2024年小學音樂二年級教學反思

〃浮音樂二年級教學反思1

小學高年級段和初中的學生正處于變聲期，在音樂課堂上進行唱歌這一學習環(huán)節(jié)時，同學們

總是有點牽強。其實，每個人都希望自己的表現(xiàn)能獲得他人的觀賞與贊美，更何況是孩子。所以，

我想作為老師，應當在理解的基礎上，主動引導，并激發(fā)其歌頌自信念。因此，在音樂課堂上，

老師應盡可能的削減學生的學習挫折體驗，奇妙合理的運用的教學語言及體態(tài)，讓學生在歌頌學

習過程中，適度的滿意其心理，以激發(fā)其主動的歌頌欲望。

為了提高學生表現(xiàn)歌由的‘實力，進行唱歌的技巧訓練是非常重要的。唱歌技巧的訓練應貫

穿于整個唱歌教學過程之中。發(fā)聲練習要同唱歌有機結合，要有目的地進行。唱歌時必需留意音

準和節(jié)奏的正確。為了發(fā)展學生的聽覺，培育獨立駕馭正確的音準和節(jié)奏的實力，在訓練和教唱

時，要適當運用樂器。齊唱要求聲音整齊，統(tǒng)一；合唱要求各聲部和諧，均衡要非常重視愛護學

生（特殊是變聲期的學生）的嗓子。歌頌時必需防止音量過大、時間過長等不良現(xiàn)象。這樣的教

學呈現(xiàn)給我們的是老師在教學生學習演唱歌曲的方法和規(guī)律為其今后學習演唱和更好地觀賞聲

樂作品打下基礎，而不僅僅是唱幾首簡潔的歌。

小學音樂二年級教學反思2

一、教學目標：

1、能主動、主動參加音樂學習活動。在音樂中感受春天的美妙。

2、喜愛傾聽樂曲《郊外去》、《野蜂飄舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本心情、感受音樂

的快慢、強弱對比。并能用跑、0L蜜蜂飄舞等動作來表現(xiàn)音樂的改變。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)建性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、

動作來表現(xiàn)對春天美妙憧憬的情感。

4、通過音樂學習來相識、親近大自然，培育酷愛大自然、美江環(huán)保的情感。

二、教學重點：

1、能用自然、美麗的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本心情，并能用動作（或律動）主動參加表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱

改變。

三、教學難點：

引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)建性地參

加音樂學習活動。激發(fā)酷愛大自然、關注環(huán)保的情感。

四、教具打算：

音響、課件、打擊樂器、"小明星”獎章等

五、教學方法：

傾聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、嬉戲法、探討法等。

六、教學過程：

1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2."說說"一

師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說說春天有些什么漂亮的景色嗎？（學生自由說出春天的各中景色）

3."看看"——

師：在漂亮春天里，人們都喜爰去春游，我們一起來觀賞一些有關春天的相片和圖片（播放

本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）

創(chuàng)設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內(nèi)容動身，激發(fā)學生的學習愛好。學生

在"說說"、"看看"中自然地走入新課的學習活動中。

1.師：春天有那么多漂亮的景色，今日，老師想和同學們一起在音樂中走到漂亮的郊外，

去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

3.師：我們來到了漂亮的郊外，到處是樹木、花草，美麗極了！瞧，還有幾之小野蜂在花

叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……（播放小提琴曲《野蜂飄舞》，師生隨音樂做

野蜂飄舞的律動。）

4.師：你聽到這段《野蜂飄舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發(fā)言）

5."聽聽比比"——

師：你們知道《野蜂瓢舞》是用什么樂器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊仿照鋼琴、小提琴的演奏姿態(tài)。）

學生在"聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比.老師引導學生用動作、律

動來表現(xiàn)音樂的心情及快慢、強弱對比。

1.師：在春天里,不僅有美麗的景色，還有很多美麗好聽的旋律、歌曲。下面我們來學習

一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

2.學唱歌曲

A.隨范唱拍出歌曲節(jié)?白。

B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

C.按節(jié)奏讀歌詞。

D.聽唱歌曲。

3.唱唱創(chuàng)創(chuàng)，激勵學生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。

1、師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有很多很多。

今日，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……（播放動畫

片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛惜大自然中的花草樹木、主動照看森林里

的小動物，正是由于她的和善和英勇，才能使松百合在寒冬里開放。

2、請同學們說說，我們應當怎樣學習她什么？我們應當怎樣做？（學生自由探討、回答）

學唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以"聽"為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要

求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

歌曲學會后，引導學生有創(chuàng)建性地用動作表現(xiàn)歌曲，進一不培育學生的審美情趣。

3、歌曲學習后，動畫片段的觀賞，是老師細心設計的課外音樂觀賞的延長。讓學生吁賞課

外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教化.

1.讓學生相互探討、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出"小明星"。老師發(fā)給"小明星”

獎章。

2.師：今日，我們在音樂中感受到了春天的美妙，希望同學們都能做一名愛大自然、爰護

大自然的、好孩子。老師依據(jù)學生參加音樂活動的看法、主動性，評價以激勵為主。

《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞美麗的歌曲。本課教學目標，是要學生在演唱這首歌

的同時，體會春天給我們帶來的歡樂,備課時我也立即意識到，這是進行環(huán)境愛護教化最好的一

課。上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將

溶化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問："畫中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不

喜愛這樣的景色？"讓學生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖

的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比寵愛的心情。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切

的感受。

第2課時

一、教學目標：

1.學生能用歡快、活潑、興奮的心情，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

2.引導學生在演唱歌曲及歌表演中增加對唱曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學生的想象力，培育學

生的創(chuàng)建力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到音樂的美。

二、教學重點：

有感情地演唱歌曲，通過演唱，使學生寵爰春天，從而表達對大自然的酷爰之情。

三、教學方法：

聽唱法、激勵法、啟發(fā)法、自主學習法等.

