基本不等式的教學(xué)方法第一章基本不等式的概念引入與教學(xué)目標(biāo)

1.了解基本不等式的定義及其在數(shù)學(xué)中的重要性

基本不等式是數(shù)學(xué)中一個(gè)重要的概念，它包括算術(shù)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)等。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入基本不等式的概念是為了讓學(xué)生更好地理解平均值之間的關(guān)系，以及它們在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.確定教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)基本不等式時(shí)，教師需要明確以下教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生掌握基本不等式的定義、性質(zhì)和定理；

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本不等式解決實(shí)際問題的能力；

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.采用生活實(shí)例引入基本不等式概念

為了讓學(xué)生更容易理解基本不等式的概念，教師可以采用生活實(shí)例進(jìn)行引入。例如，教師可以提出這樣一個(gè)問題：“同學(xué)們，你們知道在日常生活中，如何比較兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)的大小嗎？”接著，教師可以通過講解算術(shù)平均數(shù)、幾何平均數(shù)和調(diào)和平均數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)基本不等式有初步的認(rèn)識(shí)。

4.利用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如PPT、動(dòng)畫等，以直觀的方式展示基本不等式的性質(zhì)和定理。這樣有助于學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。

5.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生知識(shí)

為了讓學(xué)生更好地掌握基本不等式，教師可以設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這些練習(xí)題可以包括填空題、選擇題和解答題等。

6.開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

在教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

7.總結(jié)本章內(nèi)容，為后續(xù)教學(xué)打下基礎(chǔ)

在本章的結(jié)尾，教師應(yīng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)基本不等式的重要性和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)，如不等式的應(yīng)用、函數(shù)的性質(zhì)等。

第二章教學(xué)基本不等式的具體方法與實(shí)操技巧

1.講解基本不等式的定義和性質(zhì)

首先，我會(huì)用大白話給學(xué)生講解基本不等式是什么。比如，我會(huì)說：“同學(xué)們，基本不等式就像是一個(gè)數(shù)學(xué)游戲規(guī)則，它告訴我們，當(dāng)我們有兩個(gè)正數(shù)的時(shí)候，它們的算術(shù)平均數(shù)總是大于等于它們的幾何平均數(shù)。”然后，我會(huì)通過一些簡單的例子，如2和8，來展示算術(shù)平均數(shù)和幾何平均數(shù)的計(jì)算方法，并讓學(xué)生直觀地看到這個(gè)規(guī)則是如何起作用的。

2.利用圖形輔助理解

3.舉例說明基本不等式的應(yīng)用

為了讓學(xué)生更好地理解基本不等式的實(shí)際應(yīng)用，我會(huì)舉一些生活中的例子。比如，我可能會(huì)說：“假設(shè)你們有兩個(gè)蘋果和一個(gè)橘子，你想知道這兩個(gè)水果的平均重量是多少，這時(shí)候你就可以用算術(shù)平均數(shù)來計(jì)算。但如果你想知道這兩個(gè)水果的‘平均大小’，那么你可能就需要用到幾何平均數(shù)了?！?/p>

4.練習(xí)解題技巧

在講解了基本不等式的概念和應(yīng)用之后，我會(huì)讓學(xué)生做一些練習(xí)題。我會(huì)教他們?nèi)绾慰焖僮R(shí)別題目中可以使用基本不等式的地方，以及如何運(yùn)用不等式來簡化問題。比如，我可能會(huì)給出一個(gè)包含多個(gè)變量的復(fù)雜問題，然后引導(dǎo)學(xué)生如何通過不等式來找出可能的解的范圍。

5.強(qiáng)調(diào)解題過程中的注意事項(xiàng)

在實(shí)際操作中，我會(huì)提醒學(xué)生注意一些常見錯(cuò)誤。例如，我會(huì)強(qiáng)調(diào)在使用基本不等式時(shí)，必須確保所有的數(shù)都是正數(shù)，否則不等式就不成立了。我還會(huì)提醒他們在解題時(shí)要細(xì)心，避免計(jì)算錯(cuò)誤。

6.鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提問，如果有學(xué)生在理解上遇到困難，我會(huì)耐心地再次解釋，或者鼓勵(lì)他們和其他同學(xué)討論，通過集思廣益來解決問題。

7.總結(jié)與反饋

在課堂的最后，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并詢問學(xué)生是否還有疑問。如果有時(shí)間，我會(huì)讓學(xué)生做一些小測驗(yàn)，以便即時(shí)了解他們對(duì)基本不等式的掌握情況，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)方法。

