2024年小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案1

教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識,

位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)

實(shí)踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重

點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步

認(rèn)識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)

計算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；

又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有

關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決

問題的能力；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一

步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形

成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)

的經(jīng)歷，探索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位，掌握長方形、正方形的面積

公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面，這一冊進(jìn)一步擴(kuò)大計量知識的范圍，除了面積單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)

識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念

和時間觀念，并通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩

種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)

分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)

一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解

決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、

實(shí)驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解

決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、

欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小

組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際

應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1,會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和

驗(yàn)算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整干的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、與小數(shù)，

初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4.認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、

南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，

能描述行走的路線。

5.認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘

米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的‘

面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6.認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24

時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單

數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.初步了解集合和等量代奐的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析

及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)措施：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識,逐步形成統(tǒng)

計觀念。

3、加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

班級情況分析：

在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都

比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所

有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。因此對這些學(xué)

生，應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成

功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案2

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第108~109頁的第3~6題.練習(xí)二十六的第5~9題

教學(xué)目的：

1,使學(xué)生進(jìn)一步掌握四貝幅合運(yùn)算順序，會計算比較容易的三步式題.

2.使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，能夠比較順利地分步解答一些含有三個已知條件和含

有兩個已知條件的兩步應(yīng)用題.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算

1.做第108頁的第3題.

先出小第1小題，讓學(xué)生說出運(yùn)算順序，冉計算.然后冉出小第2小題，也讓學(xué)生說說怎

樣脫式計算.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予更多的練習(xí)機(jī)會.

2、做練習(xí)二十六的,第5題.

讓學(xué)生獨(dú)立做，先審題，再填空.可以讓比較好的學(xué)生說一說是怎樣想的，對學(xué)習(xí)有困難的

學(xué)生,能夠按圖示的每一步計算正確就可以了.

3.做練習(xí)二十六的第6題.

先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，集體訂正.訂正時對有錯誤的學(xué)生，讓他們找出原因并改正.

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1.做第108頁的第4題.

學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，集體訂正.讓學(xué)生說一說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

然后讓學(xué)生改變題目的問題，口頭改編成一道兩步應(yīng)用題.

2.做第108頁的第5題.

先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視.集體訂正時，讓學(xué)生說一說題目里的數(shù)量關(guān)系，先算什么、

再算什么.

然后，讓學(xué)生改變第三個條件口頭編成不同的兩步應(yīng)用題.教師可以引導(dǎo)學(xué)生按一定JII頁序改

編，并根據(jù)學(xué)生的回答，將學(xué)生口頭改編的應(yīng)用題的要點(diǎn)寫在黑板上.如：

Q)一個糧倉存小麥85噸，存大豆60噸，存的玉米比小麥和大豆的總數(shù)多38噸，存玉米

多少噸？

(2)……總數(shù)多38噸……

(3)……存的玉米是小麥和大豆的總數(shù)的2倍.......

(4)……存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米多38噸….…

(5)……存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米少38噸.……

3.做第109貞的第6題.

先讓學(xué)生獨(dú)立解答.做完后說一說是怎樣分析的，先算什么，再算什么.并畫出線段圖加以

說明.

然后讓學(xué)生把問題和已知條件調(diào)換，變成不同的兩步應(yīng)用題.改編后，可以再讓學(xué)生說一說

線段圖怎樣改，再解答出來.

三、作業(yè)

練習(xí)二十六的第7~9題.

對學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做第21*題.

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在具體的生活情景中，了解24時計時法的特征，會用24時計時法正確表示一天

中的某一時刻，并能正確進(jìn)行兩種計時法的互換。

2.經(jīng)歷認(rèn)識、收集、應(yīng)用24時計時法的過程，體會24時計時法在生活中的應(yīng)用，建立時

間觀念。

3.在探索24時計時法與普通計時法的互換中，促進(jìn)思維發(fā)展，

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地把用24時記時法表示的時間，與用普通記時法表示的時間進(jìn)行互換。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解和發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。出示鐘面（上面是7時）

1.同學(xué)們，在前邊我們已經(jīng)認(rèn)識時鐘，看看現(xiàn)在是幾時？（7時）你們昨天7時在干什么？

（看電視、吃早餐、睡覺）為什么會這樣呢？

2.揭示課題：24時計時法

二、圍繞目標(biāo)，合作學(xué)習(xí)。

1.關(guān)于24時計時法你有哪些了解？

2、.談話交流。

a.晚上12時談話：春節(jié)聯(lián)歡晚會新年的鐘聲是什么時候敲響的呢？思考：這是夜里12

時，是舊的一天的結(jié)束，新的一天的開始。我們把這一刻稱為0時。閉上眼睛想一想，時針一

天正好走幾圈呢？接著演示時針是怎樣走的‘°

b.上午7時思考：現(xiàn)在是幾時？你在做什么？

c.中午12時追問：上午的學(xué)習(xí)結(jié)束，該吃午飯了。是幾時？到中午12時為止，鐘表上的

時針走了幾圈？經(jīng)過了多少小時？

d.晚上7時怎樣用24時計時法表示？有什么電視節(jié)目？(思想教育：關(guān)心國家大事)

e.又到晚上12時

思考：這一天鐘表上的時針走了幾圈？經(jīng)過了多少小時呢？1日=()時？

3.怎樣用24時計時法來表示一天中不同的時刻嗎？

4.反饋練習(xí)

a.0時指什么時候？

b.上午7時，用24時計時法怎么表示？中午12時怎么表示呢?

