大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報(bào)告大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報(bào)告「篇一」內(nèi)容摘要：早在電影《2012》上映時(shí)，環(huán)境問題就引起了軒然大波，盡管瑪雅人的預(yù)測是不準(zhǔn)確的，電影中的情節(jié)看起來有些夸張，但是這些無不說明著我們生活的地球正面臨著怎樣的摧殘，而這摧殘的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢？我想生活在地球上的每一個(gè)人心里都十分清楚。環(huán)境問題的造成是我們每一個(gè)人都有份的，那么，面對如此殘酷的現(xiàn)象，我們每一個(gè)人也都有份貢獻(xiàn)自己的力量，來解決這個(gè)問題。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們對自己、對家庭、對社會都有著義不容辭的責(zé)任。為了使更多的人對當(dāng)下面臨的各種環(huán)境問題有所了解、為了使更多的大學(xué)生積極主動的參與到環(huán)境保護(hù)的活動中來，傳播環(huán)境保護(hù)知識，增強(qiáng)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，從而發(fā)起了這次社會問卷調(diào)查，深入了解當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。關(guān)鍵詞：大學(xué)生環(huán)境問題環(huán)境保護(hù)意識一、調(diào)查主要內(nèi)容調(diào)查時(shí)間：20XX年8月20日至20XX年9月31日調(diào)查地點(diǎn)：天津科技大學(xué)、天津師范大學(xué)調(diào)查對象：天津科技大學(xué)和天津師范大學(xué)的在校大學(xué)生調(diào)查方法：簡單隨機(jī)抽樣、問卷法、觀察法、文獻(xiàn)法、訪談法調(diào)查人員：藍(lán)云萍調(diào)查時(shí)間分配：20XX年8月2日確定主題20XX年8月20日設(shè)計(jì)調(diào)查問卷20XX年8月20日至23日發(fā)放調(diào)查問卷20XX年8月24日至25日回收問卷并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)20XX年8月26日至31日進(jìn)行調(diào)查總結(jié)并撰寫調(diào)查報(bào)告二、調(diào)查階段簡單隨機(jī)調(diào)查：對天津科技大學(xué)和天津師范大學(xué)兩所大學(xué)的假期在校學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)問卷調(diào)查，共100人。問卷調(diào)查：對隨機(jī)抽取的在校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。訪談法：對兩位同學(xué)進(jìn)行了訪談，了解了他們對于環(huán)境問題的看法，并且交流了他們對于環(huán)境保護(hù)的想法。觀察法：在本次調(diào)查持續(xù)期間，不斷地注意著周圍來往的同學(xué)的行為觀察他們是否有破壞環(huán)境或者保護(hù)環(huán)境的行為。文獻(xiàn)法：在調(diào)查初期對環(huán)境問題進(jìn)行了大量的資料搜集，制作出了問卷；在調(diào)查過程中，也是不斷地搜集資料，對調(diào)查過程中遇到的問題尋找合適的文字資料。三、分析階段對于本次調(diào)查，我從調(diào)查方案的設(shè)計(jì)到進(jìn)行發(fā)放問卷，回收問卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，小組討論再到撰寫調(diào)查報(bào)告一共歷時(shí)11天；調(diào)查問卷一共發(fā)放了100份，回收了100份，回收率為100%。1.環(huán)境保護(hù)的關(guān)注度和相關(guān)認(rèn)知問卷中的第2題至第5題是關(guān)于調(diào)查者對于環(huán)境問題的看法與認(rèn)知程度的。在“您認(rèn)為當(dāng)前國內(nèi)的環(huán)境破壞程度如何？”的問題中，有83%的同學(xué)認(rèn)為我國國內(nèi)的環(huán)境破壞非常嚴(yán)重，僅僅有17%的同學(xué)認(rèn)為我國的環(huán)境破壞程度較輕。