四、教學用具：

錄音機、磁帶、多媒體課件。

五、教學過程：

1.師生問好

2.老師帶領學生律動

揭示課題

1.激勵學生用多種形式描繪春天（如：背古詩、唱歌、說成語）

2.播放關于春天的畫面，老師做講解，畫面：種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，

春筍探出腦袋，一片生氣勃勃的景象……，春天是個漂亮的季節(jié)，白云悠悠，陽光柔柔，青山綠

水一片錦繡。在這么漂亮的春天里，老師就帶領同學們一起去郊游?。ò鍟n題）

1.提出倡議，爭當"文明小游客"（播放背景音樂，學生隨音樂動起來）

師：在去郊游之前，老師要給同學們提出一點要求。同學們要分成六個小組，每組六個人,

我們不僅是一個大團隊，每個小組也是一個小團隊。在郊游的過程中，每個小組都要遵守紀律和

留意平安，等到郊游結束時，老師要依據(jù)每個小組在各方面的表現(xiàn)來評比一組"文明小游客”，

看看哪組隊員最終能夠得到"文明小游客”的紅旗。同學們，打算好，我們現(xiàn)在要動身了。

2.（到達目的地）新歌教學

（1）老師范唱歌曲，讓學生說說歌曲的心情，速度……

（2）聽錄音

①按節(jié)奏讀歌詞

②小聲地演唱

③歌詞處理：

A、第一、第三樂句：歌曲演唱情感堅決有力，聲音要有彈性。師：剛才同學們一路隨著音

樂，邁著堅決有力的步伐來到了風景如畫的目的地，那我“胸當帶著怎樣的情感來演唱歌曲的第

一樂句和第三樂句呢？學生起立、踏步走，有力地演唱第一句

B、其次樂句：感受旋律的溫柔，用抒情美麗的聲音演唱。請大家閉上眼睛，想象一下春風

吹到我們的臉上陽光照在我們的身上是什么樣的感覺呢？讓我們用溫柔暖和的聲音來演唱其次

句吧。

1、完整地演唱歌曲

2、分組演唱，相互評價

1.評比"文明小游客，頒發(fā)小獎旗。

2.復習歌曲，結束郊游。

《郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多："走走I走走走I”,在歌曲表演這一環(huán)節(jié)我支配這

條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏（分組進行），然后用高位置、溫柔

的聲音朗誦伴奏（首次嘗試這樣的練習，朗誦與歌頌形成二聲部的音響效果，雖然有點難，但也

有相當一部分學生朗誦的很棒，終歸只是二年級，真的要為這些孩子豎大拇指?。┳罱K是用打擊

樂器的伴奏，孩子們興趣盎然，表現(xiàn)得特別熱忱和主動，他們在演唱歌曲，表現(xiàn)音樂的基礎上，

體驗到了歌曲帶給他們的開心心情。

小學音樂二年級教學反思3

課時目標：

1.在歌聲中感受海的寬廣和寬闊。

2.能用三角鐵協(xié)作歌俄心情為歌曲伴奏。

3.能精確，流暢地演唱歌曲曲調(diào)。

教學重點：

用歌聲和身體律動表現(xiàn)出大海的寬廣和寬闊。

教具打算：

鋼琴，錄音機，教學磁帶，三角鐵

教學過程：

一、組織教學

二、表演《?！?/p>

1.師畫簡筆畫導入

設問：猜一猜，老師畫的是什么？

你見過海是怎么樣的？

2.師小結海的不同面猊

3.師用鋼琴演奏《?！凡⑴湟院啉Q。

設問：你感受到老師唱的海是什么樣的？

溫順，安靜,漂亮

4.生隨琴模唱感受不一樣的海

5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱

6.引出歌曲，初聽歌在范唱

設問：你能用一個字形容一下這首歌所描繪的?海嗎？（美）

7.聽老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍v

8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。

提示學生留意讀出溫1E和安靜的海

9.隨錄音范唱模唱歌在。

10.隨琴練唱

11.學唱曲調(diào)

12.用溫柔，甜蜜的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。

小學音樂二年級教學反思4

教學內(nèi)容：

一、傾聽觀賞溫州民歌《月光光》學唱并創(chuàng)編新歌詞

二、延長觀賞《叮叮當》

教學目標：

學問與技能：

1.能有感情的演唱《月光光》，體會歌曲中的"靜""動"結合，能綜合表演歌曲。

2.感受溫州的風土人情，體驗民歌魅力，創(chuàng)編《月光光》新歌詞，嘗試用方言演唱。

過程與方法：

1.傾聽《月光光》感受歌曲"靜”的意境，體會歌曲的靜中有鬧，并能用不同音色、心情

表演。

2.在嬉戲中體會樂曲風格，全班分工合作綜合表演《月光光》，體驗合作與創(chuàng)新的歡樂。

3.傾聽溫州民歌《叮叮當》，感受溫州民歌的獨特魅力。

情感看法與價值觀：

1.喜愛、酷愛溫州民歌，酷愛家鄉(xiāng)溫州，酷愛祖國。

2.樂于參加音樂實踐活動，培育合作實力.

教學重點：

感受溫州民歌，學唱《月光光》并用對比的心情演唱歌曲

教學難點：

1.知道"唱支歌兒夸夸家鄉(xiāng)山水美，一片（呀）好風光好風（呀）光”的換氣點，正確演

唱"一片（呀）好風光好風（呀）光"用不憐憫緒演唱歌曲，精確演唱一字多音的歌詞。

2.創(chuàng)編新歌詞

教學打算：

課件、快板、蒲扇、鋼琴

教學流程：

一、組織教學創(chuàng)設情境

1.聽《星光恰恰恰》律動進教室

2.談話導入

師：小摯友，剛才我們跳的這段音樂給你什么的感受？

生1:歡快、興奮

生2:喧鬧

師：老師也用一個字來表達對音樂的感受，那就是"閆"，你能給鬧找一個反義詞嗎？

生：靜

師：小摯友的反映真快！請同學細致聽接下來的這段音樂是"靜"還是"鬧"？

3.傾聽《月光光》伴奏音樂

聽后溝通

生：靜靜的

過渡靜靜的音樂讓老師想起夏天布滿星空的夜晚讓我們乘著歌聲的翅膀，飛到夏天夜晚，

看看庭院里乘涼的人們正在做什么？

設計意圖：

在律動動進入教室，創(chuàng)設良好的音樂氛圍。老師設計"鬧”讓學生找出它的反義詞，干脆感

受《月光光》靜靜的意境。在靜靜的音樂中啟發(fā)學生想象夏日月夜乘涼圖，進入意境。

二、寓教于樂

傾聽歌曲，體驗意境

1.初聽范唱，想象意境

聽后溝通

生1:我仿佛望見媽媽正在哄寶寶入睡

生2:小摯友正在月光底下捉迷藏、做嬉戲

生3:我好象聽見孩子們正在聽大人講故事

2.聽音樂表現(xiàn)情境

師：小摯友的想象力真豐富，你們能用自己的身體動作把乘涼時人們的動作仿照出來嗎?

