第第頁廣東省汕頭市澄海區(qū)2023-2024學年八年級下學期語文期末試卷一、積累運用（29分）1．默寫古詩文。（1）蒹葭萋萋，。所謂伊人，。（《詩經(jīng)·蒹葭》）（2）《小石潭記》中“，”，以幽深冷寂之景，渲染了小潭周圍幽靜凄涼的氛圍。（3）怒而飛，。（莊子《北冥有魚》）（4）賣炭翁，。滿面塵灰煙火色，。（白居易《賣炭翁》）（5），漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（6）大學者王國維認為在詩詞創(chuàng)作過程中，可以把境界分為“造境”和“寫境”兩種不同的形態(tài)，“造境”即虛擬之境，如《題破山寺后禪院》中“，”?！皩懢场奔磳憣嵵常纭端投派俑问裰荨分械脑娋洹俺顷I輔三秦，”。2．2024年，神州十八逐夢蒼穹，嫦娥六號攬月九天……舉國歡慶，世界矚目。八年級某班一位同學心潮澎湃，為此撰寫了一副對聯(lián)，上聯(lián)是“神舟沖霄巡碧宇，極目天河傲四海”，請你根據(jù)上聯(lián)，將下面打亂的詞語組合成相對應的下聯(lián)。攬月耀九州星漢嫦娥訪玉殿凝眸上聯(lián)：神舟沖霄巡碧宇，極目天河傲四海；下聯(lián)：閱讀下面的文字，完成下面小題。甲辰龍年風俗各異的新年儀式里，最______的，大概是被譽為“中華戰(zhàn)舞”的“潮汕英歌舞”了?！耙宦暽谧禹懀О俟髯忧??！逼渎曠H鏘似雷動九天，虎嘯山林，其勢奔放如長虹貫日，烈火liáoyuán，表演者釋放出激昂______的能量，觀看者無不為之mùxuànshénmí，為之嘆為觀止。英歌舞的誕生地，潮汕。通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播，使得這門非遺藝術帶著背后的潮汕人文風俗，正以不斷革新的面態(tài)呈現(xiàn)全球視野。潮汕英歌舞這些民俗，不僅贏得了許多年輕人的喜愛，其出圈爆火更離不開許多青年人的參與，推動民俗________，并fùyǔ其網(wǎng)絡化的傳播方式、表現(xiàn)形式。3．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。⑴liáoyuán⑵mùxuànshénmí⑶fùyǔ4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．搶眼磅礴推陳出新 B．搶眼亢奮推陳出新C．搶眼亢奮棄舊迎新 D．搶眼磅礴棄舊迎新5．文中畫波浪線的句子存在語病，下列修改最正確的一項是（）A．通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播，這門非遺藝術帶著背后的潮汕人文風俗，正以不斷嶄新的面態(tài)呈現(xiàn)全球視野。B．通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播，使得這門非遺藝術帶著背后的潮汕人文風俗，正以不斷革新的面態(tài)呈現(xiàn)于全球視野。C．通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播，這門非遺藝術帶著背后的潮汕人文風俗，正以不斷革新的面態(tài)呈現(xiàn)于全球視野。D．通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播，使得這門非遺藝術帶著背后的潮汕人文風俗，正以不斷嶄新的面態(tài)呈現(xiàn)全球視野。閱讀下面的文字，完成下面小題。某學校八年級組織主題為“我是低碳生活志愿者”的演講比賽，請閱讀某同學撰寫的演講稿開頭部分，完成下面小題。尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家好！今天，我要演講的題目是——踐行低碳生活，創(chuàng)建低碳校園。在倡導健康生活的今天，“低碳”，已經(jīng)成為人們必須踐行的一種時尚的生活新方式。低碳生活是一種生活方式，也是一種社會責任；______，也是一種自覺行動；低碳生活是一種生活習慣，______。6．某同學撰寫的演講稿在格式上有二處不當，請指出。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．請根據(jù)某同學撰寫的演講稿正文第二段所寫內(nèi)容，將橫線所缺的句子補充完整。低碳生活是一種生活方式，也是一種社會責任；，也是一種自覺行動；低碳生活是一種生活習慣，。8．下面《經(jīng)典常談》關于《文第十三》的內(nèi)容，不正確的一項是（）A．現(xiàn)存的中國最早的“文”是商代的卜辭，后來除了卜辭之外，還有訟辭。B．梁昭明太子在《文選》里第一次提出“文”的標準，可以說是駢體發(fā)展的指路牌。C．關于“唐宋八大家”，唐代為韓愈、柳宗元；其余六“大家”都是宋人，以蘇軾為首。D．宋代“話本”是白話小說的老祖宗，像《三國演義》《水滸傳》《西游記》，都是從話本演化出來的。9．王選在《我一生中的重要抉擇》里提到“扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律?！狈鲋?，在這里理解為“扶持培養(yǎng)、扶助培植?！闭埥Y合名著《鋼鐵是怎樣煉成的》相關內(nèi)容，簡要說說朱赫來是如何“扶植”保爾的。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住看蟮乐幸?，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（禮記·《大道之行也》）【乙】噫！今天下蓋嘗患無材。吾聞之，六國合從，而辯說①之材出；劉、項并世，而籌畫戰(zhàn)斗之徒起；唐太宗欲治，而謨謀②諫諍之佐來。此數(shù)輩者，方此數(shù)君未出之時，蓋未嘗有也；人君茍③欲之，斯至矣。今亦患上之不求之、不用之耳。天下之廣人物之眾而曰果無材可用者吾不信也。（節(jié)選自宋·王安石《臨川先生文集·材論》）【注】①辯說：辯論游說。②謨（mó）謀：計謀，謀略。作動詞用，出謀獻計。③茍：如果。10．解釋文中加點詞語的意思。（1）選賢與能（2）男有分，女有歸（3）盜竊亂賊而不作11．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。_____________________________________________________________________________________________12．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A．吾聞之，六國合從/聞之，欣然規(guī)往 B．而籌畫戰(zhàn)斗之徒起/徒有羨魚情C．此數(shù)輩者/珠可歷歷數(shù)也 D．人君茍欲之，斯至矣/雖有至道13．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。天下之廣人物之眾而曰果無材可用者吾不信也14．甲、乙兩文都涉及人才觀，但側(cè)重點有所不同。請結合相關語句作簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、（10分）閱讀下面的文字，完成各題。應有格物致知精神（節(jié)選）丁肇中①但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度?！