班級心理健康教育工作計劃（合集8篇）

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，

現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。我們該怎么擬定計劃

呢？以下是小編整理的班級心理健康教育工作計劃，歡迎大家借鑒與參

考，希望對大家有所幫助。

班級心理健康教育工作計劃1

一、指導思想

在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品

質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部

分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師一教師如何去關(guān)愛學

生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。

二、活動目標

1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)

境的適應能力。

2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開

拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行

為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。

三、實施步驟

1、提高小學生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級），培養(yǎng)他們

開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。

2、培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納

自我，增強自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境四能力。培養(yǎng)學生健全的人格

和良好的個性心理品質(zhì)。

3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交

往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫

障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

四、心理健康教育的途徑：

1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級

工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。

2、在三至六年級中開設(shè)心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專

題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素

質(zhì)。

3、開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑（心理咨詢室定時

開放、悄悄話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學

生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建

立好心理檔案。

4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引

導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響

和教育子女。

五、對心理輔導教師素質(zhì)與能力的要求：

1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

2、要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技

術(shù)，同感、尊重、真誠等反應技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。

班級心理健康教育工作計劃2

一、指導思想

根據(jù)《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和

教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》，根據(jù)小學教育的特

點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理

健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格

的健全發(fā)展。

二、教學目標

總目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞

動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能

力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容

迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。

具體目標：

1、能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”一一一定要做到“守信”與“守時”，

消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學習

成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

2、使學生明白什么是真正的友誼，男女同學間怎樣進行交往好，如何

同老師、同學保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行

為規(guī)范，提高學生的社會適應能力。

3、使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為

習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應對的品格，初步學會休

閑，提高自我保護意識。

4、通過心理健康教育，幫助學生學會調(diào)適。幫助學生學會正確對待自

己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問

題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人

際交往的質(zhì)量。

5、通過心理健康教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值

的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。

三、教學內(nèi)容：

1、立下堅強志-----堅強意志與耐受挫折的教育。

(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。

(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。

(4)引導學生正確應對挫折與困難。

2、澆灌友誼花-----自我意識、人際交往教育。

(1)學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

(2)學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關(guān)系。

(3)正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角

色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。

3、迎接新挑戰(zhàn)-----人格養(yǎng)成教育。

(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。

(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。

四、教學措施：

L堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理

健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促

進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實

踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，以學生為本，尊重學生、

理解學生。

3.提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀

的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢

和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

班級心理健康教育工作計劃3

一、目的意義

新世紀的人才，需要具備在生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會文化素質(zhì)三方

面全面發(fā)展、和諧統(tǒng)一，構(gòu)成完善人格的整體。學校是培育新型人才的搖

籃，作為基礎(chǔ)工程，小學教育需要從培養(yǎng)21世紀現(xiàn)代化建設(shè)需要的能經(jīng)受

全球挑戰(zhàn)的人才目標出發(fā)，加強小學生的心理健康教育，全面推進素質(zhì)教

育。心理健康教育立足以人為本，讓學生健康活潑的成長，開發(fā)學生的心

埋潛能，陶冶學生的心理情操，鍛煉學生的心埋素質(zhì)，預防學生的心理疾

病，樹立心理健康意識，把和諧、平等、民主的新型的師生關(guān)系寓于健康

教育活動中。

二、教材分析

（一）教學目標

運用心理學、教育學的原則與方法，以小學心理健康教材為載體，對

青少年進行有關(guān)心理健康方面的教育、咨詢和行為訓練，培養(yǎng)他們良好的

心理素質(zhì)，提高他們的心理健康水平，促進他們?nèi)婧椭C的發(fā)展

（二）課程內(nèi)容特點

心理健康教育的內(nèi)容，除包括排除小學生的心理障礙、預防心理疾患

之外，還包括小學生的全面心理健康。主要有：學習心理：學習活動在促

進心理成熟中起著至關(guān)重要的作用，通過這部分內(nèi)容的教育，使小學生喜

歡學習，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣；自我心理：自我意

識就是人除了意識到周圍世界的存在外，也意識到自我的存在及自我與周

國世界的關(guān)系，成熟的自我意識包括認識自己身體和生理狀態(tài)，認識自己

心理狀況，認識自身與外界關(guān)系；交往心理：良好的社交能力對于學生今

后走向社會，適應現(xiàn)代社會生活具有重要價值，在這部分內(nèi)容的教育中，

主要是增強學生社會交往的主動性，克服交往中存在的心理障礙。每課內(nèi)