C.下午1時用24時計時法該怎么表示呢？

d.下午7時，用24時計時法該怎么表示？

四、鞏固練習(xí)，學(xué)以致用。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案4

(-)口算除法

1、整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。

(I)用表內(nèi)除法計算：先用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)，算出結(jié)果后，再看被除數(shù)的末

尾有幾個0,就在算出的結(jié)果后添幾個0。

(2)用乘法來算除法：看一位數(shù)乘多少等于被除數(shù)，乘的數(shù)就是所求的商。

2、三位數(shù)除以T立數(shù)的估算方法。

(1)除數(shù)不變，把三位數(shù)看成幾百幾十或整百的數(shù)，再用口算除法的基本方法計算。

(2)想口訣估算：想一魔乘幾最接近或等于被除數(shù)的位或前兩位，那么幾百或幾十就是

所要估算的商。

(二)筆算除法

1、牢固掌握兩位數(shù)除以T立數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、步驟與格式，尤其是商中

間、末尾有0的筆算算式的寫法。

(除數(shù)是一位數(shù)的計算法則，除數(shù)是一位數(shù),從被除數(shù)的高位除起，先除被除數(shù)的前T立，

如果不夠除，再除被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫到被除數(shù)那一位的上面。除到

被除數(shù)的哪一位不夠商1,用’0"占位。每一次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。)

2、會判斷商是幾位數(shù)。

比較除數(shù)與被除數(shù)位的大小，如果被除數(shù)位上的'數(shù)比除數(shù)小，那么商一定比被除數(shù)少一位;

如果被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)大或相等，那么商和被除數(shù)的位數(shù)相等。

3、除法的驗(yàn)算方法：

(1)沒有余數(shù)的除法：商x除數(shù)=被除數(shù)；

(2)有余數(shù)的除法：商x除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)；

4、關(guān)于0的一些規(guī)定：

(1)0不能作除數(shù)。

(2)相同的兩個數(shù)相除商是L(既然能相除這個數(shù)就不是0)

(3)0除以任I可不是0的數(shù)都得0;0乘任何數(shù)都得0。

5、乘除法的估算：4舍5入法。

如乘法估算:81x68?5600,就是把81估成80,68估成70,80乘70得5600。

除法估算：493+8*60,就是把493估成480(480是8的倍數(shù),也最接進(jìn)492),然后

再口算480?8得60。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案5

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

教科書第109頁的第7~1.1題，練習(xí)二十六的第10-13題

教學(xué)目的

1.使學(xué)生加深對所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘

米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克。

2.使學(xué)生掌握正方形、長方形的特征，初步認(rèn)識平行四邊形；會在方格紙上畫長方形和正

方形；知道周長的含義，能夠正確地計算長方形和正方形的周長。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)千米、噸

1.第做109頁的第7題。

教師提問，學(xué)生口答：

(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米？

(2)1千米是多少米?1噸

是多少千克?

隨著回答，教師板書：1厘米=10毫米1千米=1000米

1分米=10厘米1噸=1000千克

2.做第109頁的第8題.

讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長大約1分米.然后再用手

勢比劃出1亳米、1分米有多長.

3.做練習(xí)二十六的第10題.

教師在黑板上板書：4千米=()米,讓學(xué)生想一想該怎樣推想.指名回答后，教師再說一遍

推想過程：因?yàn)?千米是1000米，4千米是4個1000米，就是4000米，所以4千米=4000

米。

接著，教師再板書出：5000千克=()噸，仿照上面的方法，使學(xué)生明確它的推想過程，然

后讓學(xué)生完成第10題，集體訂正時，指名說一說推想過程.

4.做練習(xí)二十六的第11題。

先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來,然后再指名說一說道理。

二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形

1.做第109頁的第9題。

教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形，然后讓學(xué)生分別說出是什么圖形，根據(jù)

學(xué)生的回答，在每個圖形下面板書圖形的名稱.

教師：我們已經(jīng)學(xué)過長方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個圖形各有什么特點(diǎn)?

指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，把主要的寫在黑板上.教?質(zhì)主意引導(dǎo)學(xué)生按順序說，如先

說邊的特點(diǎn)，冉說角的特點(diǎn)，或每個圖形分別說.最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系。

2.做練習(xí)二十六的第12題。

教師只說明題意，讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上任意畫，出一個平行四邊形和一個正方形.教師巡視,

看學(xué)生畫的方法是否正確，學(xué)生畫完以后，要說出是怎樣畫的.對畫得又對又快的學(xué)生應(yīng)給予

表揚(yáng)。

3.做第109頁的第10、11題。

教師：什么叫一個圖形的周長？

讓學(xué)生做第10題要求量的時候精確到整厘米每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的.長度算

完以后，讓學(xué)生說一說是怎樣算的.教師注意糾正學(xué)生中的錯誤.

