課時教學設計

課題Lesson1

課時安排第1單元,第1課,第1課時,總課時」_

1、語言能力:能夠聽、說、讀、寫短語：weleto^showsb.around

borrowsth.from,以及單詞：library、wele、to、our。

、文化意識：通過設置外賓來校參觀，向人介紹學校圖書館和會

核心素養(yǎng)2

議室，引出目標語言。

3、思維品質：主要目標語言是：Weletoourschool!Weoften

目標

borrowbooksfromthelibrary.

4、學習能力：從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗,最

終引導學生進行交際。

教學重點掌握Weletoourschool.及用法。

教學難點掌握show和borrow的用法

復習導入法、猜謎法、

教學準備貼畫、卡片、教學課件教學方法

觀察法、表演對話

教學過程

一、導入

1.教師和學生互相問候。T:Goodmorning,boysandgirls.Class:

Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyouagain!Class:Nicetoseeyou,too!

2.猜謎導入：引導學生猜謎語：Nowlet'shaveaguessinggame.

Itisaplace.Wecanseeteachersandclassmatesthere.Weoften

haveclasses,playgames,anddomanyinterestingactivities

there.Whatplaceisit?

通過猜謎導入新單元的主題一一“學?！?，讓學生對這個話題進行預

熱。

二.新課呈現

（1）明確本節(jié)課的任務是通過扮演一名小導游，學會向來訪的外賓或其他客人

介紹自己的學校，并讓其他同學也模仿小導游進行介紹。

借助主題圖讓學生了解課文中的人物關系，并讓學生通過圖片了解showaround

短語的含義，引出課文，LiYan和Ga。Wei帶領客人參觀學校0

（2）學習library。

跟著他們參觀學校并提問Whatplacesaretheyvisiting?

學生帶著問題感知課文，能夠說出參觀的是library和meetingroom.通過觀察圖

片，同時給出板書,并用Doyouoften...?句型造句提問題，引導學生回答Yes,we

do./No,wedon't.

（3）學習meetingroom0

教師給出自己學校和LiYan學校會議室的圖片，學習在meetingroom中開會1勺英

文表達：haveameeting。

（4）學習Weoftenborrowbooksfromthelibrary.

學生第二次感知課文時，帶著老師的問題Dotheyoftenetothelibraryorthe

meetingroom?能夠捕捉在library和meetingroom中的活動，并引導回答。

三.趣味練習

（1）多種方式引導學生體驗、模仿Justtalk中的語句。

（2）引導學生分角色表演對話，鞏固語言。

（3）根據任務主線，學做小導游。引導學生運用Thisisour…It's...Weoften...in

the...介紹描述學校的各個教室。

（4）猜謎游戲

學生利用手中的教室圖片，操練本課的重點句，用3、4個一般疑問句詢問對方

手中的教室信息，最終猜出對方手里卡片上的教空是哪種。

四.語言運用

場景設置：設置一個外賓到本校參觀的場景，每個同學要做一名小導游帶領客人

參觀學校，教師提供語言支持。

五.課堂評價

將不同的學校專業(yè)教室或教師辦公室圖片制作成小卡片，作為評價道具。

六.拓展活動

讓學生找一找學校還有哪些其他地點或設施，并介紹給大家。

五、課堂小結

教師隨機找?guī)酌瑢W說一說這節(jié)課中的收獲，總結本課知識點。

通過設置外賓來校參觀，向客人介紹學校圖書館和會議室

的場景，引出要學習的目標語言，從對話的整體上讓學生

感知、模仿、學習和體驗，最終引導學生能夠運用目標語

課堂小結

言進行交際。

主要目標語言是：Weletoourschool!Weoften

borrowbooksfromthelibrary.

Lesson1

板書設計Wellshowyouaroundourschool.

Doyouoftenetothelibrary?

We'llhaveameetinginitthisafternoon.

高年級學生的英語學習要注重積累和運用，為了能給學生打好扎實

的基礎，我們要在中高年級就開始rr意識地對學生的學習要求進行

一定的提高。在實際教學中，我們可以注重對話教學課堂中，讓學

生在熟練掌握對話內容的基礎上，學會用所學的句子有條理地組成

一段話，并說給老師和同學聽。對話課堂中的教學可以發(fā)生在教師

和學生之間的對話、學生和學生之間的對話，使學生形成交流的意

識。體現'語言輸入■■整理組織■■語言輸出”的教學模式，形成

教學反思

綜合運用英語的能力。

課題Lesson2

課時教學設計

課時安排第—L單元，第2課,第二一課時，總課時」_

1、語言能力:能夠聽、說、讀、寫運匯：wele、meetsour、library；

能夠聽說讀寫句子：Wclctoourschool.