在“您是否意識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性和環(huán)保工作的迫切性？”的問題中，有78%的同學(xué)對環(huán)境問題的嚴(yán)重性和環(huán)保工作的迫切性感覺極為強(qiáng)烈，21%的同學(xué)對此感覺一般，僅有1%的同學(xué)對此沒什么感覺。在“您認(rèn)為我國現(xiàn)在的環(huán)保工作做得怎么樣？”的問題中，有70%的同學(xué)認(rèn)為我國環(huán)保工作做的很不好，29%的同學(xué)認(rèn)為我國環(huán)保工作做的差不多，僅有1%的同學(xué)認(rèn)為我國的環(huán)保工作做的很好。并且在參與調(diào)查的100名同學(xué)中有90%認(rèn)為環(huán)保意識是個(gè)人素質(zhì)的一方面。由此可見，大部分大學(xué)生對環(huán)境問題有比較理性的認(rèn)識，并且有意識要保護(hù)環(huán)境、有意識對環(huán)境進(jìn)行改善。2.生活中環(huán)保意識強(qiáng)弱程度在問卷中，第6題至第11題是關(guān)于被調(diào)查者在生活中面對一些具體的環(huán)境污染或者可以盡可能避免環(huán)境污染等情況時(shí)的做法的問題。在“您認(rèn)為“限塑令”的實(shí)行增強(qiáng)了您的環(huán)保意識嗎？”這一問題中有63%的大學(xué)生會因?yàn)橄匏芰钤谌粘Ｉ钪袝嗟目紤]到環(huán)保方面的問題，有33%的大學(xué)生認(rèn)為限塑令對自己沒什么影響，也僅僅有4%的大學(xué)生對限塑令有些反感，這其實(shí)是一個(gè)好的現(xiàn)象，表明大家愿意為環(huán)保做出努力與改變。但是在“您外出時(shí)會不會隨身帶環(huán)保袋？”這個(gè)問題上出現(xiàn)了與上一問題相反的結(jié)果，雖然有15%的大學(xué)生是毫不猶豫的選擇自帶環(huán)保袋，但是更大一部分的大學(xué)生是偶爾會帶，這部分大學(xué)生群占比例為62%，剩下的23%則是從未帶過環(huán)保袋出門，其實(shí)從這點(diǎn)上表現(xiàn)出來的則是大家對于環(huán)保還僅僅停留在意識上，沒有落實(shí)到實(shí)處上，沒有形成環(huán)保的行為習(xí)慣。在后面的問題中，有73%的人會經(jīng)?；蚺紶栆?yàn)橐粫r(shí)方便而踐踏草坪，而不論什么樣的原因都不會踐踏草坪的同學(xué)僅占27%。有73%的大學(xué)生會對生活垃圾經(jīng)?；蚺紶栕龀龇诸愄幚恚Ｏ碌?7%的大學(xué)生則從不會進(jìn)行垃圾分類。有76%的大學(xué)生會在家人或朋友亂扔垃圾時(shí)選擇勸阻這種行為，但仍然有3%的同學(xué)會選擇與家人朋友一起扔。有91%的大學(xué)生會在離開房間時(shí)自動熄燈。從上述這些問題的答案來看，大學(xué)生對于環(huán)保有的是美好的愿望，但真正做到實(shí)處的并不多。3.對正在倡導(dǎo)的環(huán)保行為的看法對于一水多用，60%的大學(xué)生贊同這種做法，并且在生活中就是這樣實(shí)踐的；剩下的40%其實(shí)也是贊同，但實(shí)際行為上做不到一水多用。對于一次性飯盒的使用，75%的大學(xué)生選擇盡可能的不用，16%的大學(xué)生是經(jīng)常使用的，而從來不買一次性飯盒的大學(xué)生占9%。對于是否參加環(huán)?；顒舆@一問題，有時(shí)候會參加和沒有參加的過大學(xué)生比例基本持平，前者占40%，后者占34%。4.對于大學(xué)生在參與環(huán)保問題上的需要努力之處對此覺得沒有問題的大學(xué)生僅占7%，其中選擇問題在于乏足夠的環(huán)保知識，對環(huán)保認(rèn)識不足的有68%，選擇“搭便車”心理，希望別人多出力的有59%，選擇當(dāng)環(huán)?？赡苡绊懽约旱那猩砝鏁r(shí)，會猶豫有60%，選擇生活方式已經(jīng)西化，習(xí)慣了大量消耗資源所帶來的便捷有44%，選擇認(rèn)為環(huán)保是政府和企業(yè)的事情，與自己無關(guān)的有36%。這說明關(guān)于環(huán)保，政府社會等各方面都要做出更多的努力，讓環(huán)保意識更加深入人心，成為人們生活的習(xí)慣。四、結(jié)論和建議1.政府要加強(qiáng)對環(huán)境工作的宣傳在環(huán)保問題上，政府扮演著管理者的角色，更扮演著服務(wù)者的角色，要使大學(xué)生深刻地感受到政府的有力行動，感受到政府對于環(huán)境的重視程度，使大學(xué)生能夠受到政府環(huán)保工作的鼓舞并且會在鼓舞下有所行動，就需要政府加強(qiáng)對環(huán)境工作的保護(hù)和宣傳力度。2.