第一則：活動記錄

會議主題：高三生物大組教研

主持人：XXX

主講人：XXX

組員：XXXXXXXXX

20年月日

理科實臉教研組全體組員開展了本學期第2次教研組活動，＞:xx主任出席

并參與研討。會議開始，xxx老師分發(fā)了本次期優(yōu)先教研組評比內(nèi)零，每個教研

組一份，要求組員記錄在業(yè)務學習筆.記上。主要介紹了本學年的工作重點，尤其

是把教材新理念落實到生物課堂教學中。理綜教斫組將繼續(xù)貫沏“以學生的發(fā)

展為本”的基本理念，以新課程理念為指導，以課堂教學為核心，加強課堂教學

研討，不斷提高教師的教學水平；以培殊學生的靈活創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，

改善學生的學習方式，使學生通過有效的學習活動認識并理解生物化學和物理，

獲取知識，積累學習方法，充實學習情趣，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。加強教研

組建設，以爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動力，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，聚集全組

教師的智慧，努力使生物教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結(jié)奮進的基礎上煥發(fā)

出新的生機與活力。

課堂教學是師生交往和學芻學習的重要陣地。我個人認為實現(xiàn)初中理科課

堂改革的目標有兩個：一是探索一探索充滿生命活力的課堂教學：二是關注一

一關注學生的多樣性、

差異性、獨特性和自主性。實現(xiàn)目標的方法等，要求每個備課組認其學習，并爭

當優(yōu)秀備課組，積極優(yōu)秀備課組。

教師研討過程：

XXX老師：全面提高學生的物理科學素養(yǎng)和倡導探究性學習的課程理念。同時也

強調(diào)根據(jù)不同學生的發(fā)展狀況和需求因材施教，以保證每個學生都能得到充分的

發(fā)展。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，也是開屐課堂教學改革實臉的主陣地，

只有在課堂教學中激發(fā)、鞏固、發(fā)展學生的學習興趣，使學生“想學”、“會學”，

才能讓學生主動地探究學習，從而使我們的課堂教學改革實險不斷的深入，我主

要根據(jù)自己的教學實踐談幾點粗淺的認識有不當之處，敬請各位領導老師批評指

正。

XXX老師：生物學是研究生物現(xiàn)象和生物活動規(guī)律的科學。生物界是絢麗多彩的，

可以作為學生觀察、研究的對象十分豐富。在教學中，我們可以把生物教學的背

景擴大到廣闊美麗而又蘊含許多奧秘的自然環(huán)境之中，使學生對生物有一種神秘

感，從而激發(fā)學生主動地、生動活潑地學習生物知識，探索生物現(xiàn)象的本質(zhì)。

XXX老師：生物課堂教學是師生的雙邊活動，雙方必須共同參與、相互配合才能

獲得成功。學生是學習和發(fā)展的主體，“教”應該為“學”服務。學生只有全身

心地參與到教學活動中，才能使課堂中的問題成為學生自身的問題，學生才會學

得積極主動、生動活潑。

Xxx老師發(fā)言：要爭當優(yōu)秀備課組和優(yōu)秀教研組，我們在工作中做好本職工作。

做學生滿意的教師。正因為學生在課堂上得到的任何知識、解決的任何問題，是

他們自己獲得的，所以就比通過#他途徑得來的更徹底地屬于他們自己。所以在

教學中我們可以優(yōu)化教學組織形式，實行“先學后教，合作學習”。所謂''先學

后教”是指給學生創(chuàng)設自主學習的時間、空間，教師給予學生一定的指導性問題，

讓學生帶著這些問題先自行開展學習活動，對新知識獲得豐富的感知和初步的理

解，并發(fā)現(xiàn)疑難問題。然后在學生“先學”后，教師通過調(diào)查巡視或課堂練習等

方式了解學生對所要學習的知識的掌握程度。對學生已經(jīng)掌握的，教師可以略講

或不講。對疑難問題和共性問題做到精講時煉。這樣教師的課堂教學更有目

的性和針對性，更加突出了學生學習的自主性和能動性，對最大限度提高課堂效

率和學生學習能力是非常有效的。所謂“合作學習”即是建立學習,「組，以小組

為單位展開學習活動，小組成員間互相合作、交流，將一些小問題在小組內(nèi)解

決，并通過小組競爭的形式來進一步調(diào)動學生參與課堂學習活動的積極性。岳

義主任：主要工作任務：通過探究式教學模式實施與探究，規(guī)范教師的教學思想

和教學行為，不斷提高教師的教學能力和水平。我覺得對小組的評價和小組成員

的評價非常關鍵，它是決定小組合作學習是否能真正取得成效的關鏈。由于我們

的課時非常少，我們可以進行預習前置，把學生“先學”的時間安排在課外，把

我們有限的生物課堂節(jié)節(jié)上成展示課，我相信我們的生物課堂將節(jié)節(jié)精彩。我們

學校也正在預習前置和小組合作學習的有效評價方面做著嘗試和探索。

XXX高三老師發(fā)言：

（-）良習策略：

1、期末考試前結(jié)束所有高考內(nèi)容的一輪復習，年后進行二輪復習和三輪強化訓

練：

2、一輪復習細致全面，立足課本，挖深吃透，不留死角：

3、二輪復習進行專題式抽筋織網(wǎng)，居商審勢，讓學生裕然開朗：

4、三輪強化訓練，練解題能力，練審題練速度，強化考點知識；

（二）復習方法：

1、細致復習課本，課本是學習之根基，是萬變不離之"宗”：

2、以資料為繩，充分利用棗莊自主叢書，教師提前做，有錯提前改，收改講：

3、強化知識的記憶，堅持課前提問，提問題精心設計共同研討；

4、精心備課，提高課堂效率，建立本組的高效課堂模式；大致框架為：復習提

問-考綱展示-精講-精練；

5、精心制作試卷，格式規(guī)范，做成標準化試卷，收改講；

6、珍惜4節(jié)課，向課堂要質(zhì)量，向課堂要成績，向課堂要成就感；

7、采取講練結(jié)合的方法，注重課堂的知識落實和應用，題目來自叢書等資料；

8、提高講課速度和容量，落實三講三不講，將有限的課堂時間用在刀刃上；

9、充分預期學生的不足與疑惑，課堂講解，給學生的一個清晰的“世界”；

10、充分調(diào)動學生的學習生物的積極性，包括課堂、課下、上課前3分鐘：

11、時常監(jiān)控學生的學習狀態(tài)，即“四度”：作業(yè)完成度，知識掌握度，課堂參

與度，時間投入廢；

（三）教研活動：

1、按時開始，保證人員齊，時間足，內(nèi)容充實：

2、精心設計程序和內(nèi)容，提前通知準備；

3、緊張有序，重點突出，保證完成預期任務；

4、積極發(fā)言，獻計獻策，講成結(jié)講教學，不閑扯；

5、按照學校提供的模式組織，高效開展，不打折扣；

（四）優(yōu)秀課程資源評選：

1、按照滕州規(guī)定的內(nèi)容進度表，按時完成上交：

2、保證質(zhì)量，力求原創(chuàng)，積極參與：

3、保證上交數(shù)量，不能缺交：

4、教案、課件、錄像課、微課等資源積極參與制作；

5、盡量集體討論制作，以提高入選率；

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