2024年語文教案二年級(jí)上冊(cè)教案（通用篇）

語文教案二年級(jí)上冊(cè)教案（通用16篇）

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織

綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是我精心整理的語文教案二年級(jí)上冊(cè)教案，

歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案二年級(jí)上冊(cè)教案篇1

教學(xué)目的要求：

理解課文內(nèi)容，了解秋天樹木的變化,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣和熱愛大自然的情感。

正確，流，有感情地朗讀課文。

表演故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀,理解樺樹的對(duì)話。

教具準(zhǔn)備：

課件。（楓樹、樺樹、小兔）頭飾，松葉，獎(jiǎng)品。

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，真高興和你們認(rèn)識(shí)，一走近你們，我就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子真漂亮?。I造一輕松的

課堂氣氛）一下，我姓薛，單名一個(gè)芳……我也想認(rèn)識(shí)一下你們，一下吧？也可以把你的好朋友

介紹給我認(rèn)識(shí)……剛才我們這一番交流，這種形式叫什么？（學(xué)生自由說的很多，如交談、勾通、

談話，對(duì)話等等）

板書：對(duì)話

師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？（學(xué)生：喜歡）聽說過或見過會(huì)說話的樹嗎？今天老師就市一個(gè)

童話故事，故事的小動(dòng)物啊！小樹啊！都和我們一樣活潑與愛，會(huì)說話還會(huì)脫衣服呢！你們說奇

怪嗎？故事的名字叫"小兔和樹的對(duì)話"

板書：小兔和樹的對(duì)話

齊讀課題。

師：我們帶著問題聽故事，我要看看哪個(gè)孩子最聰明、最愛回答問題、最善于思考、解決問

題。

師范讀課文，學(xué)生閉目聽故事。

師：你們想不想讀這個(gè)有趣的故事。

初讀課文。（配音;放輕音樂）

1、檢查生字詞。

師：本課的生詞看大家是不是能認(rèn)識(shí)。

樹減蒸發(fā)蹦奇怪針

師：試試是不是會(huì)讀（學(xué)生自由讀）會(huì)了嗎？老師不信再試看。

指名讀---開火車讀。

自由說說你是怎么記住這些字的？

引導(dǎo)學(xué)生理解"蒸發(fā)""奇怪"。

2、檢查朗讀.

（1）指名讀

（2）評(píng)議朗讀（你覺得他（她）讀和怎么樣？）

（3）評(píng)議后再讀（配音）

3、自由解決提出的問題。

重點(diǎn)感悟。

（一）出示課件1

師：這幅圖講的是哪段的內(nèi)容？（指名讀讀）

師：小樺樹真的是在脫衣服嗎？說說自己的想法？--學(xué)生自由說。

師：讀了這段話你知道了什么？---學(xué)生自由說（t冬天，地里的土凍了，根很難吸收水分，

為了減少水分的蒸發(fā)，平安過冬，必須把葉子脫掉）

指名分角色朗讀對(duì)話。

（二）出示課件2

師：小兔知道了這些后很高興，就蹦蹦到的匕往前跑，它看到松樹爺爺是怎么樣的呢？（學(xué)生

自由說）

邊看課件邊想問題。

師：松樹爺爺為什么沒有像樺樹一樣脫葉子呢？一指多名學(xué)生說說自己知道的。

邊觀察松葉邊說你所知道的松葉的樣子。

師：你知道什么是保護(hù)膜嗎？你還知道哪些東西有保護(hù)膜？---學(xué)生自由說如：西紅柿、蘋

果等。

師：你從中學(xué)到了什么知識(shí)？--自由說。

（三）出示課件3（三者的對(duì)話）

自由讀：同位互讀.

自由我最好的朋友或同位帶頭飾表演這個(gè)故事。

表揚(yáng)并頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。

（四）出示課件4（思考題）

到了秋天樺樹的葉子為什么脫落，松樹的葉子為什么沒有落？你還見過哪些的葉子到時(shí)了秋

天會(huì)掉葉子？

擴(kuò)展活動(dòng)

把你今天學(xué)到的東西告訴你親人。

畫一幅秋天風(fēng)景圖

語文教案二年級(jí)上冊(cè)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、有感情地朗讀課文，

2、理解由生字組成的詞語，會(huì)用”有的......有的……有的......"說一句話。

過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過想象，抓住重點(diǎn)詞語反復(fù)品味朗讀，從而

體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

情感與態(tài)度:通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友，秋風(fēng)起了，秋天到了，在這金風(fēng)送爽，天朗氣清的季節(jié)里，你們最想干什么呀？

生：秋游！

二、授新

（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、復(fù)習(xí)詞語，指名讀，齊讀。

2、糾正錯(cuò)誤筆順，老師板書，學(xué)生臨摹。

過渡：讀對(duì)了詞語，記住了生字，現(xiàn)在就跟著老師一起到交陟卜去游玩吧！

3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？并說說為什么？

預(yù)設(shè)：

(1)白云：

各種形式朗讀。

指導(dǎo)朗讀，讀出白云的神奇。

(2)藍(lán)天：

理解“一望無邊"

讀出一望無邊的感覺，指名讀，比賽讀，齊讀。

(3)展開想像，仿照課文的樣子說說千姿百態(tài)的白云。

藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，朵朵白云有時(shí)像-,有時(shí)像——°

有感情地朗讀第二自然段。

(4)農(nóng)田：

指導(dǎo)說話：農(nóng)田里，稻子黃了，像------，高粱紅了,像-------，棉花白了，像-------

有感情地朗讀第三自然段。

(5)你還從哪里能感受到秋天的腳步？

果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。

花園里：花園里的菊花怎么樣？描述一下。

樹林里：楓樹和銀杏樹的葉子變化。

(6)秋天的美無處不在，跟著音樂欣賞秋景。

(7)小朋友們?cè)谶@樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們都在干什么呢？仔細(xì)讀讀第4自然段,