洞髮W》本身就說，格物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。因為這樣，格物致知的真正意義便被埋沒了。②大家都知道明朝的大哲學家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天，王陽明要依照《大學》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結果因為頭痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認為探討自己?！畚矣X得真正的格物致知精神，不但研究學術不可缺少，而且對應付今天的世界環(huán)境也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實驗的精神，就是說，不論是研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會的環(huán)境變化很快，世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認定的真理，也不能等待“學術權威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應該重新體會幾千年前經(jīng)書里說的格物致知的真正意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應該有想象力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分。15．選文中，作者認為“真正的格物致知精神”就是“實驗精神”，并闡述了實驗精神的重要性。下列說法與作者的看法不相同的一項是（）A．一切真知都是從直接經(jīng)驗發(fā)源的。（毛澤東）B．一碗酸辣湯，耳聞口講的，總不如親自呷一口的明白。（魯迅）C．行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。（陶行知）D．學我者生，似我者死。（齊白石）16．選文中最后一段加點的詞語“唯一”可以刪掉嗎？為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．選文中，作者認為傳統(tǒng)的中國教育過于注重內(nèi)在的領悟，而相對忽視了通過實踐和實驗來獲取知識，還舉了王陽明“格竹”失敗的例子進行印證。對此，有同學進行了反駁。根據(jù)下面甲、乙兩同學的發(fā)言，請你再替丙同學舉一個類似的例子加以反駁。甲：唐代詩人賀知章《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！睕]有他親身觀察和實踐，是不可能有這樣的神來之筆的。乙：古人說，“與其坐而論道，不如起而行之”，這句話教育我們不能空談道理，說不如做，要親身實踐。丙：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一碗蠶豆肉丸湯葉子①今年的春天好像特別冷。春節(jié)一過就是連續(xù)幾周陰雨連綿，好不容易等到天放晴了終于得見太陽的臉，北風又來湊熱鬧?！九?】劃線句讀來很有趣味，有意義。這波倒春寒好像就是為了讓我體驗什么才是春寒料峭一般。即便窗外看起來陽光甚好，坐在屋內(nèi)還是覺得寒氣一個勁兒地往懷里鉆。覺得冷的時候人就惦記著吃口熱乎的，來碗熱湯剛剛好。②我記憶里蠶豆好像有春天的味道。小時候爸媽要繼續(xù)進修，每個周末一大早我爸就讓我坐在自行車前面的橫杠上把我送到奶奶家。這是我最高興的時刻，因為可以打牙祭。爸媽廚藝實在是不好，家里的菜只能吃出點咸味兒來，吃飯對我來說就是完成任務。那時候不愛吃飯的我被醫(yī)生判定為貧血引起的營養(yǎng)不良。奶奶家的廚房卻有魔力，什么食材鉆進去都能變成美味安撫我的肚皮。每到春季，奶奶就會給我做一碗蠶豆肉丸湯，湯鮮肉嫩，喝完一碗還覺得意猶未盡。③蠶豆雖好吃但是剝殼卻費勁兒，要破開蠶豆莢再去掉蠶豆殼，每次剝完蠶豆奶奶的手指就變黑了，好幾天都洗不干凈。剝好的蠶豆粒沖洗干凈瀝水。鍋內(nèi)放油待油滾下蠶豆翻炒斷生以后加入沸水燉煮。接著剁肉糜，加入蔥姜水去腥，再加入淀粉和馬蹄丁后調(diào)味攪拌上勁以后就可以攥丸子了。那時候沒有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳擠肉餡，一團肉糜從虎口露出，右手馬上用湯勺一刮，一個胖嘟嘟的肉丸就跳進了爐子上燉著的蠶豆湯里。奶奶左右手合作默契，不一會兒蠶豆湯里就浮起一群白白胖胖的肉丸子，廚房里飄散著蠶豆和肉湯的香味兒，感覺暖暖的。揭開鍋蓋的一瞬間，騰起的水蒸氣把奶奶包裹著我看不清她的臉，只能聽到她喚我：“快來，我給你先盛一碗嘗嘗，春天的蠶豆可鮮了?！薄九?】為什么要詳細描寫奶奶做肉丸湯的過程呢？④奶奶在廚房燒飯的時候，我總喜歡湊到旁邊，或者倚著門檻，或者靠著灶臺。后來慢慢大了，我也可以幫忙打打下手，洗個蔥剝頭蒜。我總喜歡邊看奶奶炒菜邊和她聊天，就在廚房那一方小天地，中考以后，我和奶奶聊高中填報的志愿；上大學以后，我們聊女孩子要學幾樣拿手菜，日后無論到哪里生活都能照顧好自己；離開家到上海以后，奶奶患上了阿爾茨海默病，我再見她聊的都是小時候的事了。只可惜奶奶終究沒能在春天嘗到我給她燒一碗蠶豆肉丸湯?！九?】第④段主要描繪了“我”與奶奶之間的事情，語言樸實卻情感真摯。⑤朋友們都說我廚藝了得，大頭兒子也很買賬，有時候想想也沒誰手把手教過我呀，再仔細想想其實這些奶奶早就教過了。剛到上海那幾年，和朋友合租，一到周末幾個朋友就商量著吃點什么，蠶豆肉丸湯那時候就是家里餐桌上的“常駐嘉賓”。后來我也像奶奶當年那樣教大頭兒子燒一碗蠶豆肉丸湯。我一直記著奶奶說過，沒有一個冬天不會過去，春天就得嘗嘗鮮。【批注4】最后一句話讀起來言淺意深，十分耐人回味。（選自新民晚報，2024.3.15）18．【品味批注1】品味文章第①段劃線句，從修辭手法、環(huán)境描寫角度賞析其表達效果。19．【分析批注2】為什么要詳細描寫奶奶做肉丸湯的過程呢？請從結構和內(nèi)容兩方面談談。20．【解讀批注3】班級同學決定利用視頻制作軟件從第④段中任選內(nèi)容制作成幾個小視頻。請合理發(fā)揮想象，任選其中一個小視頻，根據(jù)下面所給模式簡要描繪其呈現(xiàn)的畫面。（不少于50字）我選擇的內(nèi)容。畫面中，。21．【探究批注4】請?zhí)骄课恼伦詈笠痪湓捰惺裁瓷钜?。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作文（50分）22．誰的青春不迷茫？人生中的轉(zhuǎn)彎，告別，妥協(xié)，裂痕……是青春的“敵人”，也是成長的代價。我們的青春都一樣，有孤獨，會迷茫，但主題是……光亮。只要你不害怕，去接納，這些青春中的“敵人”，假以時日，全是照亮人生的盞盞明燈。愿你心如花木，向陽而開。請以“向著光亮那方”為題，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；（2）字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實人名、校名、地名；（4）文中不得引用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。

