一年級數(shù)學(xué)教案反思

一班級數(shù)學(xué)教案反思1

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、理解、=和的含義。是大于號，表示一數(shù)比另一數(shù)大；“”

是小于號；“二”是等于號，表示左右兩邊的數(shù)相等。

2、使用、二和比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

能力目標(biāo)

1、會寫大于號、等于號和小于號。

2、能夠讀出一個式子。

情感目標(biāo)

1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、養(yǎng)成一絲不茍，仔細(xì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、理解“二”的含義。

2、J”的讀法和寫法。

教學(xué)難點：

使用、二和比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)媒體：

多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊（多媒體）

1、哪種圖形多?在多的一行打J

00000()

☆☆☆☆☆☆()

2、哪種圖形少?在少的一行打J

▲▲▲▲▲▲()

■■■■()

3、把同樣多的用線連起來

(設(shè)計意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學(xué)習(xí)

新知作了銜接。)

二、探究與體驗。

老師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了，小熊

貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與

數(shù)有關(guān)的知識？

學(xué)生觀察匯報

生：有3只熊貓,3只猴子,4只兔子。

生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉,4個桃子,4個蘿卜心

2、老師隨著學(xué)生的匯報，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片,,,，

3、老師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，如果讓你

幫小熊貓分食物，你準(zhǔn)備怎樣分?同桌互相溝通。

學(xué)生根據(jù)自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小

猴，把竹子分給小熊貓自己

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小兔子有幾只?蘿卜有幾個呢？

學(xué)生：4只小兔子,4個蘿卜。

學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。

⑵提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的只

數(shù)與蘿卜的個數(shù)有什么關(guān)系?(相同、相等、同樣多)

學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號表示，并在黑板

上寫上“4=4”，認(rèn)識“二”，以及讀法，進(jìn)而教讀這個式子。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫等號。

(4)師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“二”連接起

來。

引導(dǎo)學(xué)生得出

蘿卜的個數(shù)和桃子的個數(shù)可以寫成“4=4”；

小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”；,,,，

根據(jù)生活中的信息，舉出用“二”表示的實例。

4、師：我們知道了同樣多可以用“二”連接起來，如果不是同樣

多的又怎樣呢？

分桃子

提問：觀察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個桃?學(xué)生回答后，進(jìn)一步

提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎？

(1)引導(dǎo)學(xué)生比較，用語言表達(dá)：桃比猴子多;猴子比桃少。

①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號””表示。學(xué)生說一說大于

號的形狀?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示。

②在講號時，讓學(xué)生說一說小于號的形狀是怎樣的，與

大于號的形狀對比來說。

⑵板書：4〉3與3〈4,認(rèn)識及其讀法。

5、觀察區(qū)分和“二”

師：觀察大于和小于兩個符號，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點和不同點？

生：都是躺倒的“V”，只是方向相反，但都是開口對著大數(shù)。

(1)溝通認(rèn)識，記憶“”、“"、“二”的方法。學(xué)生可能會用“左邊

大，大于號;左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊、小于號開口在

右邊”等語言描述。老師都加以肯定。

(2)以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。

看誰擺得好：老師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號c

(設(shè)計意圖：在情境中，通過觀察，讓學(xué)生體驗比多少的一些方法,

加深學(xué)生對同樣多、多、少的概念的認(rèn)識，同時引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活

語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，再抽象出用數(shù)學(xué)符號表示的過程。)

三、練一練

1、基本練習(xí)：完成21頁“練一練”第1題。

2、鞏固練習(xí)：完成21頁“練一練”第2題。

四、小結(jié)

1、讓小朋友說說這節(jié)課學(xué)到了什么。

2、老師加以概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用關(guān)系符號

”來表示。比時仍然可用一一對應(yīng)的方法來比較。

五、作業(yè)

完成21頁“練一練”第3題。

板書設(shè)計：

認(rèn)識二

4=4讀作：4等于4（等號）

43讀作：4大于3（大于號）

34讀作：3小于4（小于號）

一班級數(shù)學(xué)教案反思2

教學(xué)內(nèi)容分析：

本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊第三單元的課程。本課教

學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)是求相差多少的問題。通過“操場上”這一場景，使學(xué)