2、文化意識：從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗，

核心素養(yǎng)

3、思維品質：引導學生進行交際，并培養(yǎng)學生從了解學校到熱愛

學校的積極情緒。

目標

4、學習能力：進一步鞏固表達歡迎某人來學校參觀的語言，并把

詞匯學習融入句子中進行學習和操練。在對話交流層面完成目標詞

匯的學習。

教學重點掌握Weletoourschool.及用法。

教學難點掌握show和borrow的用法

詞語卡片和教學掛圖，布情景教學法、、角色表

教學準備置真實場景，參觀者頭飾教學方法

和向導頭飾多媒體課件演法等

教學過程

一、導入

1.教師和學生互相問好，喚起全班學生的注意。

2.引出主題

教師用簡單的話語引導學生說出本單元主題，并板書Weletoour

school.

3.感知韻文

利用上節(jié)課學習的圖書館和會議室，朗讀韻文。告訴學生上節(jié)課學習

了圖書館和會議室，下邊將用朗誦韻文的方式重新感知一遍，反復誦讀，體會韻

律。

二、自主學習

在韻文中有兩個點，分別是libra”和meetingroom.教師帶領學

生再次了解兩個詞匯。

1）通過展示一些著名的圖書館的照片，讓學生感知、理解詞匯，反

復發(fā)音突破語音難點。學生通過觀察圖片，能夠說出在圖書館中的各

種活動，如borrowbooks,readbooks等。

2）給出本校和LiYan學校的會議室圖片，學生根據自己熟悉的地

方能夠與陌生的地方聯(lián)系起來。并學習在會議室中進行的活動havea

meeting.

三、合作學習

1.自編小詩Library

Students,books

Read,borrow,write

Interesting,Funny

Quiet

2.用自己的語言豐富小詩的內容

通過學習老師自編的小詩，一小組為單位討論，并用自己的語言豐

富內容，如：Thisisourlibrary.Therearelotsofstudentsand

booksinit.Weoftenreadbooks,borrowbooksanddohomework

inthelibrary.Thebooksareinterestingandfunny.Weshould

bequietinthelibrary.

3.Chant學習

4.語言運用

讓學生結合自己學校的實際情況，按小組準備進行模擬介紹，然后各組介紹自己

的學校及所學課程。

四.課堂評價

引導學生在真實情景中學會說Weletoourschool.Weborrowbooksfromthe

library.并在活動中掌握本課單詞。

五.拓展活動

以小組為單位參考老師的小詩，在已學的學校專業(yè)教室中任選一個教室自編一首

小詩。

六、課堂小結

請同學們談談這節(jié)課的收獲，用所學知識完整的介紹這個教室。

通過展示一些著名的圖書館的照片，讓學生感知、理解詞

匯，反復發(fā)音突破語音難點。學生通過觀察圖片，能夠說

出在圖書館中的各種活動,如borrowbooks,readbcoks

課堂小結

等。給出本校和LiYan學校的會議室圖片，學生根據自

己熟悉的地方能夠與陌生的地方聯(lián)系起來。并學習在會議

室中進行的活動haveameeting.

Lesson2

板書設計Welemeetourlibrary

Weletoourschool.

以課文內容為話題，向外延伸，并且由于教科書上的課文

教學反思話題都是貼近學生生活的，學生有話可說，而且又是在課

文的指引下，小組同學的合作中完成對話。這對于學生來

說，不是一件難事。因此，教師在講授時就應該有意識地

與學生談論話題中相關的內容，為學生創(chuàng)設真實的語言交

流環(huán)境。這樣學生小組內所編對話才能更真實、更精彩。

通過這樣循序漸進的訓練，學生學說對話就有了一定的基

礎。

課題Lesson3

課時教學設計

課時安排第」—單元，第3課,第1課時,總課時—-

1、語舌能力:能夠聽、說、讀、寫句子：Howmany...lessonsdoyouhavein

aweek?Wehave...

