達(dá)成有價(jià)值的討論成果。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)三：語(yǔ)文學(xué)習(xí)反思討論（實(shí)踐演練）任務(wù)布置：為激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文課程的價(jià)值和意義，以小組為單位，對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析不足。每個(gè)小組推選一名主持人，負(fù)責(zé)組織討論。討論準(zhǔn)備：學(xué)生圍繞話題收集資料，可回顧學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課文、作業(yè)完成情況、考試成績(jī)等，思考自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容（如文言文、現(xiàn)代文、寫作等方面）和學(xué)習(xí)方法（如閱讀技巧、背誦方法、寫作練習(xí)方式等）上的優(yōu)點(diǎn)和不足，形成發(fā)言提綱。小組討論：各小組展開討論，主持人引導(dǎo)成員有序發(fā)言，提醒大家緊扣話題，認(rèn)真傾聽他人意見(jiàn)，積極交流。教師巡視各小組，觀察討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)，如幫助主持人引導(dǎo)討論方向，提醒成員注意討論原則。成果展示：每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)小組討論成果，分享小組總結(jié)出的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足，以及針對(duì)不足提出的改進(jìn)措施?！境晒纠拷M長(zhǎng)：咱們小組圍繞語(yǔ)文學(xué)習(xí)反思進(jìn)行了深入討論，現(xiàn)在來(lái)給大家分享一下討論成果。小A：我先來(lái)說(shuō)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得閱讀真的很重要。之前我為了提高寫作水平，堅(jiān)持每天讀一篇優(yōu)秀范文，還專門準(zhǔn)備了筆記本記錄好詞好句。漸漸地，我寫作文的時(shí)候不再詞不達(dá)意，還能靈活運(yùn)用積累的素材，作文成績(jī)提高了不少。而且閱讀對(duì)理解能力也有幫助，做閱讀理解題時(shí)，很多技巧都是從閱讀中領(lǐng)悟到的。像分析文章結(jié)構(gòu)，以前我一知半解，現(xiàn)在我能很快找出文章的關(guān)鍵段落和中心思想。小B：我也有同感。我發(fā)現(xiàn)積極參與課堂能讓我對(duì)知識(shí)的理解更透徹。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候，老師會(huì)讓我們討論詩(shī)詞的意境和情感表達(dá)。我每次都積極發(fā)表自己的看法，同時(shí)也認(rèn)真聽同學(xué)們的見(jiàn)解。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多從不同角度理解詩(shī)詞的方法，對(duì)詩(shī)詞的記憶也更深刻了。而且，課堂上老師的引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，讓我能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并改正。小C：我覺(jué)得整理歸納知識(shí)點(diǎn)對(duì)我的幫助很大。我把語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)按照不同的板塊進(jìn)行分類整理，比如基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等。在基礎(chǔ)知識(shí)板塊，我又細(xì)分了字詞、病句、修辭手法等內(nèi)容。這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候就很有條理，能快速找到自己需要的知識(shí)點(diǎn)。特別是病句修改，通過(guò)整理常見(jiàn)的病句類型和修改方法，我做這類題的準(zhǔn)確率提高了很多。小D：我來(lái)說(shuō)說(shuō)不足吧。我在文言文學(xué)習(xí)上一直很吃力，那些實(shí)詞、虛詞的含義太多了，根本記不住。像《勸學(xué)》里“而”字的用法，有表示轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、修飾等多種，我總是搞混。還有文言文特殊句式，判斷句、賓語(yǔ)前置句等，理解起來(lái)特別困難，這導(dǎo)致我在做文言文閱讀和翻譯題時(shí)總是丟分。小E：我在閱讀方面存在問(wèn)題。我閱讀速度很慢，一篇閱讀理解文章別人可能十分鐘就讀完了，我卻要花二十多分鐘。而且我讀完之后，對(duì)文章的理解也不深，回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常抓不住重點(diǎn)。比如上次考試的閱讀理解，我對(duì)文章的主題理解有誤，導(dǎo)致后面的答題都偏離了方向，這讓我很苦惱。小F：我寫作時(shí)總是發(fā)愁立意和素材。寫議論文的時(shí)候，我很難想出新穎的觀點(diǎn)，經(jīng)常落入俗套。而且在找論據(jù)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己積累的素材很少，只能用一些大家都知道的例子，論證過(guò)程也很單調(diào)，就是簡(jiǎn)單地?cái)⑹隼樱瑳](méi)有深入分析，這樣文章就顯得很空洞，缺乏說(shuō)服力。組長(zhǎng)：針對(duì)這些不足，我們也討論出了一些改進(jìn)措施。就像小D說(shuō)的文言文學(xué)習(xí)困難，我們可以每天背誦幾個(gè)實(shí)詞、虛詞的含義，通過(guò)做練習(xí)題來(lái)鞏固，還可以多讀一些簡(jiǎn)單的文言文小故事，增強(qiáng)語(yǔ)感。小E閱讀速度慢，以后可以每天進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，讀完后嘗試概括文章主要內(nèi)容，鍛煉提煉關(guān)鍵信息的能力。