學(xué)校要加強(qiáng)對環(huán)境工作的宣傳力度大學(xué)生對保護(hù)環(huán)境有很高的認(rèn)知程度，但是在這方面的行動能力卻很低下，這有很大一部分原因來源于自身周圍環(huán)境的限制。大學(xué)生生活的環(huán)境幾乎很少有機(jī)會能參與到環(huán)境保護(hù)或者類似的公益活動當(dāng)中去，導(dǎo)致對環(huán)境的敏感度不高，因此，學(xué)校應(yīng)該多多組織這方面的環(huán)?；顒?，使學(xué)生通過環(huán)保實(shí)踐活動提高對環(huán)境的使命感和主動性。3.宣傳要注重內(nèi)容的豐富性、層次性大部分大學(xué)生能夠做到對環(huán)境的關(guān)注，但是卻沒有把行動付諸實(shí)踐。除了學(xué)校沒有機(jī)會的原因外，還有另外一個(gè)原因是大學(xué)生不知道從何下手，造成“環(huán)保離我很遠(yuǎn)”的錯覺。因此，在宣傳工作中，不僅要大方面宣傳環(huán)境現(xiàn)狀的嚴(yán)峻性，還要從小方面宣傳生活細(xì)節(jié)中如何環(huán)保生活。4注重環(huán)保網(wǎng)站的建立和維護(hù)建設(shè)在大學(xué)生接觸的媒體當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)這一新興的媒介，當(dāng)屬第一位。并且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨發(fā)達(dá)和成熟，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)揮的作用會越來越大。應(yīng)當(dāng)高度注重網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)，建立和完善環(huán)保網(wǎng)站，憑借網(wǎng)絡(luò)高速傳達(dá)信息的優(yōu)勢，達(dá)到不一樣的宣傳效果。四、結(jié)語通過此次的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，對于大學(xué)生環(huán)保意識有了一個(gè)深刻的認(rèn)識，但由于是采取的是抽樣調(diào)查的方式，沒有完全覆蓋多方面的大學(xué)生，雖然樣本數(shù)量少，不能完全總體反映客觀情況，但是也可以對大學(xué)生的環(huán)保意識得知一二。通過這次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生目前的環(huán)保意識的狀態(tài)如下：1.能夠接受宣傳的環(huán)保行為，對環(huán)境的嚴(yán)峻性和緊迫性有深刻認(rèn)識和感受，能夠形成統(tǒng)一的認(rèn)知，但缺乏主動性和參與性，特別缺乏使命感。2.關(guān)注和保護(hù)環(huán)境的出發(fā)點(diǎn)是為了人類生存和發(fā)展出發(fā)，不能從整個(gè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，與其他物種平等觀點(diǎn)的角度上看待和處理。3.大部分的大學(xué)生能夠在生活細(xì)節(jié)注意公共場所和家居的節(jié)水，節(jié)電，但是在城市清潔和保潔方面卻缺乏共同承擔(dān)責(zé)任的意識。4.仍有小部分大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識薄弱，對環(huán)境保護(hù)保持事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度，不管是在行動方面，還是意識方面，都體現(xiàn)冷漠和淡漠的態(tài)度。綜上各項(xiàng)，我呼吁社會各界能夠?yàn)樵鰪?qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識提供各種氛圍和機(jī)會，也希望全人類能夠熱切關(guān)注關(guān)乎每個(gè)人自身的生存的環(huán)境狀況。這不僅是大學(xué)生應(yīng)該肩負(fù)起來的責(zé)任，也是全球各個(gè)國家面臨關(guān)乎生存發(fā)展，噩待解決的問題。大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查問卷面對日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，我們?nèi)巳硕加胸?zé)任保護(hù)環(huán)境。而大學(xué)生是社會成員中重要的組成部分。