生進(jìn)一步體驗加減法的含義。借助主題情境，讓學(xué)生初步學(xué)會解決

“誰比誰多（少）幾”的問題。嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人“這一問

題。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多少，不但比較誰多，誰少。

而且比出多兒或少兒?是第二單元“比較”的深化。同時用文字代替

了圖形。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗加減法的含義。

2、初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學(xué)重難點:初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、小圓片。

課時安排：廠2課時

設(shè)計意圖：

通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生自己動手實踐，初步掌握“誰比誰

多(少)幾”的問題的解決方法，并能用語言表達(dá)，進(jìn)一步體驗加減法的

含義。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

投影出示“操場上”圖片。問：同學(xué)們看到了這幅圖，會想到什

么數(shù)學(xué)問題？

老師有()人?學(xué)生有()人？男同學(xué)有()人?女同學(xué)有()人?一共有多少

人?學(xué)生比老師多兒人?老師比學(xué)生少兒人?女同學(xué)比男同學(xué)多()人?男

同學(xué)比女同學(xué)少()人？

二、學(xué)生操作，探索新知

1、請同學(xué)們拿出小圓片，根據(jù)剛才提出的問題在桌子上擺一擺,

并列出算式。

2、學(xué)生操作，老帥巡視。

3、指名匯報溝通，并說說

8-2=65-3=2

4、評價.通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得哪位同學(xué)說得比較好?好在哪

里？

三、練習(xí)鞏固、及時反饋。

1、擺一擺、填一填，要求獨立完成。

2、看圖，列式計算。

3、小游戲,10把椅子8位同學(xué)坐，還剩幾把椅子，列式計算，

4、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。

四、課外延伸。

調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù)，并試著提一些數(shù)學(xué)問題。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？

篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實踐操作，使學(xué)生能夠在閱歷積累和親身體驗的基礎(chǔ)上

進(jìn)一步理解加、減法的含義，進(jìn)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會解決“誰比

誰多（少）幾”的問題。

2、使學(xué)生能夠在溝通合作中理解知識的形成過程。

3、在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：通過實踐操作，使學(xué)生能夠在閱歷積累和親身體驗的

基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，進(jìn)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會解

決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學(xué)難點：通過實踐操作，使學(xué)生能夠在閱歷積累和親身體驗的

基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）兒”的問題.

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好：

1、下課了，同學(xué)們來到操場上進(jìn)行活動,（多媒體課件展示：學(xué)生

課外活動的情景圖）你能告訴老師，看到了什么嗎？

2、匯報觀察結(jié)果。

3、出示課題：操場上。

4、同學(xué)們能說得再具體一些嗎？

（老師有2人、學(xué)生有6人、男學(xué)生有3人……）

5、同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀!老師把同學(xué)們回答出的問題整理成

圖片貼在黑板上。

老師有()人，學(xué)生有()人。

男同學(xué)有()人，女同學(xué)有()人。

6、同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

7、出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題？

二、合作探究，嘗試解決：

1、學(xué)生比老師多()人。老師比學(xué)生少()人。

2、女同學(xué)比男同學(xué)多()人。男同學(xué)比女同學(xué)少()人。

3、男學(xué)生比男老師多()人。男老師比男學(xué)生少()人。

⑴根據(jù)提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。

⑵把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽。

⑶誰愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽呢?

(4)個別學(xué)生匯農(nóng)觀察結(jié)果。

(5)同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)!那你是怎么知道的？能講給大家聽嗎？

(6)(指著圖片進(jìn)行小結(jié))要求學(xué)生比老師多幾人，就是從學(xué)生人數(shù)

中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個人c

(7)你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎？”

(8)學(xué)生匯報解答方法。

(9)請同學(xué)們列出算式。

(10)以四人小組進(jìn)行討論，解決感愛好的另一組問題。

3、聯(lián)系實際，嘗試應(yīng)用

(1)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

⑵第43頁1題，擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨立完成，再分小

組溝通各自的想法。

⑶看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。

⑷游戲：搶椅子。

游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。

a先擺放4把椅子，讓3個小朋友去搶占，結(jié)果會怎樣？

b如果把4把椅子坐滿，需要()個小朋友呢？

c還是擺放4把椅子，讓5個小朋友搶占，結(jié)果會怎樣？

(5)實踐活動“小調(diào)查”