生做動作，師猜，生互猜

師：小摯友們的表演真形象，你看，我把自己小時侯乘涼時用的蒲扇都帶來了。我現(xiàn)在要隨

著音樂搖一搖，請小摯友自己視察老師的動作，看看老師是怎么搖的。假如你發(fā)覺規(guī)律就跟老師

一起來。

3.三聽音樂，感受歌曲節(jié)奏

師隨音樂，用扇子x-Ix-節(jié)奏型為歌曲伴奏

生視察并能隨音樂搖扇子

三、創(chuàng)建表現(xiàn)

4.按節(jié)奏讀歌詞

師：小摯友的動作給大家?guī)砹岁囮嚊鲆猓隳苡幂p輕的聲音把靜靜的夜晚按節(jié)奏讀出來嗎？

重點引導：

一片（呀）好風光好風（呀）光

師：括號里的“呀"能不能去掉？應當怎樣把語氣讀匕來呢？

快速、驚羨、驕傲地

邊搖扇子邊讀歌詞

師生對讀

5.師范唱，生體驗歌曲的心情改變

師：歌曲里說夸夸家鄉(xiāng)山水美，你猜，他們的家鄉(xiāng)在哪里？

生：溫州

師：小摯友們特別擅長學習，在曲譜中找到了答案。我們都是溫州人，吳老師特別驕傲，我

們的家鄉(xiāng)山水風光這么美，我也想放聲歌頌，聽一聽，老師唱這首歌的時候，心情（心情）有什

么改變？

生：前面是美麗、寧爵

后部分是喧鬧的、驕傲的

師：為什么原來寧靜的夜晚會變得喧鬧了？

生1:小摯友的嬉戲聲

生2:唱歌夸夸家鄉(xiāng)……

（體會，原本寧靜的夜晚，被小摯友的歌聲、嬉戲聲打破了，成了"靜、動"結合的意境）

師：請同學想想唱后部分時加上什么動作會更加喧鬧？

拍手、點頭……

6.隨樂律動，對比動猙

師：清同學把自己設計的動作跟著音樂表演出來。

月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼，

XX

搖搖搖搖（點頭、指星星）

唱支歌兒夸夸家鄉(xiāng)山水美，一片呀好風光好風呀光。

XXIXXIXXIXXIXXIXXIXx||

拍拍拍拍拍拍拍拍珀拍拍拍拍拍

老師設計不同層次的問題，讓學生每次都能帶著明確的目標傾聽音樂，豐富學生音樂體驗、

淡化教學痕跡，讓學生在潛移默化中，傾聽感受、體驗音樂。在情境表演中，讓不同層次的學生

都能參加到音樂實踐中，學生的聽不是作為“聽眾"，而是音樂活動的實踐者。這樣也使學生在

不知不覺中感受歌曲心情的.不同，加深對樂曲的記憶。

三.學唱新歌綜合表演

1.隨音樂默唱

2.跟琴唱

引導解決難點：一字多音

3.多種形式演唱：齊唱、接龍......引導學生用對比心情演唱

4.方言快板贊學生

師：小摯友的表演真精彩,老師用快板夸夸你們，仔細聽，你們聽懂老師在夸你們什么？

小摯友的歌曲真唱好，

老師聽后還想聽添.

這里的民歌恁有味道，

你們用瑞安話唱就更好！就更好！

生說

過渡：《月光光》是我們溫州人創(chuàng)建的民歌，原來就是用溫州話演唱的，你們能不能也用方

言唱

6.用方言演唱歌曲

a.師范讀

b.生用方言讀，有實力全部讀出來的就完整用方言，不能完成的第一句"月光光，光亮亮,

大樹底下去乘涼"用方言，其他的用一般話

c.嘗試用方言演唱

通過多中形式的演唱，預防學生的歌頌疲憊，老師用溫州方言說快板夸學生這一環(huán)節(jié)自然地

過渡到溫州方言，也體驗了溫州快板這一藝術形式的魅力，用方言演唱歌曲就水到渠成了。用溫

州方言演唱溫州民歌，使音樂更加生活化、本土化，讓音樂走入孩子fl］的生活。

四、創(chuàng)編歌詞拓展延長

1.引導

師：我們的家鄉(xiāng)溫州是山水名城，你看這么漂亮的風景，除了唱支歌夸夸家鄉(xiāng)以后，你還能

用什么方式夸夸家鄉(xiāng)呢？

"月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼，畫幅畫夸夸家鄉(xiāng)11水美，一片（呀）好風光好風（呀）

光?！?/p>

2.創(chuàng)編歌詞

師巡察引導

跳支舞、講故事、說快板等等

3.綜合表演

嘗試用方言演唱自己編的歌詞

找伙伴，綜合表演贊家鄉(xiāng)

4.觀賞《叮叮當》

師：溫州民歌豐富多彩，最受小摯友喜愛的民歌是《叮叮當》

出示歌詞"你印象最深的歌詞是什么？"

"民歌想要告知我們什么？"

談談感受，體會民歌的獨特性

溫州方言演唱的溫州民歌，貼近學生生活，在傾聽中學生能夠感受到民歌的獨特情趣，激發(fā)