小F寫作存在問(wèn)題，平時(shí)要多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，積累新鮮的素材，學(xué)習(xí)不同的論證方法，比如對(duì)比論證、假設(shè)論證等，讓論證更有深度。大家還有什么補(bǔ)充嗎？希望我們都能通過(guò)這些方法提高語(yǔ)文成績(jī)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更輕松有趣。（四）學(xué)習(xí)任務(wù)四：專業(yè)課程新趨勢(shì)討論任務(wù)布置：職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課程內(nèi)容緊貼我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，充分體現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)、新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，從“新趨勢(shì)、新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范”中任選一個(gè)方面，開展一次專題討論。同樣每組推選一名主持人。（本班有三個(gè)專業(yè)構(gòu)成，所以分成了三個(gè)討論小組）資料提供與分析角度引導(dǎo)：教師為學(xué)生提供相關(guān)權(quán)威資料，如專業(yè)領(lǐng)域的研究報(bào)告、行業(yè)動(dòng)態(tài)新聞等，并給出一些分析問(wèn)題的角度，如新技術(shù)的操作方法與技能，技術(shù)進(jìn)步對(duì)原有技術(shù)的改進(jìn)與革新之處，新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用范圍，新趨勢(shì)、新規(guī)范對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)提出的要求等。學(xué)生根據(jù)資料和引導(dǎo)角度，結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。小組討論：小組內(nèi)展開討論，主持人按照討論原則組織成員發(fā)言，引導(dǎo)大家深入探討所選主題。教師繼續(xù)巡視，幫助學(xué)生解決討論中遇到的問(wèn)題，如觀點(diǎn)沖突、思路受阻等情況。成果展示：每組派代表向全班匯報(bào)討論成果，分享小組對(duì)專業(yè)課程某一方面新變化的認(rèn)識(shí)和理解，以及對(duì)未來(lái)專業(yè)學(xué)習(xí)的啟示?！境晒纠?.旅游專業(yè)“產(chǎn)業(yè)新趨勢(shì)”專題討論成果展示組長(zhǎng)：同學(xué)們，咱們這次圍繞旅游專業(yè)的產(chǎn)業(yè)新趨勢(shì)進(jìn)行了討論，現(xiàn)在來(lái)交流一下各自的看法吧。小A：我覺(jué)得“智慧旅游”是當(dāng)下旅游行業(yè)很明顯的一個(gè)新趨勢(shì)?，F(xiàn)在科技發(fā)展迅速，很多景區(qū)都在大力建設(shè)智慧旅游系統(tǒng)。游客通過(guò)手機(jī)APP就能實(shí)現(xiàn)景區(qū)門票預(yù)訂、智能導(dǎo)覽，還能實(shí)時(shí)查看景區(qū)內(nèi)各個(gè)景點(diǎn)的人流量，合理規(guī)劃游玩路線。像故宮博物院，利用數(shù)字化技術(shù)，推出了線上展覽，人們足不出戶就能欣賞到珍貴文物。而且景區(qū)利用大數(shù)據(jù)分析游客的行為和偏好，能更精準(zhǔn)地進(jìn)行營(yíng)銷，為游客提供個(gè)性化服務(wù)。這就要求我們旅游專業(yè)的學(xué)生，不僅要熟悉傳統(tǒng)的旅游服務(wù)知識(shí)，還要掌握一定的信息技術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種智慧旅游工具，為游客提供更好的服務(wù)。小B：沒(méi)錯(cuò)，我也關(guān)注到了這個(gè)趨勢(shì)。另外，生態(tài)旅游也是一大熱門趨勢(shì)?，F(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越注重環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，對(duì)生態(tài)旅游產(chǎn)品的需求不斷增加。很多地方都開發(fā)了生態(tài)旅游線路，像一些自然保護(hù)區(qū)、國(guó)家公園，開展觀鳥、徒步、生態(tài)科普等活動(dòng)。我們?cè)诜?wù)這類游客時(shí)，要具備豐富的生態(tài)知識(shí)，能夠給游客講解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)、動(dòng)植物保護(hù)等內(nèi)容，引導(dǎo)游客文明旅游，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。而且，從旅游規(guī)劃角度看，我們要學(xué)習(xí)如何在開發(fā)旅游資源的同時(shí)，最大程度減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)保護(hù)的雙贏。小C：我發(fā)現(xiàn)研學(xué)旅行發(fā)展得特別快，這也是旅游行業(yè)的新趨勢(shì)之一。隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的學(xué)校和家長(zhǎng)重視研學(xué)旅行，希望孩子通過(guò)旅行拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)。很多旅行社都推出了各種各樣的研學(xué)產(chǎn)品，比如去歷史文化名城開展歷史文化研學(xué)，去科技園區(qū)進(jìn)行科技研學(xué)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，從事研學(xué)旅行服務(wù)，不僅要有導(dǎo)游的基本技能，還得了解教育知識(shí)，能夠根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)研學(xué)課程，組織有趣又有意義的研學(xué)活動(dòng)，在游玩中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)他們的綜合能力。