一年級(jí)語文上冊(cè)《爺爺和小樹》教案

一年級(jí)語文上冊(cè)《爺爺和小樹》教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，

編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方

法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)語文上冊(cè)

《爺爺和小樹》教案，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語文上冊(cè)《爺爺和小樹》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力

1.隨課文識(shí)字，理解重點(diǎn)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

二、過程與方法

1.自讀課文，整體感知。

2.再讀課文，感受領(lǐng)悟。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)它。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.昨天你們預(yù)習(xí)了第五課，把你喜歡的樹畫下來了嗎？誰愿意把

自己的畫貼到黑板上？

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2.學(xué)生上講臺(tái)貼畫。

3.大家畫得很美，說明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學(xué)習(xí)

一篇與小樹有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后，同學(xué)們會(huì)更加喜歡

小樹的。

4.師板書課題，生看大屏幕齊讀課題兩遍。

5.“爺爺”這兩個(gè)音節(jié)有什么不同？生答，師講解后領(lǐng)讀課題一

遍。

6.這篇課文藏著十個(gè)生字寶寶，老師把它們?nèi)页鰜砹?，?qǐng)看

大屏幕。

二、整體感知，隨文識(shí)字

1.出示課件：內(nèi)容為本課要求認(rèn)識(shí)的十個(gè)生字。

2.小組合作學(xué)習(xí)：想記哪個(gè)字，會(huì)記哪個(gè)字，在小組內(nèi)交流識(shí)

字方法。

3.小組匯報(bào)，全班交流。

4.出示生字卡，開火車認(rèn)讀生字，。

5.認(rèn)識(shí)四個(gè)新偏旁。

6.把生字寶寶放回課文，生自瀆課文。

7.男女生比賽讀課文。

8.分自然段指名接力讀課文。

三、感受領(lǐng)悟

1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮

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過，地上有許多落葉。小樹在寒風(fēng)里會(huì)說些什么？請(qǐng)生上臺(tái)帶頭飾表

演。

2.課件畫面：課文第一幅插圖。爺爺在做什么？“暖和的衣裳”

指的是什么？還有哪些東西也能讓人覺得暖和。

3.分組讀第二自然段。

4.課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛。你覺得小樹長得怎

么樣？你想夸夸小樹嗎？四人小組再次合作討論：小樹為什么能長得

那么好？

5.全班齊讀第三自然段。

6.聽著你們讀課文，老師有一個(gè)問題不明白，你們?cè)敢鈳臀医?/p>

決嗎？為什么說小樹是一把“綠色的小傘”呢？誰愿意幫我？

7.爺爺在樹下乘涼，心情怎樣？（高興）那就讓我們把爺爺這種高

興的心情讀出來吧！全班一起讀第三自然段。

四、拓展學(xué)習(xí)

1.小樹為爺爺遮擋住了夏天炎熱的陽光，其實(shí)，樹木對(duì)人類的

貢獻(xiàn)可多著呢，你知道的還有哪些？

2.課件出示小樹遇到干旱、缺乏養(yǎng)料的畫面?？吹竭@些小樹你

有什么感覺？我們應(yīng)該怎樣幫助小樹？

五、總結(jié)

1.是的，只要我們對(duì)小樹好，按時(shí)給它治病、穿衣，小樹也會(huì)

報(bào)我們的。它能夠?yàn)槲覀冋趽跹谉岬年柟?，可以美化環(huán)境，凈化

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空氣等等。不僅對(duì)樹，對(duì)任何一種事物，對(duì)人都是這樣。只要你對(duì)

他們好，你就會(huì)得到回報(bào)。記住有付出才有回報(bào)。我們每個(gè)人都應(yīng)

該像爺爺那樣保護(hù)校園的每一棵小樹，愛護(hù)身邊的每一棵樹木，那

我們的校園，我們的城市就會(huì)像你們畫上的那么美！

2.課件出示：人類愛護(hù)樹木，樹木回報(bào)人類。

一年級(jí)語文上冊(cè)《爺爺和小樹》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)

偏旁，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

3、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什

么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準(zhǔn)備張

貼。

結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些

事。

教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法。

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課時(shí)安排3課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)

偏旁，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字

規(guī)律。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語

氣。

四、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問：小朋友還記得小兔、小狗是

怎樣愛護(hù)小草的嗎？一起朗誦。

2、出示課題。談話：大家這么愛護(hù)小草，又是怎樣對(duì)待樹木

的，齊讀課題。

3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

（二）、讀課文

1、學(xué)生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾

遍，記住生字的讀音。

2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、

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冷、傘、熱”。

3、再讀課文，把課文讀通順。

4、檢查朗讀。

（1）認(rèn)識(shí)自然段。

（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。

教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。

指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。

5、齊讀課文。

（三）、認(rèn)記生字

1復(fù)習(xí)“木、日、、穴”4個(gè)偏旁。（指名認(rèn)讀）

2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“、、、、”5個(gè)新偏旁。

3交流識(shí)記字形的方法。

（四）、指導(dǎo)書寫生字“不、開”