第三章通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生深入理解基本不等式

1.創(chuàng)設(shè)生活情境

我會(huì)從學(xué)生的生活中尋找例子，比如：“你們知道為什么在超市買水果時(shí)，老板總是喜歡把幾個(gè)大小相近的蘋果放在一起賣嗎？因?yàn)樗肋@樣可以保證蘋果的平均大小更大，這就是我們今天要講的基本不等式的一個(gè)實(shí)際應(yīng)用?！?/p>

2.分析問題背后的數(shù)學(xué)原理

接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)情境背后的數(shù)學(xué)原理：“想象一下，如果我們有兩個(gè)大小不一的蘋果，一個(gè)很大，一個(gè)很小，它們的平均大小肯定不如兩個(gè)大小相近的蘋果的平均大小。這就是基本不等式告訴我們的，兩個(gè)數(shù)的幾何平均數(shù)總是小于或等于它們的算術(shù)平均數(shù)?！?/p>

3.設(shè)計(jì)實(shí)操環(huán)節(jié)

然后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)操環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組，每組挑選幾個(gè)大小不同的物品（可以是水果、球或者其他任何東西），讓他們自己計(jì)算這些物品的算術(shù)平均數(shù)和幾何平均數(shù)，并討論結(jié)果。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律

在學(xué)生完成實(shí)操后，我會(huì)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“你們注意到?jīng)]有，當(dāng)你們挑選的物品大小越接近時(shí)，算術(shù)平均數(shù)和幾何平均數(shù)的差距就越小。這就是基本不等式的一個(gè)特性。”

5.解決實(shí)際問題

6.強(qiáng)調(diào)不等式的實(shí)際意義

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)基本不等式的實(shí)際意義，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)這個(gè)不等式不僅僅是數(shù)學(xué)上的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的。

7.反饋與總結(jié)

最后，我會(huì)收集學(xué)生的反饋，看看他們是否理解了基本不等式的實(shí)際應(yīng)用，并總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能帶走一些實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)。

第四章運(yùn)用基本不等式解決具體問題

1.提出具體問題

我會(huì)給學(xué)生出一個(gè)實(shí)際問題：“假如你們有一個(gè)花園，里面種了兩種花，一種是每平方米開10朵，另一種是每平方米開20朵?，F(xiàn)在你們想要讓這個(gè)花園里的花開得盡可能平均，你們會(huì)怎么安排這兩種花的種植面積呢？”

2.分析問題并引入基本不等式

我會(huì)解釋：“這個(gè)問題其實(shí)可以用我們學(xué)過的基本不等式來解決。我們知道，如果我們想讓花園里的花開得平均，就需要讓兩種花的平均朵數(shù)盡可能接近它們的幾何平均數(shù)。”

3.演示解題步驟

我會(huì)帶著學(xué)生一步步解題：“首先，我們設(shè)第一種花的種植面積為x平方米，第二種花的種植面積為y平方米。那么，我們可以列出不等式10x+20y≥2√(10x*20y)。通過解這個(gè)不等式，我們就可以找到x和y的關(guān)系，從而確定種植面積?！?/p>

4.實(shí)操練習(xí)

5.分享解題策略

在學(xué)生解題的過程中，我會(huì)分享一些解題策略：“遇到這類問題時(shí)，首先要確定目標(biāo)是什么，然后找到與目標(biāo)相關(guān)的數(shù)學(xué)模型，最后運(yùn)用不等式來求解。記住，關(guān)鍵是要找到不等式中的變量關(guān)系?！?/p>

6.討論結(jié)果和實(shí)際意義

當(dāng)學(xué)生解出答案后，我會(huì)組織他們討論結(jié)果的實(shí)際意義：“通過解這個(gè)不等式，我們不僅知道了如何安排花的種植面積，還理解了基本不等式在優(yōu)化問題中的應(yīng)用。”

7.總結(jié)與反思

最后，我會(huì)讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，并反思如何將基本不等式應(yīng)用到其他實(shí)際問題中。我會(huì)鼓勵(lì)他們多觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多可以用數(shù)學(xué)解決的實(shí)際問題。