找出相關(guān)語句。

指導(dǎo)讀好三個(gè)"有的"。

還從哪些句子能看出孩子們的開心。

"笑著喊著"，想像他們會(huì)喊些什么？

(8)在這個(gè)美好的秋天里，同學(xué)們想對(duì)秋姑娘說些什么？三、總結(jié)，升華主題。

唱《秋游，》欣賞自己秋游的照片。

四、作業(yè)：在校園里尋找秋天的蹤跡，和同學(xué)說一說。

板書設(shè)計(jì)：

秋游

白云千變?nèi)f化

藍(lán)天一望無邊

農(nóng)田五谷豐登

小朋友無比開心

語文教案二年級(jí)上冊(cè)教案篇3

一、揭示課題，質(zhì)疑激趣

讀課題，說說你想從文中知道些什么。請(qǐng)帶著疑問到課文中去找答案。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、聽課文錄音或范讀，勾畫出你不認(rèn)識(shí)的字。

2、自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把勾畫出的生字多讀幾遍。

3、用生字卡檢查全班認(rèn)讀生字的情況。(齊讀、抽讀。)

4、分小組讀課文，組內(nèi)互相幫助，糾正字音。

5、組內(nèi)交流讀懂了什么，有什么不解之處。

三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1、分組提出讀不懂的問題。簡單的問題立即由學(xué)生相互解決。教師梳理緊扣課文重點(diǎn)的問

題全班討論解決。

2、"羞愧"是什么意思、做了什么事會(huì)讓人覺得羞愧、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文仔細(xì)體會(huì).

3、為什么她們吃得津津有味、抓住"津津有味"、"沉醉"，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，想象有

樹林、草坪及夜鶯歌聲的畫面，體會(huì)環(huán)境的美好。指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、奧莉婭和莉達(dá)的行為有什么不同、她們是怎么想的、讀文，畫出相關(guān)動(dòng)詞，在反復(fù)朗讀

中體會(huì)。朗讀時(shí)注意表現(xiàn)出奧莉婭的不在乎和莉達(dá)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。

5、討論：要是人人都像奧莉婭這樣做，樹林、草坪將變成什么樣子、小朋友在那樣的環(huán)境

里吃東西還能津津有味嗎？

6、全班討論：在"誰也看不見”的情況下，你會(huì)怎樣做、你想幫助奧莉婭嗎、你會(huì)對(duì)她說

點(diǎn)兒什么呢？

7、拓展：聽了莉達(dá)的話，奧莉婭會(huì)怎樣想、怎樣做？

四、分析字形，指導(dǎo)寫字

五、完成課后練習(xí)

語文教案二年級(jí)上冊(cè)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：運(yùn)用多種識(shí)字方法重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)字并且在不同的語境中復(fù)現(xiàn)。通過朗讀感

知8個(gè)生詞。指導(dǎo)書寫"命"字。

2、過程與方法：通過動(dòng)畫、原著等學(xué)習(xí)資源提高識(shí)字效果，增強(qiáng)識(shí)字能力。培養(yǎng)學(xué)生的想

象力和閱讀能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過多種方式朗讀課文，感受神話故事。以名著導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生閱讀

興趣，從文學(xué)作品中陶冶情操，感受文學(xué)魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，能夠有感情地誦讀重點(diǎn)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀重點(diǎn)語句中感知生字、生詞。

課前難點(diǎn)：

運(yùn)用工具書獨(dú)立完成予頁習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

查找、閱讀、觀看有關(guān)孫悟空的故事。

教學(xué)過程：

一、激趣引入：

1、老師給大家放一首動(dòng)畫片的主題歌，聽一聽歌中唱的是誰？

2、你知道孫悟空的哪些故事？

3、孫悟空的故事很多，今天我們來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)一孫悟空大鬧蟠桃會(huì)。

二、方法拓展、有效識(shí)字：

1、教師范讀。

請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，認(rèn)直聽老師讀讀這個(gè)故事，聽準(zhǔn)字的讀音.

2、感知生字

(1)讀詞卡。

(2)讀準(zhǔn)字音。

(3)重點(diǎn)識(shí)記"命"字。

你有什么好方法記住這個(gè)字？

用口來表達(dá)內(nèi)心的想法，用耳朵聆聽世界的聲音，我們的生命才會(huì)更加精彩。

(4)指導(dǎo)書寫：

那就讓我們動(dòng)手寫一寫這個(gè)富有生命的字吧。

⑸學(xué)習(xí)"守"

像這樣由兩個(gè)字義相近的字組成的詞語你能說出哪些？

(6)學(xué)習(xí)"摘、擰"

你還知道哪些提手旁的字？

(7)學(xué)習(xí)“煉、爐"

你想用哪種方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)字(煉、爐)

(8)學(xué)習(xí)"君、赤"

誰還能給這個(gè)"君"字組出更多的詞語？

(9)變換語境識(shí)字：

(10)再次讀文。

用你喜歡的方式讀讀課文，遇到生字可以大聲地讀出天。

三、復(fù)現(xiàn)生詞、指導(dǎo)朗讀。

1、表演讀：(出示句子：孫悟空見他中計(jì)，"嘿嘿"一笑，變做赤腳大仙的模樣，大搖大

擺地進(jìn)入了瑤池.)