學生對溫州民歌的愛好，從而更加喜爰溫州、酷爰溫州，乜能讓學生喜爰更多其他地方的民歌。

五.完備結課寄予希望

師：今日我們學習的歌曲《月光光》是哪里的民歌？你們覺得好聽嗎？

我們一起走進了溫州，觀賞了溫州民歌。希望同學們課后再去找一找家鄉(xiāng)的民歌，并能學一

學，唱一唱，下次我們舉辦民歌會，看誰會唱的民歌最多！

作為一名音樂老師，我深深彳導感到在課堂教學中，老師雖然只是用短短的一句話、小小的一

個動作或者是話說間變換一個音調(diào)就能把創(chuàng)建的種子播入學生幼小的心田。這也正是音樂教化在

培育和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神方面所不容忽視的價值所在。因此，作為我們音樂老師，更要有意識

在教學中找尋激發(fā)學生創(chuàng)新思維的契機，大力發(fā)展學生的的創(chuàng)新思維。

如我在《月光光》一課中，為引導學生充分發(fā)揮想象力"步入”歌曲的意境，設計了“月夜、

大樹、田野、乘涼孩童"的多媒體畫面，配以《月光光》的背景音樂，學生自然而然地沉醉在歌

曲的意境中。唱歌、表演等學習就在極其自然的狀況下順當完成了。同此，老師可提出更新穎

、迷人的問題。如我此時就提出也是本課的難點所在：你們能為這首曲風獨特的歌曲，選

擇適當?shù)拇驌魳钒樽鄦?？學生在駕馭了此首歌曲的狀況下，不難做出正確的選擇。于是，能發(fā)出

稍弱聲音的自制小樂器，如用口香糖盒做成的小沙罐、用廢舊的易拉罐罐皮做成的小串鈴等就成

了學生們的首選。這更強調(diào)了本首歌曲的曲風"靜"，也讓學生深層次地理解了作者要表達的意

境。通過此次伴奏的學習，許多學生主動舉手說："王老師，下節(jié)課我還能為這首歌在伴奏

嗎？""我回家再做一個能發(fā)出聲音小點的伴奏樂器，可以嗎？"......到其次節(jié)課，許多學生做

了各種各樣的小樂器，有用八寶粥罐子做的，有用薯片盒子做的，有用食品袋子做的，都裝著少

量的沙子、豆子等，還有的在罐子盒子上貼裝飾品,畫圖畫,完全是一個音樂、美術、手工的整

合。這讓我感嘆老師提出的有適當想象思維余地的問題，對發(fā)展學生的逆向、發(fā)散、求異的思維

起著多么重大的意義。做為音樂老師，我們就應當充分利用學生的感覺器官，使學生的思維活躍

在學習的前沿，推動學生主動參加音樂教化活動，從而實現(xiàn)音樂教學中培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)

建實力。

小學音樂二年級教學反思5

一、教材依據(jù)

本課是人教版《義務教化課程標準試驗教科書音樂》（三年級下冊）第八單元七彩的生活其

次課。

二、課標要求與分析

音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此，全部的音樂教學領域都應重視學生的藝

術實踐，主動引導學生參加各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途

徑.通過音樂藝術實踐，增加學生音樂表現(xiàn)的自信念，培育良好的合作意識和團隊精神.因此本

課《白鴿》教學中通過學習歌曲的二聲部輪唱，或者輪奏能聽辨兩個聲部，感受團隊協(xié)作的實力。

三、教材分析

《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，共有三個樂句組成，歌曲旋律采納級進的方式，

上升，下降，旋律清楚流暢，但同音反復處等地方，音準還是有一些難度，旋律的走向和力度的

改變緊密結合，對于三年級的學生要很好的練習的。

四、學生分析

三年級的學生特性差劭大，是形成自信念的關鍵期，對自然界和各種音響感到新奇和好玩,

能夠用自己的聲音和樂器進行仿照，能夠隨著熟識的歌曲和樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應，樂

于參與各種演唱活動，并能在唱歌演唱中逐步駕馭和運用能夠用自然的聲音進行獨唱、合唱、

輪唱等等。并且樂于參加各種演奏形式。

五、教學目標

通過這一課的學習，要讓學生學會看《白鴿》的歌譜進行二聲部輪唱，能用口風琴吹奏旋律，

并進行，合奏、輪奏；能聽辨兩個聲部，感受兩個聲部表現(xiàn)巴的和聲美，能有感情的演唱《白鴿》

表現(xiàn)出白鴿的可愛，同時引導學生更加的酷愛生活，感受到身邊事物的美妙。

六、教學重難點

重點：精確有感情學唱歌曲，能用口風琴吹奏旋律。

難點：精確、有層次地輪唱歌曲。

七、教學策略

為了把本課的課標和教學任務完成好，我設計了以下教學策略：

1、營造情感氛圍，激發(fā)學生的學習愛好。學習新課之前，播放一段廣場白鴿放飛的視頻伴

著一段奇妙的歌曲，今日是你的生日，我的‘中國，早晨我放飛一群白鴿。讓學生從內(nèi)心感受漂

亮的白鴿，代表世界和平，這是和平的翱翔，友情的翱翔"

2、引導學生感受音樂，奇妙設計教學環(huán)節(jié)，依據(jù)歌曲的內(nèi)容，奇妙設計教學環(huán)節(jié)，從而起

到事半功倍的效果。學習歌曲時，把教學重點放在歌曲的相識與表現(xiàn)以及二聲部輪唱和處理上,

首先通過講故事導入新課，讓學生們有新奇心，激發(fā)學生的學習爰好，然后通過設計音階嬉戲嫻

熟的駕馭歌曲的旋律，使學生更好的駕馭音準，對于下一步的二聲部輪唱起到很好的作用。

3、感受歌曲意境，合作探究。學生以小組為單位綻開探討，依據(jù)歌曲內(nèi)容、心情對唱曲進

行創(chuàng)建實踐活動，培育學生的主體意識、合作意識。學習歌曲時老師讓兩位同學為一組進行歌詞

二聲部朗誦訓練、單聲部口風琴訓練、二聲部口風琴訓練、為表現(xiàn)二聲部歌曲輪唱訓練打下良好

的基礎，讓學生充分感受二聲部和聲的奇妙，最終，讓學生們課后收集關于白鴿的一些歌曲，感

受不同的音樂風格。

多媒體課件、電子琴。

八、教學流程與設計意圖

（一）激情引趣

1、視頻導入：放飛白鴿

今日有f小嘉賓和我們一塊來了，它是誰？

大家說說這是在哪放飛白鴿？

哪位同學來描述下鴿子的形態(tài)，它長的什么樣子？

鴿子形態(tài)漂亮，性格和順，那它有什么本事呢?

