《新年》大班教案第一章設(shè)計理念與目標(biāo)

1.確立主題

在迎接新年的到來之際，為了讓大班的孩子們更好地了解和體驗中國傳統(tǒng)節(jié)日，我們以《新年》為主題，設(shè)計了一系列豐富有趣的教學(xué)活動。通過這些活動，讓孩子們感受到新年的喜慶氛圍，培養(yǎng)他們的愛國情懷，同時鍛煉他們的動手能力和團隊協(xié)作精神。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）讓幼兒了解新年的來歷和習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（2）培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力。

（3）增強幼兒的團隊協(xié)作意識和溝通能力。

（4）提高幼兒的安全意識和環(huán)保意識。

3.教學(xué)策略

（1）采用直觀演示法，通過圖片、視頻等展示新年習(xí)俗和氛圍。

（2）運用游戲教學(xué)法，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和體驗。

（3）實施分組合作法，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作精神。

（4）注重實踐操作，讓幼兒親手制作新年相關(guān)手工藝品。

4.教學(xué)重點與難點

（1）重點：讓幼兒了解新年的來歷和習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（2）難點：如何讓幼兒在活動中充分發(fā)揮主觀能動性，提高動手能力和創(chuàng)造力。

5.教學(xué)準(zhǔn)備

（1）收集新年相關(guān)的圖片、視頻等教學(xué)資源。

（2）準(zhǔn)備制作新年手工藝品的材料。

（3）布置教室，營造新年氛圍。

第二章活動安排與實施

1.開場導(dǎo)入

在新年的第一堂課上，教師可以通過播放新年音樂、展示新年圖片等方式，營造節(jié)日氛圍，引起孩子們的興趣。然后向孩子們簡單介紹新年的來歷和習(xí)俗，讓他們對新年有一個初步的認(rèn)識。

2.圖片展示

教師可以準(zhǔn)備一系列關(guān)于新年的圖片，如春聯(lián)、窗花、燈籠、餃子等，讓孩子們觀察并說出它們的特點和新年之間的關(guān)系。通過這種方式，讓孩子們對新年習(xí)俗有更直觀的感受。

3.游戲教學(xué)

組織孩子們進行“猜謎語”、“新年知識問答”等游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)新年相關(guān)知識。例如，教師可以出一些關(guān)于新年的謎語，讓孩子們猜答案，猜對的小朋友可以獲得小獎品。

4.分組合作

將孩子們分成若干小組，每組分配一個新年手工藝品制作任務(wù)，如制作窗花、燈籠、春聯(lián)等。教師提供相應(yīng)的材料，指導(dǎo)孩子們動手制作。在制作過程中，孩子們可以相互交流、合作，共同完成任務(wù)。

5.實踐操作

在制作完手工藝品后，教師可以組織孩子們進行“新年裝飾大賽”，讓孩子們將自己制作的手工藝品裝飾在教室內(nèi)，共同營造新年氛圍。同時，教師還可以組織孩子們進行“新年表演”，讓孩子們展示自己的才藝，增強自信心。

6.總結(jié)與反思

在活動結(jié)束后，教師與孩子們一起總結(jié)本次活動的收獲，讓孩子們談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芎腕w驗。此外，教師還可以針對活動中出現(xiàn)的問題進行反思，為下一次活動提供改進的方向。

7.家園共育

教師可以鼓勵家長參與本次活動，與孩子們一起制作手工藝品，增進親子關(guān)系。同時，教師還可以通過微信群、家訪等方式，與家長分享孩子們在活動中的表現(xiàn)，讓家長了解孩子們的學(xué)習(xí)生活。

第三章教學(xué)活動細(xì)節(jié)及注意事項

1.確保每個孩子都能參與

在活動開始之前，教師要確保每個孩子都能參與到活動中來，無論是動手制作手工藝品還是參與游戲，都要讓每個孩子有參與的機會，避免任何孩子感到被忽視。

2.安全教育

在動手制作手工藝品之前，教師需要向孩子們講解使用剪刀、膠水等工具的安全知識，確保孩子們在制作過程中不會受傷。比如，告訴孩子們?nèi)绾握_使用剪刀，如何安全地粘貼紙張。

3.活動流程清晰

教師要將活動流程安排得井井有條，比如先做什么，后做什么，哪些是孩子們需要自己動手的，哪些是教師協(xié)助完成的。這樣孩子們就能跟著流程走，不會感到混亂。

4.個性化指導(dǎo)

