2024年新編入教版二年級(jí)語文教案

新編人教版二年級(jí)語文教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)

質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧下面是我?guī)痛蠹艺淼男戮幦私贪娑昙?jí)語文教案,

希望對(duì)大家有所幫助。

新編人教版二年級(jí)語文教案1

《動(dòng)手做做看》

1、通過本課學(xué)習(xí)，讓司學(xué)認(rèn)知10個(gè)生字，會(huì)正確書寫9個(gè)生字。

2、能正確、流利地讀好課文，并會(huì)根據(jù)課文情境想像伊琳娜聽了朗志萬的話后可能會(huì)說些

什么。

3、使同學(xué)初步懂得“不能迷信他人說的話，凡事都應(yīng)該自身動(dòng)腦筋考慮或?qū)嵺`一下，科學(xué)

發(fā)現(xiàn)就是從俺們身邊開始的，要做生活的有心人”。

認(rèn)讀、會(huì)寫文中生字;培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑的意識(shí)，培養(yǎng)探究問題和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

一、實(shí)驗(yàn)引入

教師拿出一個(gè)裝著大半杯水容器，問：現(xiàn)在俺要將這個(gè)蘋果放入杯中，你們猜測(cè)一下,會(huì)有

什么變化?假如放入別的東西呢？

二、探究問題，學(xué)習(xí)生字

1、提出疑問：可是，有位叫朗志萬（板書并隨即學(xué)習(xí)生字"朗、志"）的法國(guó)科學(xué)家卻提出

了這么一個(gè)奇怪的問題：（出示）

一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來。假如放進(jìn)一條金魚，卻不是這樣。這

是為什么？

⑴這個(gè)問題很長(zhǎng)，誰能把這么長(zhǎng)的問題讀清楚?結(jié)合學(xué)習(xí)"漫"。

⑵假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，嚀了這個(gè)問題，會(huì)怎么想呢?（讓同學(xué)充沛發(fā)表意見,了解小朋友們的想

法，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。）

⑶想不想知道課文中的小朋友是怎么回答科學(xué)家的問題的?（引導(dǎo)讀書，找一找文中小朋友對(duì)

這個(gè)問題的不同看法。）

⑷反饋，引導(dǎo)深入理解。出示：

一個(gè)小朋友說："因?yàn)榻痿~身上有鱗?！?/p>

另一個(gè)小朋友說："一定是金魚把水喝下去了。"

伊琳娜覺得他們都沒有說對(duì)，但自身又想不出道理來。她回到家里問媽媽。

①想一想，當(dāng)時(shí)，他們?nèi)齻€(gè)人說話的語氣，然后讀一讀。

②匯報(bào)朗讀，并結(jié)合‘鱗"、"伊琳娜"四個(gè)生字的教學(xué)。

你贊同誰的觀點(diǎn)?并說說理由。（打開同學(xué)思路，了解同學(xué)的‘思維特點(diǎn)。）

⑸學(xué)習(xí)媽媽的話，理解其中的含義。出示：

媽媽說："不能光想，你動(dòng)手做做看!”

①讀好媽媽的話.

②說說對(duì)媽媽話的理解。想一想，媽媽為什么要這么說？

⑹了解伊琳娜的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教授這樣問的目的。

①讀第五節(jié)，尤其讀好"哎呀，和朗志萬說的不一樣。”一句結(jié)合學(xué)習(xí)"哎"字。

②讀好伊琳娜生氣時(shí)說的話，體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。結(jié)合學(xué)習(xí)"哄騙"一詞。

③讀讀科學(xué)家的話，說說自身是怎么理解的？

出示：朗志萬聽了，哈哈大笑。他說："俺不是哄騙你們。俺是想讓你們知道，科學(xué)家的話，

也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?

伊琳娜聽懂了科學(xué)家的話，你聽懂了嗎？

⑺平時(shí)你懷疑過大人說的話嗎?為什么懷疑?（結(jié)合對(duì)同學(xué)的"大膽質(zhì)疑、勇于探究意識(shí)”的

培養(yǎng)。）

2、復(fù)習(xí)鞏固生字，練習(xí)復(fù)述故事：

⑴看板書認(rèn)讀生字詞語：朗志萬伊琳娜

漫魚鱗

哎呀哄騙

⑵試一試用上這些詞語，說說今天學(xué)的故事。

三、小結(jié)提升

1、褒揚(yáng)同學(xué)們這節(jié)課的課堂表示。

2、談?wù)劺蠋熍c同學(xué)們學(xué)了這一課的收獲。

3、能告訴俺你們的收獲嗎?（根據(jù)小朋友們的發(fā)言，加以整理學(xué)習(xí)本課所得，出示單元提示，

再一次認(rèn)知"做生活有心人，用自身的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)明。"的道理。）

四、練習(xí)書寫

1、看田字格，說說自身難以寫好的字或想提醒其他小朋友注意的字.

