——九年級上——21《創(chuàng)造宣言》【預(yù)習反饋】一.下列詞語中加點的字注音有誤的一項【】A.中（zhòng）傷 玄奘（zàng） 繁殖（zhí） 單調(diào)（diào）B.遁（dùn）詞 懦（nuò）夫 魯鈍（tún） 剃（tì）掉C.參（cān）天 灌溉（gài） 豢（huàn）養(yǎng) 屋檐（yán）D.鐮（lián）刀 煙囪（cōng） 樵（qiáo）夫 趨（qū）向二.下列詞語中有錯別字的一項是【】A.崇拜 揮毫 啞口無言 眾叛親離B.倘若 慣通 山窮水盡 走投無路C.茅草 幾縷 用武之地 自暴自棄D.懶惰 傷痕 畫龍點睛 先知先覺三.根據(jù)下列句子的意思，寫出課文中相應(yīng)的詞。1.喂養(yǎng) （）2.愚笨，不敏銳。 （）3.無路可走，無處投奔，比喻找不到解決問題的辦法，形容處境極端困難。（）4.比喻可以施展自己才能的地方或機會。 （）四.填空。課文作者是我國近現(xiàn)代著名的家。他終身致力于中國教育的改造，探索中國人民教育的新路，教育思想和實踐經(jīng)驗都十分豐富，主要教育思想是“生活教育”。他在實踐中創(chuàng)立的以“生活即教育”“教學做合一”“社會即學?！睘橹行牡慕逃碚摚俏覈逃枷胧飞系囊蛔S碑。主要有《》《》等?！菊w感知】五.閱讀課文，回答問題。1.作者認為教育的最大成功是什么？2.“活人的塑像和大理石的塑像有一點不同，刀法如果用得不對，可以萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，畫龍點睛?！边@句話中“刀法”“萬像”“畫龍點睛分”分別比喻什么？這句話是什么意思？3.請梳理課文的論證思路。【拓展延伸】六.閱讀下文，回答問題。讀書是一種心靈修復(fù)文｜吳黎宏①書是靈魂的伴侶、精神的導師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈與幫助可謂無窮。對我來說，讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。②讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤。大學畢業(yè)剛工作時，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠卻嫌直白，有時甚至好心辦了壞事。這些問題，固然有客觀的原因，但說到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。通過讀《論語》《菜根譚》《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“責人之心責己，恕己之心恕人”，學會了換位思考。由是。，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。③讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會不同于象牙塔，要面對的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進工作，壓力應(yīng)及時化解。對我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀《詩經(jīng)》，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風飲清泉般暢快……可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。而且，讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂趣，是充實持久、不可替代的快樂。④讀書可以防止（遠離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧靜淡泊（澄澈）。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，人容易變得浮躁，尤其作為一名干部，不時對自己的品德修養(yǎng)進行校正，十分重要。對我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；王陽明認為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性…通過讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來。一定意義上，業(yè)余時間堅持讀書，對世俗生活保持一份超然心態(tài)，能使人遠離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧靜與澄澈。⑤讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅韌強大。書籍是精神上的“港灣”。人都會經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無言的書卷可以給我們慰藉?？鬃佣蚨鳌洞呵铩?，屈原被放逐而賦《離騷》，左丘失明而著《國語》……在逆境中讀書，會因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對人生世事的認識，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅韌的意志面對挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對人生。⑥讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書讓人心誠、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對人生。1.文章的中心論點是什么？2.結(jié)合全文，請簡要分析文章的論證思路。3.第③段畫線句子運用了哪種論證方法？有什么作用？對我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。七.在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。每處不超過15個字。一般來講，行書是楷書的快寫法，根據(jù)字形，可細分為①。但無論“行楷”還是“行草”，區(qū)別只是在行書中楷的成分多些還是草的成分多些，都沒有游離于行書的本源。行書需要以楷書為基礎(chǔ)，進而揮灑自如。寫行書，②，在楷書的基礎(chǔ)上理解、掌握和升華，才能展示出符合書法規(guī)則、審美標準和大眾感知的理想書體。否則，信馬由韁，我行我素，就會將行書引入歧途。行書看似簡單、隨意，但在實質(zhì)上它卻接受著嚴峻的審美考驗。①②

【答案】【預(yù)習反饋】一.B。二.B。三.1.豢養(yǎng)；2.魯鈍；3.走投無路；4.用武之地。四.陶行知；教育；中國教育改造；中國大眾教育問題?！菊w感知】五.1.學生、先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。2.“刀法”比喻教育方法，“萬像”比喻眾多教育對象，“畫龍點睛”比喻使眾教育對象成長。教育方法不當，可能使眾多教育者被毀；教育方法得當，可以使眾多受教育者成才。3.①先用不同的人創(chuàng)造出不同的崇拜者，引出教育者要創(chuàng)造真善美的活人，要以集體之力創(chuàng)造出值得自己崇拜的活人，明確何謂“創(chuàng)造”；②再從客觀和主觀兩方面，列舉例子批評一些人的錯誤看法，指出“處處”“天天”“人人”皆可創(chuàng)造。③接著進一步指出要從點滴做起，不能像東山樵夫那樣因循守舊，要讓創(chuàng)造之神常駐心中。④最后一段借羅丹的話，發(fā)出創(chuàng)造宣言，激勵人們用自己的“汗”“血”“熱情”去創(chuàng)造。【拓展延伸】六.1.讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式（或：讀書是一種心靈修復(fù)）。2.選文首先提出中