它能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳聞，在圣經(jīng)《創(chuàng)世紀》里記載說：當時發(fā)生了特

大洪水，諾亞造了一個方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問洪水漲落的消息。

鴿子飛回的時候嘴里銜著一根簇新的橄欖枝，諾亞興奮地知道洪水已在起先退去，出現(xiàn)了陸地,

于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來.

（設計意圖：通過觀看前放飛白鴿的壯麗場面，感動學生，讓學生初步了解白鴿的可愛的形

象，）

2、音樂嬉戲：音階爬，爬爬

課件展示C大調(diào)音階動畫，吸引學生的留意力，熟識音階的每個音，因為歌曲旋律采納級

進的方式，上升，下降肯定要唱精確

3、聲音練習，仿照鴿子的聲音。

你們會學鴿子叫嗎？（咕咕咕咕）真好聽！老師引導輕聲地仿照。

4、感受旋律：

（1）聽這只可愛的小鳥想歌頌了！

師范唱：544414333122|5—15444|4333122|1—|

用咕哼唱

（2）小鴿子呼喊大家一起唱吧！

（3）來，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。

（4）唱的真好，小鴿子們聲音再靈巧些，有點彈性就更好了

（設計意圖：讓學生通過實踐練習，感受音樂,激發(fā)愛好，為學習新歌打下基礎。）

（二）學習新歌

1、觀賞歌曲（播放歌曲、出示單聲部歌譜）

今日，小鴿子就為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨栋坐潯?。好聽嗎?/p>

（播放第一遍）

2、細致聽，歌曲共有幾句？先聽老師讀讀歌詞，你們試試。剛才這三句中有哪幾句旋律我

們很熟識？對了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有改變了。（播放其次遍）

工那我們一起讀讀歌詞吧.（有節(jié)奏、咬字清晰）

4、我可要出個難題了，誰會唱歌曲的第一句啊？

（學生可以提出不同看法，試著演唱）（播放第三遍］

5、真好，我們來完整的唱一唱。

6學生駕馭了歌曲旋律，進行口風琴演奏練習。

6、你們說小鴿子飛到窗前干什么？

7、小男孩睡的可真香??！我們用什么樣的心情來呼喊他呢？急促，親切，目勵的聲音。

（通過觀賞歌曲、練習歌頌、口風琴演奏等方式，使學生充分感受歌曲、學習歌曲）

（四）歌曲輪唱與提高

1、小白鴿這么可愛，孫老師要組織一個小白鴿合唱團，你們說說我們除了齊唱還有什么不

同的演唱方式嗎？領唱，齊唱。

2、今日我們再來試試輪唱。輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。（出示二聲部

動態(tài)歌譜）

3、我們來看看，第一聲部和其次聲部的旋律一樣嗎？那哪個聲部先唱？留意了，第一聲部

比其次聲部多了一個快起床。

我們大家分為兩個聲部，一起來唱唱。

4、把學生兩人分為一組來嘗試著練習,更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。

5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。

6、學生完整地演唱歌曲。

7、歌表演《白鴿》

我們小鴿子除了唱歌好聽,當它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰情愿和小鴿子一塊用哪（播放歌

曲）

（五）總結

愿我們大家都能愛惜鴿子維護和平希望小鴿子能把我們的祝愿的歌聲送到世界各個地方。

在歌曲聲中，引導學生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂教空，結束這一節(jié)音樂課

小學音樂二年級教學反思6

這是人教版音樂第四冊的一節(jié)以歌曲的學習和卡農(nóng)式演唱方法為主要內(nèi)容的綜合課?？ㄞr(nóng)式

的演唱是這節(jié)課的重點，也是難點。對于二年級的學生初次接觸到，的確有肯定的難度，為了讓

學生輕松的學會并駕馭，我由淺入深的引入，先讓學生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌小摯

友們都特別熟識，也比較感愛好，在此撤出上讓學生聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導"與我

們唱得有什么不同？"等問題讓他們細致聽。學習歌曲時先由老師與個別學生合作演唱，讓同學

們漸漸地領悟這種唱法，讓學生感受卡農(nóng)式演唱，再將全班學生分成兩歌聲部，讓學生自己體會

卡農(nóng)式的聲部特點；最終由兩個學生單獨演唱，確定學生是否真正的會唱、駕馭，這樣一步一步

降低難度，在實際的.教學課堂上學生基本駕馭了卡農(nóng)的演唱，但有的同學忽視了自己歌頌聲音

和音量的限制，音準有些不太好，這一點我將在以后的日常教學中進一步的對學生進行培育和訓

練。

我認為整堂課的幾點不足：一是學生的音色不夠統(tǒng)一。在唱歌時，會有個別"不合群"聲音

冒出來，不是學生有意冒出來的，而是在平常的上課中對孩子們的發(fā)聲還須要進一步訓練。告知

學生應當用什么樣的聲音去演唱歌曲才是正確、好聽的。二是學生有些拘謹，不夠大膽。三、音

樂是聽覺的藝術許多時候可以讓學生來細致傾聽來感受音樂老師有時候講太多效果反而不好。

四是課后的拓展還是又肯定難度，應當給孩子］門肯定的指導,不然孩子^會有些茫然。

/」浮音樂二年級教學反思7

《歡樂的音樂會》這首歌曲是一首讓學生寵愛的兒童歌曲，歌曲生動好玩，活潑歡快，耐人

回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。風趣的道白加入使歌曲

略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，旋律干凈利落地結束在"5"音上.

