2犯罪與刑罰公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案七年級下冊《道德與法治》第十一課《犯罪與刑罰》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí)

教材版本：部編版七年級下冊

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.政治認(rèn)同：理解中國特色社會(huì)主義法治體系對犯罪的懲治與預(yù)防作用，增強(qiáng)對社會(huì)主義法治道路的認(rèn)同。

2.道德修養(yǎng)：認(rèn)識(shí)犯罪行為對個(gè)人與社會(huì)的道德危害，培養(yǎng)明辨是非、抵制不良誘惑的能力。

3.法治觀念：掌握犯罪的基本特征及刑罰種類，樹立“法律面前人人平等"的法治意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)權(quán)益。

4.健全人格：培養(yǎng)理性判斷能力，形成遇事依法解決的思維方式，增強(qiáng)抗挫折能力。

5.責(zé)任意識(shí)：明確公民守法護(hù)法的責(zé)任，積極參與法治宣傳，預(yù)防青少年犯罪。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：犯罪的三個(gè)基本特征（社會(huì)危害性、刑事違法性、刑罰當(dāng)罰性）；我國刑罰的主刑與附加刑分類。

難點(diǎn)：理解犯罪與其他違法行為的本質(zhì)區(qū)別；刑罰的預(yù)防與教育功能。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課——案例激趣，引發(fā)思考

活動(dòng)1：播放短視頻《少年犯的真實(shí)故事》（改編自真實(shí)案例，展示青少年因沖動(dòng)犯罪后的悔恨與法律后果）。

提問：

視頻中的行為屬于一般違法還是犯罪？為什么？

國家為何要對犯罪行為進(jìn)行嚴(yán)厲懲處？

設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)案例引發(fā)情感共鳴，初步區(qū)分違法與犯罪，滲透法治觀念與責(zé)任意識(shí)。

（二）新課講授

1.犯罪的定義與特征

活動(dòng)2：案例分析“姚某駕車沖撞人群案”。

材料：司機(jī)姚某因泄憤駕車沖撞人群，造成多人傷亡，被判處死刑。

小組討論：

姚某的行為是否符合犯罪的三個(gè)特征？

若姚某僅造成輕微損傷，是否構(gòu)成犯罪？

總結(jié)：

犯罪三特征：

（1）.嚴(yán)重社會(huì)危害性（本質(zhì)特征）：行為對社會(huì)造成實(shí)際或可能重大損害。

（2）.刑事違法性（法律標(biāo)志）：觸犯《刑法》明文規(guī)定。

（3）.刑罰當(dāng)罰性（必然后果）：必須承擔(dān)刑事處罰。

2.刑罰的種類與功能

活動(dòng)3：模擬法庭“未成年人搶劫案"

角色分配：法官、檢察官、辯護(hù)律師、被告人、證人。

-案例：15歲學(xué)生因搶劫手機(jī)被起訴，結(jié)合《刑法》第263條量刑。

任務(wù)：

判斷是否構(gòu)成犯罪，應(yīng)適用何種刑罰。

辯論“未成年人犯罪是否應(yīng)減輕處罰”。

總結(jié)：

刑罰種類：

主刑（獨(dú)立適用）：管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑。

附加刑（可獨(dú)立/附加適用）：罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)。

刑罰功能：懲治犯罪、預(yù)防再犯、警示教育社會(huì)。

3.預(yù)防犯罪與青少年責(zé)任

活動(dòng)4：情境辯論“網(wǎng)絡(luò)暴力是否可能構(gòu)成犯罪"

材料：某中學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)誹謗他人被警方調(diào)查。

正方：網(wǎng)絡(luò)暴力具有社會(huì)危害性，應(yīng)納入刑法規(guī)制。

反方：網(wǎng)絡(luò)言論自由，應(yīng)以教育為主而非刑罰。

總結(jié)：

預(yù)防措施：

增強(qiáng)法律意識(shí)，抵制不良行為（如欺凌、盜竊）。

學(xué)會(huì)情緒管理，尋求合法途徑解決矛盾。

（三）課堂總結(jié)與升華

活動(dòng)5：繪制“法治盾牌”思維導(dǎo)圖

中心：犯罪與刑罰。

分支：特征、法律依據(jù)、刑罰類型、預(yù)防責(zé)任。

作業(yè)：撰寫《致同齡人的法治倡議書》，呼吁遠(yuǎn)離犯罪。

四、教學(xué)評價(jià)與反思

評價(jià)方式：課堂參與度、案例分析準(zhǔn)確性、模擬法庭表現(xiàn)、倡議書創(chuàng)意性。

創(chuàng)新點(diǎn)：通過角色扮演與辯論深化法律理解，結(jié)合熱點(diǎn)案例增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義。

改進(jìn)方向：增加本地青少年犯罪案例，邀請法律工作者進(jìn)校講座。

參考資料：

1.《中華人民共和國刑法》相關(guān)條文。

2.部編版七年級下冊《道德與法治》教材第十一課內(nèi)容。

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