第一課時第二課時語文六年級下冊為人民服務121.聽朗讀，第一遍畫出不認識的生字，第二遍標出下列詞語。革命解放剝削壓迫批評興旺責任制度寄托2.用“√”選出正確的字形。（徹√沏）底

（棲

犧）牲（飲

炊）事班精兵簡（政√正）

死得（其√奇）所五（湖√胡）四?！獭獭獭獭獭?.用“√”畫出加點字的正確讀音。剝．皮（bāo√

bō）

剝．奪（bāo

bō）√√4.根據(jù)意思寫出合適的詞語。（1）縮小機構，精簡人員。（

精兵簡政

）（2）形容死得有意義、有價值。（

死得其所

）精兵簡政死得其所（3）比大雁的毛還輕，多形容輕微或不足道。（

輕于鴻毛

）輕于鴻毛5.理解字義。原句：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。固：

本來。?或：

有的人。?本來。

有的人。

6.課文中為說明“我們”會接受別人提的正確意見，所舉的例子是什么？用“

?”畫出相關的句子。

7.根據(jù)課文內(nèi)容完成練習。（1）“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。”這句話強調我們黨和軍隊的根本宗旨就是——

全心全意為人民服務?。全心全意為人民服務

（2）這篇演講稿的作者是（

A

）。A.毛澤東B.周恩來C.朱德D.鄧小平A8.張思德，

1933

?年參加中國工農(nóng)紅軍，1937年加入中國共產(chǎn)黨。1944年9月，在陜北安塞山中燒炭時，因

炭窯崩塌

?而犧牲。毛澤東在其追悼會上作了《

為人民服務

?》的著名講演。

1933

炭窯崩塌

為人民服務

我們學過很多毛主席的課文，一起來回憶一下，再次領略偉人的風采。1949年10月1日，毛主席在開國大典上宣布了什么？

中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！第一課時毛主席在哪首詞中高度贊賞了梅花堅強不屈的精神，鼓勵大家要敢于戰(zhàn)勝困難？

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。第一課時

我們學過很多毛主席的課文，一起來回憶一下，再次領略偉人的風采。在歷經(jīng)了千難萬險的長征后，毛主席寫了《七律·長征》這首詩，其中的哪一句抒發(fā)了紅軍戰(zhàn)士大無畏的豪情？紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。第一課時

我們學過很多毛主席的課文，一起來回憶一下，再次領略偉人的風采?！稙槿嗣穹铡肥敲珴蓶|同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。張思德是誰？毛主席為什么會在其追悼會上作這樣的演講呢？我們先了解一下張思德。

張思德（1915—1944）四川儀隴縣人，1933年12月參加紅軍，1937年10月，加入中國共產(chǎn)黨。曾經(jīng)擔任過中央警備團警備班長和毛澤東的衛(wèi)士。1944年9月5日，他帶領戰(zhàn)士們在陜北安塞縣執(zhí)行燒炭任務時因窯洞突然塌方而犧牲，犧牲時年僅29歲。張思德犧牲片段

張思德同志是為救戰(zhàn)友而犧牲的，毛主席在演講中有沒有具體介紹張思德的事跡？他是如何評價張思德同志的？他還講了哪些內(nèi)容？讓我們帶著這幾個問題一起來學習課文《為人民服務》。點擊圖片，播放視頻初讀課文自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不懂的地方多讀幾遍。我會讀革命解放徹底剝削壓迫批評責任犧牲制度寄托哀思鴻毛追悼會五湖四海āichèxuēpòhóngdàoxī死得有意義、有價值死得其所不要把下半部分寫成“水”。重難點字書寫指導tàixī右半部分不要多寫一橫。zàng“死”要寫得扁一些，下方的“廾”第二筆是撇，不能寫成豎。默讀第1自然段，思考：這段中的哪一句話在進一步詮釋“為人民服務”的具體內(nèi)涵？1

我們要全心全意為人民服務?；诱n堂默讀課文，思考：第2-5自然段圍繞“為人民服務”分別講了哪些內(nèi)容？如何對待“死”2345如何對待批評如何對待困難如何對待死去的同志

在張思德同志的追悼會上，毛主席的演講中只有兩句話提到了張思德，這是為什么？結合背景資料資料，與同桌交流想法。

毛主席針對當時革命隊伍存在的問題進行演講，是要號召革命隊伍中的每個同志都要向張思德同志學習，學習他的精神，那就是——全心全意為人民服務。毛主席說怎樣才能全心全意為人民服務？嘗試運用“因為……所以……”這一關聯(lián)詞來回答。

因為我們是全心意為人民服務的，所以我們要樹立正確的生死觀。

因為我們是全心全意為人民服務的，所以我們有責任克服困難。

因為我們是全心全意為人民服務的，所以我們不怕別人批評。

因為我們是全心全意為人民服務的，所以我們要給死去的同志開追悼會，寄托哀思，使人民團結起來。課后作業(yè)抄寫詞語表中“革命、解放”等詞語。第二課時語文六年級下冊為人民服務12

本文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的內(nèi)容？如何對待“死”如何對待批評如何對待困難如何對待死去的同志這節(jié)課我們重點學習毛澤東同志是如何清楚地表達“為人民服務”這個觀點的?；仡檶?/p>

默讀第2自然段，想一想：如果找兩個同學來讀這四句，怎么分配任務比較好？為什么？互動課堂2提出觀點列出依據(jù)，印證觀點對比如何對待“死”引用舉例

司馬遷（公元前145年—？）字子長，夏陽(今陜西韓城南)人。西漢史學家、文學家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍《史記》，被后世尊稱為太史公。返回

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。返回本來有的人比大雁的羽毛，比喻微不足道的事物比喻偉大的事物

為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。

“為……而死”和“替……去死”在意味上有何不同？“為……而死”有主動擔當?shù)膽B(tài)度，帶有頌揚的情感?！疤妗ニ馈北硎镜那楦凶屓送春?、憎惡。讀一讀人總是要死的，但

。中國古時候有個文學家叫做

的說過：“人

，或

，或

?！睘?/p>

而死，就比泰山還重；替

賣力，替

和

，的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是

。死的意義有不同司馬遷固有一死重于泰山輕于鴻毛人民利益法西斯剝削人民壓迫人民比泰山還要重的齊讀第2自然段，然后試著填一填，背一背。

默讀第3—5自然段，思考：圍繞“怎樣為人民服務”，毛澤東同志是怎樣表達自己的觀點的？圈畫相關內(nèi)容，并作簡單批注。3如何對待批評關聯(lián)詞運用這些關聯(lián)詞有什么好處？更有說服力，讓句子的表達更加完整、嚴謹。3

想一想：是否可以將下面的句子順序打亂？③②④①不怕任何人批評不怕別人批評指出我們的缺點我們接受任何人的正確批評正確批評的標準不能。四句話越來越具體，層層深入地闡明了正確對待批評的問題。讀一讀自由讀第3自然段，并嘗試根據(jù)本段中的關聯(lián)詞進行背誦。34方法如何對待困難與第2自然段如何對待“死”呼應如何對待死去的同志5結構梳理為人民服務如何對待“死”如何對待批評如何對待困難如何對待死去的同志對比引用舉例你知道哪些關于死的意義的詩句？課堂演練生當作人杰，死亦為鬼雄。

——[宋]李清照人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

——[宋]文天祥粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

——[明]于謙目標徹底國泰民安鴻簡湖所五湖四海死得其所因為所以如果就不管都只要就BCB~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~