課題語(yǔ)文園地七授課時(shí)間2課時(shí)

1.學(xué)用字詞句，認(rèn)真讀詞語(yǔ)，會(huì)用部首查字法查找不認(rèn)識(shí)的漢字。

教學(xué)2.看圖寫話，展開想象，把故事寫完整。

目標(biāo)3.通過(guò)誦讀，體會(huì)數(shù)九歌其中蘊(yùn)含的氣候知識(shí)，感受民俗文化。

4.閱讀《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的情趣，激發(fā)閱讀繞口令的興趣。

.會(huì)用部首查字法查找不會(huì)的字。

教學(xué)1

2.看圖寫話，展開想象，把故事寫完整。

重點(diǎn)

3.積累背誦數(shù)九歌。

教學(xué)

閱讀《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的情趣，激發(fā)閱讀繞口令的興趣。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1學(xué).用字詞句，認(rèn)真讀詞語(yǔ)，會(huì)用部首查字法查找不認(rèn)識(shí)的漢字。

目標(biāo)2會(huì).看圖寫話。

教具

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入一、揭題導(dǎo)入。

（）分今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地七”的內(nèi)容。（板書：語(yǔ)文

鐘園地七）

―—受川田幺口上八。

板塊一：識(shí)字加油站

（課件出示3）

新課海灘椰樹貝殼沙漠胡楊駱駝

教學(xué)高原雪蓮駿馬懸崖青松雄鷹

（）分1.讀一讀，借助拼音，讀讀這些詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一下我國(guó)不

鐘同地方的植物和動(dòng)物。

2.注意以下字的讀音：（課件出示4）

灘椰殼漠駱駝駿懸崖

注意讀準(zhǔn)前鼻音“灘、懸、駿”，三拼音節(jié)“駱、駝”。

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)我國(guó)

3.想一想：以上詞語(yǔ)向我們展示了我國(guó)的哪些地貌？（板

的4種不同地貌，聯(lián)系

書：地貌）

生活閱歷想象相應(yīng)的

海灘沙漠高原懸崖

自然風(fēng)光，識(shí)記8個(gè)生

4.連一連。（課件出示5）

字。】

海灘駱駝青松

沙漠貝殼椰樹

高原駿馬胡楊

懸崖雄鷹雪蓮

板塊二：字詞句運(yùn)用

1.用部首查字法查卜面的字。（課件出示6）（板書：

部首查字法）

要查的部首部首頁(yè)除去部首有幾畫字的頁(yè)讀音組詞

字碼碼

虧

申

丹

（1）回顧部首查字法的步驟：（課件出示7）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)用部

A.找出所查字的部首，數(shù)清部首筆畫。

首查字法查找獨(dú)體字，

B.在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個(gè)部首，

能準(zhǔn)確找出獨(dú)體字的

看清部首旁邊標(biāo)明的頁(yè)碼。

部首?！?/p>

C.按這個(gè)頁(yè)碼找到“檢字表”中相應(yīng)的那一項(xiàng)，并從這

一頁(yè)中找出要查的部首。

D.數(shù)清所查字的筆畫，（除去部首的筆畫數(shù)），按這一部中

筆畫排列順序找到所要查的字。

（2）這幾個(gè)字都是獨(dú)體字，（課件出示8）獨(dú)體字的查法:

獨(dú)體字是部首的查整體；獨(dú)體字不是部首的查起筆（就是第

一筆

獨(dú)體字“虧、申、丹”的部首分別是“一、I、）\

查找獨(dú)體字，一般查首筆畫。

（3）開始按照步驟查字，并記入表格中。

2.你見(jiàn)過(guò)下面詞語(yǔ)描寫的景象嗎？選一兩個(gè)，跟同學(xué)說(shuō)

說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。（課件出示9）

云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加

云霧繚繞寒風(fēng)剌骨鵝毛大雪電閃雷鳴

（1）讀一讀：借助拼音，自由讀一讀。注意讀準(zhǔn)平舌音

“散、刺”以及邊音“繚”。

（2）想一想：每組詞語(yǔ)中描寫的天氣情況是怎樣的。（板

書：天氣）

這四組詞語(yǔ)分別描寫了云霧、風(fēng)雨、冰雪、雷電等天氣

現(xiàn)象。

（3）說(shuō)一說(shuō)：先小組內(nèi)討論，再選小組代表上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)