容分檔案館、咨詢臺、活動區(qū)、實際園四方面安排，檔案館提供各種心理

問題案例素材；咨詢臺是對案例的從心理學、教育學方面進行分析說明；

活動區(qū)是師生討論、表演再現(xiàn)案例的內(nèi)容，讓學生加深理解；實際園是讓

學生通過討論、調(diào)查、訪問等，進行心理鍛煉、培養(yǎng)心理素質(zhì)等。

（三）重點、難點

1、重點：對學生問題行為的過程分析，科學地“診斷''學生問題行為產(chǎn)

生的根源、合理的歸因。強調(diào)和學生討論和溝通的過程，更多的以心靈的

感化來促進學生的自我反省和自我完善，助人自助。

2、難點：探索促進和影響學生心理健康發(fā)展的因素及其作用，提出解

決這些問題的措施和方法，從而保證學生的心理健康和諧地發(fā)展。宣傳推

廣各種維護心理健康的科學知識和方法。指導和訓練學生運用心理學原理

和方法克服心理障礙，使自身的心理和行為更趨完美健康；了解并掌握良

好的人際交往方法，提高社會適應能力。

三、教學方法

在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，強化行為為指導和行為訓

練，教學各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有

計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學手段輔

助教學，使之更加生動形象直觀，從心理咨詢、心理講座入手，進而將心

理健康教育貫穿于全部教育教學活動中。采用如下方法進行：

1、心理咨詢法：通過心理咨詢，糾正心理上的不平衡，使學生對自己

與環(huán)境有新的認識，以達到對生活有比較良好的適應;

2、分題討論法：把大的主題分成幾個小專題，每組學生只討論一個小

專題，最后集中交流；

3、設(shè)題展示法：確立主題后，學生分別準備材料，集體展示，進行總

結(jié)；

4、設(shè)境講解法：先創(chuàng)設(shè)情境，后講解點撥。講解中有信息、有知識、

有思想、有新的語言；

5、故事啟迪法：講述生動故事，使學生從中明白事理，要求故事真

實、貼切、新穎、靈活；

6、社會活動法：從主題設(shè)計始，經(jīng)活動實踐，最后交流體會；

四、教學安排

每周一課時，分一學年教學，以課堂教學為主，社會實踐為輔。

班級心理健康教育工作計劃4

一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

我國大多數(shù)人對心理健康教育的認識存在一定的偏差，甚至有一些錯

誤的認識，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未

能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學生群體中，對心理健康

持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對

心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的

學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學期應該重視、優(yōu)

先解決的問題。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理

論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身

心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實

踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀

的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢

和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高健康水平，增強自我教育能力。

三、學生現(xiàn)狀分析：

五（1）班現(xiàn)有25名學生，其中男生12人，女生13Ao調(diào)查中發(fā)

現(xiàn)，許多學生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題，但在某些方面卻存

在著不同程度的心理障礙或者適應不良。從性別來看，女生的心理健康狀

況好于男生；從成績來看，成績中上等的學生心理健康整體狀況較好，而

成績較差的學生存在心理健康問題。

四、工作目標

1、面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在

自我認識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學習、交友等方面獲得充分發(fā)展。

2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔

導。

3、提高學生對校園生活的適應能力，關(guān)心愛護學生，培養(yǎng)他們活潑、

合群、樂學、自主的健康人格。

五、具體措施

1、心理健康教育全面滲透在整個學校教育過程中，要利用家長會向家

長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長的配合，共同關(guān)心學生的心理健康教

育。

2、上好心理健康教育課。幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良

好的心理素質(zhì)，提高學生的人格水平。

3、開展心理咨詢與輔導。班主任多與學生溝通，發(fā)現(xiàn)問題，及時疏

導。

4、結(jié)合教學內(nèi)容，在教學活動中，讓學生對各門學科產(chǎn)生興趣，熱愛

學習。教師要擺正與學生之間的關(guān)系，教師應成為學生的朋友，成為學習

的指導者、合作者。努力創(chuàng)設(shè)民主的教學環(huán)境，使學生產(chǎn)生積極的心理狀

態(tài)和學習行為，以營造良好的教學氛圍。

班級心理健康教育工作計劃5

本學期我承擔七年級心理健康課的教學工作，為努力完成好本職工

作，圍繞學校本學期工作計戈“，特制定如下工作計劃：

一、教學工作方面

1、根據(jù)學校的工作要求，結(jié)合學生的實際，安排好本學期以下教學內(nèi)

