4鄧小平爺爺植樹公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）課題4.鄧小平爺爺植樹

課型新授課

章/單元復(fù)習(xí)課□

專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□

其他□

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定文化自信:對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)告訴學(xué)生我們學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然的美。語言運(yùn)用:會認(rèn)14個(gè)生字，積累本課詞語。能正確、流利地朗讀課文，并能用自己的話說出故事的主要內(nèi)容。

思維能力:理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識審美創(chuàng)造:能借助圖片說出鄧小平爺爺植樹的情景。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)會認(rèn)14個(gè)生字，積累本課詞語。2.能借助圖片說出鄧小平爺爺植樹的情景。

課時(shí)安排2

教學(xué)準(zhǔn)備課件

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（根據(jù)所需課時(shí)進(jìn)行分課時(shí)備課）

第一課時(shí)二次備課

環(huán)節(jié)一：兒歌導(dǎo)入教師導(dǎo)入新課：老師今天給同學(xué)們帶來了一首兒歌，一起來讀一讀吧！（生齊讀兒歌）這首兒歌說的哪個(gè)節(jié)日呢？多植樹有什么好處？兒歌中提到的“83歲老人"是誰嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。教師板書課題：鄧小平爺爺植樹，環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知1.朗讀課文，出示學(xué)習(xí)提示：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）圈出生字，畫出新詞。（3）標(biāo)一標(biāo)段落序號。2.學(xué)生匯報(bào)課文段落。3.學(xué)習(xí)字詞（1）學(xué)認(rèn)字（2）讀詞語（3）合作交流識字方法。（4）借助圖片理解詞語“興致勃勃”的意思，并用“興致勃勃"造句。4.整體感知教師出示要求：朗讀課文，說一說：課文主要講了什么？課文講述了1987年4月5日，

在北京

種下

的過程。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)第一、二自然段，積累四字詞語。1.自讀1-2自然段，畫出文中的四字詞語。（1）出示句子一：1987年4月5日，是個(gè)令人難忘的日子。①讀句子，這個(gè)令人難忘的日子是哪天？②“令人難忘”這個(gè)詞說明了什么？（2）出示句子二：這一天，碧空如洗，萬里無云。①出示藍(lán)天圖，提問：你看到了什么樣的天空？課文中用哪兩個(gè)四宇詞語來形容它的？“碧空如洗、萬里無云"就是指春日里陽光明媚的美好景致。②引導(dǎo)交流：看到這么美的天空，你是怎樣的心情？③指導(dǎo)朗讀：帶上這種輕松愉悅的心情來讀一讀這句話。節(jié)奏稍快點(diǎn)再試一試。（3）出示句子三：在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。①提問：這句話中也有一個(gè)四字詞語，誰能把它找出來？帶著大家讀一讀。②指名讀：把它放回句子中，誰來讀？③引導(dǎo)交流：為什么鄧小平爺爺在人群中格外引人注目呢？④指導(dǎo)朗讀：83歲高齡的鄧小平爺爺親自去植樹，真令人敬佩。你能讀出自己的敬佩之情嗎？重讀“格外”，讀出崇敬之情。（4）出示句子四：只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。①提問：鄧小平爺爺額頭上滿是汗珠說明什么？他的心情怎樣？你是從哪個(gè)詞語讀出來的？2.試著用“碧空如洗、萬里無云、引人注目、興致勃勃"這幾個(gè)詞語描述下列圖片。環(huán)節(jié)四：指導(dǎo)書寫1.出示要求會寫的范字“鄧、植、格、引、注、滿、休、息”。2.引導(dǎo)學(xué)生生字歸類，發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。3.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。4.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。5.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)二次備課

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課出示詞語，全班認(rèn)讀2.結(jié)合以上詞語，同桌互相說說課文主要寫了什么。環(huán)節(jié)二：借助插圖，感知植樹情景（一）講述植樹過程1.布置任務(wù)：自讀第2-3自然段，思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？畫出鄧小平爺爺植樹的動(dòng)詞吧！教師板書：種樹經(jīng)過2.學(xué)生邊讀邊圈畫。3.交流反饋，呈現(xiàn)第二、三自然段中描寫鄧小平爺爺植樹的動(dòng)詞：握、挖、挑選、移入、揮鍬、填、扶正。教師板書：握挖挑選移入揮鍬填扶正4.結(jié)合課文內(nèi)容和插圖說說鄧爺爺植樹的情景吧！(1）出示課文填空，提問：你能把上面這些詞語填人括號中嗎？教師補(bǔ)充板書：手握鐵鍬挖著樹坑挑選樹苗移苗入坑揮鍬填土扶正樹苗(2）根據(jù)課文插圖和動(dòng)詞引導(dǎo)講述：請同學(xué)們借助課文插圖和這些動(dòng)詞，說一說鄧爺爺是怎么植樹的，也可以帶上動(dòng)作來演一演。（二）體會人物品質(zhì)1.提問：剛才同學(xué)們講述了鄧爺爺植樹的過程，請同學(xué)們觀察課本插圖，說說你從圖中看出鄧爺爺植樹的神態(tài)是怎樣的？2.再讀第2-4自然段，你從文中哪些詞語中可以看出鄧小平爺爺植樹很認(rèn)真呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“精心、小心、仔細(xì)"等體會鄧爺爺做事嚴(yán)肅認(rèn)真，容不得半點(diǎn)兒馬虎。）教師板書：不知疲倦一絲不茍3.過渡：鄧小平爺爺對自己植的樹滿意嗎？出示句子：他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直,連聲說：“不行！不行！”又走上前把樹苗扶正。（1）提問：“連聲說"是怎樣地說？鄧小平爺爺為什么會連聲說“不行，不行”呢？（2）指導(dǎo)朗讀：鄧小平爺爺對自己種的樹不是很滿意，所以才會連聲說“不行，不行”，這說明什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會鄧小平爺爺對自己要求很高。）誰來讀一讀這句話？4.齊讀第3自然段，讀出鄧爺爺植樹的一絲不茍。注意表示鄧爺爺動(dòng)作的詞語要重讀，鄧爺爺連聲說的“不行，不行”要讀得緊湊。（三）感受喜悅1.鄧爺爺栽的小樹是什么樣子的？教師板書：結(jié)果出示句子：一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。（1）從加點(diǎn)短語“綠油油的小柏樹"戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里”你感受到鄧爺爺栽的小樹怎么樣？（2）指導(dǎo)朗讀：瞧，多么神氣無比的小柏樹啊??！我們來夸贊它吧！用開心、稱贊的語氣讀一讀。教師板書：一棵柏樹苗栽好了2.出示句子二：鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。（1）引導(dǎo)交流：鄧爺爺?shù)哪樕蠟槭裁绰冻隽藵M意的笑容？（2）指導(dǎo)朗讀：看到小柏樹這么直,鄧小平爺爺可高興了！我們一起讀一讀吧！把“滿意”讀得重一些,讀出那種植樹后的滿足感和幸福感，再試一試。3.想象說話，升華情感：鄧