古詩文創(chuàng)作背景及藝術(shù)手法賞析一、教案取材出處《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲三百首》二、教案教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生了解古詩文創(chuàng)作的背景，包括時代背景、作者生平、創(chuàng)作背景等。通過賞析，讓學(xué)生掌握古詩文的藝術(shù)手法，如意象、修辭、結(jié)構(gòu)等。培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的理解能力，提高審美鑒賞水平。激發(fā)學(xué)生對古詩文創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解古詩文創(chuàng)作的背景，包括時代背景、作者生平、創(chuàng)作背景等。掌握古詩文的藝術(shù)手法，如意象、修辭、結(jié)構(gòu)等。賞析具體作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)對古詩文背景的深入理解，特別是對一些復(fù)雜、隱晦的歷史事件的解讀。古詩文藝術(shù)手法的把握，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。賞析過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、多層次分析作品，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)評價1古詩文的創(chuàng)作背景講授法、討論法知識點(diǎn)掌握程度、參與討論積極性2古詩文的意象、修辭、結(jié)構(gòu)等藝術(shù)手法舉例分析法、小組討論法藝術(shù)手法理解程度、小組討論成果3具體作品的賞析案例分析法、課堂討論法對作品藝術(shù)特點(diǎn)的分析能力、課堂參與度4學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐指導(dǎo)法、示范法創(chuàng)作作品質(zhì)量、對創(chuàng)作過程的反思四、教案教學(xué)方法講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，向?qū)W生傳授古詩文創(chuàng)作背景及藝術(shù)手法的基礎(chǔ)知識。討論法：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。舉例分析法：通過具體作品的舉例，幫助學(xué)生理解抽象的藝術(shù)手法。案例分析法：選取具有代表性的作品，深入剖析其創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色。指導(dǎo)法：在學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作難題。示范法：通過教師示范，展示如何運(yùn)用藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師簡要介紹古詩文的歷史背景和藝術(shù)價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：同學(xué)們，你們知道古詩文是如何創(chuàng)作的嗎？它們有哪些獨(dú)特的藝術(shù)手法？講解古詩文創(chuàng)作背景教師運(yùn)用講授法，介紹古詩文的時代背景、作者生平和創(chuàng)作背景。提問：同學(xué)們，唐詩、宋詞、元曲分別反映了哪個時期的文學(xué)特色？分析古詩文藝術(shù)手法教師通過舉例分析法，講解意象、修辭、結(jié)構(gòu)等藝術(shù)手法。案例分析：《登鸛雀樓》中的意象如何表現(xiàn)作者的壯志豪情？具體作品賞析教師選取《靜夜思》進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析其藝術(shù)特點(diǎn)。提問：同學(xué)們，從《靜夜思》中，你們發(fā)覺了哪些藝術(shù)手法？學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用所學(xué)藝術(shù)手法創(chuàng)作一首小詩。教師運(yùn)用示范法，展示如何運(yùn)用藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作。作品展示與評價學(xué)生展示自己的作品，教師和學(xué)生共同評價。提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為自己的作品有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩文的價值。提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩文對我們有什么意義？六、教案教材分析教材內(nèi)容教材選取了《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲三百首》中的經(jīng)典作品。教材涵蓋了古詩文創(chuàng)作背景、藝術(shù)手法等方面的基礎(chǔ)知識。教材特點(diǎn)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，既有基礎(chǔ)知識講解，又有具體作品賞析。案例豐富，有助于學(xué)生理解抽象的藝術(shù)手法。教材適用性適用于中學(xué)語文教學(xué)，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力?？勺鳛榻處焸湔n的參考書籍，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型：古詩文創(chuàng)作作業(yè)描述：學(xué)生選擇一首古詩文，分析其創(chuàng)作背景和藝術(shù)手法，然后模仿該詩的風(fēng)格，創(chuàng)作一首新的古詩。操作步驟：步驟一：學(xué)生自選一首《唐詩三百首》、《宋詞三百首》或《元曲三百首》中的古詩。步驟二：學(xué)生撰寫一篇短文，闡述所選古詩的創(chuàng)作背景，包括時代背景、作者生平和創(chuàng)作動機(jī)。步驟三：學(xué)生分析所選古詩的藝術(shù)手法，如意象、修辭、結(jié)構(gòu)等，并舉例說明。步驟四：學(xué)生根據(jù)所選古詩的風(fēng)格和手法，創(chuàng)作一首新的古詩。具體話術(shù)：教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們是否思考過，一首古詩是如何從無到有，從作者的筆端流淌出來的？現(xiàn)在，請大家選擇一首喜歡的古詩，試著走進(jìn)作者的世界，去體驗(yàn)他的情感，去理解他的藝術(shù)手法?！睂W(xué)生反饋：“老師，我選擇了《靜夜思》，我想知道，這首詩是如何表現(xiàn)作者思鄉(xiāng)之情的？”教師回應(yīng)：“很好，這是一個很好的切入點(diǎn)。我們可以一起分析這首詩是如何運(yùn)用意象和修辭來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?！痹u價標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)作背景理解：學(xué)生對古詩創(chuàng)作背景的理解程度。藝術(shù)手法分析：學(xué)生對古詩藝術(shù)手法的分析是否準(zhǔn)確。創(chuàng)作實(shí)踐：新創(chuàng)作的古詩是否體現(xiàn)了原詩的風(fēng)格和手法。八、教案結(jié)語展望：“古詩文是我們的文化瑰寶，它承載著中華民族的歷史和文化。我們一起，用學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的方式，傳承和發(fā)揚(yáng)這份寶貴的文化遺產(chǎn)?！被迎h(huán)節(jié)：步驟一：教師