第五章基本不等式在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例

1.購物中的不等式應(yīng)用

“同學(xué)們，你們平時(shí)和爸爸媽媽一起去超市購物嗎？有時(shí)候，我們買水果或者蔬菜，會(huì)發(fā)現(xiàn)商家會(huì)按重量來賣，這時(shí)候就可以用到我們學(xué)過的基本不等式了。比如，蘋果每斤3塊錢，橙子每斤2塊錢，我們要買1塊錢的水果，是買全部蘋果還是全部橙子，還是買一些蘋果和橙子混合呢？這時(shí)候，基本不等式就能幫我們計(jì)算出最省錢的方式?！?/p>

2.分享實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)

“比如，如果我們有10塊錢，想要買蘋果和橙子，我們可以設(shè)買蘋果的重量為x斤，買橙子的重量為y斤。那么，我們就有不等式3x+2y≤10。通過這個(gè)不等式，我們可以找到x和y的合理取值，讓我們既能吃到蘋果，又能嘗到橙子，而且不會(huì)超出預(yù)算。”

3.家務(wù)中的不等式應(yīng)用

“再比如，家里打掃衛(wèi)生，媽媽可能會(huì)讓我們擦窗戶和掃地。如果我們知道擦窗戶需要20分鐘，掃地需要10分鐘，而我們只有30分鐘的時(shí)間，我們該如何安排時(shí)間呢？這時(shí)候，基本不等式同樣可以幫助我們找到一個(gè)合理安排時(shí)間的方法?！?/p>

4.在學(xué)校中的實(shí)際應(yīng)用

“在學(xué)校里，我們也會(huì)遇到類似的問題。比如，我們有一個(gè)數(shù)學(xué)作業(yè)和一篇英語作文要完成，數(shù)學(xué)作業(yè)需要1小時(shí)，英語作文需要30分鐘。如果我們只有1小時(shí)30分鐘的時(shí)間，我們應(yīng)該先做哪一項(xiàng)呢？通過基本不等式，我們可以找到一個(gè)最優(yōu)的解決方案?！?/p>

5.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的應(yīng)用

“學(xué)習(xí)了基本不等式后，我希望大家能在生活中多觀察，多思考。比如，在分配零花錢、計(jì)劃旅行或者做家務(wù)時(shí)，都可以嘗試用基本不等式來解決問題。這樣，你們不僅能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還能讓生活變得更加有趣。”

6.課堂互動(dòng)與討論

“現(xiàn)在，我想請大家分享一下，你們在生活中有沒有遇到過可以用基本不等式來解決的問題？我們可以一起討論，看看如何運(yùn)用不等式來解決這些問題。”

7.總結(jié)與布置作業(yè)

“今天我們學(xué)習(xí)了基本不等式在日常生活中的應(yīng)用，希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。接下來，我會(huì)給大家布置一道作業(yè)，希望大家能夠認(rèn)真完成，并在下一次課堂上分享你們的解題過程和應(yīng)用體驗(yàn)?！?/p>

第六章基本不等式教學(xué)的拓展與延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生探索不等式的更多應(yīng)用

“同學(xué)們，我們之前學(xué)了很多基本不等式的應(yīng)用，其實(shí)它還有很多其他的用途。比如，在投資中，我們?nèi)绾畏峙滟Y金到不同的股票或者基金，以期望獲得最大的回報(bào)？這時(shí)候，基本不等式也能幫我們做出更合理的決策。”

2.實(shí)操資金分配的例子

“假設(shè)你有100塊錢，可以投資兩種股票，一種是風(fēng)險(xiǎn)低但回報(bào)也低，另一種是風(fēng)險(xiǎn)高但回報(bào)也可能高。如果你把所有錢都投入高風(fēng)險(xiǎn)的股票，可能能賺很多，但也有可能全賠；如果全投低風(fēng)險(xiǎn)股票，收益穩(wěn)定但可能不夠理想。這時(shí)候，我們可以用基本不等式來幫助我們找到一個(gè)既能保證收益，又能控制風(fēng)險(xiǎn)的分配方案?！?/p>

3.講解不等式在科學(xué)研究中的應(yīng)用

“基本不等式不僅在日常生活中有用，在科學(xué)研究中也扮演著重要的角色。比如，在物理學(xué)中，它可以幫助我們推導(dǎo)出某些物理定律；在化學(xué)中，它可以用來分析反應(yīng)物和生成物的比例關(guān)系?！?/p>