容:

第一章融入新環(huán)境，適應新生活。

第一課一切從“新”開始；

第二課結(jié)識新伙伴；

第三課走近新老師。

第二章學并快樂著。

第一課記憶攻略；

第二課專心必勝技；

第三課學習永動機。

第三章與自我對話

第一課這就是我；

第二課做個最好的自己；

第三課學會整治自己的草地。

2、針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，

在每節(jié)課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的

學習興趣。

在教學中要尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，

通過各種游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調(diào)動學

生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學

生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身

心理的健康發(fā)展。

3、繼續(xù)做好心理健康知識的宣傳工作。

編輯心理小報，不定期向師生發(fā)放，做好心理健康知識的宣傳工作，

提供一個師生互動交流的平臺，實現(xiàn)資源共享，為建設(shè)和諧校園貢獻一份

力量。初步擬定將心理小報分為教師?？?、學生專刊及家長?？糠?。

學生?？饕榻B一些心理健康知識、學生中存在的常見心理問題及解決

方法、學生在學習生活中的心理體會、心理信箱中有共性問題的解答等。

教師?？饕槍處熥陨砣菀壮霈F(xiàn)的心理問題及在處理學生問題中常出

現(xiàn)的情況提供一些簡單的測試、應對辦法，從而更好地服務學生、健康自

我。家長?？饕槍议L在子女教育方面存在的問題提供一些建議，促

進家庭教育的良性發(fā)展。

4、開設(shè)心理健康專題講座。

利用月末或考前時間，有針對性地進行心理健康專題講座，讓盡量多

的學生接受心理健康教育的大課資源，對心理健康小課形成補充和充分發(fā)

揮師生互動性，解決學生目前面臨的心理困惑與問題。

5、進一步建立健全學生心理檔案。

建立完整的學生心理檔案，無論對于學校的管理還是對于學生自身的

發(fā)展來說，意義都十分重大。檔案主要包括學生基本情況，平時心理課的

測試問卷以及學生心理素質(zhì)發(fā)展綜合報告單等內(nèi)容。

6、進一步完善心理咨詢和輔導工作。

做好日常的心理咨詢工作，接待好來訪的每一位學生，努力解決其心

理問題，促進學生心理的健康成長。

二、其他方面

努力做好各種迎檢工作，輔助楊彤完成好各項工作，使我校的健康工

作有長足進展。

以上只是對本學期工作的初步設(shè)想，還很不完善。在今后的工作中，

我會努力完善，使自己的工作取得令領(lǐng)導滿意、同事認可的成績。

班級心理健康教育工作計劃6

心理健康教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學校德育工作的重要方

面。對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，悅納自

我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良

好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或的學生，給予科學有效的心理咨

詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展

自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學的全過程，貫徹在學校

工作的方方面面。

一、指導思想

進一步貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意

見》，充分認識心理健康教育對未成年人成長的重要作用，加強對本校心

理健康教育工作的組織和管理，面向全體學生，培養(yǎng)其健全的人格和良好

的個性心理品質(zhì)，并助其充分認識和發(fā)展心理潛能，促進他們心理素質(zhì)和

其它各方面素質(zhì)得到發(fā)展。

二、具體目標：

面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自

我認識、承受挫折、適應新環(huán)境，以及學習方法、學習興趣、交友方式方

法等方面獲得充分發(fā)展;對少數(shù)有心理困擾或的學生，給予科學有效的心理

咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強

自我教育能力。

三、主要內(nèi)容：

小學低年級主要包括：幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習

生活和感受學習知識的樂趣；樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中

體驗友情C小學中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困

難的快樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習

成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)