詞語(yǔ)意思。

云開霧散：指天氣由陰暗轉(zhuǎn)為明朗。常用以比喻怨憤、

疑慮得以消除。

微風(fēng)習(xí)習(xí)：形容微風(fēng)和煦、緩慢吹動(dòng)的樣子。

冰天雪地：形容冰雪漫天益地。

風(fēng)雨交加：又是刮風(fēng)，又是下雨。比喻幾種災(zāi)難同時(shí)襲

來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀并積

云霧繚繞:一般指云和霧把山遮住，并一圈圈向上飄起，累詞語(yǔ)，理解并會(huì)運(yùn)用

多比喻事物上有遮蔽或障礙的東西，讓人看不清本質(zhì)。這些詞語(yǔ)C】

寒風(fēng)刺骨：天氣寒冷，寒冷的風(fēng)似乎能吹進(jìn)人的皮膚，

直達(dá)骨頭，并帶來(lái)陣陣刺痛。

鵝毛大雪：像鵝毛一樣的雪花。形容雪下得大而猛。

電閃雷鳴：閃電飛光，雷聲轟鳴。比喻快速有力，也比

喻轟轟烈烈。

（4）選小組代表上臺(tái)選一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

示例：

鵝毛大雪、冰天雪地：

鵝毛大雪下了一整天，到處冰天雪地。

【設(shè)計(jì)意圖：讀讀這些

3.讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有趣在哪里？（課件出示10）

擬人句，感受其表達(dá)的

“我要把大海臧起來(lái)?！庇谑?，霧把大海臧了起來(lái)。

行趣的地方，懂得使用

調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過(guò)了汗，扔到地上；又拿了

擬人句的好處，學(xué)會(huì)使

妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。

用擬人句?！?/p>

（1）讀一讀。讀一讀這兩個(gè)句子，注意句子中表達(dá)的意思。

（2）說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)句子有趣在哪里？

第一句：“我要把自己藏起來(lái)?！庇谑?，霧把大海藏了起來(lái)。

這句話很有趣，好像霧就是一個(gè)有魔法的人，會(huì)藏起大海。

第二句：用擬人的修辭手法生動(dòng)地寫出了風(fēng)把手絹吹落在地

上，還把帽子吹得滿地滾，好像風(fēng)就是一個(gè)淘氣的小孩子一

樣。（板書：擬人）

教師小結(jié)：這兩個(gè)句子，把霧、風(fēng)都當(dāng)作孩子來(lái)寫，用

上奇特的想象讓霧散、刮風(fēng)等普通的現(xiàn)象變得有趣。

三、寫話。

板塊三：寫話

1.看圖寫話。

（課件出示11）出示課文插圖

看看這幅圖，小老鼠在干什么，電腦屏幕上突然出現(xiàn)了誰(shuí),

接下來(lái)會(huì)怎樣？

（1）看一看：仔細(xì)觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容。用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

【設(shè)計(jì)意圖：看圖寫話

形容小老鼠此時(shí)的表情，體會(huì)它緊張、害怕的心情。

當(dāng)然是先看懂圖畫，弄

（如“大吃一驚、嚇了一跳”）

清圖畫所要表達(dá)的內(nèi)

（2）電腦上突然出現(xiàn)一只貓:想一想：想象故事接下

容，再發(fā)揮想象，把故

米會(huì)發(fā)生什么？

事寫下來(lái)?！?/p>

觀察貓的臉部表情，想象它準(zhǔn)備做什么？

（3）大膽地發(fā)揮想象，猜測(cè)貓和老鼠之間會(huì)發(fā)生怎樣

有趣的事情。

說(shuō)一說(shuō)：小組內(nèi)交流后，選代表說(shuō)一說(shuō)整個(gè)故事。

2.寫一■寫。

（1）想一想怎么寫，寫些什么。

（2）再在方格紙上寫下來(lái)，注意，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)單占一格。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)和生字，學(xué)會(huì)了用部首查字