2、文化意識：聯(lián)系學校實際，聽錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演

核心素養(yǎng)介紹學校語言實驗室和科學實驗室以及相關課程

3、思維品質：從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗，培養(yǎng)學

目標

生熱情待客、熱愛學校、關注課程的好習慣

4、學習能力：學會運用本課知識點：Howmany???lessons

doyouhaveinaweek?Wehave…

教學重點掌握Howmany...lessonsdoyouhaveinaweek?Wehave...

學生能夠在生活情景中靈活運用這些功能語句進行交際，

教學難點

并熟練掌握課文進行對話。

詞語卡片、教學掛圖、情景教學法、角色表

教學準備教學方法

教學課件演法、說唱法

教學過程

一、情境導入

1.說唱韻文。帶領學生一起演唱上節(jié)課的韻文，激活學生學過的有關地點的詞

匯，活躍氣氛的同時為后面的學習做鋪墊。通過猜謎導入新單元的主題：學校，

讓學生對這個話題進行預熱。

2.Freetalk,提供不同專業(yè)教室或操場的圖片,師生運用Thisisour...Weofter...in

the...等句子進行自由交流的同時為后面的學習做鋪墊。

3.FreeTalk.課件提供不同專業(yè)教室或操場的圖片，師生運用This

isourWeoften…inthe…等句子進行自由交流。

4.請幾位同學借助有關學校微縮場景或平面圖進行介紹。

二、新課呈現

(1)明確本節(jié)課的任務是通過扮演一名小導游，學會向來訪的外賓或其他客人

介紹自己的學校，并讓其他同學也模仿小導游進行介紹。

出示課文主題圖，并提問：LiYanandGaoWeishowedvisitorsaroundthe

libraryandmeetinghall.Whatotherplacesdotheyvisit?Canyouguess?學生自由

發(fā)言，進行預測。

(2)學習sciencelab。

通過展示各種不同的sciencelab圖片，學生感知、理解詞匯。通過觀察圖

片和聯(lián)系生活實際，學生能夠說出在sciencelab中上什么課。

(3)學習languagelab。

給出languagelab和語文、數學、英語課的圖片，學生根據已有經驗能夠

將正確的科目和languagelab聯(lián)系起來，同時通過展示各種不同的圖片，學生感

知、理解詞匯。

(4)學習Howmany...lessonsdoyouhaveinaweek?Wehave...

學生第二次感知課文時，帶著老師的問題Howmanyscience/Englishlessons

doyouhaveinaweek?能夠捕捉在一周上課的次數，并引導回答。

三、趣味練習

(1)多種方式引導學生體驗、模仿Justtalk中的語句。

(2)引導學生分角色表演對話，鞏固語言。

(3)根據任務主線,學做小導游。引導學生運用Thisisour...Wehave...lessonsin

aweek.介紹描述學校的各個教室。

(4)說唱韻文。

四、合作學習

1.多種方式引導學生體驗、模仿Justtalk中語句。

2.引導學生分角色表演對話，鞏固語言。

3.說唱韻文。結合本課文內容進行改編。

五、課堂評價

將不同的學校專業(yè)教室或教師辦公室圖片制作成小卡片，作為評價道具。

六、語言運用

根據本課所學內容，教師可以讓學生結合自己學校和班級的課表,

分小組進行真實問答或采訪，然后分組展示自己所學課程。

七、課堂評價

引導學生在真實情景中學會說本課單詞，句子，并在活動中掌握

本課知識。

八、拓展活動

以小組為單位，制作學校宣傳冊，在專業(yè)教帥頁面標注關鍵詞句，

并能向全班進行口頭介紹。

能夠聽、說、讀、寫句型：Howmany...lessonsdoyouhaveinaweek?

Wehave...以及單詞短語:sciencelab^languagelab>science/English

lesson、we、have、all、like、verymucho介紹學校語言實驗室和科

學實驗室以及相關課程的真實情景，引導學生學會用英語詢問并介

課堂小結

紹一周有幾節(jié)課或是在某地有幾節(jié)課的表達。運用聽錄音、圖片展

示、情景模仿以及角色表演等方法激勵學生感知、模仿、學習和體

驗，最終引導學生能夠在生活情景中靈活運用這些功能語句進行交

際，并培養(yǎng)學生熱情待客、熱愛學校、關注課程的好習慣。

Lesson3

Weoftenhavesciencelessonsinit.

板書設計

Howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek?