在孩子們制作手工藝品時，教師要觀察每個孩子的進展，給予個性化的指導(dǎo)。有的孩子可能需要更多的幫助，有的孩子可能需要鼓勵去嘗試更復(fù)雜的制作方法。

5.材料準(zhǔn)備充足

教師要提前準(zhǔn)備好足夠的材料，以免在活動過程中出現(xiàn)材料不足的情況。比如，如果制作燈籠，要確保每個孩子都能領(lǐng)到足夠的紙張、膠帶和繩子。

6.鼓勵創(chuàng)造性

教師要鼓勵孩子們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造獨一無二的手工藝品。比如，在制作窗花時，可以讓孩子們自己設(shè)計圖案，即使他們的設(shè)計很簡單，也要給予肯定和鼓勵。

7.環(huán)保意識

在活動中，教師要引導(dǎo)孩子們使用可回收材料，比如利用舊報紙、廢棄塑料瓶等制作手工藝品，這樣既能培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識，也能讓他們體會到資源的再利用。

8.家長參與

鼓勵家長參與孩子的制作過程，讓家長在旁協(xié)助或拍照記錄，這樣不僅能增進親子關(guān)系，還能讓家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和成長。

9.活動總結(jié)

活動結(jié)束時，教師要與孩子們一起總結(jié)今天的活動，討論他們學(xué)到的新知識，分享他們的感受，以及討論如何改進下一次的活動。

10.清理與整理

活動結(jié)束后，教師組織孩子們一起清理工作區(qū)域，教會他們整理和回收材料，這是培養(yǎng)孩子們責(zé)任感的一個重要環(huán)節(jié)。

第四章活動中的互動與觀察

1.教師在活動中要不斷巡回觀察，注意孩子們的行為和情緒變化。比如，哪個孩子遇到困難了，哪個孩子特別興奮，哪個孩子可能需要更多的關(guān)注。

2.在制作手工藝品的環(huán)節(jié)，教師要鼓勵孩子們相互幫助，比如一個孩子不會剪窗花，另一個孩子可以幫忙剪出形狀，這樣不僅促進了孩子們的友誼，也增強了他們的團隊精神。

3.教師要時刻保持與孩子們的互動，比如在游戲環(huán)節(jié)，可以問孩子們：“你們覺得這個謎語難嗎？有沒有小朋友知道答案？”這樣可以激發(fā)孩子們的思考，也讓他們感到被重視。

4.在分組合作時，教師要引導(dǎo)孩子們分配任務(wù)，比如誰負(fù)責(zé)剪裁，誰負(fù)責(zé)粘貼，誰負(fù)責(zé)裝飾。這樣可以讓孩子們學(xué)會分工合作，提高效率。

5.教師要注意觀察孩子們的創(chuàng)意，比如在制作燈籠時，有的孩子可能會用不同顏色的紙張，或者加入自己的小設(shè)計，教師要給予肯定和鼓勵，讓孩子們感受到自己的創(chuàng)意被認(rèn)可。

6.活動中，教師要適時地給予孩子們表揚，比如：“小明剪的窗花真好看！”或者“小紅粘貼得非常細(xì)心！”這樣的表揚可以讓孩子們更有動力，也更愿意參與活動。

7.當(dāng)孩子們遇到挫折時，教師要用鼓勵的話語幫助他們克服困難，比如：“別擔(dān)心，失敗是成功之母，我們再試一次！”這樣的話語可以增強孩子們的自信心。

8.在活動結(jié)束前的總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以讓孩子們分享自己在活動中的感受，比如：“你最喜歡哪個部分？你覺得哪個環(huán)節(jié)最有意思？”這樣的交流可以讓孩子們更好地表達自己，也讓教師了解活動的效果。

9.教師還要注意觀察孩子們在活動中的安全情況，確保他們使用工具和材料時的安全，及時糾正不安全的行為。

10.最后，教師要在活動結(jié)束后，記錄下每個孩子的表現(xiàn)，以及活動的亮點和需要改進的地方，為下一次活動提供參考。

第五章應(yīng)對突發(fā)情況的策略

1.孩子們在活動中可能會突然出現(xiàn)爭吵或分歧，教師要迅速介入，用平和的語氣幫助他們解決問題，比如：“我們現(xiàn)在遇到了什么問題？我們應(yīng)該怎么解決這個分歧呢？”