法查獨(dú)體字，還會(huì)看圖寫話，編故事，同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒,

_____希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.你還知道我國(guó)的哪些地方，都有些什么動(dòng)植物？

2,你所知道的獨(dú)體字還有哪些？獨(dú)體字部首查字法的規(guī)則是怎樣的？

3.找找下面漢字的部首：

田（）舟（）刀（）

參考答案：

1.江南杏花水牛

海島椰樹魚蝦

2.常見(jiàn)的獨(dú)體字有：上下左右日月火光。

獨(dú)體字的查法:獨(dú)體字是部首的查整體;獨(dú)體字不是部首的查起筆,就是第一筆的意思。

3.IJ1

第二課時(shí)

教學(xué)學(xué)會(huì)區(qū)分同音字和形近字，學(xué)會(huì)積累好詞好句，誦讀《數(shù)九歌》，閱讀短文，

目標(biāo)感悟道理。

教具

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入一、導(dǎo)入揭題。

（）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地七”的有關(guān)內(nèi)容。

分鐘（板書：語(yǔ)文園地七）

二、讀一讀，記一記。

板塊四：展示臺(tái)（課件出示13）

①棉技潑水②紙巾一低頭

帶領(lǐng)展現(xiàn)戰(zhàn)士一工地

散步?南瓜?今?天一口令?

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)這些

③帶?領(lǐng)一穿戴?④果園一圓心??易寫錯(cuò)的生字，弄清為

以?后一己?經(jīng)汽?水一氣?體什么容易寫錯(cuò)，討論防

再見(jiàn)一正在心情一凈天止出現(xiàn)錯(cuò)誤的方法，并

（1）讀一讀：自由讀一讀。養(yǎng)成好習(xí)慣，把易寫錯(cuò)

（2）想一想：每組帶點(diǎn)的字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？的字積累成冊(cè)?！?/p>

（3）說(shuō)一說(shuō)：先小組內(nèi)討論，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

第一組加點(diǎn)的字都是易錯(cuò)的字，非常容易寫錯(cuò)一筆。

新課

第二組加點(diǎn)的字是都是形近字，非常相似，也容易混

教學(xué)

淆。

（）

第三組和第四組加點(diǎn)的字都是同音字，音同義不同。

分鐘

（板書：易錯(cuò)字形近字同音字）

（4）防止寫錯(cuò)別字的方法是什么？

①將正確的字抄寫在改錯(cuò)本上，經(jīng)?？纯?。

②把容易混淆的字進(jìn)行比較、辨別，注意識(shí)記它們

字形的不同。

③搜集平時(shí)作業(yè)中容易寫錯(cuò)的字詞，寫在改錯(cuò)本

上。

（5）自主展示、交流自己辨字形、明字義的妙招。

板塊四：日積月累

（一）誦讀《數(shù)九歌》。（課件出示14）（板書：數(shù)九歌）

一九二九不出手，

三九四九冰上走，

五九六九，沿河看柳，

七九河開，八九雁來(lái),

九九加一九，耕牛遍地走。

??

1.拼拼讀讀。

（1）自己借助拼音把句子讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻

音“雁、遍”，后鼻韻母“耕、

（2）同桌之間相互讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

2.讀讀想想。

（1）再讀詞語(yǔ)，想一想這些句子都是想告訴我們什【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)《數(shù)

么？九歌》讀懂其中蘊(yùn)含的

數(shù)九寒天，就是從冬至算起，每九天算一“九”，一氣候知識(shí)，感受民俗文

直數(shù)到“九九”八十一天，“九盡桃花開“，天氣就暖和了?；镊攘?，熟讀成誦。】

（2）你能說(shuō)出這些句子的意思嗎？（課件出示14）

第一行：是說(shuō)一九、二九這段時(shí)間內(nèi)，天氣比較冷

了，人老是被凍得出不開手。

第二行：是說(shuō)三九、四九這段時(shí)間內(nèi)，天氣更冷了，

到處冰天雪地的。

第三行：是說(shuō)五九、六九這段時(shí)間內(nèi)，天氣開始轉(zhuǎn)