基于此我們想了解一下當(dāng)代大學(xué)生對環(huán)境問題的看法，以及大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的現(xiàn)狀。此問卷共有20道問題，請您耐心作答，謝謝配合。1、您的性別（）A.男B.女2、您認(rèn)為當(dāng)前國內(nèi)的環(huán)境破壞程度如何？A.非常嚴(yán)重B.一般C.較輕3、您是否意識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性和環(huán)保工作的迫切性？A.是，感覺極強(qiáng)烈B.感覺一般C.沒有什么感覺4、你認(rèn)為環(huán)抱意識是個(gè)人素質(zhì)的一方面嗎？A.是B.不知道C.不是5、你認(rèn)為我國現(xiàn)在的環(huán)保工作做得怎么樣？A.很好B.差不多C.很不好6、你認(rèn)為“限塑令”的實(shí)行增強(qiáng)了您的環(huán)保意識嗎？A.沒什么影響B(tài).在日常生活中會更多的考慮到環(huán)保方面的問題C.因?yàn)榻o生活帶來的不便反而反感這類東西7、您外出時(shí)會不會隨身帶環(huán)保袋？A.會B.不會C.偶爾會8、您會因?yàn)橐粫r(shí)方便而踐踏路邊的草坪嗎A.會B.不會C.偶爾會9、你會將生活垃圾進(jìn)行分類處理嗎A.會B.偶爾C.從不10、朋友或家人隨地扔垃圾你會怎么辦A.勸阻這種行為B.跟著一起扔C.無所謂11、你的房間沒有人在時(shí)是否會熄燈A.會B.不會C.經(jīng)常忘記12、對于一水多用，你怎樣看待A.贊同，并且自己就是這樣做的B.雖然贊同，但很少這樣做C.不贊同，沒必要13、您使用一次性飯盒的頻率如何？A.經(jīng)常用B.盡可能不用C.從來不買14、你參加過環(huán)保實(shí)踐活動嗎?(例如,拒絕使用白色垃圾;參加環(huán)保宣傳活動等環(huán)保實(shí)踐活動)A.有B.有時(shí)候C.沒有15、您認(rèn)為，我們大學(xué)生在參與環(huán)保上存在的主要問題是什么(多選）？A.缺乏足夠的環(huán)保知識，對環(huán)保認(rèn)識不足B.有“搭便車”心理，希望別人多出力C.當(dāng)環(huán)保可能影響自己的切身利益時(shí)，會猶豫D.生活方式已經(jīng)西化，習(xí)慣了大量消耗資源所帶來的便捷E.認(rèn)為環(huán)保是政府和企業(yè)的事情，與自己無關(guān)F.覺得沒有問題與自己無關(guān)□覺得沒有問題大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報(bào)告「篇二」關(guān)于大學(xué)生環(huán)保調(diào)查報(bào)告——理想與現(xiàn)實(shí)究竟有多遠(yuǎn)(一)題目意義大學(xué)時(shí)期是真正認(rèn)識自我的時(shí)期。大學(xué)生所處的年齡階段和所具備的文化水準(zhǔn)，讓我們學(xué)會注重對自己進(jìn)行體察和分析，把自我分化為主體的我和客體的我，以及理想的我和現(xiàn)實(shí)的我。另一方面，由于生活閱歷有限，與社會有一定的距離，社會實(shí)踐能力不強(qiáng)，使大學(xué)生在談?wù)?、評價(jià)、思考社會問題時(shí)，往往帶上幻想的色彩，不能十分切合實(shí)際。對事物的認(rèn)識，表現(xiàn)出一定的片面性和幼稚性，還不能深刻、準(zhǔn)確、全面地認(rèn)識問題?；谝陨蠋c(diǎn)大學(xué)生，對于環(huán)保這一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的話題，大學(xué)生有著較高的思想覺悟，也因?yàn)楸旧淼乃刭|(zhì)水平能夠關(guān)注環(huán)境保護(hù)，并能提出許多有益環(huán)保的方法建議?？墒翘^理想化的我們，有著超出自身能力的構(gòu)想，卻不能很好的“篤行之”。而如今就環(huán)保中理想與現(xiàn)實(shí)的差距，就調(diào)查結(jié)果做出屬于自己的分析。(二)調(diào)查設(shè)計(jì)眾所周知，目前環(huán)境問題已經(jīng)成為世界性的問題，歸根結(jié)底，人類是環(huán)境的主體，人類要在地球上生存，其受意識支配的行為必然影響他賴以生存的周邊環(huán)境。草坪上的一個(gè)腳印，墻角的一團(tuán)廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池……這些都是人們?nèi)粘Ｉ钪性倨胀ú贿^的行為，甚至是不加考慮的一個(gè)動作。然而，殊不知這些看似無意的舉動，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一個(gè)全球性的環(huán)境問題。