要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學(xué)問

題，大家一起討論解決這些問題。

方法：指定一個小組站起來，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說、列式計

算。

4、課外延伸。

回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂

上獲取的知識，“誰比誰多兒"“誰比誰少兒:口頭列式解答，并和

家長進(jìn)行溝通。

5、總結(jié)。

通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多些、少些的概念，能根據(jù)圖

意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力,

也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

一班級數(shù)學(xué)教案反思3

一、說教材

（一）教學(xué)內(nèi)容

《組織比賽》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一班

級下冊第八單元第一課時的內(nèi)容。

（二）教材的地位、作用

在一班級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分類、象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表等相

關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的收集

數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計圖（1格代

表1個單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);進(jìn)而繪制簡單的條形統(tǒng)計圖，這與象形

統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性;另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學(xué)生通過

閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進(jìn)一步體會

統(tǒng)計的必要性，培育學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。同時，也為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)

的知識作鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，體會統(tǒng)計的必

要性，認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和解決一些簡單的

問題。

過程與方法目標(biāo)：在自主探索中經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，培育學(xué)生初

步的統(tǒng)計意識。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)會與人合作，培育合作、溝通的意

識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點:

讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖C

教學(xué)難點：

能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題，并依據(jù)信息作出判

斷和決策。

二、說教法和學(xué)法

一班級學(xué)生年齡小、好動、自制力較差，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,

可以活動和游戲為主。因此，我主要采納情境教學(xué)法、激趣法、鼓舞

探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，力求突出學(xué)

生的主體性，同時乜注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不僅

是為了獲得知識，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。在整個

學(xué)習(xí)活動中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法：動手操作、自主學(xué)習(xí)、

合作溝通等，我把學(xué)生分成5個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行溝通活動，并以獎獎品

的形式激勵學(xué)生，同時也為課堂的練習(xí)作鋪墊。

三、說教學(xué)過程

根據(jù)以上的分析，我安排了以下這幾個教學(xué)環(huán)節(jié):

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

為了讓學(xué)生樂學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，課一開始，我先播放一

段動物奔跑的視頻：“這些動物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來在

大森林里獅子大王組織動物們進(jìn)行運(yùn)動比賽，動物們都趕去參加!你

們也想去看看嗎？"我順勢引出課題：組織比賽（板書）。

【設(shè)計意圖：在這里，我制造性地使用教材，把教材中“我們班

同學(xué)最喜歡什么活動”改為“組織動物比賽”，這樣，學(xué)習(xí)的知識更

貼近低班級學(xué)生的年齡特點，更具親切感，從而激發(fā)學(xué)生探究統(tǒng)計知

識的欲望?！?/p>

（二）參加操作，體驗過程。

這一環(huán)節(jié)是本課的重點，我通過三個活動來完成。

活動一：數(shù)一數(shù)，填一填一一收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導(dǎo)入所

創(chuàng)設(shè)的動物組織比賽的情境：“動物們有的說喜歡跳繩，有的說喜歡

跑步，也有的喜歡拍球!哎，獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢？”

我引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡哪一項比賽的動物最多就組織哪一項。我出示統(tǒng)

計表，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件填寫，喜歡哪一項比賽的小動物有幾只，就

在下面的（）里填幾。觀察統(tǒng)計表，比較后得出喜歡拍球的小動物最多。

【設(shè)計意圖：這一活動主要讓學(xué)生感受整理數(shù)據(jù)的必要性，并經(jīng)

歷數(shù)據(jù)整理的過程?！?/p>

活動二：數(shù)一數(shù)，涂一涂一一認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。這時，我說：“老

師有一個更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動物

最多”，一石激起千層浪，學(xué)生的好奇心被激發(fā)，注意力又一下子集

中起來。我接著出示條形統(tǒng)計圖，指出一■“這是條形統(tǒng)計圖”（板書）,

并讓學(xué)生觀察，并明確在這個條形統(tǒng)計圖中一格表示lo我一邊講解

一邊根據(jù)統(tǒng)計表來示范完成條形統(tǒng)計圖中的一項，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行小組合作，動手完成統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中，一眼就看出喜歡拍球比