Wehavetwo.

學生在改說課文對話的同時，并沒有太多自己的思考，根

據英語寫作循序漸進的原則，在此基礎上，可利用課文內

容拓展延伸。例如，在學習Let'schant之后,教師可布置

教學反思

”請你用自己的語言模仿chant的內容編一首新的歌謠。這

樣既鞏固了所學知識又靈活運用了英語表達，提高了英語

思維能力和英語表達能力。

課題Lesson4

課時教學設計

課時安排第1單元,第一上課，第—1_課時，總課時」_

1、語言能力:能夠聽、說、讀、寫句型：Howmany...lessonsdoyou

haveinaweek?Wehave…以及單詞短語：sciencelab^languagelab、

science/Englishlesson>we、have>all、like>verymucho

2、文化意識：要求學生能夠在生活情境中靈活運用這些功能語句

進行交際，并培養(yǎng)學生從了解學校到熱愛學校的積極情緒。主要目

核心素養(yǎng)標語言：HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveintheweek?

Wohave3.Howmanysciencelessonsdoyouhaveinthescience

目標lab?

Wehave1sciencelessonsinthesciencelab.

3、思維品質：從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗，培

養(yǎng)學生從了解學校到熱愛學校的積極情緒。

4、學習能力：系學校實際，能夠談論、圖片展示、情景模仿和角

色表演介紹學校語言實驗室和科學實驗室以及相關課程。

要求學生能夠聽、說、認讀詞語languagelab,science

lab和Englishlesson,sciencelesson;能夠聽、說、

教學重點

讀、寫we,have,all,like,verymuch并能在四線格

中正確拼寫。

學習并進一步鞏固詢問一周有幾節(jié)課的句型Howmany

教學難點Englishlessonsdoyouhave?Wehave…并把詞匯學習

融入句子中進行學習、操練。

情景教學法、歌謠說

評價工具（學校設施的圖片），

教學準備詞語卡片和教學掛圖，準備不教學方法唱法、對話練習法

同的課表。

教學過程

一、導入

1.師生問好。

2.復習前一課自編的韻文。

3.請幾位同學借助有關學校微縮場景或平面圖，進行介紹。如：Wele

toourschool!Thisisour---Weoften--init.Wehave---lessons

aweek.Wealllikeitverymuch.Thankyou!

二、自主學習

1.在上一活動的基礎上，聚焦languagelab和sciencelab,再

次學習。學生通過觀察圖片，能夠說出在語言實驗室中的各種活動，

如listentoEnglish,speakEnglish.

2.通過展示各種不同的科學實驗室的圖片，學生感知、理解詞匯，

掌握發(fā)音。通過觀察圖片，能夠說出在科學實驗室中的各種活動，如

doexperiments,observethings等。

3.觀察圖片聯(lián)系，學生能夠說出句子：WchaveEnglishlessonsin

thelanguagelab.Wehavewehave…

三、合作學習

1.兩人一組進行問答，分別介紹自己的漫畫，并作展示。

2.Enjoythechant.教師引導學生欣賞chant,并思考哪個音在

chant中出現最多。學習a在has,happy,cat,fat,cap,bag,

black,hat等單詞中的發(fā)音規(guī)律。

3.引導學生說出更多有類似發(fā)音的詞匯.例如：apple,hamburger,

rabbit,at等。

4.給出本課第一部分的四幅圖片，通過觀察聯(lián)系，學生能夠說出句子:

WehaveEnglishlessonsinthelanguagelab.Wehavesciencelessonsinthescience

lab.進而進行問答：Howmany...lessonsdoyouhaveinaweek?Wehave...

四、趣味練習

(1)學生根據自己喜愛的科目制作漫畫或貼畫，并標注關鍵詞句。

(2)兩人一組問答，分別介紹自己的漫畫，并作展示。

(3)chant學習。

五、語言運用

根據本課所學內容，教師可以讓學生結合自己學校和班級的課表，分小組進

行真實問答或采訪，然后分組展示自己所學課程。

六、課堂評價

引導學生在真實情景中學會說本課單詞，句子，并在活動中掌握本課知員。

七、拓展活動

以小組為單位，制牛學校宣傳冊，在專業(yè)教師頁面標注關鍵詞句，并能向全

班進行口頭介紹。

能夠聽、說、讀、寫句型：Howmany...lessonsdoyouhaveinaweek?