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆

順，按筆順先描寫，再獨(dú)立寫兩個(gè)。

2、展評(píng)：學(xué)生自查字糾。

五、作業(yè)布置：把“不、開”每個(gè)字

六、板書設(shè)計(jì)：不、開

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

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1、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

2、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什

么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字

規(guī)律。

三、教學(xué)過程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語

氣。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、做“開火車”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。

2、聽寫生字“不、開”。

（二）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。

2、討論第二段。

（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：小

樹發(fā)生了什么變化？為什么？

（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：

爺爺在做什么？為什么這樣做？

（3）讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

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問：你還有什么不明白的地方？

（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：

這時(shí)候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會(huì)對(duì)爺爺說什么？

（5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。

3、學(xué)習(xí)第三段。

（1）看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？

（2）討論過渡：小樹為什么會(huì)有這樣的變化？那小樹又是怎樣

幫助爺爺?shù)模?/p>

（3）四人小組自讀第三段。看圖體會(huì)爺爺和“我”的心情，讀

出高興的語氣。

4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。

（三）、指導(dǎo)書寫生字“四、五”

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫“豎彎”，知道

“五”的第二筆“豎”

要斜一點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆

順，先描紅再獨(dú)立寫。

3、展評(píng)：學(xué)生自查自糾。

（四）、擴(kuò)展活動(dòng)

了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。

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五、作業(yè)布置：把“四、五”每個(gè)字帶拼音寫兩行。

六、板書設(shè)計(jì)：四、五

七、課后反思：

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小

傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧

發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字

規(guī)律。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語

氣。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫生字“四、五”

2、朗讀課文比賽。

（二）、實(shí)踐活動(dòng)。

1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

（1）出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色

的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說

話。

（2）出示“讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。

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教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的()。問：還有什么是暖和的？

四人小組補(bǔ)充完成“綠色的()O漂亮的()o雪白的()”

交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。

(3)擴(kuò)展練習(xí)c

完成詞語搭配：清清的高大的

彎彎的可愛的

四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。

四人小組派代表在班級(jí)交流,。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。

3、開展“小記者采訪”的活動(dòng)，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些

事，樹木又為人類做了哪些事？

挑選幾名“小記者”在班中自由采訪，教師巡視點(diǎn)撥。

挑選兒對(duì)在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

(三)、練習(xí)

1、寫出帶有下列偏旁的字各兩個(gè)。

—()人一()

一()父一。

—()

2、寫出反義詞。

冷一()關(guān)(guan)一()

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3、組詞。

爺（）棵（）穿0

爸（）課（）窗。

五、作業(yè)布置：練習(xí)說話：人與自然。

六、板書設(shè)計(jì)：和諧

七、課后反思：

一年級(jí)語文上冊(cè)《爺爺和小樹》教案3

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種

筆畫和5個(gè)偏旁“父、h7、人、八”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

二、教材說明

課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，

爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系

多么親密、和諧。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個(gè)頭

飾，“棵、穿”的猜字圖。

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2、要求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的、樹木，了解人們?yōu)?/p>

保護(hù)樹木做了哪些事情。

（二）認(rèn)字、寫字

1認(rèn)字

生字中，注意讀準(zhǔn)“穿、傘、暖、冷”的字音。要認(rèn)識(shí)的10個(gè)

生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居

多，本課要隨生字認(rèn)識(shí)“父、入7、人、八、、”5個(gè)偏旁。根據(jù)生

字的特點(diǎn)，也可從偏旁入手，相對(duì)集中認(rèn)字。如，先復(fù)習(xí)“、日、

2、”4個(gè)偏旁，再認(rèn)本課5個(gè)新偏旁，并適當(dāng)說明“7....

4、父”所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個(gè)偏旁分別

藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學(xué)生議

論中會(huì)發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子（傘）就可以記住

字形。教師在討論中可提示學(xué)生：

（1）看圖猜字。“棵”（左邊畫棵樹，右邊畫個(gè)果子）。

“穿”（上面一個(gè)洞口，下面一排牙齒）。（2）記個(gè)大概印象。對(duì)難字

如“暖、熱”可以不一步到位，先記個(gè)大概，隨著閱讀、復(fù)現(xiàn)，逐

漸鞏固。為了精確辨認(rèn)生字，可安排兩項(xiàng)練習(xí)。（1）選偏旁、部件卡

片組成字讀一讀。

（2）比一比，組司：爺一一爸、棵一一課、穿一一窗。

2、寫字

本課要認(rèn)識(shí)筆面，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時(shí)

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重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字：“四、五”。

四：第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折

鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左

斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都

從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎”時(shí)，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，