答案解析部分1．【答案】白露未晞；在水之湄；四面竹樹環(huán)合；寂寥無人；其翼若垂天之云；伐薪燒炭南山中；兩鬢蒼蒼十指黑；缺月掛疏桐；縹緲孤鴻影；山光悅鳥性；潭影空人心；風煙望五津【解析】【詳解】第1空，填下句，“露”不要寫成“路”；“晞”不要寫成“稀”；

第2空，填下句，“湄”不要寫成“媚”；

第3、4空，理解性默寫，提示語：以幽深冷寂之景，渲染了小潭周圍幽靜凄涼的氛圍，“環(huán)合”不要寫成“還合”；“寂寥”不要寫成“寂廖”；

第5空，填下句，“翼”不要寫成“冀”；“垂”的下面一橫要短；

第6空，填下句，“伐薪”不要寫成“發(fā)新”；“炭”不要寫成“碳”；

第7空，填下句，“鬢”不要寫成“髫”；“蒼蒼”不要寫成“滄滄”；

第8空，填上句，“掛”不要寫成“桂”；“疏桐”不要寫成“蔬銅”；

第9空，填下句，“縹緲”不要寫成“飄渺”；“孤”不要寫成“弧”；“鴻”不要寫成“宏”；

第10、11空，理解性默寫，提示語：“造境”即虛擬之境，“悅”不要寫成“說”；“影”不要寫成“景”；

第12空，填下句，“望”不要寫成“罔”；“津”不要寫成“律”。故答案為：白露未晞；在水之湄；四面竹樹環(huán)合；寂寥無人；其翼若垂天之云；伐薪燒炭南山中；兩鬢蒼蒼十指黑；缺月掛疏桐；縹緲孤鴻影；山光悅鳥性；潭影空人心；風煙望五津