2、每個(gè)字寫一個(gè)，教師巡回檢杳，抓住典型講評(píng)。

3、完成其余生字的書寫。

新編人教版二年級(jí)語文教案2

《泉水》

一、板書課題：

師：看了課題，你想知道什么？

如：泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么？

把學(xué)生的問題寫在黑板上。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師配樂范讀。

2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文。

學(xué)法指導(dǎo)：（投影出示）

1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。

2、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。

3、畫：畫出自己喜歡的'句子。

4、想：想象——聯(lián)想。

3、檢查生字情況

①小老師領(lǐng)讀。

②說偏旁猜字。

③編序號(hào)猜字。

④識(shí)記生字，說說你用什么好辦法記住生字。

⑤出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀.

⑥擴(kuò)詞。

三、師生交流。

1、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。

3、讀新詞（投影出示）:

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

4、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記T己）

5、同桌互讀，打五角星。

指名學(xué)生回答剛才提出的問題，教師配以簡(jiǎn)筆畫形象描

四、寫字指導(dǎo)。

1、自主觀察“我會(huì)寫’中的字,說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。"結(jié)"是多

音字。

2、重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成"巳"。鵑：左下是豎。

3、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）

4、展示交流。

要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中"然"字要注意不能少點(diǎn)，"塔"字的右邊不要寫成

口O

新編人教版二年級(jí)語文教案3

《難忘的潑水節(jié)》

第一課時(shí)：

［（教法學(xué)法1自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。

R學(xué)習(xí)目標(biāo)1

1、會(huì)認(rèn)"鳳"等2個(gè)生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

R重點(diǎn)難點(diǎn)］］認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。

R教學(xué)準(zhǔn)備H生字卡片、多媒體課件。

口學(xué)習(xí)過程n

一、談話導(dǎo)入

每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日一潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家

人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿

著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中。

今天俺們課文中描述的潑水節(jié)卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。

他到底特殊在哪里呢?俺們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀、讀通課文

1、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自身

的伙伴讀。

（要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字）

2、指名讀。

（其他同學(xué)做文明聽眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒有，若你聽到有不準(zhǔn)的‘，你起來教一教他）

三、再讀、理解課文

1、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？

2、同學(xué)討論交流。

（因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)）

3、學(xué)習(xí)第三段，帶著司題朗讀：

⑴自由讀第三段。

⑵你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎？

⑶理解"四面八方"’從四面八方趕來”說明了什么？

⑷指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來嗎?

4、看圖，理解第四段：

傣族人民都因?yàn)槟?口周總理一起過潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵(lì)同學(xué)笑容滿面的來讀這一段。

5、朗讀體會(huì)第五段。

6、啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練：

周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們——

周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們——

周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們——

四、教師小結(jié)，安排作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀6~8段，下一節(jié)課俺們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。

傣族人民高興（和周總理一起過潑水節(jié)）

準(zhǔn)備工作：周總理的樣貌、神態(tài)

潑水的過程

第二課時(shí)

（［教法學(xué)法1

自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。

I［學(xué)習(xí)目標(biāo)1

1、學(xué)寫本課12個(gè)生字。

2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)知.對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受.

口重點(diǎn)難點(diǎn)H正確書寫生字，感知課文。

［教學(xué)準(zhǔn)備H多媒體課件、生字卡片。

R學(xué)習(xí)過程H

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。

2、有感情的朗讀課文，

3、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。

二、課文延伸

1、俺國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向俺們介紹一下你

知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。

2、同學(xué)介紹。

（同學(xué)知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種）

3、交流閱讀體會(huì)。

三、識(shí)字、寫字

1、識(shí)字：

⑴出示要求認(rèn)知的和要求會(huì)寫的生字，讓同學(xué)想方法記住字型。

⑵指名同學(xué)向大家介紹記字方法。

⑶用組詞的方法，協(xié)助理解字義。

2、寫字：

⑴讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好。

⑵老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo)。

⑶同學(xué)書寫，教師巡回指導(dǎo).