4.介紹跨學(xué)科的實(shí)際案例

“比如，在生物學(xué)中，當(dāng)我們研究生物種群的增長時(shí)，基本不等式可以幫助我們理解種群數(shù)量變化的規(guī)律。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，它也能幫助我們分析市場需求和供給之間的關(guān)系?！?/p>

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科思考

“學(xué)習(xí)了基本不等式之后，希望大家不要只局限于數(shù)學(xué)的范疇，而是能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到其他學(xué)科中去。這樣，你們就能更好地理解不同學(xué)科之間的聯(lián)系，也能更好地應(yīng)對(duì)未來的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。”

6.組織小組討論和分享

“現(xiàn)在，我想請大家分成小組，討論一下基本不等式還能應(yīng)用在哪些跨學(xué)科的領(lǐng)域中。每個(gè)小組可以選一個(gè)代表來分享你們的討論成果?！?/p>

7.總結(jié)與布置拓展作業(yè)

“今天我們學(xué)習(xí)了基本不等式在多個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，希望大家能夠打開思路，嘗試去發(fā)現(xiàn)更多的應(yīng)用場景。作為拓展作業(yè)，請大家在本周內(nèi)找到一個(gè)基本不等式在跨學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)用的例子，下節(jié)課我們一起來分享?！?/p>

第七章利用基本不等式進(jìn)行數(shù)學(xué)問題求解的技巧

1.確定問題類型和目標(biāo)

“同學(xué)們，遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)，首先我們要弄清楚問題是什么類型的，我們的目標(biāo)是什么。比如，如果問題是關(guān)于最大化或者最小化某個(gè)量，這時(shí)候我們就可以考慮使用基本不等式。”

2.建立數(shù)學(xué)模型

“比如，假設(shè)我們要在一定的材料成本下制作一個(gè)盡可能大的矩形框，我們可以設(shè)矩形的長為x，寬為y，然后利用基本不等式來建立關(guān)于面積A的數(shù)學(xué)模型：A=xy。我們的目標(biāo)就是找到x和y的值，使得A最大。”

3.應(yīng)用基本不等式

“接下來，我們可以將問題轉(zhuǎn)化為不等式的形式。由于我們的目標(biāo)是最大化面積A，我們可以應(yīng)用基本不等式：x+y≥2√(xy)。通過變形和計(jì)算，我們可以找到x和y的最佳取值，從而得到最大面積。”

4.實(shí)操案例演示

“現(xiàn)在，我們來演示一個(gè)具體的案例。假設(shè)我們要用20根長度為1米的木棍搭建一個(gè)矩形框，我們要找到矩形的長和寬，使得面積最大。我們可以設(shè)長為x米，寬為y米，那么我們有不等式x+y≤10，因?yàn)槟竟鞯目傞L度是20米，所以長和寬的和不能超過10米。通過解這個(gè)不等式，我們可以找到最大面積的矩形框的長和寬?！?/p>

5.分享解題心得

“在解題過程中，有兩個(gè)要點(diǎn)要注意：一是要正確地建立數(shù)學(xué)模型，二是要熟練地應(yīng)用不等式。這兩個(gè)步驟都至關(guān)重要，如果模型建錯(cuò)了，或者不等式用錯(cuò)了，都可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的答案。”

6.互動(dòng)練習(xí)與反饋

“現(xiàn)在，我想請大家嘗試解決一個(gè)類似的問題。假設(shè)我們有30根長度為1米的木棍，要搭建一個(gè)正方形框，我們應(yīng)該怎么安排這些木棍，才能使得正方形的面積最大呢？請大家嘗試解答，并在解答后分享一下你們的思路和心得。”

7.總結(jié)與布置作業(yè)

“今天我們學(xué)習(xí)了如何利用基本不等式來求解數(shù)學(xué)問題，這是數(shù)學(xué)中一個(gè)非常有用的工具。作為作業(yè)，請大家在本周內(nèi)找到至少一個(gè)可以使用基本不等式求解的數(shù)學(xué)問題，嘗試解決它，并在下節(jié)課上分享你們的解題過程和心得?！?/p>

第八章基本不等式教學(xué)中的常見錯(cuò)誤及規(guī)避方法

1.忽視條件限制

“同學(xué)們，在使用基本不等式的時(shí)候，最容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是忽視了條件限制。比如，基本不等式只適用于正數(shù)，如果我們在解題時(shí)忘記了這個(gè)條件，就可能會(huì)得到錯(cuò)誤的答案?！?/p>