2、欣賞讀：(出示句子：悟空搬出幾壇仙酒，就著為宴會(huì)準(zhǔn)備的佳肴，開懷暢飲，不知不

覺喝得大醉。)

3、對(duì)比讀：(出示句子：心想：”不好！不好！這下可闖大禍了！")

(出示句子悟空心想："王母娘娘既然不肯請(qǐng)我，我不妨變做赤腳大仙的模樣混入瑤池」)

小結(jié)：這兩句話雖然都是孫悟空心里想的，但是不同的想法要用不同的語氣來讀。

4、評(píng)價(jià)讀：

在這四句話中選自己最喜歡的一句來讀一讀，覺得自己讀得很好就給自己加一顆星，覺得自

己讀得特別好就加兩顆星。

5、匯報(bào)讀：誰能勇敢地來匯報(bào)你的朗讀成果？

四、名著導(dǎo)讀：

孫悟空在王母娘娘的蠟桃會(huì)上大鬧了一場，三十六計(jì)走為上計(jì)，回到花果山。后來又發(fā)生了

哪些故事？你是從哪里知道的？

故事多來自四大古典名著之一的《西游記》，原著中記錄著更多的精彩故事，讓我們閱讀原

著，感受文字世界的魅力。

板書設(shè)計(jì)：

孫悟空大鬧蟠桃會(huì)

（生命）

命、守、摘、擰、（命令）

練一煉、爐、赤、君就然不肯模樣

（字卡貼在樹上）中汁佳肴闖禍

語文教案二年級(jí)上冊(cè)教案篇5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首""和多音字"教"。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

3、通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)本文的生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程

一、揭題

1、簡介愛因斯坦的生平。

2、讀題，學(xué)習(xí)"凳"：你想問什么？（誰的小板凳？為什么有三個(gè)？）

二、學(xué)習(xí)生字新詞

1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。

2、自主學(xué)習(xí)生字。

3、小組合作學(xué)習(xí)：組長抽查每個(gè)同學(xué)認(rèn)讀生字、正音情況。

4、全班交流自學(xué)生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識(shí)字法，部件組合法，力口、減

偏旁法，字謎法等。

5、用生字組詞。

6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。

三、再讀課文了解課文內(nèi)容：

1、自己讀課文，想一想課文主要講了T牛什么事？是課文的第幾段告訴我們的？

2、說一說課文講了T句十么事？

3、指生讀文，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)：準(zhǔn)備課后第五題的內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，

3、近一步感受愛因斯坦從小做事認(rèn)真,肯花力氣，不怕失敗的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感情朗讀課文，體會(huì)老師為什么改變了對(duì)愛因斯坦的看法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字：開火車式認(rèn)讀生字。

二、自讀課文，獨(dú)立思考問題：

⑴讀了這篇課文你覺得愛因斯坦小時(shí)候是什么樣的孩子？

⑵教室里為何會(huì)靜悄悄的？

⑶老師開始認(rèn)為愛因斯坦是個(gè)怎樣的孩子？后來呢？

⑷你最想和愛因斯坦說些什么？結(jié)合具體的句子或段落講一講。

三、小組合作學(xué)習(xí)。

共同交流探討：理解"糟糕"理解"強(qiáng)"，"它"指什么？"這兩只"指什么?

L訓(xùn)練用因?yàn)椤??????說話。

2、指導(dǎo)朗讀愛因斯坦的話，體會(huì)愛因斯坦當(dāng)時(shí)的心情。

（體會(huì)愛因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì).）

四、小結(jié)

為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小時(shí)候做的三只板凳呢？

五、編一編，演一演，訓(xùn)練表達(dá)和想象的能力；

六、作業(yè)指導(dǎo)，完成作業(yè)。

收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事?；蚪Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷給爰因斯坦寫封信。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字。

2、正確美觀地在虛宮格中書寫8個(gè)生字。

3、正確完成課后題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

工整、美觀地書寫生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、開火車式讀卡片，并組詞。

2、聽寫生詞：作用、老師、改正、泥土、品行、孝順

二、指導(dǎo)書寫：

1、細(xì)致觀察書中的例字。

2、指導(dǎo)："改"、"卻"容易寫錯(cuò)，要強(qiáng)調(diào)"改"的第三筆是豎提。

"卻”的右側(cè)不是"卻"的第六筆是橫折鉤。

"品"：觀察三個(gè)"口"在虛宮格中的位置。

"師、泥、驚、作這四個(gè)字要寫得左窄右寬.

3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、評(píng)選優(yōu)秀者，說一說寫字的心得體會(huì)。

三、練習(xí)課后題：

1、讀一讀：領(lǐng)讀，練讀，小組長檢杳認(rèn)讀情況。

試一試把詞語中的成語背下來，并練習(xí)說話。

2、找朋友，組字并寫下來：試著連一連，同桌互相檢查連得是否正確，最后并把組成的字

寫下來。

3、寫一寫：先讀一讀詞語，組長領(lǐng)讀，組員互考，后動(dòng)筆寫一寫。教師抽查。

語文教案二年級(jí)上冊(cè)教案篇6

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)22課《云房子》

這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千

姿百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。這

些使人感受到自然界的美好與和諧。

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2.學(xué)會(huì)用課文中"有的像…有的像…"這樣的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主

創(chuàng)造能力。

3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無云時(shí)，天空的潔凈.

本課設(shè)計(jì)，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以"激趣"為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開放而有活力的

語文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積

極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。

讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目

的。

全文共有6個(gè)自然段,第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫小鳥們?cè)斐?/p>

了各種各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們?cè)谠品孔永镲w來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第

五自然段寫風(fēng)一吹，云朵飄動(dòng)，并慢慢散去了。第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。

課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課

文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富

語言積累。課文字里行間充滿著對(duì)美好大自然的喜愛，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的

教育。

一、復(fù)習(xí)引入：

1.（課件演示雨過后天空飄浮云朵）

剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃

娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還認(rèn)識(shí)嗎？

2.出示詞語：來不及玩耍忽然干凈

指名讀（表揚(yáng)：你能讀對(duì)這些詞語，真棒?。?/p>

讓我們都來讀這些詞！齊讀

3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬

的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天）

①誰想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀

②這列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時(shí)候，不僅要讀準(zhǔn)，還要想辦法讀

出詞語的感覺。

相機(jī)點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，真靈巧！

③老師聽了，忍不住也想讀，給我一次機(jī)會(huì)，好嗎？（師范讀可以加動(dòng)作）

④老師相信，你們能讀得比我好,有信心嗎？好,讓我們一起朗讀?。R讀）

3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來了?。ǔ鍪?雞飛來，播放鳥叫）它們看到這么多的白

云，心里會(huì)怎么想？（指名2人）

4.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說:（出

示文字，引讀）

①喜歡這些白云嗎？哪個(gè)字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。（點(diǎn)評(píng)）