我將這堂音樂課設置在了一個小動物們開的音樂會中，把孩子們帶到了一個充溢歡樂、童趣

的情境里，一下子提高了學生學習歌曲的愛好。用小動物們開音樂會，這條線貫穿于整個數(shù)學過

程之中。

歌詞較以往所學歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級學生的駕馭，由于三段歌詞說的是三種不同的

樂器，我利用圖片展示的方式，讓學生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學生仿照樂

器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中仿照樂器聲音部分的歌詞。同時通過仿照樂器演奏的動作，幫

助學生形象的記憶歌詞，理解歌詞。

由于學生仿照樂器發(fā)出的聲音都是自由發(fā)揮、自己的想象，并不是肯定和歌詞中描述的一樣。

在學唱歌詞時，會有疑問，認為歌詞仿照的樂器聲音與自己自由仿照、自己想象中的.不一樣，

在這一點上我還須要作適當引導。比如：流水的聲音，我們用象聲詞，嘩啦啦來仿照，那么像滋

扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞，用來仿照樂器聲音。讓學生明白為什么歌詞用這些詞語來

仿照。

從這一仿照聲音的環(huán)節(jié)起先學生會很簡單在課上隨意發(fā)出樂器聲音甚至怪聲不斷。所以,

我應提前將要求講明，告知學生不要隨意仿照樂器聲音，在組織教學的調(diào)控實力，這一點我還應

在以后的教化教學中多多加強。由于這首歌曲有幾處襯詞一“得兒喂”的地方，讀出來會很

別扭，也不好聽。所以在讓學生讀歌詞時，我會盡量讓他們不讀出來。我先讀，給他們一個感受。

在教授歌曲重點句時，我還需多細致視察了解學生究竟學會沒有，不能只停留在形式教學上。在

課堂上還要時刻關注學生，關注他們駕馭學問的嫻熟程度和狀況。歌曲的前兩句都是學生不易駕

馭的樂句，還要重點進行練唱，留意音準。多將一些小學問點融入到重點樂句的練唱中。例如：

一字對雙音，兩字對一音的地方要唱好，還要留意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準。

為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學生的學習愛好，我還會通過各種演唱形式，如師生接唱，

生生接唱，連唱，分組分段表演唱等，使他們嫻熟駕馭新授歌曲，并使他們主動參加到音樂實踐

活動中，來達到更好的教學效果。

有反思，就有進步，信任在一次次的反思課中能夠成長。

小學音樂二年級教學反思8

《歡樂的音樂會》

《歡樂的音樂會》這首歌曲是一首讓學生寵愛的兒童歌曲，歌曲生動好玩，活潑歡快，耐人

回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。風趣的道白加入使歌曲

略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，旋律干凈利落地結束在徽音上。

我將這堂音樂課設置在了一個小動物們開的音樂會中，把孩子們帶到了一個充溢歡樂、童趣

的情境里，一下子提高了學生學習歌曲的愛好。用小動物們開音樂會，這條線貫穿于整個數(shù)學過

程之中。

歌詞較以往所學歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級學生的駕馭，由于三段歌詞說的是三種不同的

樂器，我利用課件展示的方式，讓學生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學生仿照樂

器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中仿照樂器聲音部分的歌詞。同時通過仿照樂器演奏的動作，幫

助學生形象的記憶歌詞，理解歌詞。

由于學生仿照樂器發(fā)出的'聲音都是自由發(fā)揮、自己的想象，并不是肯定和歌詞中描述的一

樣。在學唱歌詞時，會有疑問，認為歌詞仿照的樂器聲音與自己自由仿照、自己想象中的不一樣，

這就須要老師作適當引導。比如：流水的聲音，我們用象聲詞，嘩啦啦來仿照，所以小胡琴（二

胡）我們就用滋扭來仿照樂器聲音，那么像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞，用來仿照樂

器聲音。讓學生明白為什么歌詞用這些詞語來仿照。

從這一仿照聲音的環(huán)節(jié)起先學生會很簡單在課上隨意發(fā)出樂器聲音甚至怪聲不斷。這時，

老師肯定要提前將要求講明，告知學生不要隨意仿照樂器聲音，仿照聲音就到此為止。由于這首

歌曲有幾處襯詞T導兒喂的地方，讀出來會很別扭，也不好聽.所以在讓學生讀歌詞時，盡量

不讀出來。

在教授歌曲重點句時，老師要細致視察了解學生究竟學會沒有，不能只停留在形式教學上。

這就要求老師在課堂上要時刻關注學生，關注他們駕馭學問的嫻熟程度和狀況。歌曲的前兩句都

是學生不易駕馭的樂句，要重點進行練唱，留意音準。將一些小學問點都可以融入到重點樂句的

練唱中。例如：一字對雙音，兩字對一音的地方要唱好，還要留意咬字與吐字，以及八分休止符

處要唱準。

為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學生的學習愛好，使他們都愿主動參加到音樂實踐活動中,

并嫻熟駕馭新授歌曲，可以通過各種演唱形式，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱，

來達到教學效果。

小學音樂二年級教學反思9

課程改革使音樂課堂煥發(fā)著活力。在課程改革實踐中我領悟到：當學生有愛好時，當學生身

心處于最佳狀態(tài)時，當教學內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學得最好?；谶@樣的相識，我認

為我們的音樂教學中應是由重學問傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的教學觀念認為音樂課的目的是讓學生駕馭肯定的技術和音樂學問，所以音樂課又被認

為是技術學習課，因此在音樂課中過多的強調(diào)了學習技能、技巧。小學音樂教化并不是要讓每個

學生都成為音樂家，在音樂課中把相識樂譜作為每課必學的內(nèi)容，并且把會不會識譜作為學生懂

不懂音樂的標準，不但偏離了音樂教學的'方向，而且由于純技術訓練帶有肯定的強迫性，簡單

使學生產(chǎn)生對學習音樂的厭煩心理，進而造成了學生和音樂之間的距離，以致學生丟失了學習音

樂的熱忱和信念。心理學家卡格安在視察兒童的行為時發(fā)覺只有那些與他們熟識的事物有所不

同，但又看得出與他們有肯定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們。這就要求我們在教學中運用

多種調(diào)動學生學習愛好的方法，奇妙地將學生與音樂拉近，使學生獲得良好的音樂感受，漸漸地

喜愛音樂.

