人教鄂教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《水是怎樣熱起來(lái)的》

課題2、水是怎樣熱起來(lái)的

年級(jí)及學(xué)期五年級(jí)上學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域物質(zhì)科學(xué)

教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）

科學(xué)概念：

知道水、空氣與固體的傳熱方式是不一樣的。認(rèn)識(shí)水和空氣的傳熱方式，即認(rèn)識(shí)熱對(duì)流現(xiàn)象。

能說(shuō)出一些熱對(duì)流在生活中的應(yīng)用。

科學(xué)探究：

能做實(shí)驗(yàn)研究熱對(duì)流現(xiàn)象，正確描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程、觀(guān)察到的現(xiàn)象和結(jié)論。學(xué)生能在小組中分工協(xié)

作，共同完成實(shí)驗(yàn)、記錄和交流匯報(bào)。

科學(xué)態(tài)度：

能積極思考問(wèn)題，樂(lè)于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

學(xué)生嘗試解釋一些現(xiàn)象，了解熱對(duì)?流在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水和空氣的傳熱方式，即認(rèn)識(shí)熱對(duì)流現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能應(yīng)用本課內(nèi)容解釋一些生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程（表格描述）

技時(shí)

教學(xué)設(shè)置術(shù)間

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

階段意圖應(yīng)安

用排

1、燒開(kāi)水圖片

2、你知道水是怎樣熱起來(lái)的嗎？調(diào)動(dòng)學(xué)生己PP

1、觀(guān)看圖片3

創(chuàng)設(shè)3、燒水時(shí)，壺將火的熱以熱傳導(dǎo)方有知識(shí)儲(chǔ)備，T

2、討論,提出初分

情境式傳給了水，壺中的水會(huì)全部變熱，水產(chǎn)生新問(wèn)題展

步看法。鐘

能像金屬那樣傳熱嗎？水會(huì)用什么方式臺(tái)

傳熱呢？

一、實(shí)驗(yàn)觀(guān)察，了解真相

實(shí)驗(yàn)一：

一、實(shí)驗(yàn)觀(guān)察

1、我們來(lái)觀(guān)察一下燒開(kāi)水的全過(guò)程。

1、分組實(shí)驗(yàn)

2、展示實(shí)驗(yàn)儀器，說(shuō)明注意事項(xiàng)，你覺(jué)1、用實(shí)驗(yàn)引

2、觀(guān)察并做好記錄

得會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？發(fā)學(xué)生探究

LW鈉"HmM”.m.NA

3、分組實(shí)驗(yàn)。興趣，引導(dǎo)學(xué)

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察燒杯中黑芝麻隨生能正確描

著水運(yùn)動(dòng)的情況。述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，

3、討論

5、你看到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么？觀(guān)察到的現(xiàn)

預(yù)設(shè)1；看到了黑芝

6、小結(jié)：我們看到燒杯中的水在被加熱象,得出正確

麻在燒杯中上下流動(dòng)

時(shí)上下不停的流動(dòng)。結(jié)論。

預(yù)設(shè)2：說(shuō)明燒杯中

7、為什么水會(huì)上下交換對(duì)流呢？你想

的水由于被加熱，上

怎么做？

卜流動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)二：將熱水和冷水放入室溫水

4、知道水在被加熱

中

時(shí)上下流動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)二

5、了解實(shí)驗(yàn)二的內(nèi)

2.小組實(shí)驗(yàn)

容

中，學(xué)生獲得PP

6、猜測(cè)會(huì)出現(xiàn)什么

思維方法，能T

情況

很好的分工展

預(yù)設(shè)1：都會(huì)沉底

8、你認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)什么情況？協(xié)作，共同完臺(tái)、27

實(shí)踐預(yù)設(shè)2：都會(huì)漂在上

9、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成實(shí)驗(yàn)、記實(shí)分

活動(dòng)面

10、小結(jié)：我們看到熱水袋浮彳生室溫水錄，并可以交驗(yàn)鐘

預(yù)設(shè)3：會(huì)懸浮水中

的水面上，說(shuō)明它比較輕；冷7K沉在室流匯報(bào)。用

間

溫水的水底，說(shuō)明它比較重。具

7、實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、記錄

11、如果我們杷熱水和冷水混1與時(shí)，會(huì)t*M?*?*

出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？

實(shí)驗(yàn)三：演示實(shí)驗(yàn)，混合熱水和冷水3.通過(guò)演示

實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生

獲得間接經(jīng)