②讓我們學(xué)著他一起朗讀！

5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子！（師板書，生讀題）

二、學(xué)文感悟

（一）欣賞云房子

1.小鳥們說干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎?請(qǐng)小朋

友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。

2.小鳥們?cè)炝四男┰品孔友?指名答.（生答師貼圖）

3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。來，我們一起試試。（生齊

讀）

4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請(qǐng)你把它讀給好朋友聽，比

比誰讀得好？（自由讀）

①誰愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當(dāng)提問和點(diǎn)評(píng)：

為什么喜歡？

你的“美美地"讀得特別棒，我好像看到了盛開的花兒。

不錯(cuò)，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！

見過禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢彳艮寬的禮堂比它寬很多呢!（動(dòng)作）

呀，你的大樓房真的是很高。

你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個(gè)云房子真??？

大家感覺到這座云房子真小啊！

稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

這真是一座小巧玲瓏的房子。

②誰能連起來讀好這些云房子？（指名連讀）

點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，了不起！

③讓我們都來讀，我相信大家一定能讀出云房子的美?。R讀）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家合起書。

4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強(qiáng)調(diào)）

以后如果小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會(huì)更喜歡你！

5.瞧,今天禮堂里也飛來了你們這群可愛的小鳥！你們?cè)斓倪@些云房子真漂亮?。?/p>

6.①咦，這座云房子是誰造的呢？（出示“大冬瓜"）你能介紹一下嗎？

②指著"花兒"：咦，誰想介紹這座房子？

③指"小房子"：別看這么小的房子，要I巴它介紹好可不容易！誰來試試？

④指"禮堂"、"樓房"：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會(huì)？

⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這人本領(lǐng)？（指名）

⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些云房子吧?。ń處燁I(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動(dòng)作）

（二）想象云房子

1.你們?cè)斐隽诉@么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？

出示句式：我們?cè)斓姆孔佑械南瘛?/p>

指名介紹（充分讓學(xué)生說），相機(jī)表揚(yáng)。

2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥能造好幾種房子呢如果用下面的句式介紹就更好了【生小組思考討論）

（出示句式：我們?cè)斓脑品孔诱嫫涟?！它們有的像有的像……?/p>

（3人）

①指名連起來回答

②你呀，太能干了！掌聲送給你！

（三）感受云房子

1.是啊，你們?cè)斐隽诉@么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（

①我想請(qǐng)別人來看看。

②你真棒，知道美的東西要與別人分享！

③我想住進(jìn)去休息。

④忙了這么久，趕快歇歇。

2.你們玩得這么開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀！（出示第3、4節(jié)）

①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽！

②老師想到你們家做客，歡迎嗎？

③聽說有只4但造出了漂亮的房子,我想看一看，在哪兒呢？

④還有誰的房子更可爰？

⑤誰的房子最與眾不同？

3.你們真是一群熱情的小鳥，讓我們?cè)賮黹_心的讀好這兩段話！

（四）告別云房子

1.忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（多媒體演示房子變小了）

2.發(fā)生什么事了？（生答）

3小鳥們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達(dá)自己的心情嗎？（出示：咦？

云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

①我很著急。我來讀……

②這么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來讀……

③云房子怎么就沒了，我覺得很奇怪。我來讀……

3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！

4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我！

①生齊答。

②雖然云房子沒有了/旦是天空像洗過一樣干凈水汪汪的還有那笑瞇瞇的太陽貼太陽）,

依然那樣美麗?。ǔ鍪緝?nèi)容）

③這時(shí)的天空多美??！誰能美美的介紹？（2人）

④這樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠(yuǎn)留在心中?。◣煼蹲x，看情況）

5.這么美的畫面，真像一首美麗的小詩?。◣熥x前面，生讀后面）

美嗎？讓我們?cè)賮碜x一讀，留住這美麗的景色！（齊讀）

三、總結(jié)課文：

1.雖然云房子沒有了，可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前?？蓯鄣男▲B們，讓我們

再次感受云房子的美麗！（播放動(dòng)畫、生配音、師動(dòng)畫）

2.大自然是多么的美好與和諧??！小朋友們，只要我們做一個(gè)有心人，多觀察，大自然還有

很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)！

四、續(xù)編故事：

有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把云全收回去小鳥又飛來了，它們又會(huì)干什么?

發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。

板書：有云千姿百態(tài)

天晴潔凈艷麗

語文教案二年級(jí)上冊(cè)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。

2、正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語，聯(lián)系課文理解"羞愧”等詞語的意思。

3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛護(hù)環(huán)境的行為美，懂得愛護(hù)環(huán)境是我們每

一個(gè)人的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)

生字的學(xué)習(xí)，"津津有味"、"羞愧"、"美妙”等詞的理解。正確、流^地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解莉達(dá)為什么"面對(duì)夜鶯感到羞愧"。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件；生字、詞卡片。

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出段落，勾出生字。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸

一下新鮮空氣。

（課件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語花香，

溪水淙淙）

多好的小樹林啊！閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、

2、有兩個(gè)小姑娘，也到樹林里來了,她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。

［板書：面對(duì)夜鶯感到羞愧］

3、齊讀課題，讀好"鶯"字。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、教師范讀，注意聽準(zhǔn)每個(gè)音，勾出生詞。