對于低年級學生來說，假如單純的說唱，死板的講解并描述樂理學問，那只會扼殺孩子們的

想象力、創(chuàng)建力。我重新反思了以往的教學。依據(jù)新課標的要求，我在低年級的課堂教學中設

置了這樣的小練習：在課始與課末，進行騎著毛驢進教室的小嬉戲，很受學生的歡迎。在這個

嬉戲中，我讓每個學生都有三個自己創(chuàng)想的動作。首先，弓導學生做一些小動物的外形仿照。讓

學自主的進行練習，逐步發(fā)展下去，可以自由發(fā)揮。學生自編的動作源于自己熟識的小動物，由

于特性和愛好的不同，每個學生創(chuàng)想的動作各不相同。其次，讓學生隨著音樂把這三個動作串聯(lián)

起來，在音樂的伴奏下自莊發(fā)揮創(chuàng)編律動，讓學生在有規(guī)律的動作中培育節(jié)奏感和韻律感。那么

到了下一課，我便要求學生盡量不要重復自己上節(jié)課的動作，學生們相互仿照，同時充分發(fā)揮自

己的想象力。隨著課堂教學的深化，學生的動作已不僅僅局限于仿照動物了，不知不覺中既培育

了形式的記憶力，仿照實力，又培育了學生的創(chuàng)建力。

4浮音樂二年級教學反思io

教學目標：

1.能用活潑、自然而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我愛雪蓮花》，并能用

簡潔的維吾爾舞蹈動作進行歌表演，表現(xiàn)出樂觀主動、開朗的歌曲心情。

2.能用合適的動作表現(xiàn)《新疆好》三個不同樂段的音樂。

3.相識反復記號，并能在實踐中合適運用。

教學內(nèi)容：

第一課時

-.學唱歌曲《新疆是個好地方》

1.拍擊鈴鼓仿照切分節(jié)奏干脆進入主題，初步傾聽歌曲。

2.輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞，駕馭歌曲較快的節(jié)奏和字詞的難點。

3.跟琴自學第一段歌詞，留意歌詞吐詞清楚.

4.跟琴完整演唱第一段歌詞，感受歌曲熱忱、驕傲的心情和歡快的速度。

5.跟琴學唱二三兩段。

6.完整跟伴奏演唱。

7拍擊節(jié)奏為歌曲伴奏。

二.觀賞歌曲《親扃需個好地方》

1.完整傾聽歌曲，感受歌曲濃郁的民族風格和地域特色，說說歌曲唱到了哪些漂亮景色。

2.分段傾聽，體會音樂的節(jié)奏、速度、力度等特點。

3.教跳簡潔的新疆舞動作。

4.仿照冬不拉的演奏動作，參加歌曲主題表演。

5.復聽全曲，結合視頻了解新疆民風民俗，介紹演唱者和作曲。

其次課時

-?學唱歌曲《我愛雪蓮花》

1.傾聽錄音，幫助學生熟識歌曲旋律。

2.同聽唱、師生接唱等方式學唱歌曲。

3.訂正高音曲的.發(fā)聲方式。

4.相識和體驗歌曲中的反復記號。

5.為歌曲創(chuàng)編新疆舞蹈動作。

6.進行歌表演。

觀賞鋼琴曲《新疆舞曲第一號》

1.傾聽第一樂段，體會主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)，以及節(jié)奏、心情、力度的不同。

2.傾聽其次段，用音樂線條表現(xiàn)音樂心情和旋律的改變。

3.傾聽再現(xiàn)的樂段，隹節(jié)奏為其伴奏.

4.完整傾聽全曲，完成書中作業(yè)。

課后反思：在觀賞歌曲《新疆是個好地方》這首歌時，以參觀新疆的風光，特產(chǎn)及寶藏為線，

滲透歌詞教學，讓學生不斷熟識旋律，從無意的留意中形成有意的記憶。當提問"你要用什么方

式表達你的心情"時，同學們不由自主的隨著音樂載歌載舞，謝準一同學很有創(chuàng)意的拿了一張椅

子的面抱在懷里當琴彈，讓人忍俊不禁。這節(jié)課從觀賞歌曲到節(jié)奏律動的層層深化，在擴展學生

學問面的同時增加了他們的求知欲，大大增加了學習效果，結束本課的學習時，學生好像意猶未

小學音樂二年級教學反思11

課時目標：

1.嘗試用溫柔的聲音表現(xiàn)出云的輕快和飄逸。

2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并精確讀出。

教學重點：

在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲溫柔的心情。

教具打算：

鋼琴，錄音機，教學磁帶，紙

教學過程：

-.組織教學

二,復習歌曲《?！?/p>

三.編創(chuàng)與活動：編創(chuàng)歌謠

1.課前板書好歌謠

2.生看黑板試朗讀歌謠

3.師生探討，在歌謠中缺少的地方應填什么？

4.生匯報自己的編創(chuàng)結果。

5.生邊讀邊拍，讀在節(jié)奏

四.表演《云》

L師手工剪紙表演導入

師變魔術用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？

2.設問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？

3.指導學生用紙也撕出一朵云來，氣息訓練

設問：用手捏著你的‘云"的一端，怎樣吹，才能讓云飄動但又不會飛走？

4.生嘗試練習：緩緩地吹出

5.生邊讀邊拍，讀準節(jié)奏。

五.表演《云》

L師手工剪紙表演導入

師變魔術用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？

2.設問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？

3.指導學生用紙撕出一朵云來，氣息訓練。

設問：用手捏著你的‘云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動又不會飛走？

4.生嘗試練習：緩緩地吹出。

5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律，請學生用"U"輕輕哼出，感覺就像輕輕吹動天上的云。

教學反思

整一堂課，學生基本能主動地參加到我的課堂，課堂氣氛也相對輕松愉悅，但在教學目標達

成上還存有缺憾難點的解決沒有很好的體現(xiàn)出音樂性以及難點的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實的也不

夠志向，有些課堂評價語沒有體現(xiàn)出有效性.