暖了，柳樹發(fā)芽了。

第四行：是說(shuō)七九、八九這段時(shí)間內(nèi)，天氣更暖和

了，河水解凍，大雁從南方飛回來(lái)了。

第五行：是說(shuō)九九的這段時(shí)間內(nèi)，人們開始耕作播種，

開始忙活起來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生從字面理解句子的意思，只要能說(shuō)出大致意

思即可。

3.讀出韻味（課件出示15）。

這首詩(shī)可以按照這個(gè)節(jié)奏讀：①一九/二九/不出手②

三九/四九/冰上走，

③五九/六九，沿河/看柳，④七九/河開，八九/雁來(lái)，

⑤九九/加一九，耕牛/遍地走。

4.熟讀成誦。

在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

三、我愛(ài)閱讀。

板塊五：我愛(ài)閱讀

1.讀通短文《分不清是鴨還是霞》（見(jiàn)教材P96）。

注意注音的字，讀準(zhǔn)確；再把短文讀通順。

注意讀準(zhǔn)相同韻母的“鴨”和“霞”的讀音，不要混

淆；讀準(zhǔn)平舌音“碎、彩”，后鼻音“網(wǎng)二

2.思考問(wèn)題。

這則繞口令說(shuō)的是什么意思？（課件出示16）

這則繞口令，描寫的是在夕陽(yáng)西下的時(shí)候，天上飄著

艷麗的七彩晚霞，水上游著一群麻花鴨。霞光映照在水中，【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀

水天一色，鴨子也被霞光映照成了五彩色。鴨子在水中歡《分不清是鴨還是

騰戲水，更加難以分辨哪里是霞，哪里是鴨。霞》，了解繞口令，喜

（2）“麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨”是什歡說(shuō)繞口令，激發(fā)閱讀

么意思？（課件出示17）繞口令的興趣。】

這句的意思是：五彩霞倒映在水中，麻花鴨在水中游

著的景象。

3.再讀繞口令。

要有節(jié)奏、快速地朗讀，感受繞口令的趣味。

四、課堂小結(jié)。

課堂

時(shí)間過(guò)得真快啊，又到下課時(shí)間了。我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了

小結(jié)

認(rèn)識(shí)了很多易錯(cuò)字、形近字、同音字，積累了諺語(yǔ)《數(shù)九

（）分

歌》。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故

鐘

事。

語(yǔ)文園地七

板書

易錯(cuò)字形近字同音字

內(nèi)容

《數(shù)九歌》《分不清是鴨還是霞》

i.課下搜集一些民諺。

2.填空：

一九二九（），三九四九（），五九六九，（），七

九（），八九（），九九（），耕牛遍地走。

3.選擇正確的詞語(yǔ)填空。

在再

（1）我坐（）車廂里，給老師說(shuō)：“（）見(jiàn)！”

圓園

（2）花（）里有一個(gè)（）的噴水池。

參考答案：

1.民諺：（1）人心齊，泰山移。（2）小小稱此壓千斤。（3）兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。（4）

冰凍三尺，非一日之寒。（5）病從口入，禍從口出。

2.不出手冰上走沿河看柳河開雁來(lái)加一九

3.（1）在再（2）園圓圓

教學(xué)反思

成功之處：

1.本練習(xí)的“識(shí)字加油站”中我們?nèi)チ俗鎳?guó)的很多地方，認(rèn)識(shí)了那里的植物和動(dòng)物，

“學(xué)與用”我們會(huì)用部首查字法查獨(dú)體字，“寫話”中會(huì)看圖寫話，“展示臺(tái)”中認(rèn)識(shí)了許

多字詞，學(xué)會(huì)區(qū)分形近字和同音字，“日積月累”中學(xué)習(xí)了民諺《數(shù)九歌》，“我愛(ài)閱讀”