Wehave…以及單詞短語：sciencelab.languagelab^science/English

lesson、we、have^all、like、verymucho從對話上整體讓學生感知、

課堂小結模仿、學習和體驗，培養(yǎng)學生從了解學校到熱愛學校的積極情緒。

學習并進步鞏固詢問周有幾下課的句型HowmanyEnglish

lessonsdoyouhave?Wehave…并把詞匯學習融入句子中進行學

習、操練。

Lesson4

HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveinaweek?

板書設計Wehavethree.

Howmanysciencelessonsdoyouhaveinthesciencelab?

Wehaveonesciencelessoninthesciencelab.

教師通過設計主題來創(chuàng)設情境，讓學生通過閱讀、對話，把大量的

英語句子整理組織，使句子有條理地排列，修改糾正，組成一段通

教學反思

順的話。

課題Unit1Lesson5

課時教學設計

課時安排第―單元，第—“課，第一二課時，總課時_」

1、語言能力:artclub,paintapicture,musicclub,playthepiano.Learn

somesentences:Wcoften...in...club.Howmany...lessonsdoyou

haveinaweek?Wehave...

2、文化意識：Usenewphrasesandsentencestomunicatewithothers.

核心素養(yǎng)

3、思維品質：Cultivatestudents,cooperationcharacterandschool

feeling.

目標

4、學習能力：引導學生能夠在生活情景中靈活運用這些功能治句

進行交際，并培養(yǎng)學生熱情待客、熱愛學校、關注課程的行為。學

會詢問并介紹一周有幾節(jié)課或是在某一課程具體學習什么內容的

表達。

artclub,paintapicture,musicclub,playthepiano.Learnsome

教學重點sentences:Weoften...in...club.Howmany...lessonsdoyouhaveina

week?Wehave...

教學難點Usenewphrasesandsentencestomunicatewithothers.

教學掛圖、教學課件、情景教學法、對話表

教學準備教學方法

錄音機、磁帶演法、演唱韻文

教學過程

一、導入

1.師生問好。

2.自然交談。師生運用Thisisour…Weoften…intheWe

have…inaweek.等句子進行交流。

二、自主學習

1.展示主題圖，通過聯(lián)系上一節(jié)課內容，讓學生猜測他們還參觀了

哪些地點，從而導入新課：LiYanandGaoWeishowedgthevisitors

aroundthelibrary,themeetinghall,thesciencelabandthe

languagelab.Whatotherplaceswilltheyvisit?Canyouguess?

學生自由發(fā)言，進行猜測。

2.學習club

學生帶著問題初步感知課文，能夠說出參觀的地點是artclub和

musicclub.通過展示各種不同的club的圖片，學生感知、理解詞匯。

通過觀察圖片和聯(lián)系生活實際，學生能夠說出在artclub與music

club中所做的內容：Whatdoyouoftendointheartclub?學

習Weoftendrawandpainthere.過度到Thisisourartclub.

Weoftendrawandpainthere.Whatdoyouoftendointhemusic

club?學習Weoftensinganddancehere.過渡到Thisisour

musicclub.Weoftensinganddancehere.

3.學習Howmanydessonsdoyouhaveinaweek?Wehave***

學習在第二次感知課文時，帶著老師的問題Howmanyart/music

lessonsdotheyhaveinaweek?能夠捕捉一周上課的次數。引導

學生回答并寫出板書：Howmany…lessonsdoyouhaveinaweek?

Wehave***

三、合作學習

1.多種方式引導學生體驗、模仿Justtalk中語句。

2.引導學生分角色表演對話，鞏固語言。

3.學唱韻文。在第二課韻文的基礎上，結合本課文本內容進行改編。

四、成果展示

看圖片說句子。利用手中不同場所的圖片，出示一張圖片要說出

三句話，教師進行計時，看哪個組用的時間最少，同時也體現了句型

操練活動的趣味性。如Thisisourartclub.Weoftendrawand

painthere.Wehavetwoartlessonsinaweek.

五、課堂小結

請同學們談談這節(jié)課的收獲，總結本課知識點。

1,介紹學校里美術及音樂教室以及相關課程的真實情

景，引導學生學會用英語詢問并介紹一周有幾節(jié)課或是在

某一課程具體學習什么內容的表達。

課堂小結

2.引導學生能夠在生活情景中靈活運用這些功能語句進

行交際，并培養(yǎng)學生熱情待客、熱愛學校、關注課程的行

為。

Lesson5

板書設計Thisisour….

