部編版三年級上冊

12、總也倒不了的老屋童話情節(jié)（預(yù)測）

教學(xué)設(shè)計(jì)

葉絲鳴

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)了基本的預(yù)測方法上，通過想象與模仿，試著預(yù)測故

事情節(jié)的發(fā)展。

2、回顧故事相關(guān)情節(jié)、猜測情節(jié)、模仿句式說話,在運(yùn)用神態(tài)、

動作或擬聲詞的說話中學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫。

3.懂得預(yù)測內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。

4.在模仿說話的基礎(chǔ)上寫話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過想象與模仿，試著預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。

2、模仿句式說話，運(yùn)用神態(tài)、動作或擬聲詞來說話中

學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用神態(tài)、動作或擬聲詞來說話中學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫。

課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

昨天，我們學(xué)了童話故事《總也倒不了的老屋》，認(rèn)識了一位心

地善良、樂于助人的老屋爺爺。（板書課題、心地善良、樂于助人）

我們還學(xué)了一些基本的預(yù)測方法。當(dāng)我們讀故事時，可以通過文

章的哪些地方進(jìn)行預(yù)測?誰來說說？學(xué)生回答，教師板書：題目、插

圖、上文的情節(jié)、線索

今天我們一起當(dāng)回童話小作家兼'預(yù)言家'，一起學(xué)習(xí)童話情節(jié)

預(yù)測，齊讀課題。

二、回顧童話，預(yù)測情節(jié)

（一）回顧童話相關(guān)情節(jié)：

1、“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚

上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！?/p>

老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓??！好吧，

我就站一個晚上?！?/p>

第二天，天晴了。小貓從門上的破洞跳了出來：“哺哺，謝謝！”

2、“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二H"?一

天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心

孵蛋的地方」

老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，

我就再站二十一天」

一十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面

嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”

（二）預(yù)測故事情節(jié)

讀到故事的第9段，請你預(yù)測一下，接下來老屋還可能遇見誰？

對它說什么？老屋可能怎么回答，怎么做？

1、預(yù)測角色，設(shè)定角色

老屋接下來可能會遇到誰？

①一直在老屋里生活的動物：小螞蟻、小老鼠.....

②長在老屋里的植物：小草、青苔.....

③遇到危險(xiǎn)、走投無路的動物：小熊、小狗.....

教師通過情景暗示提示學(xué)生展開想象，提問三四個學(xué)生，再進(jìn)行

小組討論，就“老屋接下來可能會遇見誰”的問題進(jìn)行交流。

2、模仿句式，試說預(yù)測

根據(jù)你對上文的閱讀經(jīng)驗(yàn)，請你照著下面的句式說說你的

預(yù)測，看看它們是以什么理由請求老屋的。

①“等等，老屋!”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個

晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！?/p>

②“等等，老屋1”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十

一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安

心孵蛋的地方

說一說：

“等等，老屋！”小小的聲音在它的門前響起，“再過----------

------,行嗎？----------------------------------------------。

我找不到一個----------------的地方J

3、關(guān)注細(xì)節(jié)，仿說句式,

根據(jù)你對上文的閱讀經(jīng)驗(yàn)，老屋是怎么問答的呢？

請你照著下面的句式說說你的預(yù)測。

①老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓?。『?/p>

吧，我就站一個晚上?！?/p>

②老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦,是老母雞啊。好吧，

我就再站二十一天。

說一說：

1、用神情或動作突出老屋的老：老屋低頭看看，------------：

2、突出老屋的破日：老屋低頭看看，-----------：

讀一讀：

加上下面詞語，讀一讀，體會細(xì)節(jié)描寫的生動形象。

①用神情或動作突出老屋的老：老屋低頭看看，------------：

眼睛瞇成一條縫：

捋了捋自己的長胡子，笑呵呵說：

②突出老屋的破舊：老屋低頭看看，------------------------

屋頂馳涮地掉著灰：

破了洞的門板嘎嘎作響：

寫一寫：

加上神態(tài)、動作或擬聲詞，模仿上面句式填一填，形象表現(xiàn)出老

屋的古老或破舊。把想到的句子寫到草稿本上。

三、根據(jù)預(yù)測，模仿寫話

寫一寫

總也倒不了的老屋情節(jié)預(yù)測

老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”

“等等，老屋！”一個小小的聲音在它的（）響起，“------

-------------------------------，行嗎？-----------------------

我找不到一個-----------------的地方°”

老屋低頭看看，------------：“哦，是---------------------

--------啊。好吧，我就-----------------。

----------后,-----------------------------------------

四、抽取習(xí)作，展示評講

抽取學(xué)生的現(xiàn)場習(xí)作，進(jìn)行評講

五、板書設(shè)計(jì)

總也倒不了的老屋

童話情節(jié)預(yù)測