奴隸英雄教案奴隸英雄教案「篇一」【教材說明】《奴隸英雄》這篇課文是個獨幕劇，講的是兩千多年以前在羅馬城斗獸場上發(fā)生奴隸起義的故事。它揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達克的反抗精神。【學習目標】1、分角色在感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克這一勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。3、學習獨幕劇的寫法?！窘虒W重點、難點及關鍵】重點與難點：從斯巴達克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運，體會奴隸起義的原因。關鍵：從品讀斯巴達克與奴隸們的對話中，體會斯巴達克的勇武、精明、富于反抗的精神?！窘谭ㄔO計原則】以教師為引導者、學生為主的教學理念。整堂課注重學生的探求，教師不斷地引導學生主動地參與學習。通過網(wǎng)絡優(yōu)勢，引導學生網(wǎng)上尋求學習資源，調(diào)動學生主動參與學習的熱情?！緦W法設計原則】學生通過自讀、自悟、小組合作學習，利用網(wǎng)上資源優(yōu)勢，學習課文，增加學習信息容量，輔助教學?！窘虒W時數(shù)】一課時【教學過程】一、查一查1、引導學生上網(wǎng)查一查與課文內(nèi)容相關的資料。2、學生交流匯報查找的情況，同時發(fā)在網(wǎng)上，大家通過網(wǎng)上共享信息。（這一部分的設計，旨在讓學生利用網(wǎng)絡的資源優(yōu)勢。共享信息與課本里學不到的知識，從而達到開闊視野，增長見識的目的。把相關的資料查找出來，進行交流，也可以為讀文創(chuàng)設一個理想情境。）二、讀一讀1、初讀課文，初步感受獨幕劇的故事大意。2、再讀課文，小組合作交流課文的重點問題。思考討論：劇本中講的是一件什么事；這件事發(fā)生在什么時間，什么地點；斯巴達克起義的原因是什么；劇本表現(xiàn)了斯巴達克是怎樣的一個英雄？3、匯報交流討論的結果。把討論結果上傳老師的電腦里。老師檢查完成情況以及掌握學生的認知程度。匯報的同時，電腦顯示課文插圖的畫面，以創(chuàng)設學文情境。4、教師小結。點明課文的中心。5、練習朗讀。指導朗讀。自讀，小組合作讀，指名分角色朗讀。（這一步的設計意圖是：人機交互使用，輔助課堂中學生對課文的理解，也讓老師能通過網(wǎng)上檢查學生對課文的理解，了解學生理解課文的程度，從而使學生學得更加快些，理解更加準確些。）三、演一演：小組合作表演這個獨幕?。ㄟ@部分內(nèi)容的設計，旨在檢查學生對課文的理解，也著力培養(yǎng)學生的表演才能，也可以通過此步發(fā)現(xiàn)人才，張揚學生的個性。）四、學一學1、學習獨幕劇的寫作特點。找出它與別的文章的不同之處。2、按照本課獨幕劇的形式，學習編寫一個獨幕劇。材料可選《窮人》這課的其中一個場景。3、當堂檢查學生完成的情況。4、選寫得好的習作在全班中讀。（這步的設計旨在培養(yǎng)學生編寫劇本的能力。使學生能體會劇本的表現(xiàn)手法。）五、練一練1、表演一下課文的內(nèi)容。2、閱讀選讀教材《半截蠟燭》，體會它與本課有什么相同和不同的寫法，你從中悟到了什么。3、編寫一個獨幕劇，或以課文中的一個片段來編寫，或自己寫一個劇本。（這三樣作業(yè)的設計，旨在讓學生鞏固課文的學習，并運用本課學到的新知識——劇本的編寫于實踐中，以激發(fā)學生編寫劇本的興趣。）奴隸英雄教案「篇二」教案示例教學目標：1．分角色有感情地朗讀課文，語文教案－奴隸英雄。2．理解課文內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。教學過程：一、導入新課板書課題，解題。奴隸，奴隸社會的一種產(chǎn)物，他們?yōu)榕`主勞動而沒有人身自由，常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。今天，我們學的課文，是一篇話劇，描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什么，說了什么，還要體會到這位英雄的高貴品質(zhì)。二、初讀課文自由讀課文：1．了解課文講了一件什么事？（本文講公元前73年春天的一個下午，斯巴達克被帶到斗獸場，他先打死了獅子，然后又說服了與之決斗的十個奴隸，最后和奴隸們一齊沖出斗獸場，發(fā)動了起義，小學六年級語文教案《語文教案－奴隸英雄》。）2．畫出不懂的地方，質(zhì)疑。三、學習課文1．默讀思考：斯巴達克起義的原因是什么？斯巴達克是一個怎樣的人？2．你還讀懂了什么？3．小組討論：斯巴達克是怎樣的一個人？（勇猛無比，嫉惡如仇，同情奴隸，有鼓動力，號召力）4．感情朗讀課文。（讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥；讀出斯巴達克對奴隸主的仇恨。）四、小結你從斯巴達克身上學到了什么？生活中我們應該怎么做呢？五、布置作業(yè)把劇本排練一下，給同學們演一演。附：板書設計教案點評：本文教學采取自主學習方式，由學生通過閱讀課文、組內(nèi)的交流討論、教師的點撥指導，讀懂課文，培養(yǎng)能力。引導學生獨立閱讀課文，組織學生展開討論，發(fā)表自己獨特的見解。指導學生感情朗讀課文。學生在教師引導下獨立閱讀課文，思考問題，積極參加討論，發(fā)表獨特看法，有感情地朗讀課文，深入理解內(nèi)容。語文教案－奴隸英雄奴隸英雄教案「篇三」奴隸英雄教學目標：1．分角色有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。教學過程：一、導入新課板書課題，解題。奴隸，奴隸社會的一種產(chǎn)物，他們?yōu)榕`主勞動而沒有人身自由，常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。今天，我們學的課文，是一篇話劇，描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什么，說了什么，還要體會到這位英雄的高貴品質(zhì)。二、初讀課文自由讀課文：1．了解課文講了一件什么事？（本文講公元前73年春天的一個下午，斯巴達克被帶到斗獸場，他先打死了獅子，然后又說服了與之決斗的十個奴隸，最后和奴隸們一齊沖出斗獸場，發(fā)動了起義。）2．畫出不懂的地方，質(zhì)疑。三、學習課文1．默讀思考：斯巴達克起義的原因是什么？斯巴達克是一個怎樣的人？2．你還讀懂了什么？3．小組討論：斯巴達克是怎樣的一個人？（勇猛無比，嫉惡如仇，同情奴隸，有鼓動力，號召力）4．感情朗讀課文。（讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥；讀出斯巴達克對奴隸主的仇恨。）四、小結你從斯巴達克身上學到了什么？生活中我們應該怎么做呢？五、布置作業(yè)把劇本排練一下，給同學們演一演。附：板書設計教案點評：本文教學采取自主學習方式，由學生通過閱讀課文、組內(nèi)的交流討論、教師的點撥指導，讀懂課文，培養(yǎng)能力。引導學生獨立閱讀課文，組織學生展開討論，發(fā)表自己獨特的見解。指導學生感情朗讀課文。學生在教師引導下獨立閱讀課文，思考問題，積極參加討論，發(fā)表獨特看法，有感情地朗讀課文，深入理解內(nèi)容。奴隸英雄教案「篇四」教學目標：1、指導學生朗讀課文，讀出不同角色的恰當?shù)母星椤?、引導學生理解劇本內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學形式的基本特點。3、幫助學生認識“隸、柵、虜”;理解“奴隸、柵欄、俘虜、斗獸場、反抗、殘殺”等詞語。重點、難點：指導學生朗讀課文，引導學生理解劇本內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學形式的基本特點。教學用具：多媒體課件教學安排：一課時教學過程：一、談話導入。1、板書課題2、介紹資料：角斗士在兩千多年前的奴隸制社會中命運悲慘，被奴隸主強迫著手握利劍、匕首，兩兩相斗，或者是與饑餓的野獸格斗，以此讓奴隸主觀賞取樂。角斗的人數(shù)，后來增至幾十對，最多達到300多對，奴隸主在奴隸血流成河的搏殺中得到變態(tài)的娛悅。二、初讀劇本?！芭`英雄”指誰?為什么說他是英雄呢?先迅速瀏覽這個劇本，看主要講了什么事?在什么時間、什么地點、有哪些人物?舞臺布景怎樣?三、再讀了解劇情。請同學們朗讀劇本對話，做到讀通讀順，并按劇情的開始、發(fā)展、高潮、結束把全劇分成四個部分，看每部分的主要內(nèi)容是什么?全班交流：第一部分(從“女今天有會么玩意兒?”到“男斯巴達克?！?，通過一對男隸主的對話，引出故事的主人公斯巴達克。這是劇情的開端。第二部分(從“男(悄聲對女)司令官到了……”到“女這才好看！”)，講貴族們觀看斯巴達克和獅子角斗，又要他與十個奴隸角斗。這是劇情的發(fā)展。第三部分(從“斯巴達克(把標槍插在地上)弟兄們……”到“司令官……(向武官)告訴他們，不許說話！”)，記敘斯巴達克與奴隸們的對話。這是劇情的高潮。第四部分(從“斯巴達克弟兄們！動手！”到“……殺了出去?！?，講斯巴達克帶領奴隸們舉行起義。這是劇情的結局。四、分角色讀課文。讓學生自選角色，先在小組內(nèi)，后在全班進行分角色朗讀劇本臺詞。五、討論交流認識。用劇本中反映出的事實來說明：貴族是怎樣對待奴隸的?斯巴達克起義的原因是什么?六、排演劇本。明確要求，讓學生進一步掌握劇本的一些基本特點，如：[開頭]介紹時間、地點、人物、布景，相當于記事文章的時、地、人及環(huán)境。[中間]主體是人物角色之間的對話(即臺詞)。