2、自由讀課文（可以是兩遍、三遍）。借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇

到不懂的地方作上記號(hào)。（教師給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書）

3、同桌交流識(shí)字方法，互讀課文。

4、檢查識(shí)字情況

（1）點(diǎn)擊課件開火車讀（可以同桌為單位、小組為單位開火車讀）。

（2）有沒有你以前認(rèn)識(shí)的字、怎么認(rèn)識(shí)的、

（3）哪些字容易記錯(cuò)，給大伙兒提個(gè)醒。（指名說、小組說。重點(diǎn)指導(dǎo)"扔"、"剩"、

"津"、"醉"、"沉"的讀音，提醒"羞"與"著"下面部分的區(qū)別。）

（4）小老師教讀。

5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

生字大家都認(rèn)識(shí)了，相信課文也一定能讀好。

1、誰愿意讀給大家聽聽、（也可分段讀）其他孩子當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，

哪些地方需要幫助。（指名讀一師生評(píng)議）

2、以小組為單位練習(xí)讀課文，一會(huì)兒來一次比賽，看哪些小組讀得好。

3、朗讀比賽（可以小組為單位分段讀），師生評(píng)價(jià)。

4、整體感知：兩個(gè)小姑娘在小樹林里做了什么、

四、細(xì)讀課文，理解積累

通過前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么、從哪里知道的.、教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)

生體會(huì)以下內(nèi)容。

1、夜鶯的歌聲很美，從"美妙"、"沉醉"可看出（相機(jī)指導(dǎo)理解"美妙"、"沉醉’）。

教師相機(jī)引導(dǎo)：

（1）看到可爰的夜鶯在唱歌，你有什么話要對(duì)她說嗎、（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，大膽提問，如：

夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會(huì)夜鶯美妙的歌聲）

（2）相機(jī)播放課件，再現(xiàn)小樹林的美。

（3）兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、（津津有味、沉醉）指

導(dǎo)理解"津津有味"、"沉醉"。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段.（課件顯示小樹林畫面做背景）

2、莉達(dá)愛護(hù)環(huán)境行為美，從第5段可看出。

教師相機(jī)引導(dǎo)：

（1）吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。

（2）你贊成誰的做法、為什么、（小組討論一匯報(bào)交流一指導(dǎo)朗讀，可以加上動(dòng)作）

(3)奧莉婭怎么想的、(指導(dǎo)朗讀，讀出"滿不在乎”的語氣)

(4)莉達(dá)怎么說的、讀一讀(指導(dǎo)朗讀)。聽了她的話你怎么想、

(5)假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽到她們說的話，你想對(duì)誰說點(diǎn)什么、

(6)指名分角色朗讀、表演。

3、拓展：地球上的萬物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹林里還有哪些事

物會(huì)對(duì)她們的做法、想法發(fā)表意見、(還有小鳥、小花、小草、小溪……問題用課件顯示。學(xué)生

先在小組討論，再匯報(bào)。)

4、齊讀課文，讀出自己的體會(huì)。

5、指導(dǎo)積累。現(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫下來，課余推抄到積累本上。

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1、課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫(課件出示8個(gè)生字)。你最有信心記住哪個(gè)字、把你的

方法介紹給大家。

2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、

3、指導(dǎo)寫字，怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

扔：左窄右寬，右邊‘乃“是兩畫，"乃"不能超過甘"。

沉：左窄右寬，左邊的S"要?jiǎng)蚍Q不能太寬，"冗"與同高度。

覺:上面三點(diǎn)要寫勻稱，不能寫成"、"，中間的"f稍寬；"見"的"1/和—同

寬.

語文教案二年級(jí)上冊(cè)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累10個(gè)詞語和1句句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

教學(xué)重點(diǎn)

積累課文中描寫立夏節(jié)自然景物的句子；簡單介紹做“百家飯”的過程

教學(xué)難點(diǎn)

感受長輩對(duì)晚輩的美好祝福，體會(huì)立夏節(jié)人們喜悅的心情。

學(xué)情分析

在朗讀課文方面，大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字，并按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。但是對(duì)

于本文中一些長句的朗讀，教師就應(yīng)該做到課堂上有效指導(dǎo)，以促使教學(xué)朗讀目標(biāo)的達(dá)成。班上

基礎(chǔ)好的同學(xué)在進(jìn)行閱讀的同時(shí)，朗讀能力和說話能力都有所提高；基礎(chǔ)較差的學(xué)生閱讀理解中

缺乏抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子讀懂文章的能力，阻礙了他們閱讀能力的提高，降低了語文課堂學(xué)習(xí)

效率。

學(xué)前準(zhǔn)備

教師自制課件

教學(xué)過程

個(gè)性修改

教師"合理明標(biāo)"；學(xué)生"對(duì)學(xué)探究"。

一、啟發(fā)談話，引出課題。

1、老師敘述：中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族.千百年來，流傳下來許許多多的具有中國

特色的節(jié)目。

2、學(xué)生交流自己知道和了解的節(jié)日。

3、老師敘述：大家講得很好。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。

二、交流預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)字詞：籃、筮、爛、瓦

出示圖片，認(rèn)識(shí)夢(mèng)、籃、瓦、灶四樣?xùn)|西，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。

2、小結(jié)。

師：看來大家昨天的預(yù)習(xí)非常認(rèn)真，已經(jīng)借助圖片認(rèn)識(shí)了，接下來我們就讀讀課文，了解一

下立夏節(jié)到了，人們都要舉行哪些活動(dòng)。

三、學(xué)生質(zhì)疑，教師明標(biāo)

1、出示課題：《立夏節(jié)到了》

2、老師范讀學(xué)生跟讀

3、學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題后，你想問些什么？

(立夏節(jié)是在什么季節(jié)到來的？立夏節(jié)到了，人們都會(huì)干些什么？人們喜歡立夏節(jié)的到來

嗎？)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會(huì)認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累10個(gè)詞語和1句句子。

2、我能正確、流有感情地朗讀課文。

3、我要了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

教師"交流互動(dòng)"；學(xué)生"群學(xué)展示"。

一、借助圖片，初步了解文中介紹的立夏節(jié)習(xí)俗

1、看圖，用句式說清立夏節(jié)的習(xí)俗：

句式：立夏節(jié)到了…(誰干什么)