賽的動物最多，“獅子大王”就決定組織掃球比賽。

【設(shè)計意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一邊動手一邊思考，實現(xiàn)在做

中學(xué)，在活動中學(xué)的設(shè)計意圖。】

活動三：想一想，說一說一一分析條形統(tǒng)計圖?，F(xiàn)代教育論認(rèn)

為，讓學(xué)生在親身感受數(shù)學(xué)中提出問題，在經(jīng)歷數(shù)學(xué)中解決問題是學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成技能的方式。我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，想一想并解

決這些數(shù)學(xué)問題，再請學(xué)生說說“根據(jù)這個條形統(tǒng)計圖，你還可以提

出哪些數(shù)學(xué)問題:

【設(shè)計意圖：在想一想、說一說的實踐活動中初步培育學(xué)生良好

的思維習(xí)慣，也培育學(xué)生善于觀察、勤于思考的科學(xué)探究習(xí)慣,同時也

突破了教學(xué)難點?！?/p>

（三）開展比賽，反饋深化。

首要教學(xué)原理指出，當(dāng)要求學(xué)習(xí)者運(yùn)用知識或技能解決問題時,

才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。對低班級兒童來說，適宜的方法是把問題情趣化,生

活化。因此，我請孩子們進(jìn)行拍球比賽，先提出這樣的比賽規(guī)則，根

據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開展比賽。學(xué)生通過拍球一一數(shù)數(shù)一一記錄

一一完成統(tǒng)計表等學(xué)習(xí)活動，收集整理數(shù)據(jù)，并完成手中的條形統(tǒng)計

圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計圖，宣布比賽的冠軍。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計

圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

【設(shè)計意圖：這一活動讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛

好，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，讓他們在不知不覺中深化了知識。】

（四）聯(lián)系生活，鞏固新知。

練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，培育能力的重要手段，下面這一環(huán)節(jié)中我

緊抓本節(jié)課的重點，加以鞏固，加以拓展。

1、體會生活中統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用。我讓學(xué)生說說身邊哪些問題要

用統(tǒng)計，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。然后，我就地取材，進(jìn)入下一

個練習(xí)。

2、統(tǒng)計課堂評價情況，應(yīng)用提高?！斑@節(jié)課哪個小組表現(xiàn)得呢?

你能用這節(jié)課所學(xué)的知識幫老師解決這個問題嗎？"我請學(xué)生以學(xué)習(xí)

小組為單位整理獎品，完成條形統(tǒng)計圖。

【設(shè)計意圖：在這里，我充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，使學(xué)生充分

感受到數(shù)學(xué)來源于生活，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識門

3、調(diào)查最愛看的動畫片。我讓學(xué)生觀察“最愛看的動畫片條形

統(tǒng)計圖”，提出并解決其中的數(shù)學(xué)問題，同時也使學(xué)生對統(tǒng)計的認(rèn)識

上升一個新的高度。

（五）互動評價，課堂總結(jié)。

這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生說一說：你學(xué)到了什么？

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生參加總結(jié)，既有利于培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，也便于了解學(xué)生對新知的掌握情況，又使學(xué)生享受成功的喜悅。

使學(xué)生在總結(jié)中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所進(jìn)展?！?/p>

（六）課后練習(xí)，拓展延伸。

一位數(shù)學(xué)教學(xué)家所言：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的，學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實中去J所以，我繼續(xù)聯(lián)系生活實際,

設(shè)計了拓展延伸，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活：請調(diào)查我們班的同學(xué)最

喜歡什么活動，把調(diào)查結(jié)果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統(tǒng)

計圖。

四、說板書設(shè)計

這是我這節(jié)課的板書設(shè)計一，力求體現(xiàn)知識性，簡潔性，既突出了

重點，又擊破難點?？v觀整節(jié)課的設(shè)計，我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,讓

學(xué)生在自己的具體活動中主動參加學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個“體驗--感知--理解