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。2．【答案】下聯(lián)：嫦娥攬月訪玉殿，凝眸星漢耀九州?！窘馕觥俊驹斀狻可下?lián)中的“神舟”指的是神舟飛船?！版隙稹敝告隙鹆栐虑蛱綔y器，兩者同為航天器。故可對“嫦娥”；“沖霄”可對“攬月”，嫦娥六號就是為了探測月球，都是動詞；“巡碧宇”可對“訪玉殿”，同為動賓結構；“極目天河”可對“凝眸星漢”，同為動賓結構?！鞍了暮！笨蓪Α耙胖荨?，同為動賓結構。且下聯(lián)末字是一聲，符合平仄要求。故答案為：下聯(lián)：嫦娥攬月訪玉殿，凝眸星漢耀九州。

【點評】本題考查對對聯(lián)。對聯(lián)就是對偶，對仗，上下兩句字數(shù)相等，詞性相對，意義相反或相承，一般上句的末字是仄聲（上聲、去聲、入聲），下聯(lián)的末尾字是平聲（陰平和陽平）貼對聯(lián)的時候，上聯(lián)在正對自己的右手邊，下聯(lián)在左手邊，不要貼反了。擬寫對聯(lián)時應注意：①字數(shù)相等；②詞類相當；③結構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關。【答案】3．燎原；目眩神迷；賦予4．A5．C【解析】（1）本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義（2）本題考查近義詞的辨析，辨析近義詞可以從不同的語素入手區(qū)分；可以從詞義的輕重角度辨析；還可以從意義的側(cè)重點不同來辨析；可以從詞義范圍的大小來辨析，還可以從詞語的感情色彩角度辨析；還可以從適用對象的不同來比較。但不管是哪一種辨析，都要和具體的語境結合起來分析。

（3）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當?shù)龋綍r學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關系與關聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關聯(lián)詞應格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是否合理?．liáoyuán，應寫作：燎原，意思：火焰燒原野，比喻事態(tài)不可阻擋，"燎”不要寫成“繚、瞭、撩、僚、潦”；mùxuànshénmí應寫作：目眩神迷：意思是所見情景令人驚異，形容看到某種景象令人吃驚的樣子，“?！辈灰獙懗伞办拧?；fùyǔ，應寫作：賦予：給予，交給，寄托（重大任務、使命等），“賦”的右邊不要代一“丿”；“予”不要寫成“矛”。

故答案為：燎原；目眩神迷；賦予4．第1空，搶眼：意思是非常引人注目，吸引大眾眼球；第2空，磅礴：形容氣勢盛大、廣大無邊?？簥^：極度興奮。本處用來形容表演者釋放出的激昂盛大的能量，因此用“磅礴”恰當；第3空，推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。棄舊迎新：指拋棄舊的，迎接新的。本處指將民俗引向好的方向發(fā)展，因此用“推陳出新”恰當。故答案為：A5．文中畫波浪線的句子有兩處錯：一是“通過、使”連用，成分殘缺，缺少主語，可刪掉“使得”，二是“呈現(xiàn)”后缺少介詞“于”；故答案為：C【答案】6．示例：稱呼應頂格；問候語第二行空兩格?；颍簩⒎Q呼“尊敬的各位老師、親愛的同學們”頂格書寫；“大家好！”放在第二行空兩格。7．示例：低碳生活是一種觀念引領；也是一種環(huán)保理念【解析】（1）本題考查寫演講稿。演講稿一般由標題、開頭、正文和結尾幾個部分組成。標題：演講稿的標題居中，標題簡明扼要，能夠概括演講的主題或目的；稱謂：在標題下方另起一行，頂格書寫演講的稱謂，如“尊敬的各位領導、親愛的老師們”或“親愛的同學們”，并加上冒號；開頭：撰寫演講稿的開頭部分，通常包括問候語、感謝語或引入語，目的是吸引聽眾的注意力和興趣。問候語“大家好”應另起一行空兩格書寫。寫演講稿要注意三點：一注意說話的對象與場合，要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，還要關注演講現(xiàn)場的特征；二注意把話說清楚，寫演講稿要做到“觀點明確，思路清晰，內(nèi)容充實”；三注意把話說漂亮，就是說寫演講稿要講究語言表達技巧，把話說明白的基礎上把話說好，說漂亮，說得有吸引力。演講稿可以看成是議論文，所以結構安排可以是提出問題——分析問題——解決問題。（2）本題考查仿寫。仿寫答題思路是一看題干，審清題意，明確要求；二分析例句，研究例句內(nèi)容、句式、語言或情感，三巧構思，確定仿寫對象，注意文采，最后答題注意聚義連貫，內(nèi)容合理。在內(nèi)容上，重視“神似”，使仿句在陳述對象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語意銜接；在結構上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結構、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。6．這則演講稿格式上有兩處錯：一是稱呼應頂格寫；問候語應放在第二行，空兩格。故答案為：示例：稱呼應頂格；問候語第二行空兩格?；颍簩⒎Q呼“尊敬的各位老師、親愛的同學們”頂格書寫；“大家好！”放在第二行空兩格。7．這段內(nèi)容圍繞“低碳生活”展開，補寫內(nèi)容符合“低碳環(huán)?！钡闹黝}，闡述對低碳生活的豐富內(nèi)涵和重要意義。這段話采用排比的句式強調(diào)了低碳生活的多面性。通過描述低碳生活既是生活方式、社會責任，又是自覺行動、生活習慣以及所補充的內(nèi)容，全面地闡釋了低碳生活的豐富內(nèi)涵和重要意義。第1空參照“低碳生活是一種生活方式”“低碳生活是一種生活習慣”的示例，補寫要符合“低碳生活是一種……”的句式；第2空前句給的是“低碳生活是一種生活習慣”，后句參照“也是一種社會責任”“也是一種自覺行動”的示例，補寫要符合“也是一種……”的句式。。示例：低碳生活是一種價值理念；也是一種環(huán)保追求。