不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相

連。

五：第一筆“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點(diǎn)起

室,行笨略向左斜；第三第“橫折”起筆超過“短橫”，向右行笨至

右半格與“短橫”上下對(duì)齊處折筆向下，收筆與“豎”對(duì)齊；第四筆

“長橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。

（三）詞句

本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什

么。教學(xué)中可運(yùn)用插圖讓學(xué)生明白：“暖和的衣裳”指包扎在樹干

上的稻草或草簾；“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下

文，從它們的作用：預(yù)防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學(xué)

生知道為什么這樣說。

文中有一對(duì)反義詞；冷一一熱，可在閱讀中點(diǎn)一點(diǎn)。

本課首次出現(xiàn)自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行

文方式上讓學(xué)生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個(gè)自然段

說一個(gè)意思。

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（四）朗讀

朗讀時(shí)要提示學(xué)生，讀完一個(gè)自然段要停頓一會(huì)，停頓的時(shí)間

比句號(hào)長一些。

本課重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段。句中要適當(dāng)停頓，如：爺爺給

小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達(dá)出互相關(guān)心的

喜悅之情。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

1、課后“讀讀說說”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時(shí)可先

讀讀左邊的部分，感知四個(gè)短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照說說。指導(dǎo)的

重點(diǎn)是擴(kuò)大積累，運(yùn)用恰當(dāng)?？上韧蛩娜诵〗M練說，再用四張

填空卡片變換順序開火車口頭填空，比比哪一組說得恰當(dāng)而不重

復(fù)。

2、演課本劇。加上爺爺與小樹的動(dòng)作、對(duì)話把第二、三段的內(nèi)

容演一演。這是第一次演，如學(xué)生有困難，就教師幫助編，由兩個(gè)

同學(xué)演給大家看，意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演，學(xué)生也就會(huì)自編自演

了。

一年級(jí)語文上冊(cè)《爺爺和小樹》教案4

一、教材分析

《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩

子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)

系。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹

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為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動(dòng)人，富有人情味的圖畫。人與

樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦

相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助。

二、設(shè)計(jì)意圖

1、小學(xué)1一一2年級(jí)要認(rèn)讀生字1600一一1800個(gè)。同時(shí)又要讓

學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)

中，力求落實(shí)好10個(gè)生字以及5個(gè)偏旁的教學(xué)，同時(shí)，把認(rèn)讀生字

放在課文中去理解體會(huì)；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。

力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合。

2、充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來解讀課文，認(rèn)讀生字，掌握

偏旁。教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過讓學(xué)生“說、認(rèn)、讀、找、比”等方法，

來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過質(zhì)疑、討論，來突破“暖和的衣

裳”、“綠色的小傘”這兩個(gè)閱讀理解的難點(diǎn)。

3、運(yùn)用想象，延伸課外。小學(xué)生是最富想象力的。本課富有童

趣，從而設(shè)計(jì)“假如你是小樹，你會(huì)說些什么？”“爺爺和小樹之間

會(huì)說些什么？”來激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積

累，給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束，以樹木對(duì)我們?nèi)祟惖淖?/p>

用，作為課外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美好情

感。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

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(1)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)1

筆畫和五個(gè)偏旁“父、4、7、人、，、J。

(2)正確、流利地朗讀課文。

2、情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會(huì)與人共處。

(2)懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)花木。

四、教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、由圖片引出課題

1、貼“小樹”清學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話

2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”教學(xué)生字“爺”

(1)比較爺一一爸

(2)教“父”字頭

3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。

你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎？

4、出示圖一、二，讓學(xué)生說。(什么時(shí)候，誰在干什么?)

(1)自由說

(2)指名說

看課文是怎么寫的。

二、讀通課文

1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

第16頁共50頁

2、同桌互讀，檢查。

5、出示詞語(請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào))

爺爺和小樹暖和不冷了不熱了

4、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字

1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它

嗎？你是怎么記住的？

2、四人一組合作

(1)拿出生字卡片互相讀。

(2)說說用什么辦法記住生字

3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺(tái)說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是怎

么記住的？領(lǐng)讀(組詞讀)

4、師隨機(jī)出示新偏旁“ij、7、人、八”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、

記記

四、再讀課文

1、四人合作一起讀2、比賽，指名小組讀

五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”

1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有

許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

2、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏

旁，讀給同桌聽，讀對(duì)了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。

第17頁共50頁

3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀生字、偏旁(采用開火車)

二、初步認(rèn)識(shí)自然段

1、自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?(自由說，及時(shí)肯定學(xué)生

的新發(fā)現(xiàn))

2、老師也有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識(shí)“自然段”