2.如果有孩子受傷了，教師要立即進行處理，比如輕微的劃傷可以用消毒棉球清理，然后貼上創(chuàng)可貼，同時安撫孩子的情緒，告訴他們不要害怕。

3.如果某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)材料不足的情況，教師要靈活應(yīng)對，比如用現(xiàn)有的材料替代，或者調(diào)整活動內(nèi)容，確?；顒幽軌蝽樌M行。

4.如果孩子對某個活動環(huán)節(jié)表現(xiàn)出恐懼或不適應(yīng)，教師要耐心引導(dǎo)，比如孩子害怕剪刀，教師可以先示范如何正確使用，然后手把手地教孩子。

5.遇到天氣突然變化，如室內(nèi)溫度過低或過高，教師要適時調(diào)整活動安排，比如將戶外活動改為室內(nèi)活動，或者適當(dāng)調(diào)整活動強度。

6.如果家長在活動中有疑問或擔(dān)憂，教師要及時溝通，解釋活動的目的和意義，消除家長的疑慮。

7.在活動中，如果發(fā)現(xiàn)孩子們對某個環(huán)節(jié)特別感興趣，教師可以根據(jù)實際情況適當(dāng)延長這個環(huán)節(jié)的時間，讓孩子們充分體驗。

8.如果某個孩子因為個人原因無法參與某個活動，教師要提前準(zhǔn)備替代方案，比如為他安排其他適合的活動，讓他同樣能感受到節(jié)日的快樂。

9.教師要隨時關(guān)注孩子們的精神狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)某個孩子顯得特別疲憊或情緒低落，要適時給予關(guān)心和休息的機會。

10.活動中如果出現(xiàn)任何意外情況，教師要保持冷靜，迅速評估情況，采取最合適的措施，確保孩子們的安全和活動的順利進行。

第六章活動后的反思與成長

1.活動結(jié)束后，教師和孩子們一起坐下來，討論今天的活動哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。比如，問問孩子們：“你們覺得今天做的燈籠漂不漂亮？有沒有什么地方可以做得更好？”

2.教師會鼓勵孩子們分享在活動中的感受和學(xué)到的知識，比如讓孩子說說他們最喜歡的環(huán)節(jié)，學(xué)到了哪些關(guān)于新年的習(xí)俗。

3.對于活動中出現(xiàn)的問題，教師會誠實地向孩子們承認(rèn)，并討論如何避免下次再犯同樣的錯誤。例如：“今天我們在剪窗花的時候，有小朋友的紙剪壞了，我們下次可以怎么做來避免這種情況？”

4.教師會反思自己在活動中的表現(xiàn)，比如是否給了每個孩子足夠的關(guān)注，是否在每個環(huán)節(jié)上都做得足夠好。教師會記錄下這些反思，為以后的活動提供參考。

5.教師會根據(jù)孩子們的反饋調(diào)整教學(xué)方法，比如如果孩子們對某個游戲特別感興趣，教師可能會考慮在未來的活動中加入更多類似的元素。

6.教師還會和孩子們一起回顧活動的準(zhǔn)備工作，討論哪些準(zhǔn)備工作做得好，哪些地方可以提前準(zhǔn)備得更充分，以便下次活動更加順暢。

7.對于在活動中表現(xiàn)出色的孩子，教師會給予表揚和獎勵，比如頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎”或“最佳合作獎”，以此激勵孩子們繼續(xù)保持良好的行為和表現(xiàn)。

8.教師會收集孩子們的反饋，比如通過問卷或口頭詢問的方式，了解孩子們對活動的真實想法，以便更好地規(guī)劃未來的教學(xué)活動。

9.教師會與同事們分享活動的經(jīng)驗和教訓(xùn)，通過團隊討論，共同提升教學(xué)活動的質(zhì)量。

10.最后，教師會將本次活動的總結(jié)和反思記錄下來，包括成功的經(jīng)驗、改進的建議，以及下一次活動的計劃和目標(biāo)，為持續(xù)的教學(xué)工作提供寶貴的參考。

第七章家園共育的延伸活動

1.教師會在家長群或者家長會上分享孩子們在《新年》主題教學(xué)活動中的表現(xiàn)，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成長過程。