關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，為了保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量，使更多的大學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護(hù)的知識和方法，增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識，我們對學(xué)校五十個(gè)同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，其調(diào)查結(jié)果如下：(三)調(diào)查結(jié)果及分析一、環(huán)境知識的了解和掌握我們的調(diào)查結(jié)果顯示，針對我們所提出的世界環(huán)境日的問題有65.8%的同學(xué)答對，這樣的結(jié)果讓我驚喜萬分，想來大學(xué)生對環(huán)保知識的掌握有所提高。而剩下34.2%的同學(xué)對環(huán)境方面的知識了解甚少或者是一點(diǎn)也不了解。雖然未超過半數(shù)，但這足以讓我們引起重視，現(xiàn)在的學(xué)校在加強(qiáng)專業(yè)知識教育的同時(shí)，應(yīng)不忘加強(qiáng)對環(huán)境知識的教育和宣傳，這對環(huán)境的發(fā)展有著重要的作用。二、環(huán)境保護(hù)的意識在環(huán)保意識方面，我們做了以下調(diào)查，其結(jié)果如下：1、關(guān)于環(huán)保我們的調(diào)查結(jié)果是這樣的：有81.2%的同學(xué)認(rèn)為環(huán)保是每一個(gè)人的責(zé)任。這部分同學(xué)較清楚地了解到環(huán)保的迫切性，并愿意通過自己的努力是周圍的環(huán)境變得更好;歸根結(jié)底，環(huán)保的根本目的是改善人類現(xiàn)在的生存環(huán)境，滿足發(fā)展的需要。但人有少部分的同學(xué)將環(huán)?？醋鍪钦碍h(huán)保部門的事。誠然，政府及環(huán)保部門起著引導(dǎo)的作用，可是環(huán)境的保護(hù)卻是一件繁瑣而細(xì)碎的事情，需要所有人共同努力。希望通過本次調(diào)查，同學(xué)們能夠?qū)h(huán)保做為力所能及，并為之不斷努力的事情。2、環(huán)境問題嚴(yán)峻性通過對這一問題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)只有58.7%的同學(xué)意識到了環(huán)境問題的嚴(yán)重性和環(huán)保工作的迫切性，有41.3%的同學(xué)感覺一般，這部分的同學(xué)并沒有意識到環(huán)境的嚴(yán)峻性，是環(huán)保意識淡薄的體現(xiàn)。基于上述問題，我們又對同學(xué)做了日常行為習(xí)慣的調(diào)查，看看結(jié)果又是怎樣的呢?3、日常行為習(xí)慣對于生活中關(guān)于廢舊電池的處理，垃圾的分類回收，以及對一次性用品的調(diào)查中，很明顯的發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的同學(xué)都明白應(yīng)該怎么做，但是生活中堅(jiān)持做到的卻是少數(shù)。就垃圾分類一項(xiàng)80%的同學(xué)表示一般只有想到時(shí)才做，甚至有10%的人表示從未做過。理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差異由此體現(xiàn)。通過這次調(diào)查，我們有這樣一個(gè)結(jié)論：在保護(hù)環(huán)境方面，對環(huán)境知識的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數(shù)的同學(xué)意識到了環(huán)保的重要性，但對于具體的環(huán)境的保護(hù)，我們做得還不夠。在宣傳方面，應(yīng)該在全校都開設(shè)環(huán)境方面的課程，讓更多的同學(xué)了解環(huán)境知識;在保護(hù)環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學(xué)參與到保護(hù)環(huán)境的一些活動中來，在活動中學(xué)習(xí)，讓保護(hù)環(huán)境的意識扎根于腦，讓同學(xué)們真正做到環(huán)保。這樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿足自身發(fā)展的需要，滿足后代人發(fā)展的需要。