4.做練習(xí)二十六的第13即。

教師可以根據(jù)班里的情況，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長15厘米的正方形紙。

先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視；注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題.集體訂正時，可以讓學(xué)生指出兩個

正方形拼成一個長方形后，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有不同的解法?對想出不同

解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案6

教學(xué)目的

1、使學(xué)生理解正、反歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征及解題關(guān)鍵。

2、初步學(xué)會用綜合算式解答正、反歸一應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會解答此類應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)

1、線段圖的畫法

2、檢驗(yàn)方法

教具準(zhǔn)備

投影片或教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

L學(xué)習(xí)例3

(1)出示圖片(畫有5個書架，下面有一個問號)，教師說："學(xué)校想買5個書架，你知

道需要花多少錢嗎？想一想你能解決這個問題嗎？"(學(xué)生產(chǎn)生疑問或說出需要先知道每個書架

多少錢。)

(2)教師及時根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片(畫有3個書架，標(biāo)出一共75元)，教師說："我

告訴你買3個書架一共用了75元錢。現(xiàn)在你能解決了嗎？"

(3)個人試做，小組交流并匯報小組的想法。

思路：要想求5個書架多少錢？先求每個書架多少錢？再求5個一共多少錢？(教師根據(jù)

學(xué)生的回答及時進(jìn)行點(diǎn)撥，并做主要的板書。)

(4)練習(xí)：教科書第107頁“做一做".讓學(xué)生獨(dú)立解答，指名說一說自己的想法。

2、學(xué)習(xí)例4

(1)出示例4:學(xué)校買了3個書架，一共用75元。照這樣計算，200元可以買多少個書

架？

(2)小組先討論研究，再試著把它完成。

(3)小組間交流討論，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書。

(4)"做TT中的題目，讓學(xué)生獨(dú)立分析題目，并解答完成。

3、匕瞰例3和例4，你覺得有什么相同和不同的地方？(學(xué)生各抒已見)教師根據(jù)學(xué)生的

回答做出小結(jié)：”遇到應(yīng)用題，一定要根據(jù)題目的已知條件和問題來分析數(shù)量關(guān)系，然后冉解答。"

二、運(yùn)用知識，解決問題

出示圖片(練習(xí)二十四的第1、2題)，讓學(xué)生獨(dú)立解答。

2、老師用IC卡給家里打目話，時間用了4分，正好花了2元8角錢。想一想，如果打電

話時間用了6分，又會用去多少錢呢？（學(xué)生獨(dú)立思考）

"老師的IC卡里現(xiàn)在只有3元5角錢了，我必須在幾分內(nèi)把話講完呢？

板書設(shè)計：

兩步應(yīng)用題

（1）先求每個書架多少錢？（2）先求每個書架多少錢？

75+3=25（元）75+3=25（元）

5個書架多少錢？200元能買幾個書架？

25x5=125（元）200?25=8（個）

答：買5個要用不著125元.答：200元可以買8個書架。

歸總應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容

教科書第112頁的例5及“做TJT中的題目和練習(xí)二十五的第1~4題。

教學(xué)目的

1、使學(xué)生初步了解歸總應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,能夠正確地解答這種應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握乘、除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，結(jié)構(gòu)特征和解答方法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)圓線段圖,并借助線段圖分析題中數(shù)量關(guān)系。

教具準(zhǔn)備

投影片或教學(xué)課件。

教學(xué)過程

一、自主探索、領(lǐng)悟方法

L學(xué)習(xí)例5(為了貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解、計算，將列題進(jìn)行了改編)。

(1)教師說："小華讀一本書，如果每天讀9頁，幾天可以讀完？"(學(xué)生各抒已見)。

(2)教師根據(jù)學(xué)生的回答告訴他們："知道每天讀12頁，6天可以讀完。現(xiàn)在你能解決

這個問題了嗎？"

(3)小組展開討論,并獨(dú)立列式試做。(教師注意巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題。)

(4)小組匯報自己的想法，教師點(diǎn)撥，小組間相互質(zhì)疑問蕊

(5)教師根據(jù)小組的匯報情況，邊小結(jié)邊進(jìn)行必要的板書：

先求這本書一共多少頁？12x6=72(頁)

再求幾天能讀完？72+9=8(天)

(6)讓學(xué)生根據(jù)分步算式，獨(dú)立列出綜合算式。

2、改編例題，引出題目：(如果小華8天讀完，他每天讀幾頁?)

