技師學(xué)院2021-2022學(xué)年第二學(xué)期授課計(jì)劃基本信息課程名稱城市軌道交通車輛構(gòu)造與列車駕駛課程性質(zhì)復(fù)合培養(yǎng)課程授課班級(jí)19-3站務(wù)運(yùn)作1班、2班考核形式理論測試總學(xué)時(shí)54周學(xué)時(shí)6使用教材名稱作者出版社出版日期城市軌道交通車輛曾青中西南交通出版社2016.01城市軌道交通列車駕駛紀(jì)爭人民交通出版社2021.02教學(xué)進(jìn)度安排周課題（學(xué)習(xí)任務(wù)）教學(xué)內(nèi)容（微任務(wù)）課堂思政學(xué)時(shí)教學(xué)組織形式9城市軌道交通車輛發(fā)展概況與車輛基礎(chǔ)知識(shí)1.國內(nèi)外城市軌道交通車輛發(fā)展概況2.城市軌道交通車輛基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和精益求精的工匠精神。4理論10車體、客室及司機(jī)室1.認(rèn)識(shí)車體2.熟悉客室布置3.熟悉司機(jī)室布置培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力。6工學(xué)結(jié)合一體化模式11轉(zhuǎn)向架及車輛連接裝置1.認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)向架整體（構(gòu)架、輪對與軸向、彈簧減震裝置、中央牽引裝置、牽引傳動(dòng)裝置）2.車鉤緩沖裝置及貫通道裝置培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力。6工學(xué)結(jié)合一體化模式12車門1.車門結(jié)構(gòu)、控制2.車門故障處理培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力。6理論13乘務(wù)組織與管理1.列車司機(jī)的崗位職責(zé)、列車司機(jī)的心理健康；2.列車司機(jī)的出勤作業(yè)與退勤作業(yè)；3.列車司機(jī)的整備作業(yè)，列車司機(jī)室靜態(tài)檢查的動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)流程、車體外觀及走行部檢查，客室靜態(tài)檢查。引入地鐵工作崗位工作標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生工作學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。6工學(xué)結(jié)合一體化模式14列車司機(jī)的正線駕駛與站臺(tái)作業(yè)1.列車運(yùn)行控制系統(tǒng)；2.列車正線ATO駕駛作業(yè)(區(qū)間運(yùn)行、站臺(tái)作業(yè)、折返作業(yè))；3.線路標(biāo)識(shí)牌的認(rèn)知、發(fā)車信號(hào)級(jí)行車憑證；4.其他正線作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范意識(shí)，從業(yè)規(guī)范行為。8工學(xué)結(jié)合一體化模式15非正常情況下行車組織列車手動(dòng)駕駛培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范意識(shí)，從業(yè)規(guī)范行為。10工學(xué)結(jié)合一體化模式16突發(fā)事件應(yīng)急處理1.列車故障處理；2.列車救援培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范意識(shí)，從業(yè)規(guī)范行為。8工學(xué)結(jié)合一體化模式17乘務(wù)運(yùn)作規(guī)章乘務(wù)運(yùn)作規(guī)章結(jié)合企業(yè)規(guī)章與實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。4理論與案例分析18測驗(yàn)終結(jié)性考核2采用過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。1.過程考核采用自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行考核；讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，參照學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)并提出改進(jìn)建議。（1）課堂考核：出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、小組合作與展示等情況。（2）作業(yè)考核：實(shí)訓(xùn)任務(wù)、課后練習(xí)等情況。（3）階段考核：紙筆測試、實(shí)操測試、口述測試多種方式相結(jié)合。2.終結(jié)性考核學(xué)生根據(jù)任務(wù)情境中的要求，按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，借助我院國家集訓(xùn)基地的優(yōu)勢資源，推行“工學(xué)結(jié)合一體化”的教學(xué)模式，考察