3、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個(gè)自然段

三、學(xué)習(xí)課文

1、出示圖一

(1)指名讀相關(guān)的句子

(2)齊讀第二自然段

(3)想想你有不明白的地方嗎？

A、“暖和的衣裳”指什么？

B、假如你是小樹，這時(shí)你會(huì)說什么？

(4)指導(dǎo)朗讀第二自然段

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第二自然段

A、理解“綠色的小樹”B、讓學(xué)生想象，爺爺和小樹之間會(huì)說

些什么？

四、有感情地朗讀課文

第18頁共50頁

1、自由讀

2、齊讀

五、讀讀說說（完成課后作業(yè)）

1、指名說

2、挑選你喜歡一個(gè)，說一句完整的句子

六、我會(huì)寫

1、請(qǐng)學(xué)生看用字格里的生字，讀一讀

2、師范寫

3、學(xué)生寫

七、課外延伸

1、人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)樹木做了哪些？

2、樹木為人類做了哪些？

一年級(jí)語文上冊(cè)《爺爺和小樹》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)”爺、棵、至I」、給、穿、暖、冷、開、傘、熱"10個(gè)生

字，會(huì)寫”不、開、四、五"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫""和5個(gè)偏旁"

父、h7、人、八

2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看

圖及獨(dú)立解決問題的能力。

3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛

護(hù)它。

第19頁共50頁

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字、詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解”暖和的衣裳”綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。

”棵、穿、傘”的猜字圖。

2、學(xué)唱歌曲《小松樹》

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、激趣，揭題。

1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一

猜這兩幅圖大概講了什么事？

2、師出示課題"爺爺和小樹”，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺“o

3、學(xué)生說說自己是怎么記住“爺”字的？

4、師出示“爺爺“、“爸爸”，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)

偏旁“父”。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。

（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到

不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句

第20頁共50頁

子就畫下來。

2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽

一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。

4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

(二)自主識(shí)字。

1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說)

2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。

3、小組里說說芻己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介

紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。

4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡

片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最

快。

5、猜字游戲：

(1)一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

如：一個(gè)學(xué)生指??冷”，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是"冷"，其他同學(xué)

就說：”冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位”如果猜的是“暖“o同

學(xué)們就說：“暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想……"

(2)看圖猜字。師出示”穿、棵、傘”三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜

字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說說自己會(huì)“穿什么"或“今天穿了什么"；自己知道哪

第21頁共50頁

些“傘”。

三、細(xì)讀課文，理解句子。

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時(shí)把”我、門口、小”

這幾個(gè)詞讀得突出些。）

2、學(xué)生自己練習(xí)讀。

3、同桌互讀，相互糾正。

4、指名讀。

5、你能用卜.”我家門口有-----"說話嗎？

6、再讀課文第一段。

（二）學(xué)習(xí)課文第二段。

1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹

感到怎樣？

2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。

3、指名說說句子的意思。

4、板書：穿衣，不冷。

5、教師范讀，你聽出了什么？（教師范讀時(shí)，突出“暖和的衣裳

”。）

6、看看圖，說說”暖和的衣裳”指什么？有什么用？你還知道暖和

的——?

7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)

第22頁共50頁

讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀

的還不夠。

9、小樹不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾

開展口語交際。

10、演一演第二段。

（三）第三段。

1、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了

夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）

2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？

3、夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?？板書：撐傘，不?/p>

4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不

夠，應(yīng)該怎樣讀。

5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色

的--?

6、爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說些什么呢？小組進(jìn)行討

論。

7、演一演第三段課本劇。

四、連讀全文、背誦。

（1）看著填空練習(xí)背誦。

我家（）小樹。

（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。

第23頁共50頁

()到了，小樹給爺爺()。爺爺()了。

(2)教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

(3)試著獨(dú)立背誦。

(4)同桌互背，相互糾正。

(5)指名背誦，背下來的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

五、學(xué)唱童謠。

爺爺和小樹

下雪了，

爺爺給小樹穿上稻草衣裳，

小樹不冷了，

大熱天，

小樹給爺爺撐開綠傘

爺爺不熱了，

爺爺，真好！

小樹，真好！

六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會(huì)發(fā)生什么事？

七、正確規(guī)范地書寫生字。

1.學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位

置。

2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請(qǐng)同學(xué)說一說。

3.在書上田字格中把每個(gè)生字寫一遍。

第24頁共50頁

4.讓學(xué)生提出難寫的字。(不、四)

(1)教師指導(dǎo)書寫“不“字。

①電腦出示帶田格中的“不“字

②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中

線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小

頭，“豎"變橘。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆“點(diǎn)”要與左邊的撇對(duì)

稱?！逼埠忘c(diǎn)”變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下.

③學(xué)生說位置，，教師范寫，學(xué)生觀察。

④學(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔

導(dǎo)。

⑤展示學(xué)生書寫的“不“字，進(jìn)行評(píng)改。

(2)教師指導(dǎo)書寫"四"字。

①電腦出示帶田格的“四”字。

②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：“四”的第一筆在

豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦"豎"變成紅色。

第四筆是“豎彎”，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎耍

直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？

③教師范寫，學(xué)生觀察。

④學(xué)生獨(dú)立書寫

⑤同桌同學(xué)互評(píng)并修改。

⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。

第25頁共50頁

5.同樣指導(dǎo)寫好“五”字。

6、將書上田格中”不、開、四、五"4個(gè)字各寫一遍。

八、鞏固練習(xí)