(1)學(xué)生獨(dú)立思考，并試著列式解答出來。

(2)請一名學(xué)生匯報。通過學(xué)生之間的質(zhì)疑問難，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況，及時進(jìn)行小結(jié)：

要求每天讀幾頁？首先知道這本書一共有多少頁？遇到問題，一定要分析清楚先求什么、再求什

么。

(3)學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式。

3、匕瞰例題和改編的'問題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

讓學(xué)生說一說目己的想法，教帥根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)。相同點(diǎn)：都是先求這本書的總負(fù)數(shù)。

不同點(diǎn)：例題是求幾天讀完，改編后的問題是求每天讀幾頁。

4、教科書第112頁“做T故’的第2題和例5,讓學(xué)生獨(dú)立完成。

二、應(yīng)用知識，解決問題

1、做練習(xí)二十五的第1題。

讓學(xué)生認(rèn)真讀題，獨(dú)立完成，并找出兩個小題的異同點(diǎn)。

2、教師：4小從家往學(xué)校走，每分走100米，需要用8分走到學(xué)校。如果每分走80米，

你知道需要用幾分走到嗎？

讓學(xué)生說一說想法，然后獨(dú)立列式解答。

3、做練習(xí)二十五的第3、4題。

讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。做完后，集體訂正。

三、課堂小結(jié)

通過師生交流，突出兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

板書設(shè)計：

兩步應(yīng)用題

（1）先求這本書一共多少頁？

（2）先求這本書一共多少頁？

12乂6=72（頁）12x6=72（頁）

再求幾天能讀完？再求每天讀幾頁？

72+9=8（天）72子8=9（頁）

答：8天可以讀完。答：每天讀9頁.

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案7

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教科書28-29頁例5、6

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察、分析圖理解"0除以彳環(huán)J不是零的數(shù)都得0"的計算方法。

2、通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。

3、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法.能正確計算商中間、末尾有0的除法。

4、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時的意義及除數(shù)為0時的意思。從"以學(xué)生為主體”這個觀點(diǎn)出

發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計算方法，并不斷溝通奏除之間的關(guān)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、故事引入，得出規(guī)律

將書中四幅圖逐一顯示，并配上解說，在故事中嵌入數(shù)學(xué)問題：

1、4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？

2、你說孫悟空會怎么分？

3、這時豬八戒說我來分，卻偷偷的把西瓜全吃光了，

4、沙僧急了，忙問：我們3人怎么分呀？每人能吃到幾個西瓜？你能用一個算式來表示嗎？

5、0+3=0說明其它3人分不到了，

6、做一做：0+2=0+4=0+5=

7、討論：0+0=由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個認(rèn)識，所以可以略帶

一些，當(dāng)0作為除數(shù)時，是沒有意義的.

8、小結(jié)：0除以任1可不是。的數(shù)都是0

9、做T故

0-2=0^4=0^5=0-102=0^0=

二、探究新知

1、出示例6。

(1)出示例6,要求李思平均每月用電數(shù)，你能用一個算式來表示嗎？得：309+3=

(2)你認(rèn)為這道題的商是幾位數(shù)?

(3)嘗試用豎式計算，結(jié)果是多少？你是怎么得到的’?

(4)反饋，比較得出簡便寫法，指板演題，問為什么十位上要寫0?

(5)獨(dú)立解決"萬青平均每月用電數(shù)”，及時糾正。

三、練習(xí)鞏固

(1)豎式計算：604+2=840+7=296+4=835+5=

比較今天學(xué)習(xí)的與以前所學(xué)的筆算除法的聯(lián)系

揭題：商中間有。和商末尾有0的除法

(2)判斷題：書第30頁，讓學(xué)生在改錯中鞏固方法。

(3)解決實(shí)際問題：第3D頁第4題

四、課堂小結(jié)(略)

五、隨堂作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案8

課題：

小數(shù)的大小比較第課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。

2.通過運(yùn)用T立小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系。

3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握一位小數(shù)大小比較的方法.

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.課件出示教材第90頁主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。清

大家觀察價目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價錢分別是多少？

學(xué)生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。

教師整理板書：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。

提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?（學(xué)生自由提出問題）

2.談話:童童想買雪糕和冰棍,她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎?揭題：怎樣t版

小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容.

二、交流共享

L教學(xué)例3.

提問：如何比較0.8和0.6的大?。?/p>

課件出示：0.8o0.6

學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報想法。

想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。

想法二:0.8=8686,0.6=,>,所以0.8>0.6。10101010

出示兩個正方形，讓學(xué)生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6,再比一比。(得出0.8>0.6)

小結(jié)：兩個小數(shù)都是零點(diǎn)幾的，我們可以比較它們的小數(shù)部分，十分位大的這個小數(shù)就大。

2.試一試。

提出問題：比一比雪糕和冰磚的'價格，并和同學(xué)說說你是怎樣比的。

出示：0.8o1.5

(1)學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論，小組選派代表匯報想法。

想法一：0.8的整數(shù)部分是0,1.5的整數(shù)部分是1,那么0.8肯定小于1.5,所以雪糕便宜。

想法二：0.8寫成分?jǐn)?shù)是88,<1,而1<1.5,所以0.8<1.5,雪糕便宜。1010

想法三：因?yàn)?比15小,所以0.8<1.5,雪糕便宜。

(2)談話：同學(xué)們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這

兩個數(shù)。

(出示數(shù)軸圖)提問：你能在數(shù)軸上標(biāo)出0.8和1.5的位置嗎？

學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標(biāo)出兩個小數(shù)的位置。

學(xué)生匯報交流，并說說自己的想法。

小結(jié)：兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大.