其中括號里的文字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣、神態(tài)，屬舞臺說明。[結尾]幕落(表示劇演完了，放下大幕，即結束)。七、作業(yè)布置：1、課外閱讀。建議學生在課外去閱讀小說《斯巴達克思》或相關內(nèi)容的讀物。2、抄一抄，記一記。領袖的評價〇馬克思說：斯巴達克是“古代史上最堂皇的小伙子”。〇列寧說：斯巴達克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。奴隸英雄教案「篇五」教學目標：1分角色、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克勇武機智、富于反抗精神的英雄形象。課時安排：1課時教學過程：一初讀課文，引導發(fā)現(xiàn)課文特點。1今天，我們要學的課文是《奴隸英雄》。這篇課文和以前讀過的文章有什么不同？請同學們認真讀課文，自己去發(fā)現(xiàn)。2出聲地讀課文。注意正音，把句子讀正確，讀流利。3匯報自己的發(fā)現(xiàn)。老師說明劇本的特點，指導讀劇本的方法。劇本，與平常所見的文章表達形式不同：一般在開頭，先說明故事發(fā)生的時間、地點、劇中人物和布景等，然后寫人物對話。故事中情節(jié)的發(fā)展變化，人物的動作、感情、語氣等，一般都在括號里用小字注明。用這些不同的表達形式共同表現(xiàn)劇本的內(nèi)容，所以在閱讀劇本的時候，不能只看大家印的人物對話，應該把開頭的說明、人物的對話和括號里的小字聯(lián)系起來閱讀，思考，展開想象，邊讀邊在頭腦里演戲、看戲。二再讀課文，理解內(nèi)容，體會感情。1用老師指導方法讀課文，想一想，什么是奴隸，奴隸的生活命運怎樣？他們?yōu)槭裁雌鹆x？誰是奴隸英雄？他哪些地方值得你佩服？2指導有感情地朗讀斯巴達克與眾奴隸對話和起義的部分，讀出奴隸們對奴隸主的控訴，讀出斯巴達克的英雄氣概。三分角色朗讀課文，體會劇中的情景。1指導分角色試讀。注意讀出劇情和人物的思想感情。2分角色排練，準備表演。10至15人自愿結組，群策群力研究讀好。四進行表演，相互評議。奴隸英雄教案「篇六」教學目標：1、閱讀課文，了解內(nèi)容，認識奴隸社會的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。2、學習從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心。3、了解劇本的特點。4、分角色有感情地朗讀課文。教學重點、難點：1、從斯巴達克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運。2、體會奴隸社會的黑暗和奴隸起義的原因。教學時間：一課時教學過程：一、導入新課。1、讓我們先來看一段影片。（播放光盤：斗獸場里奴隸們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主。）2、看了影片你們想說點什么？（學生自由發(fā)言）3、看看電視上的小朋友是怎樣說的？（播放光盤）4、簡介背景，導入新課。（播放光盤）兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財產(chǎn)和商品，沒有任何權利，連子女也屬于主人。奴隸不受的保護，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場，所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場里強迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結果“角斗手”全部死亡或留下最后一個人。二、學生瀏覽課文，思考并回答電視上老師提出的問題：這篇課文和我們以前學的課文有什么不同？1、學生讀課文，并回答。2、看看電視上的小朋友是怎樣說的？（播放光盤）3、認識劇本的特點。（劇本開頭寫時間、地點、人物、布景，括號里的小字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣，最后寫幕落即劇演完了，幕布落下來。）三、學生默讀課文，思考并回答電視上老師提出的問題：課文講的是一件什么事？這件事發(fā)生在什么時間？什么地點？1、學生自由回答。2、聽聽電視上的小朋友是怎樣回答的。（播放光盤）（課文講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場上的一件事。奴隸主強迫斯巴達克在斗獸場上與獅子搏斗后，又與十個奴隸角斗，供奴隸主娛樂。斯巴達克啟發(fā)奴隸認識奴隸主的罪惡后，帶領奴隸沖出角斗場，英勇起義，廣大奴隸紛紛響應。時間是公元前73年春天的一個下午。地