故答案為：示例：低碳生活是一種觀念引領；也是一種環(huán)保理念8．【答案】C【解析】【詳解】A：正確；

B：正確；C：“唐宋八大家”，唐代有韓愈、柳宗元，宋代有歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏，在這些大家中，歐陽修是宋朝的代表人物，并且被視為宋朝文人的杰出代表，故“以蘇軾為首”有誤；故不正確；

D：正確。故答案為：C

【點評】本題考查對名著作家作品內(nèi)容的識記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物、人物綽號及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。9．【答案】示例：①朱赫來教會了保爾拳擊，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情；②給保爾講革命的道理，引導保爾走上革命的道路；③在筑路過程中引導保爾明白“鋼鐵是怎樣煉成的”，讓保爾的意志更堅強；④在保爾思想發(fā)生偏差時，朱赫來及時引導，將保爾拉回正確的道路上來。⑤在朱赫來的扶植下，保爾成長為一名具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。【解析】【詳解】朱赫來是?《鋼鐵是怎樣煉成的》中的重要人物，對主人公?保爾·柯察金的成長產(chǎn)生了深遠的影響。他在保爾的成長過程中扮演了至關重要的角色，不僅是保爾的精神導師，還在多個方面對保爾進行了教育和培養(yǎng)：朱赫來是個老布爾什維克。紅軍撤退時將他留在了鎮(zhèn)上。保爾通過哥哥阿爾焦姆認識了朱赫來。朱赫來教保爾拳擊，這不僅鍛煉了保爾的身體，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情，還在后來的斗爭中發(fā)揮了重要作用；他還向保爾傳授了許多革命道理和知識，這些對保爾的思想成長起到了決定性的作用。??在屠殺猶太人事件中，朱赫來給保爾講革命道理，號召大家要團結起來，引導保爾參加革命。在保爾受傷回家休養(yǎng)時，朱赫來鼓勵他參加修筑鐵路工作，并把自己的手槍送給保爾，進一步堅定了保爾的革命信念。?每當保爾在成長中遇到問題，思想發(fā)生偏差時，朱赫來都會及時出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進的方向。例如，在修筑鐵路的過程中，朱赫來到工地指揮工人，關心生活條件，深為工人們的忘我精神感動。每當保爾面臨困境或迷茫時，朱赫來的鼓勵和支持都讓保爾能夠堅持下去。朱赫來的堅強性格和英勇無畏的精神深深影響了保爾，使他在面對困難時能夠保持堅韌不拔。后來，保爾在朱赫來的影響下參加了紅軍，成為了著名的騎兵師中最勇敢的士兵之一。

故答案為：示例：①朱赫來教會了保爾拳擊，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情；②給保爾講革命的道理，引導保爾走上革命的道路；

③在筑路過程中引導保爾明白“鋼鐵是怎樣煉成的”，讓保爾的意志更堅強；

④在保爾思想發(fā)生偏差時，朱赫來及時引導，將保爾拉回正確的道路上來。

⑤在朱赫來的扶植下，保爾成長為一名具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。

【點評】本題考查對名著情節(jié)和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手?！敬鸢浮?0．（1）同“舉”，推舉（2）職守，職分（職務）（3）興起11．財物，人們厭惡把它扔在地上，但（之所以厭惡）不一定是想要據(jù)為己有；力氣，厭惡它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是為了自己的私利。12．A13．天下之廣/人物之眾/而曰果無材可用者/吾不信也14．示例：甲文認為選拔人才應該“選賢與能”，側(cè)重強調(diào)德才兼?zhèn)?，任人唯賢；乙文擔心人才“上之不求之、不用之耳”，側(cè)重強調(diào)上層人物應善于發(fā)現(xiàn)人才、重用人才?！窘馕觥浚?）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據(jù)詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。

（4）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。

（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

【附參考譯文】甲：在大道施行的時候，天下是人們所共有的。選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。因此人們不單敬愛、奉養(yǎng)自己的父母，不單疼愛、撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務，女子有歸宿。對于財貨，人們憎惡把它扔在地上的現(xiàn)象，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。所以大門都不用關上了，這叫做理想社會。乙：唉！如今全天下大概常常擔心沒有人才。我聽說，六國合縱對抗秦國的時候，辯論游說的人才就出現(xiàn)了；劉邦和項羽并起爭奪天下的時候，出謀劃策、善于打仗的人才就產(chǎn)生了；唐太宗想要治理好國家的時候，出謀獻計、敢于直言勸諫的大臣就來到了。這幾類人，在這些君主沒有出現(xiàn)的時候，大概未曾有過；君主如果想要得到他們，他們就會來到了。如今也擔心君主不尋求、不任用人才罷了。天下如此廣大，人物如此眾多，卻說果真沒有人才可以任用，我是不相信的。10．（1）句意：選拔推舉品德高尚、有才干的人。與，同“舉”，選舉、推舉；（2）句意：男子有職務，女子有歸宿。分，職分，職守；（3）句意：盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。作，興起。