Weoften???in???clubs.

學生們的基礎知識比較扎實，能夠了解英語課的指令語及要

求?？紤]到學生在展示中可能會不自信，因此在課堂的教學設計上，

一方面應創(chuàng)設輕松愉悅的分氛圍，另一方面由淺入深，循序漸進的

學習，讓學生不斷體驗成功，增強他們的自信心。

教學反思

課題Lesson6

課時教學設計

課時安排第1單元,第6課,第一課時，總課時_」

1、語言能力：（1）通過閱讀學習，了解美術俱樂部和音

樂俱樂部的功能性，并使用所學句子加以

運用。

（2）通過深度學習，獲取信息，進一步了

解和掌握功能教室的相關知識。

（3）自然、流利使用所學知識。引導學生

熟讀，體會語言韻味，培養(yǎng)英語語感,，

2、文化意識:能夠聽、說、認讀詞語artclub,musicclub

和paintapicture,playthepiano;

核心素養(yǎng)

能夠聽、說、讀、寫many,music,way,

目標please,also并能在四線格中正確拼寫；

3、思維品質：（1）通過合作學習，培養(yǎng)學生的合作學習

的能力及進取精神。

（2）樹立健康生活的意識，人生觀和價值

觀。

4、學習能力：（1）通過自主學習和小組合作學習相結合，

完成學習任務。

（2）通過多種學習方式，培養(yǎng)學生的學習

能力及語言的使用能力。

能夠聽、說、認讀詞語artclub,musicclubpainta

教學重點picture,playthepiano;能夠聽、說、讀、寫many,music,

way,please,also并能在四線格中正確拼寫；

學習并進一步鞏固詢問一周有幾節(jié)課的語言Howmany

教學難點musiclessonsdoyouhave?Wehave???以及Weoften???

in-club,并把詞匯學習融入句子中進行學習和操練。

PPT課件、卡片、

教學準備教學方法觀察法、交流討論、

實物

對話練習等

教學過程

IWarmingup

Goodmorning,boysandgirls!Ihavesomenicepictures,

doyouwanttohavealook?NowLet'sseewhereitis.

（教師以精美的圖片開篇，吸引學生的注意力，直奔本學習主

題。）

設計意圖：小學階段的學生對任何事物都具有好奇心，喜歡故

事，喜歡與自己相關的事物，所以將學校的圖片與學生的實際生活相

結合可以在課程開始就激起學生的學習興趣。

IIPresentation

1.Learnthewordandphrases“artroom“andupainta

picture.

T:Look,canyouguesswhereitis?

Ss:Artroom.

T:Whatdoyouoftendointheartroom?

Ss:Weoftenpaintpictures.

設計意圖：通過觀察，找出重點學M向單詞并解決問題，培養(yǎng)學

生查找問題及解決問題的能力。

2.Showthepicuresof“musicclub“andask;

T:Doyouknowthisroom?

Ss:Certainly.It'smusicclub.

T:Doyouwanttoknowmoreaboutit?

Ss:Sure.

T:Whatdoyouoftendoinit?

Ss:Weoftensinganddance.

（教師通過圖片將學生視野拓展到兩個功能室，激發(fā)學生的學習

興趣，指導學生進行學習。）

設計意圖：平等自然的課堂氛圍，有助于學生放松心情?，盡情投

入到學習活動中去。

3.Lookatthetimetable,andlearnthesentences.

T:HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveinaweek?

Ss:Wehavetwo.

Weoftendrawpicturesinourartclub.

（讓學生在直觀的畫面中感受英語，將英語自然而然的搬入課

堂，為學習使用。）

III.Practice

1.Doasurvey

（通過表格設計，分發(fā)給學生任務，在小組愉進行問答練習，充

分運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。）

2.T:Wehavetalkedalotaboutourschoollife.NowletJs

takeabreak,OK?

Ss:0fcourse.

LeYwchant

ar

Thefarmerdrivesabigcar.

Tohisfarm,nottoofar.

Theartistworksinthepark.

Hedrawsstarsonhiscard.

（讓學生嘗不同姿勢，坐著說，站起來說，拍手說。）

3.Watchthevideoandfillintheblanks.