1、成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫3遍。

2、后練習(xí)3,讀一讀，說一說。

3、唱一唱《小松樹》

一年級(jí)語文上冊(cè)《爺爺和小樹》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)1

筆畫和五個(gè)偏旁“父、h7、人、八”。

(2)正確、流利地朗讀課文。

2、情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會(huì)與人共處。

(2)懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)花木。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字、詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解”暖和的衣裳“、”綠色的小傘",了解人和植物的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。

第26頁共50頁

”棵、穿、傘”的猜字圖。

2、學(xué)唱歌曲《小松樹》

教學(xué)過程：

一、由圖片引出課題

1、貼“小樹”

請(qǐng)學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。

2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”

教學(xué)生字“爺”（1）比較爺一一爸（2）教“父”字頭

3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。

你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎？

4、出示圖一、二，讓學(xué)生說。（什么時(shí)候，誰在干什么?）

（1）自由說

（2）指名說

看課文是怎么寫的。

二、讀通課文

1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、同桌互讀，檢查。

3、出示詞語（請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)

爺爺和小樹暖和不冷了不熱了

4、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字

第27頁共50頁

1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它

嗎？你是怎么記住的？

2、四人一組合作

(1)拿出生字卡片互相讀。

(2)說說用什么辦法記住生字

3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺(tái)說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是怎

么記住的？領(lǐng)讀(組詞讀)

4、師隨機(jī)出示新偏旁“入7、人、小”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、

記記

四、再讀課文

1、四人合作一起讀。

2、比賽，指名小組讀

五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”

1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有

許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

2、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏

旁，讀給同桌聽，讀對(duì)了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。

3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹

一年級(jí)語文上冊(cè)《爺爺和小樹》教案7

一、教材簡說：

課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵

第28頁共50頁

小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間

的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子

朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的

感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

三、教學(xué)過程：

（一）激疑導(dǎo)入

出示課題。看了課題，你想知道什么？

（二）識(shí)字寫字

1.識(shí)字。

（1）初讀課文時(shí)，可以讓學(xué)生畫出本課要認(rèn)的生字，同桌合作學(xué)

習(xí)生字。教師以抽讀的形式檢查學(xué)生自學(xué)情況。

本課的生字中“穿”（翹舌音）、“冷”（后鼻音）、“傘”（平舌

音）需讀正確?！芭汀钡摹昂汀弊x“hu?！?不要讀成“he"o

（2）學(xué)習(xí)新偏旁之前，可先復(fù)習(xí)“、日、2、”四個(gè)偏旁，然后

讓學(xué)生到生字條里找找八個(gè)偏旁分別在哪些字里?？梢宰寣W(xué)生說說

自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的，怎么記住的，以引導(dǎo)交流

第29頁共50頁

課外識(shí)字途徑和識(shí)字方法。本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可

以記住字形，如，爸一爺、課一棵。有的用事物的樣子就可以記住

字形，如，傘。還可以用看圖猜字的方法記“棵”字（左邊畫棵樹,

右邊畫個(gè)果子）0

（3）識(shí)字的鞏固可采取以下方法。

①做游戲。部分學(xué)生手持偏旁卡片，部分學(xué)生手持生字的部件

卡片，做“找朋友”游戲，組成本課的生字。

②口頭說出意思相反的詞：冷一熱、開一關(guān)。

2.寫字。

指導(dǎo)書寫時(shí)，先讓學(xué)生讀讀要寫的四個(gè)字，再說說寫這幾個(gè)字

的時(shí)候要注意什么。

不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交

叉點(diǎn)起筆。

開：第三筆是“豎撇”。

四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)

識(shí)的新筆畫，寫的時(shí)候豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。

五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。

（三）學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮

過，地上有許多樹葉。

小樹在寒風(fēng)里會(huì)說些什么呢？

第30頁共50頁

2.課件畫面：課文第一幅插圖。

說說爺爺在做什么。結(jié)合說話朗讀課文，理解“暖和的衣

裳"O

3.課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛。

4.課件畫面：課文第二幅插圖。

你想夸夸小樹嗎？

5.討論：小樹為什么能長得那么好？

（四）擴(kuò)展活動(dòng)，宣傳環(huán)保

1.課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫

面。我們應(yīng)該怎樣幫助小樹？

2.讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)”的資料。

使學(xué)生明白：人類愛護(hù)樹木，樹木回報(bào)人類。

（五）課后練習(xí)

課后“讀讀說說”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯的練習(xí)?？勺寣W(xué)

生先讀讀左邊的部分，感知四個(gè)短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照左邊的例

子把短語補(bǔ)充完整。既要積累詞語，又要恰當(dāng)運(yùn)用。可先同桌或四

人小組練說，再全班交流。

一年級(jí)語文上冊(cè)《爺爺和小樹》教案8

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫

“豎彎”和四個(gè)新偏旁。

第31頁共50頁

2.理解課文內(nèi)容，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和聯(lián)系朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