小D：我關(guān)注到定制化旅游也逐漸流行起來(lái)?，F(xiàn)在人們不再滿足于傳統(tǒng)的跟團(tuán)游，更傾向于根據(jù)自己的興趣、時(shí)間和預(yù)算定制個(gè)性化的旅游方案。這就需要我們深入了解游客的需求，像有些游客喜歡小眾景點(diǎn)，有些游客對(duì)美食體驗(yàn)有特殊要求，我們要能為他們量身打造旅游線路，安排特色住宿、交通和活動(dòng)。這對(duì)我們的溝通能力、資源整合能力提出了更高要求，我們得熟悉各種旅游資源，包括一些小眾的、特色的資源，還要學(xué)會(huì)和不同的供應(yīng)商打交道，確保定制化旅游產(chǎn)品的質(zhì)量。組長(zhǎng)：大家說(shuō)得都很有道理。智慧旅游、生態(tài)旅游、研學(xué)旅行、定制化旅游這些新趨勢(shì)，給我們旅游專業(yè)帶來(lái)了很多新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、提升自己的能力，才能在未來(lái)的旅游行業(yè)中脫穎而出。大家還有其他補(bǔ)充嗎？2.計(jì)算機(jī)專業(yè)“產(chǎn)業(yè)新趨勢(shì)”專題討論成果展示組長(zhǎng)：這次咱們聚焦計(jì)算機(jī)專業(yè)的新趨勢(shì)展開了探討，下面請(qǐng)大家分享下自己的發(fā)現(xiàn)。小A：人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)肯定是計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要發(fā)展趨勢(shì)?，F(xiàn)在很多領(lǐng)域都在應(yīng)用人工智能技術(shù)，像醫(yī)療領(lǐng)域的疾病診斷輔助系統(tǒng)、金融領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)模型等。在軟件開發(fā)中，也可以利用機(jī)器學(xué)習(xí)算法實(shí)現(xiàn)智能代碼補(bǔ)全、自動(dòng)化測(cè)試。這要求我們掌握人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)的基本理論和算法，比如深度學(xué)習(xí)中的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型。我們還要學(xué)習(xí)相關(guān)的編程框架，像TensorFlow、PyTorch等，這樣才能在未來(lái)的工作中參與到人工智能項(xiàng)目的開發(fā)中。小B：大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展也不容忽視。隨著數(shù)據(jù)量的爆炸式增長(zhǎng)，如何存儲(chǔ)、處理和分析這些數(shù)據(jù)成為關(guān)鍵問(wèn)題。企業(yè)利用大數(shù)據(jù)可以進(jìn)行精準(zhǔn)營(yíng)銷、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程。比如電商平臺(tái)通過(guò)分析用戶的購(gòu)物行為數(shù)據(jù)，為用戶推薦個(gè)性化的商品。我們需要掌握大數(shù)據(jù)處理的技術(shù)棧，像Hadoop、Spark等，還要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析的方法，能夠從海量數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息。小C：云計(jì)算也是當(dāng)下的熱門趨勢(shì)。很多企業(yè)選擇將自己的業(yè)務(wù)遷移到云端，這樣可以降低硬件成本、提高資源利用率。像阿里云、騰訊云等云服務(wù)提供商，為企業(yè)提供了豐富的云計(jì)算服務(wù)。我們要了解云計(jì)算的架構(gòu)和服務(wù)模式，比如基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（IaaS）、平臺(tái)即服務(wù)（PaaS）、軟件即服務(wù)（SaaS）。還要學(xué)習(xí)云平臺(tái)的使用和管理，能夠?yàn)槠髽I(yè)搭建和維護(hù)云環(huán)境，保障企業(yè)業(yè)務(wù)的穩(wěn)定運(yùn)行。小D：網(wǎng)絡(luò)安全在如今數(shù)字化時(shí)代愈發(fā)重要，這也是一個(gè)重要趨勢(shì)。隨著網(wǎng)絡(luò)攻擊手段的不斷升級(jí)，保障網(wǎng)絡(luò)安全成為各行業(yè)的重中之重。無(wú)論是企業(yè)的信息系統(tǒng)，還是個(gè)人的隱私數(shù)據(jù)，都面臨著安全威脅。我們要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)知識(shí)，包括網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)、數(shù)據(jù)加密技術(shù)、安全漏洞檢測(cè)等。掌握防火墻、入侵監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等安全設(shè)備的配置和管理，為網(wǎng)絡(luò)安全保駕護(hù)航。組長(zhǎng)：大家對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的新趨勢(shì)把握得很準(zhǔn)確。人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)安全這些領(lǐng)域發(fā)展前景廣闊，我們要緊跟趨勢(shì)，努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能。大家還有別的想法嗎？3.藝術(shù)專業(yè)“產(chǎn)業(yè)新趨勢(shì)”專題討論成果展示組長(zhǎng)：咱們來(lái)分享下對(duì)藝術(shù)專業(yè)新趨勢(shì)的研究成果吧。小A：數(shù)字藝術(shù)是藝術(shù)專業(yè)的一大新趨勢(shì)。隨著科技的進(jìn)步，數(shù)字繪畫、3D建模、動(dòng)畫制作、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）藝術(shù)等數(shù)字藝術(shù)形式不斷涌現(xiàn)。比如