中學(xué)習(xí)了《分不清是鴨還是霞》的繞口令。

2.本課積累了一些詞語(yǔ)、兒歌、繞口令，學(xué)生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。

不足之處：

對(duì)教材還應(yīng)更加深入電鉆研，這樣才能使教學(xué)設(shè)計(jì)合理有效。沒(méi)有深入地研究就沒(méi)有

發(fā)言權(quán)，只有對(duì)文本反復(fù)鉆研，才能體會(huì)文本的精華，從而生發(fā)出屬于自己的東西。

備課素材

【教材分析】

《語(yǔ)文園地七》包括6個(gè)板塊的內(nèi)容。其中“識(shí)字加油站”通過(guò)認(rèn)識(shí)不同地貌中相應(yīng)的動(dòng)

植物名稱來(lái)識(shí)字?！白衷~句運(yùn)用”安排了三項(xiàng)內(nèi)容：部首查字法、積累描寫天氣景象的詞語(yǔ)、

學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)句子的有趣?！皩懺挕笨磮D寫話，展開想象寫完整故事。“展示臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生

整理錯(cuò)別字，交流預(yù)防錯(cuò)別字的方法?！叭辗e月累”安排了《數(shù)九歌》，學(xué)會(huì)背誦積累?！拔覑?ài)

閱讀”中的“繞口令”《分不清是鴨還是霞》，妙趣橫生，感受繞口令的樂(lè)趣。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

繞口令你還知道哪些？

1.坡.上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過(guò)河，河要渡鵝，不知

是鵝過(guò)河，還是河渡鵝？

2.山前有只虎，山下有只猴?；f猴，猴斗虎；虎攆不上猴，獗斗不了虎。

3.扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)

綁在板凳上。

4.一平盆面，烙一平盆餅，餅碰盆，盆碰餅。

5.出南門，走六步，見(jiàn)著六叔和六舅，叫聲六叔和六舅，借我六斗六升好綠豆；過(guò)了秋,

打了豆，還我六叔六舅六十六斗六升好綠豆。

6吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。

7.八百標(biāo)兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。

8.大刀對(duì)單刀，單刀對(duì)大刀，大刀斗單刀，單刀奪大刀。

9.七加一，再減一，加完減完等于幾？七加一，再減一，加完減完還是七。

10.天上有個(gè)日頭，地下有塊石頭，嘴里有個(gè)舌頭，手上有五個(gè)手指頭。不管是天上的熱日

頭，地下的硬石頭，嘴里的軟舌頭，手上的手指頭，還是熱日頭，硬石頭，軟舌頭，手指頭,

反正都是練舌頭。

《語(yǔ)文園地七》教學(xué)反思

《語(yǔ)文園地七》共設(shè)了六個(gè)板塊。第一板塊“識(shí)字加油站”把“灘、椰、殼、漠、駱、

駝、駿、懸、崖"9個(gè)生字，巧妙地呈現(xiàn)在12個(gè)描寫景色的詞語(yǔ)中，讓學(xué)生在認(rèn)讀詞語(yǔ)的同

時(shí)感受大自然的的美麗之處。第二板塊”字詞句運(yùn)用”編排了三項(xiàng)內(nèi)容。①“用部首查字法

查出下面的字，再填一填?！笨疾榈氖菍?duì)部首查字法的掌握情況。②“你見(jiàn)過(guò)下面這些詞語(yǔ)描

寫的景象嗎？選一兩個(gè)，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景?！本幣诺哪康氖亲寣W(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際想象

情景理解詞語(yǔ)的意思。③“讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有趣在哪里?！弊寣W(xué)生邊讀這兩句話邊想象

這兩句話描繪的情景，感受語(yǔ)言和動(dòng)作描寫的趣處。第三板塊“寫法”編排的是讓學(xué)生觀察

圖片并展開想象寫一則童話故事的內(nèi)容。第四版塊“展示臺(tái)”編排的是區(qū)分形近字的知識(shí)。

第五板塊“日積月累”編排的是“數(shù)九歌”。第六板塊“我愛(ài)閱讀”編排的是短文《分不清是

鴨還是霞》。

一、教學(xué)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”時(shí)，我首先讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，