1、同學(xué)們，在上課之前啊，老師給你們帶來了一首歌曲，同學(xué)們

想聽嗎？（想）那我們一起來聽聽吧！歌曲聽完了，同學(xué)們覺得這首歌好

聽嗎？（好聽）那你們聽出這首歌唱的是什么內(nèi)容？對(duì)，這是一首關(guān)于小

樹苗的歌，歌曲的名字就是《愛護(hù)小樹苗》。那平時(shí)，你們是怎樣對(duì)待

花草樹木的呢？（澆水、施肥、捉蟲）

2、同學(xué)們都是愛護(hù)花草樹木的好孩子！今天，老師給你們帶來了

一個(gè)關(guān)于小樹的故事，同學(xué)們想知道故事的名字嗎?（想）接下來，老師

就將故事的名字寫出來，請(qǐng)小朋友們邊看老師寫，變邊將它默默地讀

一遍。同學(xué)們會(huì)讀嗎？誰起來讀給大家聽？

3、讀得真好聽！尤其是“爺爺”這個(gè)詞的輕聲讀的特別標(biāo)準(zhǔn)。

第32頁共50頁

我們看看“爺爺”這組詞和我們所學(xué)的“爸爸”這組詞都要讀輕聲

同時(shí)他們還有一樣的結(jié)構(gòu)和偏旁，看看哪個(gè)小朋友火眼金睛，找出共

同的偏旁?（上下結(jié)構(gòu)“父”字頭）非常棒，請(qǐng)小朋友們舉起小手，跟著

老師一起來寫這個(gè)字。

4、爺爺是一個(gè)人，這是一棵小樹，是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系

起來了呢？同學(xué)們想不想知道??？（想）那小朋友一起來聽聽這個(gè)故事

吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書本第69頁，認(rèn)真聽老師讀課文，同學(xué)們邊聽

邊將不熟悉的字做上記號(hào)。

看，課文里有許多生字寶寶，它們非常調(diào)皮，已經(jīng)從課文里跳出

來,迫不及待的想和你們打招呼呢，小朋友們快來認(rèn)識(shí)它們吧！老師請(qǐng)

小朋友開火車拼讀這些生字。

2、火車哪里開起來？（學(xué)生邊讀，邊正音。重點(diǎn)是：暖、穿、冷、

爺）同學(xué)們剛才部分字音不準(zhǔn)確，我們已經(jīng)糾正了，接下來請(qǐng)小朋友們

一起來拼讀，注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準(zhǔn)確哦。

3、嗯，同學(xué)們真棒！接下來老師要加大難度了。去掉這些生字的

拼音帽子,同學(xué)們還認(rèn)識(shí)嗎?（認(rèn)識(shí)）那老師考考你們，老師指到哪個(gè)

字，請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀出來。

4、嗯，同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些字。那么接下來看看

你們認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁??？你們可以這樣說：“我認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，

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它是什么結(jié)構(gòu)什么旁”。嗯，這些學(xué)過的同學(xué)們掌握的很扎實(shí)，今天

我們也要學(xué)習(xí)四個(gè)新的偏旁，看看這個(gè)是“力刀旁”，怎么寫呢？這個(gè)

是“兩點(diǎn)水旁”，這個(gè)是“人字頭”，這個(gè)是“四點(diǎn)底”。

5、同學(xué)們剛才說了這么多，有一個(gè)字沒說，就是“開”字。嗯，

它是什么結(jié)構(gòu)啊？知道的舉手。（獨(dú)體字）非常棒！“開”這個(gè)字我們

不僅要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫。我們一起來觀察這人字，要寫在田字格的正

中間。第一筆“橫”，第二筆“橫”，第三筆“撇”，第四筆“豎”.

注意了。上面一橫要比下面一橫短。請(qǐng)同學(xué)們看到書本70頁“我會(huì)

寫”里的字，先描摹“開”，再在后面寫兩個(gè)。

6、大部分同學(xué)寫得很漂亮。接下來，我們?cè)倏纯催@些字，你們能

夠給他們找個(gè)伴組成詞語嗎？請(qǐng)你挑你喜歡的字組詞。同學(xué)們積累的

詞語真多。老師也給你們帶來了一些詞語，看看都認(rèn)識(shí)嗎？我請(qǐng)個(gè)小

朋友起來讀第一排。這個(gè)小朋友讀的真好聽，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，老

師請(qǐng)你當(dāng)小老師，你讀一遍，小朋友們讀三遍。那第二排，那位同學(xué)會(huì)

讀？真不錯(cuò)。第三排呢？三個(gè)小朋友讀的真好，還有許多小朋友也想

讀,那接下來請(qǐng)全班同學(xué)一起清晰響亮的讀一讀?！盃敔?，爺爺，爺

爺”開始。

7、同學(xué)們表現(xiàn)這么好，接下來老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)摘蘋果游戲。