度;培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，養(yǎng)成開朗、合

群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力。

四、工作措施

1、全員參與，提高師資心理素質(zhì)。

心理健康教育的主要途徑，應是滲透在學校教育的全過程中，在學科

教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育。

為此，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍：一是教師群體，二是班

主任隊伍。通過學習心理健康教育的有關(guān)文件和理論知識，組織外出學

習、參觀等途徑，幫助老師樹立新觀念，重視心理輔導教育。

2、面向全體，開展心理健康教育。

根據(jù)心理健康教育的“主體性、發(fā)展性、活動性、協(xié)同性”等實施原則，

我們的心理健康教育要著力于面向全體學生，著眼于學生的未來發(fā)展，通

過班級各科教學、班集體建設(shè)、班級活動、班級文化建設(shè)、班級管理以及

整合班級內(nèi)外、學校內(nèi)外各種教育，實施心理健康教育。班主任要在本學

期內(nèi)組織二次心理健康團體輔導活動。

3、關(guān)注個別，重視心理咨詢輔導。

對少數(shù)有心理困擾或的學生，給予有關(guān)的心理咨詢和輔導。班主任和

課任教師要關(guān)注班內(nèi)心理上比較特殊的學生，及時進行認真、耐心、科學

的心理輔導。輔導者要本著理解、尊重、真誠、同感等原則，協(xié)助學生提

高其正確認識自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。

4、結(jié)合德育，提高心理健康教育的質(zhì)量。

心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學校教育的最佳互補模式。心理健

康教育要與思想品德課、健康教育等相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合，同時，利用活動

課、班隊活動等，幫助學生掌握一般的心理知識和方法，培養(yǎng)良好的心理

素質(zhì)。充分利用社區(qū)教育資源，建立好學校和家庭、社會心理健康教育的

溝通渠道。

五、健全組織

心理健康教育領(lǐng)導小組：

組長：孔XX

組員：林XX、XXX

心理咨詢教師:

各班主任

班級心理健康教育工作計劃7

一、教學任務

（一）教學任務

1、用心研究學情，認真?zhèn)湔n、設(shè)計好課堂主題活動，為上好課打下基

礎(chǔ)。

2、按照備課上好每一節(jié)心理課，提高心理課堂效能，使心理課堂更專

業(yè)化。

3、做好學生心理測量工作，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導，并建立學生心理健康

檔案。

4、設(shè)計好心理復習課，采用靈活有效地復習（展示）方式，提升學生

心理品質(zhì)。

5、編好心理健康學科的測試題，促進學生心理健康成長。

6、多聽同學科及優(yōu)秀教師的課，青年教師每周不少于2節(jié)課，并做好

相關(guān)記錄。

7、協(xié)助科任教師開展各類心理主題活動（如學習策略、學習興趣

等），促進學生的學業(yè)進步。

（二）教研任務

1、開展各種形式的教研活動，統(tǒng)一備課、上課、聽課要求。

2、做好“心理健康教育與學生學業(yè)成績相關(guān)性”課題的研究。

3、開展觀摩課、自錄自評、優(yōu)質(zhì)課等公開課的聽評課活動，提高每位

教師的專業(yè)發(fā)展。

4、做好授課反思，提高授課水平。

5、研究心理教育與生本教育、德育教育、學科教育的有機結(jié)合，為教

育教學提供科學依據(jù)。

6、促進教師專業(yè)培訓，提高自身專業(yè)技能，承辦省市課題及教研活

動，突顯我校心里特色。

（三）教育任務

1、做好個體咨詢值班工作，做好個體咨詢記錄與案例分析，積累個案

材料。

2、成立教師心理工作坊，開展教師團體輔導活動，促進教師的身心健

康發(fā)展。

3、在學生中成立陽光心社，指導學生開展系列心理活動。

4、協(xié)助班主任開展心理主題班會，創(chuàng)設(shè)良好的班風班貌，形成和諧的

育人環(huán)境。

5、開展各類心理講座或沙龍活動，促進師生身心的和諧發(fā)展。

6、協(xié)助家長學校開展家庭教育，構(gòu)建三位一體的育人體系。

二、情況分析

（一）教師分析:

我?，F(xiàn)有專職心理教師5人，其中具有研究生學歷4人，本科學歷1

人。2人具有國家心理咨詢師二級證書，2人具有國家心理咨詢師三級證

書，2人正在學習全國青少年心理輔導員課程。四位研究生具有精深堅實的

心理學理論，初學過多種專業(yè)技術(shù)，發(fā)展?jié)摿Υ?。本科學歷的教師具有20

多年的教學經(jīng)驗和多年的學生專職管理經(jīng)驗，具有解決學生與家長問題的

特長。但是由于五位教師都是剛從事心埋健康教學，很多方面欠缺很多。

4位青年教師教學經(jīng)驗不足，剛剛適應教學環(huán)境于與課堂要求，還不能

恰如其分的處理課堂突發(fā)事件。他們有基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)，但不精深，還不能

嫻熟的使用各種技術(shù)來處理學生個案咨詢，也不能有效地開展工作坊，實

施團體心理輔導。一位年長教師雖然教學經(jīng)驗與管理經(jīng)驗豐富，但心理專

業(yè)技能并不精深，還沒有能力承擔大型的團體心理輔導。因此所有心理教

師本學期最重要的任務就是一方面加大學習力度，提高自身專業(yè)技能。另

一方面大膽嘗試，創(chuàng)新工作，在實踐中提升自己。

（二）學情分析：

每學年的第二學期四個級部的學生各具特點，初一學生已適應校園環(huán)