(1)指名說，隨機(jī)板書：吃"百家飯”稱人活動(dòng)

(2)小結(jié)。

師：原來，立夏節(jié)到了，孩子要吃一百家飯，還要一o多有意思啊，想不想知道這個(gè)

百家飯是怎么做的，稱人又是怎么稱的呢？那么就讓我們仔細(xì)得來讀讀文章。

二、學(xué)習(xí)課文2-4節(jié)，了解吃百家飯的習(xí)俗

1、自讀第4小節(jié)，找出與圖片對(duì)應(yīng)的句子

交流出示：孩子們圍著鍋?zhàn)映裕遄永锏拇笕藝⒆涌?，年年如此?評(píng)價(jià)：你讀文很仔

細(xì))

2、通過引讀理解"年年如此"并質(zhì)疑

3、再讀第四節(jié)，找出年年吃百家飯的原因

交流出示：老一輩傳下來的習(xí)俗……(評(píng)價(jià)：你很會(huì)讀文章，找到了關(guān)鍵的句子。)

指名讀

引讀重點(diǎn)句，隨機(jī)理解詞語：習(xí)俗、預(yù)兆

4、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受長輩對(duì)孩子們美好的祝福

(1)指名讀，用一句話說清家家戶戶準(zhǔn)備了什么。

(2)引讀理解句子，引導(dǎo)質(zhì)疑口

預(yù)設(shè)：為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來？

(4)聯(lián)系“習(xí)俗"，解答疑問

5、了解孩子們做了什么

(1)自讀第3小節(jié)

(2)交流孩子們做了什么？

("抓了幾把米，揀了幾根筍，討了點(diǎn)香油，抽了幾根柴"隨機(jī)泛藍(lán))

(3)指導(dǎo)照樣子用動(dòng)賓詞組概括并板書

板書：抓白米；揀嫩筍；討香油；抽柴火

(4)引讀下文，引導(dǎo)概括，體會(huì)情感

板書：摘豆英；壘鍋爛

(5)借助板書提示說說立夏節(jié)做"百家飯”的過程(同桌互說，指名交流)

出示：每年到了立夏節(jié)，孩子們都會(huì)為做“百家飯”而忙碌起來……

(6)再讀關(guān)鍵句，體會(huì)情感

引讀：是呀，大家就這樣忙碌著，不一會(huì)炊煙裊裊，野菜野筍和飯菜的香味飄就散開來，這

時(shí)候孩子們一大人一年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動(dòng)手做百家飯？

(生交流)

是呀，這不僅是大人們的希望，也是孩子們自己美好的心愿。

三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，了解"稱人"的習(xí)俗，體會(huì)立夏節(jié)時(shí)人們的喜悅心情。

1、自讀第5節(jié)，找出文中描寫稱人活動(dòng)句子。

2、學(xué)習(xí)描寫大人的句子

出示：大樹下又支起一桿大秤來，兩個(gè)大漢抬著，有村上德高望重的長輩看秤花，立夏節(jié)稱

人活動(dòng)便開始。(指名讀，注意讀音)

(1)看圖理解：秤花(秤桿上的刻度就是秤花)

(2)根據(jù)提示理解:德高望重意思就是道德高尚，名氣很大，很有名望的意思

3、學(xué)習(xí)描寫孩子的句子

出示：男女孩子用手攥著秤繩，蕩在空中，旁邊的孩子唱著："稱貓哇，稱狗哇，吃百家飯

哪，長筋骨哇，長成個(gè)小官人哪(長成個(gè)小娘子啊)……指名讀

(1)引讀，隨機(jī)理解"攥""長筋骨"

(2)創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)引讀，體會(huì)樂？

引讀：下面就讓我們一起來打著拍子唱一唱，(生跟隨節(jié)奏先整體讀一遍)最后一句大家都

掩著口，不好意思了，另一批小孩兒又上去稱啦，看清楚是秤男孩還是女孩，想想應(yīng)該怎么唱哦？

（生再讀）這一次是秤女孩子了，想想該怎么唱呢？（生再讀）最后一句大家都掩著口，吃吃的

笑著（做做動(dòng)作）再也唱不下去了，看來大家都有點(diǎn)不好意思了，這時(shí)候，另一批小孩兒又上去

稱了。怎么樣，你們覺得稱人活動(dòng)開心嗎？

教師"訓(xùn)練評(píng)價(jià)"；學(xué)生"鞏固練習(xí)"。

一、總結(jié)全文，再讀課題，體會(huì)作者的情感

師：是呀，立夏節(jié)的景色是如此美麗（指板書），各種活動(dòng)又讓孩子^如此快樂（詞卡）每

當(dāng)作者回憶起小時(shí)候的立夏節(jié)就會(huì)想到那迷人的美景，還會(huì)回味起那些活動(dòng)帶來的快樂，重溫長

輩們美好的祝福，難怪他會(huì)情不自禁地感嘆——這是江南最美麗的季節(jié)呀!（抓住關(guān)鍵詞再讀）

老師忍不住要在這里加上一個(gè)感嘆號(hào)，讓我們一起讀好課題！

二、布置作業(yè)

1、根據(jù)課文內(nèi)容，用幾句話連貫地向家長介紹一種立夏節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)。

2、閱讀《立夏風(fēng)俗知多少》。閱讀提示

1、自由讀課文兩遍，標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來，用學(xué)過的方法解決，并且多讀

幾遍。

聽、問、§

2、同桌合作讀課文，一人一段，一個(gè)讀，一個(gè)聽，讀后評(píng)價(jià)。

語文教案二年級(jí)上冊(cè)教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較建之旁和走之旁的不同，練習(xí)書寫。

2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類，掌握識(shí)字規(guī)律。

3、區(qū)別形近字，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語含義，再進(jìn)行造句練習(xí)。

4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)自主性。

5、練習(xí)朗讀、背誦古詩和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

6、學(xué)習(xí)查字典。

教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫

1、師生討論：建和遍偏旁的不同之處。

2、書空建字旁。

二、把下面的字排到隊(duì)伍中去。

1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字，學(xué)生分別說說每組字的相同之處。

2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學(xué)生獨(dú)立完成。

3、說說你怎么做的，為什么？

三、比一比，選字組詞。

1、同桌說說每組字的異同。

2、師范做第一題。

3、學(xué)生獨(dú)立完成。

4、指名板書。

四、讀一讀，選擇三個(gè)詞語造句。

1、生自讀詞語。

2、選擇詞語造句.