四、完成課后練習(xí)"俺會(huì)填"，鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜歡的詞句

五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置

把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫一寫。

新編人教版二年級(jí)語文教案4

《筍芽?jī)骸?/p>

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

出示兩幅畫面：筍芽?jī)骸⒅褡印?/p>

（畫外音：小小的筍芽1杯到2個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長(zhǎng)后的竹子渾身

都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?）

揭示課題：4筍芽?jī)?/p>

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

三、讀讀畫畫，了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷

愿意當(dāng)可爰的筍芽嗎？

咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的生長(zhǎng)過程記錄下天吧：

L同學(xué)自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句反復(fù)練讀。

2、試著畫出筍芽生長(zhǎng)為竹子的過程，同位交流"筍芽生長(zhǎng)錄"：

全班評(píng)畫，老師板畫.

指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因

1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：俺長(zhǎng)大啦!再讀

讀課文，你們還有什么想說的話?

2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子：

引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀。

3、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充"筍芽生長(zhǎng)錄”的畫：

展示讀書,老師板畫。

五、總結(jié)全文

筍芽?jī)簜?，在溫柔?春雨姑娘滋潤(rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你

們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長(zhǎng)錄"上。

新編人教版二年級(jí)語文教案5

《我不是最弱小的》

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流有感情地朗讀課文；

2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞；

3.理解課文內(nèi)容，懂得"每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人"。

教學(xué)重點(diǎn)：薩沙和媽媽之間的對(duì)話

教學(xué)難點(diǎn)：懂得"每個(gè)人者暖保護(hù)比自己弱小的人"，并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人，

教具準(zhǔn)備：生字卡片

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、游戲?qū)?，激活思維

（對(duì)對(duì)子游戲）

例如：明對(duì)暗夜晚對(duì)白晝東升對(duì)西沉強(qiáng)大對(duì)弱小

二、揭題導(dǎo)讀，體現(xiàn)個(gè)性

1.今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與弱小有關(guān)的故事。題目就是《我不是最弱小的》，老師相機(jī)板書

髏。

2.指名學(xué)生讀課題，教師通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)性。

3.教師小結(jié)：即使是同一個(gè)題目，我們用不同的讀法就能表達(dá)出不同的意思，這就是我們中

國(guó)語言的的魅力。那你們想聽聽這個(gè)故事嗎？

4.教師配樂講故事，學(xué)生聽后把自己的感受和老師、同學(xué)交流交流。

三、讀中感悟，真情體驗(yàn)

L學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。因?yàn)檫@一篇課文中有許多生字和新詞，小朋友要多讀幾

遍，把它們讀正確。

2.學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些句子是寫薔薇花的?找到后，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)

一標(biāo)。

3.交流自己所畫的句子，老師相機(jī)出示：

Q）林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅，芳香撲鼻。

（2）滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗麐赡劾w弱，毫無抵抗能力。（這兩

個(gè)句子盡管都是描寫薔薇花的，但第一句重在通過朗讀感受花兒嬌嫩美麗，惹人喜愛;而第二句

則重在體會(huì)花兒已被滂沱大雨折磨得毫無生氣，完全沒有抵抗能力了。在這種對(duì)比中，激起學(xué)生

對(duì)薔薇花的關(guān)愛之情。）

4.你看到了這一株野普薇，會(huì)怎么想？

5.薩沙是怎么做的呢?（依據(jù)學(xué)生回答,揭示描寫薩沙做法的句子：”他掀起雨衣，蓋在粉紅

的薔薇花上?！辈⒊鍪菊n文插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。）

5.靜靜地讀讀課文，想想薩沙為什么這樣做，邊讀邊把你的體會(huì)在書上空白的地方寫一寫。

6.小組交流各自的體會(huì)，要求結(jié)合課文內(nèi)容來談。

7.課堂交流，相機(jī)出示重點(diǎn)句，指導(dǎo)感情朗讀。交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生修僉這樣兩點(diǎn)：

Q)父母親言傳身教，用自己保護(hù)弱小者的的實(shí)際行動(dòng)教育了薩沙。這里要聯(lián)系上文他們的.

做法來談。