境、人際環(huán)境及學習環(huán)境，本身具有的特點開始顯現(xiàn)，如個人意識開始出

現(xiàn)、群體意識日益增強、女生青春期發(fā)育迅速、自我管理能力分化等，因

此心理教師從行為習慣培養(yǎng)入手，逐步開展對群體意識、青春期、學習興

趣、自我管理的等主題的教育。

初二學生女生已基本完成青春期發(fā)育，男生開始青春期的發(fā)育，因此

帶來的一系列變化，值得心理教師注意。青春欲望漸漸萌發(fā)、童心玩念依

舊旺盛、厭學情緒漸漸滋生、自我管理逐漸變難?；谝陨蠋c，針對初

二學生，心理任課教師就要把握住脈搏，對癥下藥，從青春期教育入手,

解決系列問題。

初三學生是青春期問題最突出的時期，最為突顯就是叛逆，由此帶來

的心理問題也比較突出。如針對此種情況，心理教師要如青春欲望更為炙

熱、自尊反叛更加強烈、思維能力大為提高、理想志向更為遠大、厭學情

緒更加激化、自我管理更加困難等等，針對以上情況，心理教師就要從青

春期性教育入手，開展自我情緒管理、理想志向、學習興趣等的主題教

育。

初四學生面臨著初中生活的結(jié)束及中考的壓力，一方面很多學生升學

壓力大，憧憬理想的學校，疲于復習。另一方面部分學生徹底失望，急

躁、墮落心理滋生。由此帶來的心理問題也很顯現(xiàn)，思維能力空前提高、

理想壓力空前增大、理想熱情大打折扣、青春欲望稍受冷落、自私叛逆日

益強烈、厭學情緒繼續(xù)激化、自我管理兩極分化等等，針對以上情況，專

任心理教師就要從解K入手，開展情緒管理、自我解壓、學習策略、考前

指導等方面進行專題輔導，以提高學生應考能力及抗挫能力，順利完成中

考任務，結(jié)束初中生活。

（三）教材分析：

目前我國針對初中四年制的心理教材還沒有編制，現(xiàn)有的教材是三年

制，與我們學校實際不符，因此教材只能作為參考和借鑒。

針對這一現(xiàn)象，我們心理教研組全體教師，針對對學情的分析，結(jié)合

學生實際，自己編制教學內(nèi)容，教研室通過教研會對各教學點教學內(nèi)容進

行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各級部都有主備老師，其他老師修改運用。同時心理教研室

對授課模式進行了統(tǒng)一，把團體輔導模式引入課堂，課堂流程主要包括熱

身活動、主題活動（一般為2個）、分享提升、結(jié)束四部分，形成我校獨

特的備課模式，為編制校本課程積累素材。

三、教學重點

（一）狠抓課堂教學，提高教師專業(yè)水平與課堂效能。

（二）落實小課題的研究，形成科學的'研究報告。

（三）加大教師培訓學習，提高教師專業(yè)技能。

（四）做好個體咨詢、團體輔導活動，為教育教學保駕護航。

（五）承接省市課題及心理活動，加大對我校心理教育宣傳，突顯我

校心理特色。

四、教學措施

（一）加強常規(guī)教學工作的管理，全面提高教師的工作成效。

1、強化心理課堂要求，使之科學化、常態(tài)化。

從備課、上課、課堂管理到作業(yè)批改、個別學生輔導等，進行研討、

觀摩與實踐，使常規(guī)工作真正落實到實處。新教師多聽課、多學習，老教

師多聽課、多指導，使青年教師逐漸形成自己的教學風格，擔當起學校心

理健康教育的重任。

2、落實工作計劃，加強集體備課，狠抓課堂教學。

開學初召開心理教研室研討會，認真學習本學期工作計劃，對照學校

計劃，制定自己的工作計劃與發(fā)展目標。開展集體備課，共同交流學習。

注重抓教學質(zhì)量，嚴格老師備課上課制度，定期督促老師的備課和上課，

活動開展情況。開展聽課評課活動，使教師之間互相督促，取長補短，共

同提高專業(yè)水平。

3、加大教研力度，提升工作效力。

每個教學點每周固定自己的教研活動時間，教研內(nèi)容主要圍繞集體備

課、聽評課分析、主題活動會診、教學反思探討、教學經(jīng)驗交流、教學方

法探討等內(nèi)容開展。其次根據(jù)教研室的任務要求，參與一下活動的開展，