看看，這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，每個(gè)蘋果上有一個(gè)詞語，

只要你們讀對(duì)了詞語，就可以將蘋果順利地摘下。你們有沒有信

心?（有）那就快舉起你的小手摘蘋果吧。

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三、再讀課文，仔細(xì)品析

1、同學(xué)們速度真快，這么順利的摘完了這些蘋果，那么接下來我

們把這些生字寶寶送回到課文里面吧！我們一起來仔細(xì)讀讀這個(gè)故

事。首先,請(qǐng)大家看看課文一共有幾段？（3段）嗯,請(qǐng)同學(xué)們像老師一

樣在每段的開頭標(biāo)上序號(hào)1、2、3,這樣每段都一目了然了。

2、接下來，老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別來讀這三段，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真

聽，看看他們是否讀正確了。誰起來讀第一段？誰起來讀第二段？誰起

來讀第三段？（邊讀邊糾正錯(cuò)誤）

3、同學(xué)們讀的流利。我們一起來看看課文的第一段。出示“我

家門口有一棵小樹”。同學(xué)們一起讀一遍，嗯,在哪里有什么？（在我

家門口有一棵小樹）嗯，同學(xué)們?cè)傧胂?，還有“哪里有什么"？比如：教

室里有許多桌子。你知道“哪里有什么”？同學(xué)們說的真真豐富，還

有想說的下課后說給同桌聽。

4、接下來，我們看看這幅圖片，是畫的哪個(gè)季節(jié)的景色??？你是

怎么知道的？（冬天穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾）嗯，這時(shí)呼呼的

大風(fēng)刮起來了，呼呼，小樹會(huì)在寒風(fēng)里說些什么呢？（好冷啊!）這么冷

的天，爺爺又在做什么呢？（給小樹穿衣服）回答的非常正確。是啊，冬

天，大家都穿著厚厚的衣服，而這棵小樹卻在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖。

這時(shí)，這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊，于是給它穿上了暖和的

衣裳。來，咱們一起來把這段話讀一遍。（讀的非常棒！這里啊，老師

有一個(gè)問題：這里寫到“暖和的衣裳”，是我們穿的衣服嗎?（不是）那

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是什么啊?（稻草）是草對(duì)不對(duì)？嗯,樹是不穿衣服的，但是稻草可以給

小樹帶來溫暖，所以爺爺給小樹裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹還

冷嗎？（不冷了）它感到很暖和。除了衣服很暖和外，還有什么暖

和？（可以說暖和的什么……）小樹很暖和了，它會(huì)對(duì)爺爺說些什么

呢?（老爺爺，謝謝您!）

5、小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪兀课覀円黄饋砜纯聪旅嬉环鶊D。這

幅圖又講的是哪個(gè)季節(jié)的故事呢？（夏天）爺爺和孫子在干什么呢？（學(xué)

生自由說）嗯,來看看這一段話，我請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。非常棒！同

學(xué)們聽了這段話，看看小樹是怎么感謝爺爺?shù)模克鼮闋敔斪隽耸?/p>

么？（撐開了綠色的小傘）那這棵樹真的是傘嗎？（不是）那為什么說它

是傘?（長得特別茂盛，枝多葉多，外形像一把傘）這棵樹長得真茂盛，

真好。為什么長得這么好?。浚ǘ鞝敔敽煤帽Ｗo(hù)了它）。這里說到

“綠色的小傘”，還有什么是綠色的??？（綠色的什么……）

6、嗯，剛才我們一起把這篇課文詳細(xì)的學(xué)了一遍，也明白了“暖

和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大

樹”。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢？（出示：我

家門口有一棵小樹?！瓲敔敳粺崃?。）

四、小結(jié)

嗯，課文就學(xué)到這里，同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)故事，你們要不要學(xué)習(xí)這

位老爺爺愛護(hù)花草樹木?（要）其實(shí)，你們知道嗎？人和樹木的關(guān)系是非

常密切的。爺爺保護(hù)了小樹，給小樹穿上了暖和的衣裳，小樹能夠茁

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壯成長。同時(shí)小樹也會(huì)回報(bào)人類，為人們做許許多多的事情。例如可

以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣。所以，人類愛護(hù)樹木，樹木回

報(bào)人類，我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣愛護(hù)小樹。

五、拓展

剛才說到要像爺爺一樣愛護(hù)樹木，那除了像爺爺一樣給小樹“穿

暖和的衣裳”外，我們還可以為小樹做什么呢?（圖片提示：

春天到了，爺爺給，小樹O

秋天到了，小樹給，爺爺。

一年級(jí)語文上冊(cè)《爺爺和小樹》教案9

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)

字。認(rèn)識(shí)1種筆畫和5個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋

友，人人都要愛護(hù)它。

識(shí)記生字和朗讀課文。

理解重難點(diǎn)詞語。

多媒體課件、生字卡片。

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本課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，課文內(nèi)容較