請關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色！大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報(bào)告「篇三」如今，環(huán)境保護(hù)問題越來越受到更多人們的關(guān)注。作為一名大學(xué)生，更應(yīng)該從校園里做起，樹立良好的環(huán)保意識，讓環(huán)保變?yōu)樾袆印Ｈ欢?，現(xiàn)在的大學(xué)校園內(nèi)仍存在著不少環(huán)境問題。通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)周邊的同學(xué)存在以下問題：⑴大學(xué)生對環(huán)保基本知識的了解較少，很多同學(xué)都不知道世界環(huán)境日具體是哪一天。他們于環(huán)境日做一些響應(yīng)環(huán)保的事，如在學(xué)校周邊進(jìn)行宣傳活動、義務(wù)打掃活動都化成泡影。⑵對環(huán)保知識或者新聞的關(guān)注度不高，好多同學(xué)幾乎不會關(guān)注與切身利益有關(guān)的問題。⑶國家對于環(huán)境問題采取的措施“限塑令”，大部分學(xué)生在意識上都是持十分贊成的態(tài)度，但是在實(shí)際行動上幾乎很少有人做到的，比如購買東西時(shí)都大量使用塑料袋，并且用完直接丟棄;食堂里一些食品店提供一次性餐具的做法，幾乎沒有大學(xué)生提出反對意見，甚至認(rèn)為是理所當(dāng)然。我還發(fā)現(xiàn)：①路上，一些同學(xué)嚴(yán)重缺乏環(huán)保意識，購買早餐吃剩下的食物、用過的塑料袋等隨手一扔，或者是沒有扔到垃圾箱里面，垃圾都躺在了外面。還有人一邊步行，一邊嗑瓜子，果殼都被棄置在地上。還有同學(xué)隨地吐痰，在國外已出現(xiàn)警告中國人不要隨地吐痰，可想而知我們中國人普遍存在這種壞習(xí)慣。②公共教室里，好多同學(xué)于課前吃的小零食，課后都不主動帶走，或者沒有帶走垃圾的意識。③食堂里，產(chǎn)生一種非常不文明的現(xiàn)象：好多同學(xué)把不想吃的菜、骨頭等挑在餐桌上，餐后也沒有帶走，這對勤工儉學(xué)的同學(xué)或者工作人員都造成很大的不便。④寢室里，同學(xué)們吃零食的垃圾直接扔在地上，完全忽視垃圾簍的存在，地上滿地垃圾;洗手臺上用過的潔面工具也不順手放回原位，零零散散，等到學(xué)校檢查衛(wèi)生的時(shí)候，才一并清理干凈。這說明大學(xué)生的保潔工作不夠，沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。為此，我表示對我們部分大學(xué)生的行為十分失望，我多么希望我看到的是另外一種整潔校園的情景。我校存在的環(huán)境問題都是我們養(yǎng)成的壞習(xí)慣造成的。比如我們校學(xué)生飯菜打包、水電浪費(fèi)的習(xí)慣。如果還是這樣下去，我們就成了環(huán)境破壞者，造成我國不能持續(xù)發(fā)展了。為了解決我們學(xué)校的環(huán)境問題，不光是學(xué)校的事，還要我們學(xué)校每個(gè)人的事。我相信肯定有一些同學(xué)擁有較強(qiáng)的環(huán)保意識，并已將環(huán)保理念貫徹到日常生活的細(xì)節(jié)中。今后我們的實(shí)際工作重點(diǎn)就在于調(diào)動那些環(huán)保不甚積極的同學(xué)，同時(shí)強(qiáng)化多數(shù)同學(xué)已有的環(huán)保觀念;加強(qiáng)環(huán)保工作志愿者的招募以及管理工作，從自身做起，把環(huán)保做好、做深，為學(xué)校營造優(yōu)美和諧的環(huán)境。加強(qiáng)宣傳大學(xué)校園內(nèi)環(huán)保的各類活動，在一定程度上調(diào)動同學(xué)們的環(huán)保意識，采用更適合、多樣的形式調(diào)動更多的同學(xué)參與其中，把環(huán)保觀念真正植入人心。大學(xué)生是社會的重要力量，我們的環(huán)保行動可以帶動周圍的很多人，甚至全社會。環(huán)保不只是一個(gè)口號，更是一種責(zé)任、一種生活態(tài)度。做一次環(huán)?；顒雍苋菀?，但把環(huán)保作為習(xí)慣的人卻不多。只要用心從一點(diǎn)一滴做起，就會使習(xí)慣成為自然，環(huán)保也就從最初的那些刻意，變成了一種生活方式。其實(shí)，綠色生活距離大學(xué)生并不遙遠(yuǎn)：杜絕長明燈，拔掉不用的電器插頭;爭做公交族或自行車族;拒絕使用塑料袋和一次性用品;適度消費(fèi)，捐贈或交換不用的物品;每天少玩一小時(shí)電腦，走出寢室進(jìn)行戶外活動。