《永久的生命》情境性教學(xué)設(shè)計《永久的生命》是一篇由近現(xiàn)代著名作家嚴文井所寫的哲理散文，其情境性教學(xué)設(shè)計可以圍繞以下幾個方面展開：一、教學(xué)目標知識與能力目標：簡單了解作者嚴文井的生平及創(chuàng)作背景。熟讀課文，把握課文內(nèi)容，理解作者關(guān)于生命的觀點。把握哲理散文的特點，學(xué)習(xí)其中蘊含的深刻哲理和寫作手法。過程與方法目標：通過默讀、批注、討論等多種方法，深入理解作品的內(nèi)容及作者的情感。引導(dǎo)學(xué)生通過情境創(chuàng)設(shè)，感受生命的脆弱與永恒，理解生命的真諦。情感態(tài)度價值觀目標：啟迪學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，珍惜生命，感恩生命，以積極的態(tài)度面對生活中的挑戰(zhàn)。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：整體感知課文內(nèi)容，理解作者對生命的感悟；品味富有哲理的語言及欲揚先抑寫法的妙處。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生深入理解生命的脆弱與永恒，感受生命的價值與意義。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于生命循環(huán)的視頻（如種子發(fā)芽、花朵綻放、果實成熟、落葉歸根等），引導(dǎo)學(xué)生思考生命的短暫與永恒。教師引導(dǎo)：生命，這個宇宙間最神奇的存在，它既是短暫的，又是永恒的。今天，我們就一起走進嚴文井先生的散文《永久的生命》，去探尋他對生命的獨特理解。2.作者及背景介紹作者簡介：嚴文井，原名嚴文錦，現(xiàn)代著名作家、散文家、兒童文學(xué)家。他的作品充滿哲理，深受讀者喜愛。創(chuàng)作背景：《永久的生命》是嚴文井在1942年寫的一篇帶有哲理意蘊的散文，當(dāng)時正值抗日戰(zhàn)爭時期，社會動蕩不安，人們對于生命的意義和價值有了更深的思考。3.初讀課文，整體感知學(xué)生活動：通讀課文，思考課文主要講了哪幾層意思。教師總結(jié)：課文可以分為三個層次：先談生命的易逝；再談生命的永久；最后聯(lián)系現(xiàn)實生活，高唱生命的凱歌。4.細讀課文，深入理解合作探究：生命易逝：引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫生命易逝的句子，體會作者的情感。生命永久：通過“小草”“小牛犢”等例子，理解生命自身的神奇和永久性。生命贊歌：聯(lián)系生活實際，討論如何以積極的態(tài)度面對生命，贊美生命。教師引導(dǎo)：作者使用了欲揚先抑的寫法，先寫生命的易逝，再寫生命的永久，最后高唱生命的凱歌。這種寫法使文章前后對比鮮明，更能打動人心。5.拓展延伸情境模擬：讓學(xué)生分組進行情境模擬，如“假如生命只剩下最后一天”、“我眼中的生命”等，通過角色扮演、演講等形式，表達自己對生命的理解和感悟。寫作練習(xí)：讓學(xué)生以“生命”為主題，寫一篇短文或詩歌，表達自己對生命的獨特見解和感受。6.總結(jié)歸納教師總結(jié)：生命是短暫的，但又是永恒的。我們應(yīng)該珍惜生命中的每一刻，以積極的態(tài)度面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。同時，我們也要感恩生命賦予我們的一切美好和奇跡。四、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的意義