（通過看影像和聽材料的環(huán)節(jié)，鍛煉學生的聽力能力，同時復習之前

學過的相關內容，加深記憶。）

4.Watchthevideoagain,toknowabouttheprimaryschools

inwesterncounties.

（讓學生直觀感受世界的不同畫面，拓寬學生的眼界，樹立世界

觀，激發(fā)學生學習興趣。）

設計意圖：通過活動影像，擴大課堂的知識輸入量，從聽力，觀

察力，理解力等方面培養(yǎng)學生的英語能力。

5.Readthepassageandpletethequestions.

IReadandtickorcross

Hi,1lucy./'nifromAmerica.Nowletme

introducesomethingaboutthemyprimaryschool

foryou.Wegotoschoolfivedaysaweek.We

havefivelessonsaday.Andtherearemany

subjects.Suchasmaths,art,music,PE,

readingandwriting./likemusicverymuchJ'ni

floodatsinging.MyfriendsKatelikesart.She

oftendrawspicturesintheartclub.Welikeour

school?Wearehappyeveryday.

（通過閱讀，了解國夕林學里的校園生活，拓寬學生的眼界。）

3.ShowTime

（讓學生通過對話、辯論、Chant.廣告的形式，給學生創(chuàng)造一個

語言表達的自由空間）

設計意圖：學生的思維能力和語言表達能力在這樣一個輕松自由

的氛圍中得到更好的鍛煉和提升。

IVSummary

T:OK,boysandgirls.Todaywehavelearntmoreabout

“roomsintheschool”.Doyouhavesomenewideasaboutour

school?

VHomework

1.parekiwifruitwiththeothersandtalkaboutinyour

groups.

2.Tellyourparentssomethingaboutkiwifruit.

1.Talkok>ou-t'fi-eesubjectsin

your*gnoups

2.Tellyour*poierrtssomoTHing

obou-t-your*scHoolli-Fe.

VIblackboardwriting

Lesson6

ntftfmutkI<UMSdoy?uhewmowed?WcV，ow”tvrts*“orfdub

W?two.

通過閱讀學習，了解美術俱樂部和音樂俱樂部的功能性，

并使用所學句子加以運用。通過深度學習，獲取信息，進

一步了解和掌握功能教室的相關知識。自然、流利使用所

學知識。引導學生熟讀，體會語言韻味，培養(yǎng)英語語感。

課堂小結通過自主學習和小組合作學習相結合，完成學習任務。通

過多種學習方式，培養(yǎng)學生的學習能力及語言的使用能

力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的合作學習的能力及進取精神。

樹立健康生活的意識，人生觀和價值觀。

Lesson6

板書設計

Manymusicwaypleasealso

Howmanymusiclessonsdoyouhave?

Wehave---

Weoften…in???club.

本課內容沒有大幅閱讀，但在教學時，通過各種視頻、文

字等形式的輸入，也很好地彌補了不足，提高學生的閱讀

理解能力。在小學高段進行適度的閱讀訓練，可以更好的

完善學生綜合英語能力。

在本節(jié)課的教學中，我充分考慮了學生的基本生活環(huán)

境，語言基礎等條件，選擇學生感興趣的動畫、故事等方

式激發(fā)學生的學習興趣，淡化閱讀的機械重復，使閱讀內

容立體化、生活化、實用化。

學生通過自主學習和小組合作學習，解決實際問題，

培養(yǎng)了學生的信心，鍛煉了學生運用語言的能力，同時拓

寬了學生的眼界。將更多的信息輸入到英語課堂，使英語

學習為孩子們帶來更精彩的視野。幫助學生樹立了健康意

識，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

教學反思

課題Lesson7

課時教學設計

課時安排第」—單元，第7課,第1課時,總課時—-

1、語言能力:引導學生從整體上感知、模仿、學習。

2、文化意識：模擬應用。國旗假期就要到了，大部分商品在優(yōu)惠

核心素養(yǎng)銷售，同學們看一看，都想買些什么？價格是多少？

3、思維品質：Howmuchisit?It'sfiftysixyuan.CanIhelp

目標you?Yes.Iwantatoytrain.

4、學習能力：體驗語言，學會如何購物，在創(chuàng)設的真實情景中進

行簡單交流。

Howmuchisit?It'sfiftysixyuan.CanIhelpyou?

教學重點

Yes.Iwantatoytrain.