故答案為：（1）同“舉”，推舉（2）職守，職分（職務）（3）興起11．貨，財貨；惡，憎恨；于，到；己，自己。身：自身。

故答案為：財物，人們厭惡把它扔在地上，但（之所以厭惡）不一定是想要據(jù)為己有；力氣，厭惡它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是為了自己的私利。12．A：前，句意：我聽說，六國合縱對抗秦國的時候，聞：聽說；后，句意思：（劉子驥）聽說了這件事，高興地前往，聞：聽說；B：前，句意：出謀劃策、善于打仗的人才就產(chǎn)生了，徒：人；后，句意：白白的有羨慕釣魚的情意，徒：白白地；C：前，句意：這幾類人，數(shù)：幾，幾個；后，句意：念珠可以清清楚楚地數(shù)出來，數(shù)：計算，計數(shù)；D：前，句意：君主如果想要得到他們，他們就會來到了，至：到，到來；后，句意：即使有最好地道理，至：最好的；故答案為：A13．這句話的意思是：天下如此廣大，人物如此眾多，卻說果真沒有人才可以任用，我是不相信的。故可斷為：天下之廣/人物之眾/而曰果無材可用者/吾不信也。

故答案為：天下之廣/人物之眾/而曰果無材可用者/吾不信也14．由甲文中的“選賢與能”可知，本文強調(diào)的人才觀是選拔人才應該“選賢與能”。即選拔推舉品德高尚、有才干的人。由乙文中的“今亦患上之不求之、不用之耳”可知，作者擔心的是君主不尋求、不任用人才。從反面強調(diào)統(tǒng)治者應善于發(fā)現(xiàn)人才，重用人才。

故答案為：示例：甲文認為選拔人才應該“選賢與能”，側(cè)重強調(diào)德才兼?zhèn)?，任人唯賢；乙文擔心人才“上之不求之、不用之耳”，側(cè)重強調(diào)上層人物應善于發(fā)現(xiàn)人才、重用人才?！敬鸢浮?5．D16．示例：不能刪掉?！拔ㄒ弧睆娬{(diào)了除此之外別無其他，突出了“探索”對“尋求真理”的決定性作用。如果去掉，表達就不準確、嚴謹。17．示例一：陸游的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@句話強調(diào)了實踐的重要性，只有通過親身實踐，才能深入了解事物的本質(zhì)，給我們啟示警醒。示例二：蘇軾《題西林壁》詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”把“當局者迷，旁觀者清”的道理說得形象深刻，警醒我們擺脫局限，去探索求真。示例三：古代諺語“拳不離手，曲不離口”，就是強調(diào)只有勤學苦練，不斷實踐，才能使功夫純熟。示例四：《禮記·雖有佳肴》講述了“教學相長”的觀點，即教人和學習是相互促進，相輔相成的，告訴我們實踐出真知的道理。【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。（2）本題考查對議論文語言特點的理解分析。議論文的語言特點有：語言特點：準確、嚴密，議論文語言要求準確無誤地表達作者的觀點和態(tài)度，用詞科學、嚴謹，邏輯嚴密；概括性和簡潔性，議論文語言注重簡潔明了，用最少的文字表達最多的信息，避免冗長和啰嗦；使用修辭，體現(xiàn)其用詞鮮明、生動和感情色彩，議論文語言在保證準確和嚴密的同時，也會使用一些修辭手法來增強表達效果，使語言更加生動和富有感情色彩。

（3）本題考查補寫論據(jù)。首先要明白題干要求補寫的是事實論據(jù)還是道理論據(jù)：補寫事實論據(jù)時可舉名人事例，更有說服力，要寫準確人物、事件，不要張冠李戴，無中生有；補寫道理論據(jù)時要明確觀點，引用權威的名言警句或格言俗語，要完整準確；其次要圍繞論點來寫，要簡潔，與論點無關的可不寫。如果補充事實論據(jù)，那就要典型的事例（如：名人的事例），這樣更有說服力。但記住，一定要準確人物和事件，切記張冠李戴、無中生有。一定要圍繞論點去寫，補充論據(jù)要三要：要準確、要真實、要簡潔。如果補充道理論據(jù)，那論據(jù)要和論點一致，所寫的名言、格言要有一定的權威性。警句、諺語、詩句等直接引用時要和原文對照一下，不能斷章取義。間接引用時，不能曲解原意。15．A：句中的“直接經(jīng)驗”強調(diào)的就是靠實踐得來的經(jīng)驗，故與作者看法相同；B：句中的“總不如親自呷一口的明白”強調(diào)就是要靠親身實踐來檢驗，與作者看法相同；C：句中的“行動是老子”強調(diào)了親自實踐的重要，與作者看法相同；D：這句話強調(diào)了學習、研究和借鑒別人的創(chuàng)造實踐，從而形成自己的藝術個性和特點的，其藝術之樹將會常青；而只是盲目模仿或復制別人的創(chuàng)作的，必然會在藝術道路上走向死胡同。與作者看法不相同。故答案為：D16．唯一：只有這一個，除此以外別無其他。在句中表示的是尋求真理只有一個途徑，那就是對客觀事物的探索。如果去掉，表示的就是還可能會有其他的途徑，不能體現(xiàn)出對客觀事物進行探索的重要睡。“唯一”體現(xiàn)了議論文語言的準確性和嚴密性，所以不能去掉。