簡單不需要過多的講解，可以指導(dǎo)學(xué)生多讀理解內(nèi)容，提高朗讀水

平，在理解重點(diǎn)詞“暖和的衣裳、綠色的小傘”時(shí)，可讓學(xué)生通過

觀察圖畫、多讀來進(jìn)行理解，理解之后，可趁機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓

學(xué)生體會(huì)人樹之間的和諧。并通過小組討論，讓學(xué)生說說小樹對(duì)我

們的好處，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（出示小樹

）我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)這棵小樹呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

有位老爺爺非常關(guān)心小樹，他們之間發(fā)生了什么事呢？今天咱

們來看看。（板書課題）

二、初讀課文

1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、幻燈片出示生字：

爺

棵

到

給

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穿

暖

冷

開

傘

執(zhí)J、、、

（1）快速在課文中畫出生字。

⑵自己帶拼音試讀，同位互讀、指名試讀、齊讀。

3、再讀課文。

4、指名分段讀，認(rèn)識(shí)自然段，標(biāo)上序號(hào)。

5、再讀課文，思考：爺爺為小樹做了哪些事情？

三、細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)二段，自讀，說說你從里面知道了什么？

⑴課件演示穿上“暖和的衣裳”?！芭偷囊律选敝甘裁?？

⑵說說你還知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說為

什么要給小樹穿暖和的衣裳）

⑶你還見過暖和的什么？

幻燈片出示詞語訓(xùn)練內(nèi)容：暖和的（生互說、指名說）

⑷爺爺給小樹穿上曖和的衣裳后，小樹還冷嗎，它會(huì)說什么

呢？

⑸指導(dǎo)朗讀

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自讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)第三段：

冬天過去了，炎熱的夏天到來了，爺爺和小樹發(fā)生了什么變

化？

⑴請(qǐng)學(xué)生觀察爺爺和小樹夏天圖，說說爺爺和小樹的變化。

⑵自讀，同桌說說知道了什么？

⑶全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說出小樹是怎么幫爺爺?shù)?，理?/p>

“綠色的小傘”。

⑷體會(huì)爺爺和小樹的心情，有感情的朗讀。

⑸把喜歡的一段讀給同位聽。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

小樹除了能給我們乘涼，還對(duì)我們有什么好處？

板書設(shè)計(jì)

5、爺爺和小樹

冬天

夏天

暖和的衣裳

綠色的小傘

不冷了

不熱了

教學(xué)后記

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通過觀察圖畫，學(xué)生很容易突破難點(diǎn)。對(duì)人物的心情體會(huì)到

了，學(xué)生讀起來就入情入境，非常有感情。有些學(xué)生知道樹的用處

特別多，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、生字認(rèn)讀：（幻燈片出示生字）

爺

棵

到

給

穿

暖

冷

開

傘

執(zhí)

八、、

自讀、同桌讀、搶答。

2、檢查課文朗讀。

二、練讀課文

1、觀察課文插圖，學(xué)生進(jìn)入情景，有感情地去讀朗讀課文

先小組練讀，再齊讀、分段讀、男女分讀。

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2、表演課本劇。

三、學(xué)習(xí)書寫生字

1、學(xué)生自己觀察書中范字的占格。

2、全班交流：

學(xué)生自己說筆畫、筆順、請(qǐng)小老師教、糾正。

師范寫。

3、學(xué)生在書中先描后臨寫。

四、實(shí)踐活動(dòng)

（幻燈片出示內(nèi)容）

漂亮的衣服

漂亮的

雪白的云朵

雪白的

綠色的小傘

綠色的

暖和的衣裳

暖和的

K板書設(shè)計(jì)

5、爺爺和小樹

不

開

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四

五

教學(xué)后記

學(xué)生在表演時(shí)還不會(huì)自己編演，需要老師多幫助，以后在教學(xué)

中還需要多培養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)過小組討論、充分交流，收到效果較

好。

一年級(jí)語文上冊(cè)《爺爺和小樹》教案10

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)

筆畫和4個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

1.能正確認(rèn)讀本課的生字，

2.流利有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語“暖和的衣裳”、

“綠色的小傘”,了解人和花草樹木的關(guān)系。

1.理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真

好，小樹真好?！痹谡n文中的意思。

2.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

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兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

教師板書請(qǐng)學(xué)生讀課題，

師：小朋友，你們來想一想：課題中寫了誰？（爺爺）都寫了什

么？（小樹）

教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。

師：小朋友都很聰明，課題是寫了“爺爺”，寫了“小樹”，

他們中間用一個(gè)“和”連了起來，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹，那么

人和樹之間有什么聯(lián)系呢？大家讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，整體感知。

教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學(xué)生從整體上

進(jìn)行課文感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課

文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

.讀完課文，小朋友知道了些什么呢？

3.學(xué)生邊講老師邊問：課文中是怎樣寫的呢？讓我們一起到課

文中去看看吧！

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.教師給學(xué)生出示第一幅圖

（1）小朋友自己數(shù)數(shù)，這篇課文共有幾句話？

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讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？