2.具體案例分析

“比如，假設(shè)我們有一個(gè)問題：有兩個(gè)正數(shù)a和b，求它們的算術(shù)平均數(shù)和幾何平均數(shù)之間的關(guān)系。如果我們忽視了a和b必須是正數(shù)的條件，就可能錯(cuò)誤地應(yīng)用不等式，得到錯(cuò)誤的結(jié)論?！?/p>

3.錯(cuò)誤地應(yīng)用不等式

“另一個(gè)常見的錯(cuò)誤是，同學(xué)們在解題時(shí)可能會(huì)錯(cuò)誤地應(yīng)用不等式。比如，他們可能會(huì)把不等式的兩邊同時(shí)乘以一個(gè)變量，而沒有考慮到這個(gè)變量可能是負(fù)數(shù)，從而導(dǎo)致不等式的方向發(fā)生改變?！?/p>

4.實(shí)操演示和糾正

“現(xiàn)在，我們來演示一個(gè)例子。假設(shè)我們要解這樣一個(gè)問題：有兩個(gè)正數(shù)a和b，且a<b，求證a的平方加b的平方大于等于2ab。有些同學(xué)可能會(huì)直接應(yīng)用基本不等式a+b≥2√(ab)，然后平方兩邊得到(a+b)2≥4ab，這是錯(cuò)誤的。正確的做法應(yīng)該是先將不等式兩邊平方，然后利用恒等式展開，得到a2+2ab+b2≥4ab，最后簡化得到a2+b2≥2ab。”

5.強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)

“在使用基本不等式時(shí)，同學(xué)們需要注意以下幾點(diǎn)：首先，確保所有涉及的數(shù)都是正數(shù)；其次，不要隨意改變不等式的形式，特別是乘除操作要特別小心；最后，要熟悉不等式的各種性質(zhì)和定理，這樣才能正確地應(yīng)用它們。”

6.課堂練習(xí)與討論

“下面，我想請大家做一些練習(xí)題，鞏固一下我們對(duì)基本不等式的理解和應(yīng)用。在做題的過程中，如果遇到不確定的地方，可以相互討論，也可以隨時(shí)向我提問。”

7.總結(jié)與預(yù)防措施

“今天我們討論了在使用基本不等式時(shí)可能會(huì)遇到的一些常見錯(cuò)誤，并學(xué)習(xí)了如何規(guī)避這些錯(cuò)誤。希望大家在解題時(shí)能夠多加注意，避免犯類似的錯(cuò)誤。記住，數(shù)學(xué)解題不僅需要技巧，也需要細(xì)心和耐心。”

第九章基本不等式與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合

1.不等式與函數(shù)的結(jié)合

“同學(xué)們，基本不等式不僅是解決具體問題的一個(gè)工具，它還可以與其他數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)。比如，我們可以將基本不等式與函數(shù)結(jié)合起來，研究函數(shù)的最值問題。”

2.具體案例分析

“比如，假設(shè)我們有一個(gè)函數(shù)f(x)=ax2+bx+c，我們想要找到這個(gè)函數(shù)的最大值或者最小值。這時(shí)候，我們可以將基本不等式與函數(shù)的性質(zhì)結(jié)合起來，找到函數(shù)的極值點(diǎn)?！?/p>

3.不等式與幾何的結(jié)合

“除了函數(shù)，基本不等式還可以與幾何知識(shí)結(jié)合起來。比如，我們可以用基本不等式來證明一些幾何定理，或者解決一些幾何問題。”

4.實(shí)操演示和綜合運(yùn)用

“現(xiàn)在，我們來演示一個(gè)例子。假設(shè)我們有一個(gè)三角形ABC，我們要證明它的周長至少是2√(s(s-a)(s-b)(s-c))，其中s是三角形的半周長。我們可以利用基本不等式，結(jié)合三角形的性質(zhì)，證明這個(gè)不等式。”

5.分享解題心得

“在解決這類問題時(shí)，我們需要靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)，包括函數(shù)、幾何、代數(shù)等。同時(shí)，我們還需要具備一定的邏輯推理能力，才能找到解決問題的正確方法?！?/p>

6.課堂練習(xí)與討論

“下面，我想請大家做一些練習(xí)題，嘗試將基本不等式與其他數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來。在做題的過程中，如果遇到困難，可以相互討論，也可以隨時(shí)向我提問?！?/p>

7.總結(jié)