《云》這首歌曲我的主要目的是讓學生學會歌曲，并通過自己對唱曲的理解，與美術學科進

行整合，通過學生動手制作云來更深層次的理解歌曲。

在課的.設計時，我針對低年級學生的身心特點和心理需求動身，抓住學生們爰嬉戲、爰看

動畫的特性，因此，在教學內(nèi)容的設計和支配上，留意激發(fā)學生的愛好，采納多媒體教學手段進

行教學，充分調(diào)動學生學習爰好和學習主動性，使他們在感受音樂的同時，學到學問，發(fā)展想象

力、仿照力和記憶力。課的一起先，我就用變魔術的方式，吸引學生的留意力，通過老師動手用

紙撕云，激起學生學習歌曲的欲望，同時也達到了點題的效果，為了讓學生更好的、更精確的理

解歌詞、學習歌曲，在學生年齡小的狀況下，通過制作出形象、生動的Flash動畫,用直觀的畫

面幫助學生記憶、學習。

《音樂課程標準》中對于音樂課程的價值提到這樣一個方面,那就是：審美體驗價值。音樂

教化以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以傾聽音樂、表現(xiàn)音

樂和音樂創(chuàng)建活動為主的審美活動，是學生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情

感……我在進行備課的時候就充分地考慮到了音樂的特點，考慮到了音樂課應當以音樂為主，以

學生的聽賞感受為主。因此自己的教案設計能夠充分體現(xiàn)出學生為主體的音樂學習活動，突出了

對心情、情感的感受和體驗，在實施過程中也切實地感受到這樣的設計還是很有效的，學生在音

樂聲中所進行的多種活動都能夠幫助學生感受和理解歌曲同時學生也為音樂的美麗旋律所吸引。

下課后，好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽？但是我還是覺得有一點缺憾，那就是對最

終一首歌的觀賞沒有盡興因為時間的原因沒有再進一步更深一層地去聽賞、體驗歌曲的情感。

/」浮音樂二年級教學反思12

《郊游》是一首童謠，五聲宮調(diào)式，由帶再現(xiàn)的三部分組成。歌曲的旋律多以同音重復、動

機重復的手法在一個，謔之內(nèi)形成，節(jié)奏緊湊的點八分音符的出現(xiàn)使旋律具有肯定的推動力。

歌詞樸實、單純，敘述了孩子們手牽著手去郊游，欣賞藍天、白云、青山、綠水的漂亮景色.歌

曲開心親切，朗朗上口，抒發(fā)了孩子們酷愛大自然的'開心心情。

一、對比體驗，感受心情

通過復習《大樹媽媽》的演唱，再次體驗歌曲抒情優(yōu)美的情感；接著觀賞歌曲《郊游》，體

驗它朝氣蓬勃、雄壯有力的心情。兩首歌曲不同的心情體驗帶給小摯友們不同的感受，其實不用

老師多說什么，孩子fl］自己就已經(jīng)能很好地表達對唱曲的體驗和感受了。面對這樣的歌曲，活潑

可愛的小摯友們都蠢蠢欲動了，于是我就引導孩子們在開心的音樂活動中學習歌曲。

二、語言渲染，表達情感

老師美麗好聽的教學語言不但能給學生美的享受，同時也會激發(fā)學生的內(nèi)在情感。歌曲《郊

游》的第一、三部分和其次部分的心情有所不同。我通過提問，創(chuàng)設情境，讓學生開動腦筋，找

出歌曲中不同的心情：1、3部分活潑、歡快，第2部分伸展、美麗。然后用表揚地語氣來引導

他們：你們都是一只只百靈鳥，歌聲悅耳好聽，在歡快的地方請用有彈性的聲音取勵地唱，抒情

的地方用優(yōu)美的聲音連貫地唱。孩子們都仿佛成了小百靈，歌聲變得美麗好聽了。

三、歌曲表演,體驗歡樂

歌曲表演分為舞蹈動作與樂器伴奏，舞蹈表演在第一個環(huán)節(jié)已經(jīng)加入，所以重點在于指導學

生用節(jié)奏為歌曲伴奏?！督加巍愤@首歌有一句歌詞唱得最多："走走I走走走I",在歌曲

表演這一環(huán)節(jié)我支配這條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏分組進行），

然后用高位置、溫柔的聲音朗誦伴奏首次嘗試這樣的練習朗誦與歌頌形成二聲部的音響效果，

雖然有點難，但也有相當TB分小摯友朗誦得很棒，終歸只是二年級，真的要為這些孩子豎大拇

指！）最終是用打擊樂器的伴奏，孩子們興趣盎然，表現(xiàn)得特別熱忱和主動，他們在演唱歌曲，

表現(xiàn)音樂的基礎上，體驗到了歌曲帶給他們的開心心情。

小學音樂二年級教學反思13

開學第一周二年級的音樂課上，我i井授了歌頌教學《郊游》.

在這一課的教學中，我考慮到學生的實際狀況，多次通過“做嬉戲"的形式調(diào)動學生的'學

習主動性，力求讓他們“在玩中學，在學中玩"。我以氣息練習嬉戲《吹泡泡》起先，讓孩子們

通過熟識的嬉戲來體會唱歌時氣息的運用。然后通過聽范唱一按節(jié)奏讀歌詞一跟唱——通

過分析樂句及歌詞來理解歌曲，有感情演唱的方式來學習歌曲。在拓展環(huán)節(jié)，我支配學生通過打

節(jié)奏給歌曲伴奏的方式來熬煉學生的節(jié)奏感，并通過為歌曲伴奏讓學生不知不覺地復習歌曲。

整節(jié)課我的支配有張有弛、能夠使大部分孩子歡樂地完成學習任務。

雖然在學情分析的時候，我已經(jīng)想到班上可能會有不能自律的孩子，但是仍舊對于已經(jīng)被家

長聽課三節(jié)課的孩子會在課堂上出現(xiàn)的狀況估計不夠充分致使在課堂中未能調(diào)動全部學生的學

習留意力。在分組活動環(huán)荒，因為學生這節(jié)課是在樓下上課,座位與平常音樂教室不同，找不到

自己的活動小組和小組長致使一些孩子沒有能剛好參加至I擻學