2.鼓勵家長在家中也進行相關(guān)的新年活動，比如和孩子一起包餃子、貼春聯(lián)，讓孩子將學(xué)校學(xué)到的知識應(yīng)用到家庭生活中。

3.教師會提供一些簡單易行的家庭活動建議，比如制作新年手工、一起看新年相關(guān)的動畫片或書籍，讓家長和孩子共同參與。

4.家長可以和孩子一起準(zhǔn)備新年禮物，送給親朋好友，這樣的活動不僅培養(yǎng)了孩子的動手能力，還教會了他們分享和感恩。

5.教師會鼓勵家長拍攝孩子在家中的新年活動照片或視頻，分享到班級群中，讓其他家庭也能感受到節(jié)日的氛圍。

6.在新年前夕，教師會組織家長和孩子一起裝飾教室，比如掛燈籠、貼窗花，這樣不僅美化了環(huán)境，也加強了家園之間的聯(lián)系。

7.教師會邀請家長志愿者參與到學(xué)校的活動中來，比如協(xié)助制作手工藝品或組織游戲，這樣家長可以直接參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中。

8.通過家長群，教師會定期發(fā)布新年相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，讓家長和孩子一起學(xué)習(xí)，增進對傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

9.教師會鼓勵家長在家庭中開展新年主題的閱讀活動，比如讀一讀《年獸的故事》，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)新年的習(xí)俗和意義。

10.活動結(jié)束后，教師會收集家長和孩子的反饋，了解家園共育活動的效果，根據(jù)反饋調(diào)整未來的活動計劃，以更好地促進家校合作。

第八章活動評估與效果分析

1.教師會在活動結(jié)束后，對孩子們的表現(xiàn)進行評估，看看他們是否掌握了新年相關(guān)的知識，是否享受了活動過程。

2.通過觀察孩子們在活動中的參與度，教師會分析哪些環(huán)節(jié)最受歡迎，哪些環(huán)節(jié)可能需要改進。

3.教師會檢查孩子們制作的手工藝品，評估他們的動手能力和創(chuàng)造力，同時也會聽取孩子們對自己作品的評價。

4.通過家長和孩子們的反饋，教師會了解他們在活動中的感受，以及家長對活動的看法和建議。

5.教師會對比活動前后的變化，比如孩子們對新年的認(rèn)識和興趣是否有所提高，他們的團隊合作能力是否有所增強。

6.教師會記錄下活動中出現(xiàn)的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，并思考如何在未來避免或解決這些問題。

7.教師會評估活動的整體效果，包括孩子們的參與度、活動目標(biāo)的達成情況，以及孩子們的滿意度。

8.教師會將評估結(jié)果和效果分析與其他教師分享，以便大家一起討論和改進未來的教學(xué)活動。

9.根據(jù)評估結(jié)果，教師會調(diào)整教學(xué)計劃和活動內(nèi)容，確保下一次活動能夠更好地滿足孩子們的需求。

10.教師會定期回顧這些評估和效果分析，以確保教學(xué)活動能夠持續(xù)改進，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)和成長。

第九章持續(xù)改進與創(chuàng)新發(fā)展

1.教師會根據(jù)活動評估的結(jié)果，找出需要改進的地方，比如孩子們對某個環(huán)節(jié)不夠感興趣，或者某些活動材料不夠安全。

2.教師會嘗試引入新的教學(xué)方法或活動內(nèi)容，以增加孩子們的參與度和興趣，比如加入互動式的小游戲或引入新技術(shù)。

3.教師會定期與同事們進行交流，分享各自在活動中的創(chuàng)新點和經(jīng)驗，以便相互學(xué)習(xí)和改進。

4.在下一次活動中，教師會嘗試實施新的教學(xué)策略，比如分組合作的方式，或者引入角色扮演等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

5.教師會鼓勵孩子們提出對新活動的想法和建議，讓他們參與到活動的創(chuàng)新中來，比如設(shè)計新的游戲規(guī)則。

6.教師會關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動態(tài)，了解其他學(xué)?；蚪逃龣C構(gòu)的新年活動案例，借鑒其成功經(jīng)驗。

7.教師會定期更新活動材料，確保它們符合當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)和孩子們的興趣，比如更換新的手工材料或故事書籍。

8.在活動準(zhǔn)備階段，教師會考慮如何利用校園資源，比如圖書館、計算機房等，來豐富活動內(nèi)容。

9.教師會記錄下每一次活動的創(chuàng)新點和改進措施，