這些身邊看似不經(jīng)意的小事，都是在為低碳環(huán)保作貢獻(xiàn)。擁有美好的校園環(huán)境，是大家的共同心愿。用心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去推廣環(huán)保的觀念，用行動肩負(fù)起環(huán)保的重任，是每一個(gè)學(xué)生的使命與責(zé)任。讓環(huán)保變成行動，讓生命更加純粹，希望我們大學(xué)生的環(huán)保意識越來越強(qiáng)，希望我們能為環(huán)境貢獻(xiàn)出自己微薄而強(qiáng)大的力量，希望大家攜手共同實(shí)現(xiàn)對地球的承諾！大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報(bào)告「篇四」一、引導(dǎo)語恐怕3000多年前的炎黃子孫可能沒有想到，他們的后代會有這么大的破壞力，使得地球面臨著種種危機(jī)，甚至就在1962年當(dāng)蕾切爾·卡遜的《寂靜的春天》出版引起軒然大波時(shí)，人們也是在批判她的危言聳聽，絲毫沒有意識到種種危機(jī)的臨近的腳步?？墒蔷驮诮裉?，科學(xué)技術(shù)蓬盛發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，環(huán)境問題卻越來越引起人們的關(guān)注，不管是全球大概念的的大氣污染，野生動物的滅絕，臭氧層的空洞，還是日常接觸的垃圾的處理，森林的過度砍伐，水流污染，都無時(shí)無刻在牽動著人們的心情。環(huán)境問題是世界性問題，環(huán)境的改善需要每個(gè)人的那份力量。而作為大學(xué)生，我們更應(yīng)該義不容辭的參加到這項(xiàng)關(guān)系到所有人的世界級拯救工程中去。為了更廣泛的動員大學(xué)生參與到環(huán)境保護(hù)中來，使更多的人了解當(dāng)下面臨的各種環(huán)境危機(jī)，達(dá)到傳播環(huán)境保護(hù)知識，增強(qiáng)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的目的，從而發(fā)起了關(guān)于這次的社會問卷調(diào)查，深入了解當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。調(diào)查的對象：在校就讀的大學(xué)生調(diào)查方法：采用網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷方式二、調(diào)查基本情況和分析1.環(huán)境保護(hù)的關(guān)注度和相關(guān)認(rèn)知通過這次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，51.11%的大學(xué)生表示經(jīng)常關(guān)注環(huán)保，而48.89%的大學(xué)生表示不怎么關(guān)注，而從不關(guān)注，認(rèn)為那是與我無關(guān)的事無人選，這表示，大學(xué)生對于環(huán)保關(guān)注程度一般，沒有足夠的熱誠和應(yīng)有的積極主動獲得相關(guān)信息的覺悟當(dāng)談?wù)摰江h(huán)境現(xiàn)狀的認(rèn)識，86.67%的大學(xué)生認(rèn)為很嚴(yán)峻，如再破壞下去將會威脅人類，顯然，這個(gè)比例與之前不怎么關(guān)注的態(tài)度形成一種認(rèn)知和態(tài)度的鮮明對比，只有近一成多的大學(xué)生認(rèn)為一般，暫且不會對人類有什么威脅。只有2.22%的大學(xué)生認(rèn)為不嚴(yán)峻，都只是危言聳聽，由此，我們可以認(rèn)為，大部分的大學(xué)生對于環(huán)境危機(jī)的逼近保持高度戒備的狀態(tài)，已經(jīng)感受到日益嚴(yán)峻的環(huán)境條件帶來對生活的惡劣影響，但在仍然有很小一部分同學(xué)環(huán)保意識淡薄，沒有深刻的認(rèn)知，不以為然。2.環(huán)保知識主要來自于媒體功勞而非政府工作在這次調(diào)查中，當(dāng)被問及平時(shí)會通過哪種方式獲得環(huán)保信息時(shí)，八成的大學(xué)生選擇了電視，書，雜志，報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體，而作為信息傳介的新星媒體網(wǎng)絡(luò)，如環(huán)保網(wǎng)站發(fā)揮的作用卻只有三成，通過政府工作的獲得信息就更少了，只占15.56%，在這方面，顯然政府工作沒有宣傳到位，沒有及時(shí)把環(huán)保知識普及大眾，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)信息高速傳播的媒介也沒被應(yīng)用好，發(fā)揮好它應(yīng)有的作用。