故答案為：示例：不能刪掉?！拔ㄒ弧睆娬{(diào)了除此之外別無其他，突出了“探索”對“尋求真理”的決定性作用。如果去掉，表達就不準確、嚴謹。17．根據(jù)題干的要求，應舉一個能證明中國古人也注重從實踐和實驗中獲取知識的整合來進行反駁。這樣的例子很多，比如：李時珍在年輕的時候就聽人說，有一種神奇的植物叫曼陀羅，李時珍費了一些周折，終于找到了這種植物，他為了探明究竟，親自服下了曼陀羅，發(fā)現(xiàn)它有麻醉和使人興奮的作用，少量可以治病，后來曼陀羅被廣泛用于制造麻醉劑。這個事例我們，古人也重視實踐的重要，認識到只有親身實踐才能收獲新知。還有詩句、諺語，比如：陸游的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@句話強調(diào)了實踐的重要性，只有通過親身實踐，才能深入了解事物的本質(zhì)；諺語“拳不離手，曲不離口”，就是強調(diào)只有勤學苦練，不斷實踐，才能使功夫純熟等等。故答案為：示例一：陸游的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@句話強調(diào)了實踐的重要性，只有通過親身實踐，才能深入了解事物的本質(zhì)，給我們啟示警醒。示例二：蘇軾《題西林壁》詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”把“當局者迷，旁觀者清”的道理說得形象深刻，警醒我們擺脫局限，去探索求真。示例三：古代諺語“拳不離手，曲不離口”，就是強調(diào)只有勤學苦練，不斷實踐，才能使功夫純熟。示例四：《禮記·雖有佳肴》講述了“教學相長”的觀點，即教人和學習是相互促進，相輔相成的，告訴我們實踐出真知的道理。【答案】18．示例：畫線句運用擬人的修辭手法，生動寫出北風到來的動態(tài)，表現(xiàn)今年春天的寒冷。同時，此處環(huán)境描寫與下文的溫暖形成對比，引出下文寫蠶豆肉丸湯的內(nèi)容。19．示例：結構上，承上啟下，承接上文對蠶豆湯的記憶，引出下文對與奶奶相處的回憶。內(nèi)容上，突出奶奶做湯的不易、技藝的嫻熟，表現(xiàn)奶奶對“我”的疼愛。20．示例一：我選擇湊在奶奶旁邊看她做肉丸湯的內(nèi)容。；畫面中，一個臉上布滿皺紋、眼神慈愛的奶奶，她邊做肉丸湯，邊滿含笑意與疼愛地看著我。示例二：我選擇奶奶炒菜我和她聊天的內(nèi)容。畫面中，一個臉上布滿皺紋、眼神慈愛的奶奶，一邊熟練地抄起勺子做菜，一邊嗔怪著孫女在外邊要照顧好自己，碎碎念念，兩個人不知說到什么便哈哈大笑，氣氛十分溫暖。21．示例：奶奶說“沒有一個冬天不會過去”，使作者明白即使在生活中遇到困難，也要樂觀、堅強；奶奶說“春天就得嘗嘗鮮”，啟發(fā)作者熱愛生活，對生活充滿新鮮感。這句話既蘊含了作者對奶奶的思念，也充滿了哲理與希望，言淺意深，耐人回味?！窘馕觥浚?）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內(nèi)容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準句子中的關鍵詞。句子中的關鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點或內(nèi)容，表達什么情感。從表達方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環(huán)境、場面描寫），突出什么特點，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強感染力，引起共鳴。（2）本題考查對段落作用的理解與分析。段落的作用一般從內(nèi)容和結構兩方面看，同時，段落的作用要關注段落的位置，開頭一般是總領全文，照應標題，開篇點題，引讀者，內(nèi)容上，概括具體內(nèi)容；中間一般是承上啟下，照應標題或前文，推動故事情節(jié)發(fā)展，內(nèi)容上表達情感，點明中心；結尾段，總結全文，照應標題，設置懸念，引發(fā)思考，內(nèi)容上點明中心，升華主題。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（4）本題考查對句子含義的理解。理解句子含義，可從句子中的關鍵詞入手，思考作者有無使用表現(xiàn)手法，結合文章主旨分析句子的內(nèi)涵。理解句子有幾個注意：第一、注意句中的雙關語，分析其表面含義及深層含義，深層含義要結合上下文去理解。第二、注意句中的多義詞或詞義的轉(zhuǎn)移、引申等用詞方式，抓住關鍵性詞句，借以理解句子的深層含義。第三、注意句子的標點、句式、語氣等方面的特點，分析其強調(diào)了什么內(nèi)容，具有怎樣的感情色彩，借以去理解句意，體味作者的思想情感。第四、留心句子的修辭手法，分析其作用，并結合上下文內(nèi)容去理解句意。18．從修辭的角度來看，“又來湊熱鬧”把北風人格化，這是擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了北風到來的情態(tài)。北風吹來，天氣寒冷，故表現(xiàn)了今年春天的寒冷。從環(huán)境描寫的角度來看，畫線句表現(xiàn)了今年春天天氣的寒冷。天氣寒冷，讓人感受不到一點春天的味道。由第2段內(nèi)容“我記憶里蠶豆好像有春天的味道”可知，引出后文寫蠶豆肉丸湯的內(nèi)容。由第3段句子“廚房里飄散著蠶豆和肉湯的香味兒，感覺暖暖的。揭開鍋蓋的一瞬間，騰起的水蒸氣把奶奶包裹著我看不清她的臉”可知，此處描寫天氣的寒冷與后文作者回憶吃到奶奶親手做的蠶豆肉丸湯的溫暖形成了對比。