-概括--運(yùn)用-提高”的認(rèn)知過程。在教學(xué)中，我立足進(jìn)展學(xué)生學(xué)習(xí)的

綜合能力，在探索活動中，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，相互討論、溝通、澄

清，享受學(xué)習(xí)的樂趣與成就。

?班級數(shù)學(xué)教案反思4

教學(xué)目標(biāo):

【知識與技能】

1.能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種，能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)

字進(jìn)行記錄。

2.會對投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜想，初步感知投擲結(jié)果的可能

性（隨機(jī)性）。

【過程與方法】

擲雙色片，統(tǒng)計出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

【情感、態(tài)度與價值觀】

學(xué)生通過對隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識，感知數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的欲望。

教學(xué)重點：

能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果

用數(shù)字進(jìn)行記錄。

教學(xué)難點：

擲雙色片，并統(tǒng)計出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

教學(xué)媒體：

多媒體課件，雙色片。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，引入新課

師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎？

這里有兩個雙色片，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色，現(xiàn)在把這

兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會是怎樣

的？

生：（兩個都是紅色;兩個都是藍(lán)色;一個紅色、一個藍(lán)色）

師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是

不是這樣。

(出示課題：擲雙色片)

二、動手操作，實踐感知

L知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄；

學(xué)生匯報擲的結(jié)果，老師板書

⑴。?

(2)00

(3)??

問：還有其他的情況嗎？

師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字汜錄下來。

指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你

能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎？

（學(xué)生操作，匯報結(jié)果。師板書，生仿照記錄。）

師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)

行記錄?，F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能根據(jù)紅藍(lán)片的個數(shù)進(jìn)行記錄

嗎？

書上14頁練習(xí)9/①

（學(xué)生完成練習(xí)，匯報紅片幾個，藍(lán)片幾個，幾可以分成幾和幾）

也可以說紅片幾個，藍(lán)片幾個，幾和幾是幾。

2.擲雙色片，對隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知

師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆。

現(xiàn)在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現(xiàn)哪些情

況。

(學(xué)生動手操作)

匯報：幾個紅片，幾個藍(lán)片

板書

OOOOO(1)

ooooe(2)

OOO”(3)

00999(4)

(5)

?????(6)

生完成書上的練習(xí)2。

師：剛才我們自己動手?jǐn)S了5個雙色片，知道可以擲出6種不同

的結(jié)果，那么哪些結(jié)果常常出現(xiàn)，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢？請你們自己

再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在書上。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：1和6出現(xiàn)的情況較少等）

同一種顏色出現(xiàn)的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。

問：那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道,

如果你有愛好，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。

三、總結(jié)溝通

通過這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設(shè)計

練習(xí)冊P9寫數(shù)，練習(xí)冊P45、46

板書設(shè)計:

雙色片

o?

OOOOO50

ooooe4i

0009932

OO3-23

14

?????05

一班級數(shù)學(xué)教案反思5

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)第二冊，第30——31頁，解決比多比少的數(shù)學(xué)問

題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“比多比少”的實際問題，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計算。

教學(xué)重難點：

1、理解“比多比少”的實際問題，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板小棒口算卡片掛圖

教學(xué)措施：

1、教學(xué)中讓學(xué)生充分操作，理清數(shù)量之間的關(guān)系。

2、通過操作活動抽象出比多比少的計算方法。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)問題情境

師：同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么?（出示一節(jié)電池）

生：電池

師：準(zhǔn)確地說這是節(jié)用完了電能的電池，可以說它現(xiàn)在就是一件

“廢品”。

板書：廢品

師：你們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)對土

壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污

染60萬升水，這些少掌柜相當(dāng)于一個人一生的飲水量。

師：再看老師的手里又拿了什么？（出示塑料飲料瓶子）。

生：塑料飲料瓶子）。

師：這也是“廢品”。

這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響C

師：針對這種情況，同學(xué)們說該實行什么措施呢？

生想一想。

生：回收

師：很好。（再板書“回收二）回收是個好辦法，對回收的廢品有

的還能再利用，不能利用的也可以進(jìn)行有益的處