⑶引導(dǎo)：在數(shù)軸上標(biāo)出0.6,比較0.6、0.8和1.5這三個數(shù)哪個,哪個最小。學(xué)生獨(dú)立標(biāo)

出位置，并比較大小.

(4)任意選兩種冷飲，比一比價格,再說說你是怎樣比的。

學(xué)生在小組里交流，主要比較以下四種情況：

0.8o2.20.6o2.21.5o2.2

組織學(xué)生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。

比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種，你是怎么知道的?指名回答）

3.小結(jié)小數(shù)的大小比較方法。

提問：我們在比較小數(shù)的大小時，可以采用什么方法來比較?你有什么好的想法?先組織學(xué)生

進(jìn)行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結(jié)。

Q）采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。

（2）數(shù)軸比較法，先把這峻依次在數(shù)軸上標(biāo)出,然后比較其大小.

（3）整體匕匕較法，即位數(shù)相同，從位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大;位數(shù)不同，先看

整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時候，就比酸十分位上的數(shù)，十分位上

的數(shù)大，這個小數(shù)就大。

三、反饋完善

1.完成教材第91頁"想想做做"第1題。

Q）出示圖片,讓學(xué)生觀察。

提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎?（6厘米和9厘米）

再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少？

再問：你能比較這兩個小數(shù)嗎?（0.6分米40.9分米）

（2）要求：先寫出小數(shù)再匕徵大小。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，并說說想法。

2.完成教材第91頁"想想做做"第2題。

讓學(xué)生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，然后比較大小。

指名匯報，匯報時讓學(xué)生說說目己的比較方法。

3.完成教材第91頁"想想做做"第3題。

讓學(xué)生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨(dú)立完成，完成后指名匯報。

4.完麒材第91頁"想想做做"第4題。

讓學(xué)生先在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù)，然后按順序把三個數(shù)填入括號內(nèi)，最后集體交流，說說t唳的過

程。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問？

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案9

教學(xué)內(nèi)容：

課本第33頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：加深理解除法是乘法的逆運(yùn)算，建立除法的邏輯推算。熟練掌握整十?dāng)?shù)、

整百數(shù)的除法。

2、方法與過程：經(jīng)歷自主探究整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法計算的方法過程，體驗(yàn)算法多樣化,

發(fā)展計算思維的靈活性。會用邏相推理"因?yàn)椋?？所以？?，能進(jìn)行觀察對比提高對比能力。

感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、情感、態(tài)度與價值觀：在探索與應(yīng)用過程中，發(fā)展自主探究能力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的競

爭意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握并能熟練計算整十?dāng)?shù)，整百數(shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：

整十?dāng)?shù)被一位數(shù)除、整白數(shù)被一位數(shù)除的計算方法。除法算五的不同讀法。

教學(xué)過程：

一、引入

1、故事引入

師：同學(xué)們，今天老師來給大家講一個有趣的小故事，好不好？請大家仔細(xì)聽好。狐貍裝了

一筐蘋果，今天它要賣蘋果.狐貍說：我的‘蘋果可甜了，而且還很便宜呢？2個蘋果只要12

元喲？小熊看見了想買蘋果，它說蘋果價錢太貴了，狐貍就說：那好我再便宜一些吧，20個蘋

果只要120元錢，小熊高興地說很便宜了，小猴看見了卻說小熊上當(dāng)受騙了。

2、啟發(fā)提問，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們說為什么小猴說小熊受騙了？

師：請前后四個同學(xué)討論討論，說說為什么？

（教師組織學(xué)生討論，分析故事中的條件和問題，學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備.）

3、師：哪組同學(xué)能說說你們小組獲得了哪些信息？

生："2個蘋果只要12元"

“20個蘋果只要120元。”

4、師：其他小組能否根據(jù)他們小組找到的信息，列出算式嗎？

生：（1）12+2=6（元）

（2）120-20=

5、師：在計算120?20,該怎樣計算呢?

6、師：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。

（板書：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法）

二、探究新知

1、討論算法

師：先請你們小組一起討論計算方法，并試著算一算。

（核對答案）

方法一：因?yàn)?2+2=6,120里面有12個十，20里面有2人十，所以，12個十除以2個

十的商是6。

師：請和這位同學(xué)做法相同的同學(xué)舉手。

師：560+70這道題，誰來說一說"因?yàn)?、所?？

生：略

師：還有同學(xué)有其他的做法嗎？

方法二：因?yàn)?/p>

20=120,所以120+20=6。

師：這位同學(xué)想到了"除法是乘法的逆運(yùn)算"

（出示題目卡片200?20、490+70、300?50、240+30）

師：像這組同學(xué)這樣計算，你們會嗎？能不能說出思考過程？

200-20=?因?yàn)開x20=200所以200?20=

490?70=?因?yàn)開x70=490所以490?70=

300-?50=?因?yàn)開x50=300所以300+50=

240-30=?因?yàn)開x30-240所以240+30=

師（小結(jié)）：結(jié)合剛才兩組同學(xué)的做法，在計算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法時，同學(xué)們可以根據(jù)