如心理小課題探究、心理測試的命題、心理咨詢疑難案例研討、課堂改

革、心理健康宣傳等，以推進我校心理健康的快速發(fā)展。

加強校內(nèi)外教學交流°充分發(fā)揮專職心理教師的骨干作用，各教學點

教師相互出課觀摩研討，提高自身的專業(yè)水平。要求每位專職教師每學期

至少要上一次公開課。而且要對示范課、研究課和公開課進行聽課評議。

評議中重點發(fā)現(xiàn)不足，提出改進意見。鼓勵心理教師多聽其他學科的課，

取長補短，提升自我。教研室多與外界聯(lián)系，利用一切機會，讓教師走出

去，到其他先進學校聽課學習，促進每位教師的專業(yè)成長。

同時教研室多爭取機會，讓心理教師參加各種培訓，提高自身專業(yè)素

養(yǎng)與技能，盡快促進我校心理咨詢的專業(yè)化。

4、強化多媒體和音樂的使用，創(chuàng)設(shè)專業(yè)氛圍，優(yōu)化課堂教學手段，增

加課堂教學容量，激發(fā)課堂教學趣味，提高課堂教學效率。鼓勵我室教師

制作多媒體課件參加校級、省級評比等活動。

（二）加強課題研究，提高我校心理健康教科研能力

課題研究是促進教師專業(yè)成長、提升學校心理健康教育品位的有效途

徑。為發(fā)揮心理健康對教育教學的促進作用，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，促進

學生個人生命的成長，本學期我們繼續(xù)對上學期申請的“中學生心理犍康水

平與其學業(yè)成績的關(guān)系研究，，課題的研究，緊緊圍繞“為了每個人的心靈健康

成長”這個中心，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學校實際、符合學

生特點的中小學心埋健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學校心埋健康教育的

運行機制。

（三）成立心理工作坊，對師生開展個體咨詢、團體輔導。

1、根據(jù)現(xiàn)有教學點的實際，適當配置相應的咨詢材料，利用一切可利

用的資源對師生開展個體、團體咨詢。

2、成立心理工作坊，開展對教師和學生的心理健康輔導。本學期針對

班主任群體舉辦教師工作坊。針對學生群體舉辦專題講座、團體咨詢、或

小團體咨詢。針對家長層面開展教育講座或團體輔導活動。使廣大師生的

心理健康起到預防和引導的作用。

3、開展個體咨詢。利用中午或下午活動時間針對師生個體困惑或心理

問題，實行一對一的心理疏導，解決師生心理障礙，形成和諧人格。安排

專兼職心理咨詢師實行輪班坐診制度，安排好個體咨詢的時間和要求。

4、承擔家長學校心理健康知識傳授的培訓任務。培訓內(nèi)容為：親子溝

通藝術(shù)與策略、青春期心理生理發(fā)展的指導、學生學習方法習慣的指導

等。

5、建立心理檔案室，形成咨詢資料歸檔和保密制度。每次個體或團體

輔導，帶隊老師都必須在咨詢結(jié)束后，整理好相關(guān)資料，形成規(guī)范材料，

及時入檔。每項具體工作都爭取做到文本、電子資料的雙重積累，為今后

的教育評估檢查做好準備。積累個案經(jīng)驗，為以后更好的開展工作打下基

礎(chǔ)。

6、加強與年級組長及班主任的聯(lián)系，做好學生心理輔導。為了更深入

了解我校各年級學生的心理特點及存在的心理困擾，除了我們的課堂外，

我們還將以年級心理輔導教師的身份多聽取各年級主任的意見和建議，及

時了解學生的思想、心理動態(tài)，為更好地促進學生健康成長打下基礎(chǔ)。同

時負責對這個年級的學生進行心理講座、心理輔導及年級心理主題班會的

開展。

7、加強宣傳，突顯心理特色。每位心理專職教師在承辦各種心理輔導

活動時，要注意對活動的組織及總結(jié)，把匯總的材料發(fā)至學校宣傳處，加

大對心理活動的宣傳，突出我校特色。

（四）成立級部心理陽光心社，推動學生社團活動的開展。

在各級部心理教師的指導下，建立級部學生心理社團組織，有針對性

的開展心理活動，如問卷調(diào)查、心