教學難點學會如何購物，能進行簡單交流。

情景教學法、角色表

物品圖片、圻具紅車等

教學準備教學方法演法

實物、多媒體可能見

教學過程

一、導入

1.歌曲預熱。播放Happybirthday這首大家熟悉的歌曲,活躍課堂

氣氛。

2.師生交流。教師簡單表述自己的生日，說Mybirthdayison…,

然后問Whenisyourbirthday?Whatdoyouusuallydo?等問題，

與學生交流。并引導學生用簡單的語言說說自己是怎樣慶祝生日的，

喜歡什么樣的禮物等。

3.借助生日禮物的討論，用頭腦風暴的方式，展示各種相關的物品,

復習學過的知識。

二、自主學習

L圖片導入。明天是Dick的生日，他和爸爸去商店購物。那么他

打算買什么禮物呢？展示主題圖片，讓學生想一想、說一說，引導學

生進行思考。

2.初步感知。播放視頻，呈現Justtalk環(huán)節(jié)。第一遍解決問題

WhatdoesDickwanttobuy?Whatcolordoeshelike?第二遍

解決Howmuchisit?通過試聽獲取信息,Dickwantstobuyablue

toytrain.It'sfiftysixyuan.學生在逐步接觸中理解課文內容,

體驗感知目標語言。

3.深入學習。通過強調Whatdoesthesaleswomansay?和"hat

doesdadsay?重點學習體驗CanIhelpyou?Yes.Iwantatoy,

train.Howmuchisit?It'sfiftysixyuan.教師板書核心句型,

并簡單進行角色體驗，重在讓學生熟練認讀交流。

三、合作學習

L多種方式引導學生體驗、模仿Justtalk中的語句。

2.引導學生在小組內分角色朗讀，鞏固語言。

3.分角色表演課文。

四、成果展示

模擬應用。國旗假期就要到了，大部分商品在優(yōu)惠銷售，同學們看一

看，都想買些什么？價格是多少？

五、課堂小結

請同學們談談這節(jié)課的收獲，總結知識點。

引導學生從整體上感知、模仿、學習和體驗語言，學會如

何購物，在創(chuàng)設的真實情景中進行簡單交流。主要目標語

課堂小結

言：Howmuchisit?It'sfiftysixyuan.CanIhelp

you?Yes.Iwantatoytrain.

Lesson7

Howmuchisit?

板書設計

It'sfiftysixyuan.

CanIhelpyou?

通過學生之間的對話表演的比較，讓學生自己找缺乏，積

極主動地學習，營造寬松、民主的教學氣氛.隨后，通過

師生對話的形式，建立融洽和諧的師生交流渠道，鼓勵他

們在學習中的嘗試，吸引和組織他們積極參和，從而培養(yǎng)

學生的合作精神，進步他們的口語才能.之后又根據學生

教學反思的年齡特點和認知才能，從學生的學習興趣、生活經歷和

認知程度出發(fā)，充分利用圖片，發(fā)揮其直觀、形象的特點，

在圖片的幫助和提示下，使學生樂于模擬，敢于開口，在

課堂上做到人人都發(fā)言，讓孩子們更有興趣，更能有一種

成功的心理體驗，印象也就更為深化。

課時教學設計

課題Lesson8

課時安排第j―單元，第8課,第一L課時，總課時」_

1、語言能力:在創(chuàng)設的真實情景中進行交際。同時以圖文的形式給

學生提供語言操練的情景。

2、文化意識：要求學生能夠聽、說、認讀詞語有：toy,train,plane,

核心素養(yǎng)

ship,boat.

3、思維品質：要求學生熟練操練本課重點句型，并能運用于真實

目標

情境中。

4、學習能力：學習如何運用如下目標語言：Howmuchisit?It'

sfiftysixyuan.CanIhelpyou?Yes.Iwantatoytrain.

要求學生能夠聽、說、認讀、書寫四會單詞：can,help,

教學重點want,toy,train,plane,ship,boat;以及四會句型:

CanIhelpyou?Yes.Iwantatoytrain.

要求學生熟練操練本課重點句型，并能運用于真實情境

教學難點

中。

教學課件、錄音機、磁

角色表演法、情景教

教學準備帶、教學圖片、玩具實教學方法

學法、韻文說唱法

物

教學過程

教師通過提問引入話題：Doyoulikeshopping?Wheredoyou

usuallygo?Who'dliketo