除法是乘法的逆運(yùn)算，做除法，想乘法的方法來計算；也可以用推算的方法根據(jù)12+2=6,

求出120?20=6;在做題目的時候你可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計算。

師：老師和這兩位同學(xué)的做法都不一樣,請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么做的？

（板書：120+20=6被除數(shù)、除數(shù)同時劃去一個。）

師：有沒有同學(xué)能說說老師是怎么做的？

生：略

師：好，現(xiàn)在老師就來教你們一個方法：被除數(shù)、除數(shù)同時劃去相同個數(shù)的0,劃0的個數(shù)

根據(jù)除數(shù)。

師：再看剛才那4道題，誰來說說該怎么劃0?

生：略

2、講解讀法

師：哪位同學(xué)來讀讀這個算式?120+20

（板書：3種讀法）

生：120+20讀作：120除以20

師：這個算式還有其他讀法嗎？

生：還可以讀作：20除120

或：120被20除

師：這位同學(xué)非常好，已經(jīng)在上課之前就做了預(yù)習(xí)，老師要表揚(yáng)他。

（出示題目卡片：630?74004-80）

師：請同桌兩位同學(xué)小聲地說一說這兩題可以有哪幾種讀法？

生：略

師：（出示題目卡片）

選擇：算式24-3,下列讀法錯誤的是（）

A、24除以3B、24被3除C、3除24D、3被24除

師：請同學(xué)們手勢準(zhǔn)備、出

（檢查手勢答案,是否有同學(xué)錯）

師：同學(xué)們已經(jīng)很好地掌握了除法算式的幾種讀法。

3、鞏固練習(xí)

師：請同學(xué)們把書翻到課本第33頁，看例題；看完的同學(xué)完成練一練的1計算師：做得

快的同學(xué)，第一：請你仔細(xì)檢查

第二：請你任選2題說說你是怎么做的？

（核對答案）

師：全對的同學(xué)請舉手（看沒有舉手的同學(xué)，問他錯在哪）

師：挑選200-2.400+8這兩題，請同學(xué)說說他是怎么做的?

三、應(yīng)用提高

1、第33頁的練一練的第2題

師：小巧和小丁丁和學(xué)會了"整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法"后，來到超市里買雞蛋，發(fā)現(xiàn)有兩位

同學(xué)利用假期時間，在超市里幫忙分雞蛋,將210個雞蛋平均裝入3只塑料桶。那么沒只塑料

桶要裝多少個雞蛋呢？

師：同學(xué)們能否列出算式,并試著算箕結(jié)果。

生:210+3=70（個）

師：如果要平均裝入30只塑木鞭呢？又該怎么列示呢？

生：210+30=7（個）

師：請同學(xué)們比較這兩個算式210?3和210?30的異同,并說說做法

生：略

師:210+3我們可以先算21+3=7,再添T0

而210?30我們可以先各劃去一個0,再用21+3=7

帥：（出小題目卡片）請一組同學(xué)來開火車

1804-2=1604-40=

270+30=400-8=

四、歸納總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了"整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法"以及"除法算式的不同讀法"，請同學(xué)們回

去認(rèn)真復(fù)習(xí)！

540+9=500+50=

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案10

教學(xué)目標(biāo)

L知識目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一熟悉面積單位的大小。掌握面積單位間的進(jìn)率。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問題的能力，逐步養(yǎng)姍極思考的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握面積單位間的?進(jìn)率，會進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。

2、面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過程。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題

師：常用的長度單位有哪些？

師：每相鄰的兩個長度單位間的進(jìn)率是多少？

師：常用的面積單位有哪些？

（師板書平方米、平方分米、平方厘米）

師：每相鄰兩個常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢?下面我們就來動手動腦研究一下.

（帥邊說邊板書課題：面枳單位間的進(jìn)率）

二、探索交流、解決問題

1、推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米

師：課件出示邊長1分米的正方形，誰來說說它的面積是多少平方分米?你是怎么知道的？

師：如果這個正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢?請同學(xué)們拿出你手中的

學(xué)具，開動腦筋，四人一小組動手操作一下。

學(xué)生動手操作，教師巡視。

小組匯報操作結(jié)果。

生1:我們用1平方厘米的小正方形擺在這個I平方分米的正方形上，橫排每排擺10個，

豎排每排擺10個，一共可以擺100個，所以這個1平方分米的正方形用平方厘米做單位是100

平方厘米。

（教師出示一面畫有100個1平方厘米的小方格的正方形。）

生2:我們是用直尺去量

師：還有想法嗎？

生3:我是直接把1分米換算成10厘米,那么這個正方形的面積就是10x10=100（平方厘

米）

師：總結(jié)并板書：1平方分米=100平方厘米

學(xué)生齊讀。

2、知識遷移1平方米=100平方分米

師：仿照剛才的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎?小組在一起討論一下。

學(xué)生討論，師巡視，生匯報。

1平方米=100平方分米。因?yàn)檫呴L是1米的正方形面積是1平方米。1米=10分米，

10x10=100（平方分米）

（板書）1平方米:100平方分米

學(xué)生讀。

師：現(xiàn)在，誰來告訴我每相鄰兩個常用的面積單位間的進(jìn)率是多少?(師在黑板上貼字條)去

掉"相鄰"行嗎?為什么?平方式和平方厘米相鄰嗎?它們間的?進(jìn)率是多少呢？生回答師板書：1

平方米=10000平方厘米

師領(lǐng)讀生跟讀(正讀反讀這三個關(guān)系式)