3、師生評(píng)議。

五、舉辦圖片展覽。

1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。

2、共同布置展板。

3、小導(dǎo)游介紹名勝知識(shí)。

六、讀一讀,背一背

1、學(xué)生看插圖說話。

2、師范讀《望廬山瀑布》

3、學(xué)生自讀。

4、指名朗讀。

七、學(xué)習(xí)查字典。

1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認(rèn)識(shí)它？

現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的辦法，那就是查字典。

2、出示字典，介紹字典。

3、師用字典示范查找爐字，學(xué)生看。

4、師帶領(lǐng)學(xué)生查煙字，

5、師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù)、查、記。

6、齊讀查字兒歌。

7、請(qǐng)會(huì)查的一名學(xué)生帶同學(xué)查秋字。

8、學(xué)生小組一起查找遙瀑。

八、總結(jié)。

學(xué)生說說本節(jié)課的收獲及還要努力的地方.

語文教案二年級(jí)上冊(cè)教案篇10

教材分析：

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景

色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方

式。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)"灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫"園、孔”等10個(gè)生字。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；

教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“銅、隊(duì)”等12個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、

笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板

書課題）

二、初讀課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些地方？板書：（海邊、鄉(xiāng)村、

公園）

三、隨情境學(xué)文、識(shí)字

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說，弓I導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示

圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）

師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券?。?/p>

（出示："銅號(hào)"、"紅領(lǐng)巾"）認(rèn)識(shí)生字"銅、號(hào)、領(lǐng)"說說自己用什么方法記住這幾個(gè)

字。讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑

語的去郊游。大家是多么高興?。∧隳馨堰@一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2。情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預(yù)設(shè)學(xué)路1：

師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）

小朋友說的真好！這里口蹣著幾個(gè)生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識(shí)記生字方法），

記好了就去下一個(gè)地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗

從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊?。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一

片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

預(yù)設(shè)學(xué)路2:

師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個(gè)地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾

苗有關(guān)）

自主學(xué)習(xí)生字。交流識(shí)字方法。

師：一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳??；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子

美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、

指名讀、四人小組賽讀）。

預(yù)設(shè)學(xué)路3:

師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事

物與量詞的搭配）O

你會(huì)讀這兩個(gè)詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)浜"橋""翠"。特別注意"橋"的右

邊是"喬"而不是"交"。

師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群

快樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火

車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

四、誦讀全文

1。師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。（用你自己喜歡的

方式讀一讀.）

2。誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評(píng)價(jià)）

3。多種形式讀（對(duì)讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。?齊讀）

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸

福，快樂啊

六、板書設(shè)計(jì)

《場景歌》

海邊鄉(xiāng)村公園活動(dòng)

語文教案二年級(jí)上冊(cè)教案篇11

第一課時(shí)

一、找規(guī)律，記漢字。

1、老師用投影出示"有趣的漢字”中的四組漢字，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

2、誰來說說每組字都有什么特點(diǎn)？

師總結(jié)：這些字的偏旁都相同。第一組字都是豎心旁,表示與心情有關(guān)；第二組是女字旁,

表示與女性有關(guān)第三組是紋絲旁表示與絲織品有關(guān)第四組除它字為象形字其余都是會(huì)意字，

字義大都與房屋有關(guān)。

3、這些字里可有不少的形聲字，你能把它們都找出來嗎？

（快、忙、慢、怪、懷、姐、妹、媽、奶、紅、織、繩、細(xì)、紙、室）

學(xué)生能找出常見的一部分即可。

4、你發(fā)現(xiàn)哪些字和它的偏旁關(guān)系很密切？

學(xué)生小組內(nèi)交流，指名說.

5、你還發(fā)現(xiàn)哪些形聲字和它的偏旁關(guān)系好像并不密切？

師稍作解釋："紅"又讀作工，特指婦女紡織、健紉、刺繡等工作及其產(chǎn)品。

"細(xì)"字本來指微小的絲。

6、找朋友，開火車給這些漢字組詞，看哪一列火車能開起來。

7、比一比，看誰能寫出更多的帶有這些偏旁的字。

8、小組擂臺(tái)賽。

一小組給另一小組任意舉出一個(gè)偏旁來看對(duì)方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能想出多少帶有這個(gè)偏旁的字。

9、穿珠連串。

(1)出示句子：天氣這么冷，涼水會(huì)凍成冰，我決就巴它倒干凈。你發(fā)現(xiàn)這句話中加點(diǎn)字

有什么特點(diǎn)？

(2)你能試著寫一寫有這樣特點(diǎn)的句子嗎？

(3)學(xué)生自由創(chuàng)作，師點(diǎn)評(píng)。

二、指導(dǎo)書寫。

1、老師在黑板上寫三個(gè)“妹"和三個(gè)"它"字，均為不規(guī)范寫法，或在田字格中偏低，或

結(jié)構(gòu)分布不勻，或是筆畫不流暢。

2、你發(fā)現(xiàn)這些字在書寫上有什么問題？

3、邊觀察書中字邊思考，左右結(jié)構(gòu)的字要怎樣寫才漂亮？

師邊書寫邊指導(dǎo)"奶"字的書寫：第一筆寫得較為收縮，第二筆與第一筆中的撤相呼應(yīng)，緊

靠豎中線。第三筆橫稍向上斜。整個(gè)女字旁要寫得緊湊，右邊的"乃"字寫得較為舒展。

大部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左緊右松。

4、學(xué)生自由說上下結(jié)卜勾的字要怎樣安排才漂亮？

5、學(xué)生自由練習(xí).