故答案為：示例：畫線句運用擬人的修辭手法，生動寫出北風到來的動態(tài)，表現(xiàn)今年春天的寒冷。同時，此處環(huán)境描寫與下文的溫暖形成對比，引出下文寫蠶豆肉丸湯的內(nèi)容。19．內(nèi)容上：由第3段句子：“蠶豆雖好吃但是剝殼卻費勁兒，要破開蠶豆莢再去掉蠶豆殼，每次剝完蠶豆奶奶的手指就變黑了，好幾天都洗不干凈”“剝好的蠶豆粒沖洗干凈瀝水。鍋內(nèi)放油待油滾下蠶豆翻炒斷生以后加入沸水燉煮。接著剁肉糜，加入蔥姜水去腥，再加入淀粉和馬蹄丁后調(diào)味攪拌上勁以后就可以攥丸子了。那時候沒有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳擠肉餡，一團肉糜從虎口露出，右手馬上用湯勺一刮，一個胖嘟嘟的肉丸就跳進了爐子上燉著的蠶豆湯里”可知，制作蠶豆肉丸湯的過程非常繁瑣，表現(xiàn)了奶奶的不易。由句子：“那時候沒有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳擠肉餡，一團肉糜從虎口露出，右手馬上用湯勺一刮，一個胖嘟嘟的肉丸就跳進了爐子上燉著的蠶豆湯里。奶奶左右手合作默契，不一會兒蠶豆湯里就浮起一群白白胖胖的肉丸子，廚房里飄散著蠶豆和肉湯的香味兒，感覺暖暖的”可知：奶奶制作丸子時的嫻熟。奶奶做肉丸湯是為了我，表現(xiàn)了她對我的疼愛。結構上：本段寫奶奶制作肉丸湯的過程，承接前段中的“每到春季，奶奶就會給我做一碗蠶豆肉丸湯，湯鮮肉嫩，喝完一碗還覺得意猶未盡”，引出后段中我按時間順序回憶與奶奶相處的一些事情，起到了承上啟下的過渡作用。

故答案為：示例：結構上，承上啟下，承接上文對蠶豆湯的記憶，引出下文對與奶奶相處的回憶。內(nèi)容上，突出奶奶做湯的不易、技藝的嫻熟，表現(xiàn)奶奶對“我”的疼愛。20．本題要求從第4段中找出一個畫面，用生動形象的語言描寫即可。可以選擇在旁邊看奶奶忙碌、打下手、聊天等畫面，比如：選擇幫奶奶打下手的畫面。畫面中，一位慈祥的老人正在灶臺前忙碌著。一個小女孩蹲在地上洗蔥剝蒜，不時喊一聲“奶奶”。奶奶嘴里輕聲應著，手里卻沒有停，一個個丸子在熱湯里沉浮著，湯水冒泡的聲音和著小女孩清脆的笑聲，在小小的廚房里回蕩。故答案為：示例一：我選擇湊在奶奶旁邊看她做肉丸湯的內(nèi)容；畫面中，一個臉上布滿皺紋、眼神慈愛的奶奶，她邊做肉丸湯，邊滿含笑意與疼愛地看著我。示例二：我選擇奶奶炒菜我和她聊天的內(nèi)容。畫面中，一個臉上布滿皺紋、眼神慈愛的奶奶，一邊熟練地抄起勺子做菜，一邊嗔怪著孫女在外邊要照顧好自己，碎碎念念，兩個人不知說到什么便哈哈大笑，氣氛十分溫暖。21．我一直記得奶奶說過的這句話，表現(xiàn)了作者對奶奶的思念。奶奶的這句話充滿了生活的哲理，語言淺顯卻含義深刻，引人深思；“沒有一個冬天不會過去”中的“冬天”象征著生活中遇到的困境，“沒有一個冬天不會過去”是說沒有哪一個困境不可以逾越，所以我們在遭遇困境的時候，一定要保持積極樂觀的心誠；“春天就得嘗嘗鮮”是說，要熱愛