3、根據(jù)進(jìn)率，進(jìn)行換算

師：應(yīng)用這些關(guān)系，你能推算出2平方分米=()平方厘米嗎?你是怎么想的?(引導(dǎo)學(xué)生說出因

為1平方分米=100平方厘米，2平方分米就是2個100平方厘米，也就是200平方厘米)

15平方分米二()平方厘米呢？

反過來800平方厘米二()平方分米呢?你又是怎么想的?2400平方分米=()平方米?你能學(xué)著

老師的樣子舉幾個例子嗎?(生舉例)

三、深化新知，鞏固練習(xí)

(一)、火眼金睛(下列說法對嗎?)

1米=10分米=100厘米=1000毫米()

1平方米=100平方分米()

每兩個常用的面積單位之間的進(jìn)率是100()

我們學(xué)校教室的面積大約是50平方米,合500平方分米()

1平方米=1000平方厘米()

(二)、神機(jī)妙算(你能很快說出答案嗎?)

6平方分米二()平方厘米

13平方米=()平方分米

1000平方分米二()平方厘米

3600平方厘米=()平方分米

8平方米二（）平方厘米

（三）、大顯身手

一個正方形桌面的周長是360厘米，邊長是多少厘米?這個正方形桌面的面積是多少平方厘

米?合多少平方分米？

四、回顧整理、總結(jié)生成

L回顧一下我們今天所學(xué)內(nèi)容，并把例題補(bǔ)充完整。

2、誰想和大家分享一下你的收獲呢?（生暢所欲言。）

3、你還有哪些不懂的問題，提出來共同解決。

五、布置作業(yè)

1、83頁做一做

2、練習(xí)二十第四題

六、拓展延伸

（智力闖關(guān)）

小紅家用邊長5分米的方語鋪地，客廳正好用了96塊方磚，小紅家客廳面積是多少平方米?

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案11

教學(xué)時間：

累計節(jié)數(shù)：

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解一些用電的安全常識。

2、使學(xué)生學(xué)會正確、安全的用電。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、有一個和你們差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看電視，忽然想吃蘋果，就起

身急匆匆的洗了一個蘋果，也忘了擦手。等他回來一看，喜歡的電視節(jié)目已經(jīng)結(jié)束了，他便走到

電視機(jī)前去換頻道。你們猜，這時候發(fā)生什么事了？

2、明明剛一碰上去，手便被打了一下，原來是觸電了，從此以后他再也不敢用濕手去碰電

器了。你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎？

二、教授新課

L基本的安全用電常識(1)、認(rèn)識電源的總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下切斷電源(2)、不

要受或?qū)щ娢锶ソ佑|、探視電源插座內(nèi)部(3)、不要用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器(4)、

電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭，插拔電源插頭時不要用力去拉電，以防止電線絕緣層受損X5)、

發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)掉電源，或者用干燥的、木棍將觸電者與帶電器分開。

2、安全使用電器

3、安全用電標(biāo)志：

(1)你們了解安全用電標(biāo)志嗎？

(2)安全用電標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志。顏色標(biāo)志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用

途的導(dǎo)線，或用來表示某處安全程度。圖形標(biāo)志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所。

(3)紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、黑色，你們知道都是用來標(biāo)志什么的嗎？

(4)老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標(biāo)志代表的不同含義

4、預(yù)防觸電

(1)我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎？(2)師生共同

總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器；不要

把手伸進(jìn)運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、挽中糊林口水果榨汁機(jī)里等等。

5、觸電后怎么辦

(1)觸電后應(yīng)立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭。

(2)迅速撥打電話，你們知道應(yīng)該撥打什么電話號碼嗎？(3)如果無法及時找到或者斷

開電源，應(yīng)該怎么辦？

三、總結(jié)

教學(xué)反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案12

教學(xué)目的：使學(xué)生在掌握運(yùn)算順序和解答簡單文字題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握兩步計算的文字

題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，并能正確地列式解答，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)列綜合算式解答兩步計算應(yīng)用題作好

準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握運(yùn)算III頁序和文字題結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系,并能正確地列式解答。

教學(xué)難點(diǎn)：能列綜合算式解答。

教學(xué)關(guān)鍵：為列綜合算式解答兩步計算應(yīng)用題作好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、遞等式計算。

(1)942-136-8x20(2)146x13-360-6

(3)73586-16940+40780-50245

先要求學(xué)生說出各題的運(yùn)算順序，哪幾步可以同時脫式，然后集體練習(xí)，三人極演。

2、文字式題.(口答，要求列式并算出得數(shù))

(1)37加上16的和是多少?(2)37加上16,得多少？

(3)350減去80,差是多少?(4)350減去80,得多少？

比較第(1)與(2),(3)與(4)題在列式上有沒有區(qū)別？

(5)35個2是多少?70里面有幾個2?