3.關(guān)于溫室效應(yīng)的認(rèn)知和行動不能保持高度統(tǒng)一調(diào)查報(bào)告的6、7、8、14題中詢問的有關(guān)全球變暖的環(huán)境問題時(shí)，數(shù)據(jù)表明，80%的大學(xué)生都統(tǒng)一認(rèn)為當(dāng)前面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題是溫室效應(yīng)，但是卻有占51.11%的大學(xué)生表示對這一環(huán)境問題很擔(dān)心，想去改變，但卻沒有付出什么行動。只有不到30%的同學(xué)害怕它的后果，并由此采取了一些措施來遏制它。但仍然有20%的大學(xué)生人認(rèn)為不在乎，并可能這樣想：等到海平面上升，或許我都不在了。這些數(shù)據(jù)令人擔(dān)心，雖然近一半的大學(xué)生從認(rèn)知上感受到全球變暖帶來生態(tài)變化的后果的嚴(yán)峻性和緊迫性，卻沒有把這種認(rèn)知促生行動，動員大家一起行動起來，為遏制溫室效應(yīng)做貢獻(xiàn)。并且居然有近20%的大學(xué)生認(rèn)為與自己無關(guān)，保持無事觀望的冷漠心態(tài)，只關(guān)心到自身的目前所處的環(huán)境，卻沒有考慮到將后漫長時(shí)代的地球面臨的帶來最大考驗(yàn)的環(huán)境問題，這是不能作為一個(gè)高素質(zhì)的心系國家未來的大學(xué)生應(yīng)該有的態(tài)度。但是，當(dāng)問及對于全球變暖的環(huán)境現(xiàn)狀問題時(shí)，他們的相關(guān)認(rèn)知卻保持高度的一致。近九成的大學(xué)生認(rèn)為造成全球變暖的原因是工廠排放大量的廢氣，以及汽車尾氣排放。當(dāng)然，認(rèn)為是發(fā)電廠的廢氣排放和人口急劇膨脹而產(chǎn)生的大量呼吸廢氣或者各種原因綜合的造成的也不在少數(shù)，比例達(dá)到70%。綜合他們大多人的觀點(diǎn)，是認(rèn)為全球變暖的原因歸咎于超過自然承受和自身凈化能力的二氧化碳廢氣的排放，特別來源于工廠和汽車尾氣。同時(shí)，當(dāng)被問及“你認(rèn)為提倡低碳生活對遏制全球變暖有多大作用時(shí)”，73.33%的大學(xué)生認(rèn)為有很大作用，26.67%的認(rèn)為作用一般，而認(rèn)為沒有作用的無一人。結(jié)論都是驚人一致，也就是說，100%的同學(xué)統(tǒng)一認(rèn)為，低碳對于遏制全球變暖是或多或少都有作用的。4.當(dāng)前低碳生活的號召對他們生活影響不大在第九問中，問及大學(xué)生低碳生活的號召對他們生活影響程度時(shí)，只有22.22%的大學(xué)生認(rèn)為影響很大，生活里基本都有注意，但有75.56%的大學(xué)生認(rèn)為影響一般，感覺新聞里經(jīng)常提起，所以偶然想到的時(shí)候會注意。而有2.22%認(rèn)為基本沒有什么影響，它說它的，我做我的。由此可見，進(jìn)一步表明，大部分大學(xué)生都是只是被動的接受媒體和新聞信息的傳遞，獲得對環(huán)境的相關(guān)認(rèn)知，卻沒有主動去改變和行動起來，只是偶爾會想到的時(shí)候才注意一些。5.環(huán)保的意義從人類自身角度出發(fā)對于環(huán)境保護(hù)的意義，80%的大學(xué)生認(rèn)為是為了人能與自然和平相處，而七成的同時(shí)認(rèn)為另一方面也是為了人類能持久的利用自然資源和改善自身生存環(huán)境。62.22%認(rèn)為是給后代多留一點(diǎn)自然資源，只有57.78%認(rèn)為是人類平等尊重各種生命形態(tài)的表現(xiàn)。但近30%有錯誤想法認(rèn)為是為了人類將來可以徹底征服自然。37.78%的消極認(rèn)為是為了順應(yīng)自然。由此，我們可以認(rèn)為，大學(xué)生認(rèn)為環(huán)保的意義，在于為了人類能生存延續(xù)下去。6.大部分有較好的生活習(xí)慣調(diào)查報(bào)告的15—19的問及的生活細(xì)節(jié)問題時(shí)，20%的大學(xué)生在路上看到廢舊的電池時(shí)，會撿起來。42.22%的大學(xué)生會主動把空調(diào)調(diào)到26度，93.34%大學(xué)生看完電視或用完電腦會關(guān)閉電源，73.33%的在公共場合看到水龍頭一直流水，會上前關(guān)閉。這些數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生在生活細(xì)節(jié)