8、交流觀(guān)察現(xiàn)象

驗(yàn)，對(duì)熱對(duì)流

實(shí)驗(yàn)三

SM:二l一二二一H二有進(jìn)一步認(rèn)

9、了解實(shí)驗(yàn)三

12、請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下，如果熱水在上，冷識(shí)。

10、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)三會(huì)

水在下，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

出現(xiàn)哪種情況

如果冷水在上，熱水在下，會(huì)出現(xiàn)什

預(yù)設(shè)1：無(wú)論熱水在

么現(xiàn)象？

上還是冷水在上，水

13、演示實(shí)驗(yàn)

都會(huì)在塑料片抽出時(shí)

14、觀(guān)察、記錄、交流

馬上混在一起。

15、小結(jié)：熱水在上時(shí)，抽掉塑料片，

預(yù)設(shè)2：冷水在上時(shí)，

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，熱水仍然在上面，冷水在下；

冷水會(huì)向下流。

但當(dāng)冷水在上時(shí)，抽點(diǎn)塑料片，你會(huì)發(fā)

11、觀(guān)察、記錄演示

現(xiàn)，冷水會(huì)快速下沉，熱水會(huì)快速上浮，

實(shí)驗(yàn)三

熱水和冷水迅速混合在一起。

二、分析現(xiàn)象，形成概念

16、你能根據(jù)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)分析一下：

燒水時(shí)，為什么水會(huì)出現(xiàn)上下流動(dòng)的現(xiàn)

象？

17、小結(jié)：當(dāng)水的溫度上下分布不均勻4、由水引申

時(shí)，下面較熱的水和上面較冷的水之間12、交流看到的現(xiàn)象到空氣，知道

會(huì)發(fā)生循環(huán)流動(dòng)，使水的溫度逐漸均勻，13、討論交流空氣的熱對(duì)

這種熱傳遞的方式叫作熱對(duì)流。流，完整構(gòu)建

18、空氣也是這樣，如果空氣受熱不均，14、了解什么是對(duì)流熱對(duì)流的概

下面較熱部分和上面較冷部分也會(huì)相對(duì)15、知道空氣的熱對(duì)念。

流動(dòng)。水和空氣通過(guò)熱傳導(dǎo)傳遞的熱很流。

少，熱對(duì)流是主要的傳熱方式。

19、請(qǐng)你回憶一下以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，熱16、交流，冷熱空氣

空氣和冷空氣對(duì)流會(huì)形成什么現(xiàn)象？對(duì)流會(huì)形成風(fēng)。

風(fēng)

實(shí)際應(yīng)用，解釋現(xiàn)象

1、水和空氣的熱對(duì)流現(xiàn)象，在日常

生活中有廣泛的應(yīng)用。你能用熱對(duì)流的

知識(shí)解釋這些現(xiàn)象嗎？

2、出示圖片，講小魚(yú)實(shí)驗(yàn)過(guò)程

3、分組討論

4、解釋?zhuān)簩?shí)驗(yàn)中，瓶頸處被加熱，

瓶頸處的水產(chǎn)生熱對(duì)流，很快就沸騰了，

1.在建立熱

但沸騰的水在上面，與下面的水不能形

對(duì)流概念的

成熱對(duì)流。而水的熱傳導(dǎo)速度很慢。所

基礎(chǔ)上，嘗試

以盡管瓶頸處的水在沸騰，短時(shí)間內(nèi)，1、仔細(xì)觀(guān)察現(xiàn)象

解釋一些生

也不會(huì)影響到魚(yú)所在處的水溫。2、分組討論、交流

活中的現(xiàn)象，

5、分組討論：3、對(duì)現(xiàn)象就行解釋10

拓展了解在生活PP

（1）加熱粥時(shí)，為什么用勺子攪拌，粥4、交流