(6)11的6倍是多少？66是11的幾倍？

(7)48除以6的'商是多少？8與6的積是多少？

(8)60減去49,差是多少？17乘以3,積是多少？

二、新授。

1、引言。一步計算的文字題，我們可以根據(jù)和、差、積、商的意義直接列式計算。兩步計

算的文字題，可以根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式計算。怎樣列綜合算式解答兩步計算文字題呢？這是今天要

學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。

2、教學(xué)例3。350減去80乘以3的積，差是多少？(列出綜合算式)

(1)讀題，理解"積"，"差"等術(shù)語。

(2)提問：這一道題與剛才口算的第(3)題比較有什么不同？350減去了什么？減去了

多少？怎樣列式？

被減數(shù)減數(shù)

350-80x3

歸納：因?yàn)檫@題的要求是求差，必須找到被減數(shù)與減數(shù)，被減數(shù)是350,減數(shù)是80乘以3

的積,所以列式是350-80x3。

從運(yùn)算的順序來看：80x3應(yīng)該先計算,這樣列式是完全符合題目要求的。

接著計算：原式二350-240

=110

3、把例3改題。"350減去80,再乘以3,積是多少？”該怎樣列式呢？

提問：誰來說一說這一道題求的是什么？怎樣想的？怎樣列五？

被減數(shù)乘數(shù)

(350-80)x3

歸納：因?yàn)檫@一題求的是積，必、須知道被乘數(shù)與乘數(shù)各是多少，被乘數(shù)是"350-80"所得

的差，乘數(shù)是已知數(shù)了，要先算,就要加上小括號，所以列式為：(?

"350-80”35080)x3o

接著計算：

原式=270x3

=810

從運(yùn)算順序來看，350-80應(yīng)該先計算,所以(350-80)是符合題目要求的。

三、鞏固。完成教科書第94頁上的"做TiT題目。

四、作業(yè)。做練習(xí)二十一的第1—4題。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生理解并掌握含有兩級運(yùn)算的兩步計算式題的運(yùn)算順序，能用遞等

式正確地進(jìn)行計算；

2、走近學(xué)生，了解他們的內(nèi)心，尊重他們的思維形式，給學(xué)生提供更多的交流機(jī)會；

3、幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn),關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

多媒體演示：商店里的食品和價錢。

師：現(xiàn)在如果你到了一家超市，要買你自己最喜歡吃的食品，要花多少錢？

生1:我想買3袋餅干，1袋3兀，共花了9兀。

生2:我想買1瓶飲料和1個漢堡包，共花8元。

生3:我想買4包花生和1袋糖果。

師：他買的東西挺多的，同學(xué)們先猾猜他用了多少錢？

生：我估計用了30元左右。

二、探討算法

（-）師生共同探討計算食品的總價

師：那他到底用了多少錢？你會解決這個問題嗎？請同學(xué)們先自己做做，再在小組內(nèi)說說你

是怎樣想的。

讓學(xué)生在小組內(nèi)說出想法后匯報計算過程和想法，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

生1:我覺得應(yīng)該先算出4包花生用了多少錢，所以我要先列出算式74=28（元），再和1

袋糖果的錢合起來，列出算式5+28=33（元）°

生2:我是這樣想的：前面我學(xué)過有加有減的運(yùn)算，它可以很方便地把兩個算式合在一起，

然后再一步一步計算。那現(xiàn)在也可以把剛剛那兩個算式合在一起，變成5+74,這樣計算起來會

方便一些。

師：你的想法很棒,這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算?，F(xiàn)在請同學(xué)們想一想，（指綜

合算式）在這個算式里，有乘法有加法你要先算什么？

生1:我要先算乘法，因?yàn)槲乙戎?包花生用了多少錢，才能求出最后的價錢。

生2:是呀！如果先算加法5+7,就不知道算出來的數(shù)是什么意思。

（二）探討如何計算20-43

L剛才你們學(xué)會了計算食品的總價，那現(xiàn)在如果你有20元，買4包餅干應(yīng)找回多少錢呢？

你會解決這個問題嗎？請同學(xué)們自己先想一想,再在小組內(nèi)說說你的想法。

2、讓學(xué)生在小組內(nèi)說出想法后匯報計算過程和想法，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

3、匯報算式20-43的計箕過程和想法。

（三）自學(xué)書本例3和例4

（四）質(zhì)疑問難

（五）小結(jié)算法

三、鞏固練習(xí)

課后反思：

在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)中，關(guān)于數(shù)的運(yùn)算的具體目標(biāo)明確提出：結(jié)合具體情境,

體會四則運(yùn)算的意義，經(jīng)歷與他人交流算法的‘過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際

問題，并能對結(jié)果進(jìn)行合理的判斷。正是在這種目標(biāo)的指引下，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)計算