2025春季一年級班主任閱讀推廣計劃引言在學(xué)前教育和小學(xué)教育逐步融合的背景下，閱讀能力成為幼兒學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。作為一年級的班主任，肩負著引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣、激發(fā)閱讀興趣、提升閱讀能力的職責(zé)。制定科學(xué)、系統(tǒng)、可行的閱讀推廣計劃，是確保學(xué)生在學(xué)業(yè)和人格發(fā)展方面取得良好開端的重要保障。2025年春季學(xué)期的閱讀推廣工作，旨在通過多樣化的措施和有機結(jié)合的策略，激發(fā)孩子們的閱讀熱情，培養(yǎng)自主閱讀能力，形成良好的閱讀氛圍，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。一、核心目標與原則制定本計劃的核心目標是：增強一年級學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，營造積極向上的閱讀氛圍。實現(xiàn)這一目標需遵循“興趣引導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成、能力提升、實踐應(yīng)用”的原則，充分利用學(xué)校、家庭和社會的資源，形成合力推動閱讀的多元格局。二、背景分析與關(guān)鍵問題隨著信息技術(shù)的發(fā)展，兒童的閱讀方式和內(nèi)容發(fā)生了變化。傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀逐漸被電子閱讀所沖擊，部分學(xué)生存在閱讀興趣不足、注意力分散、閱讀習(xí)慣不穩(wěn)定等問題。另一方面，家庭環(huán)境、家長的閱讀習(xí)慣和教育觀念也直接影響學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。當前，學(xué)校閱讀推廣存在內(nèi)容單一、形式缺乏創(chuàng)新、缺少個性化指導(dǎo)等不足，影響了推廣效果。識別這些問題后，制定的計劃將以多樣化、個性化、持續(xù)性為出發(fā)點，結(jié)合線上線下資源，注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力和批判性思維能力，從而實現(xiàn)閱讀興趣的穩(wěn)步提升。三、主要任務(wù)與策略明確任務(wù)：激發(fā)閱讀興趣，豐富閱讀內(nèi)容，提升閱讀能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣，營造濃厚的閱讀氛圍。策略設(shè)計：通過課程整合、班級活動、家庭合作、資源開發(fā)等多維措施，系統(tǒng)推進閱讀推廣工作。內(nèi)容豐富多樣：引入繪本、故事書、科普讀物、詩歌、成語故事等多樣化閱讀材料，滿足不同興趣和發(fā)展階段的需求。個性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生興趣和閱讀水平提供差異化推薦，制定個性化閱讀計劃。家庭引導(dǎo)：強化家庭閱讀的作用，組織家庭閱讀指導(dǎo)，推廣家庭共讀活動。多樣化活動：舉辦閱讀主題班會、故事會、閱讀競賽、書展、讀書分享會等，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。技術(shù)支持：利用學(xué)校信息化平臺、微信公眾號、電子書資源等，拓寬閱讀渠道，提升閱讀便利性。四、具體措施與步驟制定閱讀推廣方案在學(xué)期初組織教師、家長代表召開會議，明確推廣目標、內(nèi)容和責(zé)任分工。制定詳細的閱讀活動安排表，明確每周、每月的重點任務(wù)。建立閱讀資料庫整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)閱讀資源，建立電子圖書館和實體書角，配備適應(yīng)一年級學(xué)生的繪本和圖書。引入數(shù)字閱讀平臺，提供豐富的電子閱讀資源。開展“我愛閱讀”主題活動每月策劃主題閱讀活動，如“童話故事月”、“科普知識月”、“成語故事月”。利用班會、晨讀、課間時間，組織學(xué)生集體閱讀、講故事、分享心得。推行班級閱讀角管理每個班級設(shè)立固定的閱讀角，配備豐富多樣的圖書。鼓勵學(xué)生自主選擇和借閱圖書，培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣。班主任每周檢查閱讀角的管理和利用情況。家庭閱讀合作組織“家庭共讀”活動，發(fā)放家庭閱讀指導(dǎo)手冊。定期開展家庭閱讀交流會，分享家庭閱讀經(jīng)驗。鼓勵家長陪伴孩子完成閱讀任務(wù)，提供良好的家庭閱讀環(huán)境。多樣化閱讀活動舉辦“閱讀達人”評選、書簽設(shè)計比賽、故事接龍、講故事比賽等活動。利用節(jié)假日或特殊日子組織書展、閱讀嘉年華，營造濃厚的閱讀氛圍。利用信息技術(shù)加強推廣開發(fā)或引入適合一年級學(xué)生的閱讀APP、電子書資源。利用微信公眾號推送閱讀推薦、閱讀技巧、優(yōu)秀作品，增強學(xué)生的線上閱讀體驗。師生共同參與鼓勵教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇、合作閱讀。組織學(xué)生寫讀書筆記、繪制讀書卡片，開展“我與書的故事”分享會。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和自主學(xué)習(xí)能力。評估與反饋機制建立閱讀檔案，記錄學(xué)生的閱讀量、閱讀內(nèi)容和心得體會。每月組織閱讀成果展示，進行階段性總結(jié)。結(jié)合學(xué)生反饋和教師評價，不斷調(diào)整閱讀推廣策略。五、時間安排與責(zé)任分工學(xué)期初：召開啟動會議，制定詳細方案，建立資源庫，培訓(xùn)教師和家長。每月重點：圍繞主題開展閱讀活動，持續(xù)推進家庭合作，優(yōu)化閱讀資源。每周安排：晨讀、班會、故事會，鼓勵自主閱讀，開展書籍借閱和分享。期中評估：組織閱讀成果展示，分析推廣效果，調(diào)整措施。學(xué)期末：總結(jié)活動成果，評選優(yōu)秀學(xué)生和家庭，形成推廣經(jīng)驗，制定下一步計劃。六、預(yù)期成果與保障措施閱讀興趣顯著提高：學(xué)生表現(xiàn)出更強的閱讀熱情，愿意主動借閱和分享。閱讀能力提升：學(xué)生詞匯豐富，理解能力增強，表達能力增強。習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生形成每天固定閱讀時間和自主選擇閱讀材料的習(xí)慣。家庭參與度提升：家長積極配合，家庭閱讀氛圍濃厚。營造良好氛圍：班級、學(xué)校、家庭共同營造濃厚的閱讀氛圍，形成良性循環(huán)。保障措施包括：定期培訓(xùn)教師，提高專業(yè)水平；家校合作，加強溝通；豐富資源保障閱讀推廣的持續(xù)性；利用信息技術(shù)手段拓展渠道；建立激勵機制，激發(fā)學(xué)生持續(xù)閱讀的動力。結(jié)語2025年春季的一年級閱讀推