6、書法擂臺(tái)賽。

自己認(rèn)為某個(gè)字寫得特別好的同學(xué)上來書寫這個(gè)字其他小朋友認(rèn)為比他寫得更好可以來挑

戰(zhàn)他。集體評(píng)議"書法擂主"。

第二課時(shí)

一、詞語超市。

1、今天咱們來做“對(duì)字”的游戲，

我說一個(gè)字，你們就說出與這個(gè)字意思相反的字。

老師分別說"長、動(dòng)、深、高"，指名來對(duì)。

2、剛才我們對(duì)的就是反義詞，別看它們的意思相反，可這兩個(gè)對(duì)頭有時(shí)候還要走到一起來，

表示另一個(gè)新的意思，投影出示"詞語超市”里的詞。

3、指名讀，齊讀。

4、給詞找個(gè)安全的家，

這些意思相反的字呆在一塊，老師怕他們打起來，這兒有好多的句子?jì)寢?，你們快給他們找

個(gè)合適的家住下來吧！

投影出示：動(dòng)靜長短高低來回左右深淺。

(1)這兒真安靜呀！沒有一點(diǎn)()。

(2)這兩把尺子()有點(diǎn)不一樣。

(3)他向()看了看，沒有發(fā)現(xiàn)什么。

(4)小馬不知道河水的()，不敢過河。

(5)他走了幾個(gè)()，也沒有找到剛才丟的東西。

(6)這條小路()不平，你可要小心點(diǎn)呀！

5、你們平時(shí)一定聽到過帶有這些詞的句子，請(qǐng)你選擇一個(gè)你熟悉的詞說一句話.

6、你還能說出這樣的詞來嗎？

新一舊遠(yuǎn)一近軟一硬

二、把句子補(bǔ)充完整。

1、齊讀書中的第一個(gè)例句，

2、讀著這句話，你仿佛看到了什么？

3、比較下面兩個(gè)句子，你更喜歡哪一個(gè)，為什么？

(1)夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，樹綠綠的。

(2)夏天的山上，泉水是清的，草很旺，樹是綠的。

師總結(jié)：我們說話時(shí)，不光要把話說清楚，還要讓我們說的句子更形象、更生動(dòng)，這樣別人

一看到你的句子，仿佛就看到了一幅美麗的畫面。

4、一個(gè)季節(jié)就是一幅美麗的畫卷，你能用生動(dòng)、具體的句子為我們描繪秋天的美景嗎？請(qǐng)

學(xué)生接著秋天一詞往下說。

5、集體評(píng)議。

6、師范讀第二個(gè)句子："我們聽到的是溪水潺潺，還有稻田里青蛙的鳴唱。"

7、在這熱鬧的夏夜里，你們看到的又是什么呢？請(qǐng)學(xué)生接著"我們看到的是"往下說。

8、師生點(diǎn)評(píng)，評(píng)選最美的夏夜。

三、作業(yè)。

把下面的句子補(bǔ)充完整。

春天，我們聽到().

冬天，我們看到().

第三課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入V

1、播放《春天在哪里》。

2、聽著聽著，你們仿佛看到了什么？

3、這美妙的歌聲把我們大家?guī)肓嗣利惾绠嫷拇禾?，大家讀讀書上的這首《春天在哪里》

的小詩也能享受這美景呢！

二、自由朗讀，自由表現(xiàn)。

1、學(xué)生自由讀全詩。

2、有困難的學(xué)生尋找?guī)椭c別的同學(xué)結(jié)成對(duì)子互幫互助。

3、說說你最喜歡小詩中描寫的春天的什么？為什么？

4、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀一讀，也可以畫一畫，還可以編成歌詞唱一唱，配上動(dòng)作朗讀。

5、學(xué)生自由表現(xiàn)。

6、師總結(jié)：多迷人的春天呀！看著你們的畫；聽著你們的歌聲還有你們的朗讀，我真覺得

春天是一年中最美的季節(jié)。讓我們隨著動(dòng)聽的樂曲一起走進(jìn)春天。配樂師生齊朗誦。

7、找小伙伴合作朗讀，一生讀每節(jié)第一句，一生讀后二句。讀出一問一答的形式來。

三、整體感悟，自由創(chuàng)造。

1、你喜歡這首詩嗎？為什么？

2、詩人發(fā)現(xiàn)春天在草原上、在枝頭、在田野里，那么你覺得春天在哪里？為什么？

3、說得真美，快快把你說的寫下來，不就是一節(jié)小詩了嗎？

4、生自由創(chuàng)作。

語文教案二年級(jí)上冊(cè)教案篇12

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣.

3.初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備:生字卡片、上網(wǎng)查尋有關(guān)太空方面的常識(shí)，作簡單了解。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：制作各種形狀的生字，涂上喜歡的顏色，查閱太空生活的資料。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)讀生字和詞語，理解課文內(nèi)容，初步了解一些太空生活的常識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的太空生活用品。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

出示圖片

欣賞、演示神六發(fā)射的精彩圖片。

一、談話揭題

1、還記得一年級(jí)時(shí)學(xué)過的課文《地球爺爺?shù)氖帧?，這雙手會(huì)讓成熟的蘋果落到地上，會(huì)讓

我們穩(wěn)穩(wěn)地站在地球的每一個(gè)角落，假如人類坐上宇宙飛船，離開了地球爺爺?shù)氖?，將?huì)發(fā)生什

么情況？

2、出示句子：物體在太空中失去了重量，就叫失重。

3、揭題：在失重的太空中生活一定非常有趣？今天的課文就向我們介紹，一齊讀：太空生

活趣事多。

二、初讀課文，觸摸文本。

1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文：給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)；思考：由于失重，太空中會(huì)出現(xiàn)哪些

有趣的現(xiàn)象？

2、檢查:

詞語