然后借助圖片邊讀邊想象詞語(yǔ)描繪的事物，在此基礎(chǔ)上感受大自然的美麗。這次的“字詞句

運(yùn)用”編排了三項(xiàng)內(nèi)容。第①“用部首查字法查出下面的字，再填一填?！蔽易寣W(xué)生回顧部首

查字法的步驟，然后再用這種方法查字典完成習(xí)題。

學(xué)習(xí)②“你見(jiàn)過(guò)下面這些詞語(yǔ)描寫的景象嗎？選一兩個(gè)，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景”的

時(shí)候，我先讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音把詞語(yǔ)讀正確，然后聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)同桌之間互相

說(shuō)一說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)描繪的景象。也可以選兩個(gè)自己最熟悉的情景來(lái)說(shuō)一說(shuō)。從而體會(huì)成語(yǔ)的特

點(diǎn)。

學(xué)習(xí)第③“讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有趣在哪里”的時(shí)候，我讓學(xué)生先把句子讀正確，然

后同桌互相表演一下每句話的意思，從而體驗(yàn)語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫的趣處。

這一環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生去表演，去猜測(cè)，去交流的方法很有效。

二.成功之處：“寫話”這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀題目要求，再觀察畫面，最后根

據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)大膽想象編一個(gè)童話故事，試著寫一寫。給學(xué)生插上想

象的翅膀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽說(shuō)一說(shuō)取得了很好的效果。

“展示臺(tái)”展示的是同音字、形近字的區(qū)分。這些都是易混字。我在教學(xué)中注意到了引

導(dǎo)學(xué)生在正確朗讀詞語(yǔ)的同時(shí)細(xì)心觀察找到加點(diǎn)字的不同點(diǎn)，幫助學(xué)生區(qū)分。這種引導(dǎo)學(xué)生

經(jīng)歷知識(shí)的探索過(guò)程的做法有利于學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建和記憶。學(xué)習(xí)“日積月累”的時(shí)候先

讓學(xué)生把《數(shù)九歌》讀正確、流利并達(dá)到背誦的要求。在此基礎(chǔ)上了解每九有什么特點(diǎn)。教

學(xué)“我愛(ài)閱讀”的時(shí)候，先讓學(xué)生自讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，并嘗試著說(shuō)一說(shuō)通過(guò)閱

讀這個(gè)故事你受到了什么啟發(fā)。讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，養(yǎng)成善于觀察、思考

的好習(xí)慣。

三、不足之處：講授課堂知識(shí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，忽視學(xué)生的掌握狀況。

四、改進(jìn)措施；在實(shí)踐中能落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)識(shí)字游戲的情境，

帶領(lǐng)學(xué)生在趣味活動(dòng)中識(shí)字、寫字，緊扣新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

方式，掌握生字，會(huì)用生字，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，幫助學(xué)生揭示規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)途徑，

讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的書寫筆順和間架結(jié)

構(gòu)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

【教學(xué)反思】

成功之處：

1.本練習(xí)的“識(shí)字加油站”中我們?nèi)チ俗鎳?guó)的很多池方，認(rèn)識(shí)了那里的植物和動(dòng)物，“學(xué)

與用”我們會(huì)用部首查字法查獨(dú)體字，“寫話”中會(huì)看圖寫話，“展示臺(tái)”中認(rèn)識(shí)了許多字詞，

學(xué)會(huì)區(qū)分形近字和同音字，“日積月累”中學(xué)習(xí)了民諺《數(shù)九歌》，“我愛(ài)閱讀”中學(xué)習(xí)了《分

不清是鴨還是霞》的繞口令。

2.本課積累了一些詞語(yǔ)、兒歌、繞口令，學(xué)生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。

不足之處：

對(duì)教材還應(yīng)更加深入地鉆研，這樣才能使教學(xué)設(shè)計(jì)合理有效。沒(méi)有深入地研究就沒(méi)有發(fā)

言權(quán)，只